英美文化差異感知：英國歷史與文學(xué)教學(xué)教案一、教案取材出處《英國文學(xué)史》（TheHistoryofEnglishLiterature）作者：JohnKerr《英國歷史與文化》（BritishHistoryandCulture）作者：JaneMoore《英美文化比較研究》（ComparativeStudiesinAmericanandBritishCulture）作者：JohnSmith二、教案教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生了解英國歷史的基本脈絡(luò)，感知?dú)v史對文化形成的影響。引導(dǎo)學(xué)生分析英國文學(xué)作品中的文化元素，培養(yǎng)跨文化理解能力。通過對比分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英美文化差異，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的英語閱讀和表達(dá)能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)英國歷史與文化的關(guān)聯(lián)：通過講解英國歷史，讓學(xué)生理解文化形成的背景，掌握英國歷史的基本脈絡(luò)。文學(xué)作品中的文化元素：分析英國文學(xué)作品中的文化元素，如宗教信仰、社會(huì)風(fēng)俗、人物性格等。英美文化差異：引導(dǎo)學(xué)生對比分析英美文化差異，加深對英國文化的理解。教學(xué)難點(diǎn)歷史知識(shí)的把握：對于沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)英國歷史的學(xué)生來說，理解英國歷史的發(fā)展脈絡(luò)是一個(gè)難點(diǎn)。文學(xué)作品的文化解讀：在分析文學(xué)作品時(shí)，學(xué)生需要具備較強(qiáng)的文化背景知識(shí)和文學(xué)鑒賞能力。英美文化差異的比較：要引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行對比分析，這是一個(gè)較為復(fù)雜的思維過程。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)步驟英國歷史概述1.介紹英國歷史的幾個(gè)重要時(shí)期及其特點(diǎn)；2.通過圖片、地圖等輔助工具，展示英國歷史的地域分布。英國文學(xué)作品分析1.以《傲慢與偏見》為例，分析小說中的文化元素；2.學(xué)生分組討論，分享對其他英國文學(xué)作品的分析。英美文化差異對比1.從社會(huì)制度、宗教信仰、生活習(xí)慣等方面，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺英美文化差異；2.學(xué)生代表分享對比分析的結(jié)果。四、教案教學(xué)方法案例分析法：通過分析具體的英國歷史事件和文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文化背景和差異。比較分析法：對比英國和美國在歷史、文學(xué)、社會(huì)制度等方面的異同，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。小組討論法：將學(xué)生分成小組，就特定話題進(jìn)行討論，提高學(xué)生的合作能力和語言表達(dá)能力。角色扮演法：讓學(xué)生扮演歷史人物或文學(xué)作品中的角色，親身體驗(yàn)不同的文化背景，增強(qiáng)學(xué)生的文化感知。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入教師簡要介紹英國歷史與文學(xué)的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提問：同學(xué)們對英國的歷史和文學(xué)作品有哪些了解？英國歷史概述教師通過PPT展示英國歷史的重要時(shí)期和事件，如羅馬入侵、諾曼征服、工業(yè)革命等。學(xué)生跟隨教師講解，了解英國歷史的基本脈絡(luò)。英國文學(xué)作品分析教師以《傲慢與偏見》為例，分析小說中的文化元素，如社會(huì)階層、婚姻觀念等。學(xué)生分組討論，分享對其他英國文學(xué)作品的分析，如《大衛(wèi)·科波菲爾》、《1984》等。英美文化差異對比教師列出英美文化差異的幾個(gè)方面，如社會(huì)制度、宗教信仰、生活習(xí)慣等。學(xué)生代表分享對比分析的結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。小組討論將學(xué)生分成小組，就“如何提高跨文化交流能力”這一話題進(jìn)行討論。小組代表分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。角色扮演教師將學(xué)生分成兩組，一組扮演英國人，另一組扮演美國人。讓學(xué)生根據(jù)各自的角色，模擬不同文化背景下的日常交流，體驗(yàn)文化差異。六、教案教材分析《英國文學(xué)史》該教材系統(tǒng)地介紹了英國文學(xué)的發(fā)展歷程，涵蓋了從古至今的各個(gè)時(shí)期和重要作家。教師可以利用該教材作為參考，為學(xué)生提供豐富的文學(xué)背景知識(shí)?！队鴼v史與文化》該教材詳細(xì)介紹了英國的歷史和文化，有助于學(xué)生了解英國的社會(huì)背景。教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，講解英國歷史事件和文化現(xiàn)象?！队⒚牢幕容^研究》該教材對比分析了英美文化的異同，為學(xué)生提供了跨文化交流的視角。教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用該教材，深入探討英美文化差異。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)歷史文獻(xiàn)閱讀與分析操作步驟：學(xué)生閱讀選定的英國歷史文獻(xiàn)，如《大憲章》或《權(quán)利法案》。學(xué)生分析文獻(xiàn)中的法律條款，探討其對英國政治和文化的影響。具體話術(shù)：“同學(xué)們，請仔細(xì)閱讀《大憲章》，思考它對英國的民主制度有何影響？”“誰能分享一下對《權(quán)利法案》中某一特定條款的理解，以及它如何反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)價(jià)值觀？”文學(xué)作品批判性寫作操作步驟：學(xué)生選擇一部英國文學(xué)作品，如《簡·愛》或《福爾摩斯探案集》。學(xué)生撰寫一篇批判性文章，分析作品中的文化元素及其對現(xiàn)代社會(huì)的意義。具體話術(shù)：“請每位同學(xué)選擇一部文學(xué)作品，并思考作品中如何體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的社會(huì)文化？”“在寫作過程中，嘗試結(jié)合自己的觀點(diǎn)，對作品的文化內(nèi)涵進(jìn)行深入剖析?！蔽幕町愌芯繄?bào)告操作步驟：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)英國與美國的文化差異主題，如節(jié)日慶祝或飲食習(xí)慣。學(xué)生收集資料，撰寫研究報(bào)告，比較兩種文化在該領(lǐng)域的異同。具體話術(shù)：“小組討論中，我們可以通過比較英國的圣誕節(jié)和美國的感恩節(jié)來探討文化差異。”“在完成報(bào)告后，我們可以在全班分享我們的發(fā)覺，看看其他小組是否有不同的觀點(diǎn)。”角色扮演與文化模擬操作步驟：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，選擇一個(gè)英國歷史事件或文學(xué)作品中的場景進(jìn)行角色扮演。學(xué)生在模擬的情境中，運(yùn)用英語進(jìn)行對話，體驗(yàn)文化差異。具體話術(shù)：“我們來模擬一場17世紀(jì)的英國法庭辯論，看看當(dāng)時(shí)的法律和價(jià)值觀是如何體現(xiàn)的。”“在角色扮演的過程中，注意觀察和表達(dá)文化差異，這將幫助我們更好地理解英國的歷史與文化。”八、教案結(jié)語“今天，我們通過英國歷史與文學(xué)的學(xué)習(xí)，不僅了解了英國的發(fā)展脈絡(luò)，還體會(huì)到了文化的多樣性和豐富性?！薄霸诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)保持對文化的興趣，不斷摸索和比較不同文化之間的異同?！惫膭?lì)與展