《打字機》優(yōu)秀教案《打字機》優(yōu)秀教案「篇一」一、教材簡析《打字機》是人音版音樂課程規(guī)范實驗教科書第八冊第七課，是美國作曲家、指揮家安德森在辦公室打字時獲得靈感而創(chuàng)作的一首管弦樂作品，樂曲最大的特點就是在快速的旋律中用打字機作為打擊樂器，詼諧有趣，表示出緊張忙碌的辦公室里人們愉快工作的情景。二、設計思路本課教學運用達爾克羅茲音樂教學理論，在四個欣賞階段中，層層挖掘音樂作品的藝術性和情感，從而培養(yǎng)同學的體態(tài)律動、聲音、樂器的綜合表示力。對于小學四年級的同學，欣賞必需從感性過渡到理性，再用理性引導到更高層次的感性。本節(jié)課將打字機的打字聲、鈴聲和倒機聲作為同學學習的興趣點，從生活入手，引導同學聆聽欣賞，以各種方式參與表示音樂，層層遞進，并加入樂器激發(fā)同學的興趣，養(yǎng)成專注聆聽的好習慣，提高對聲音的敏銳反應，在此基礎上哼唱主題旋律，并設計扮演動作，更加生動細致地感受音樂。三、教學目標1、在感受詼諧有趣的管弦樂曲中，體驗打字員工作中的愉快心情。2、熟悉音樂主題，并探索小樂器的演奏方法。3、鍛煉同學對聲音的敏銳反應，培養(yǎng)聽辨能力和合作能力，激發(fā)同學的創(chuàng)作欲望。四、教學重、難點重點：感受與表示不同主題的音樂形象。難點：能用小樂器準確地為音樂伴奏。五、教學準備多媒體課件、鋼琴、三角鐵、碰鈴、響板、沙錘六、教學過程（1）準備階段初聽聯(lián)想初聽律動師：同學們，今天老師帶來一段有趣的音樂，你們要留意聽它伴奏的特點，用你們最特別的動作表示出來。[播放音樂全曲]隨音樂自由律動課件5分鐘初步感受音樂，聯(lián)想生活中的情景。聯(lián)想揭題師：音樂在表示什么？師：美國作曲家安德森正是在辦公室聽到打字機的聲音后獲得靈感，創(chuàng)作了這首管弦樂《打字機》，請同學們讀一次[出示作曲家頭像，揭題]坐下，自由回答有感情地讀曲名模仿表示師：老師帶來了一個短片，請你們邊看邊模仿打字員的動作，留意有哪些聲音。[播放短片]師：你們聽到了哪些聲音？師：你會用什么身體小樂隊來表示鈴聲啊？聆聽，律動（2）分段細聽感受A段師：好，我們來聽一段音樂，鈴聲出現(xiàn)的時候就用上這些動作。[播放音樂A段]師：還不錯，你們覺得打字員的心情怎么樣？師：音樂的速度？聆聽，表示回答以多種方式層層深入聆聽，讓同學邊熟悉主題旋律邊感受音樂形象，同時培養(yǎng)合作扮演的能力。師：請你們帶著輕松愉快的心情，用快速熟練的動作模仿打字和鈴聲，我來表示倒機聲。[播放音樂A段]聆聽，表示打字與鈴聲課件師：倒機聲是什么時候出現(xiàn)的？打字員一聽到鈴聲就迅速把機頭倒回去，那現(xiàn)在你們來表示倒機聲，我來表示打字和鈴聲[播放音樂A段]表示倒機聲課件師：這段音樂出現(xiàn)了幾次鈴聲？這四次鈴聲哪一次最不容易打整齊啊？為什么？再聽一次，留意第四次鈴聲比前面三次多了幾拍？[數(shù)拍子]回答課件師：前面三次鈴聲都是在第幾拍出現(xiàn)的？最后一次呢？那這一次我們用上打字、鈴聲和倒機聲三種動作，準確地表示音樂[播放音樂A段]聆聽做出相應的動作課件師：真棒！我發(fā)現(xiàn)你們就像一部超大打字機！請你們來合作扮演[提合作要求]嘗試，合作表示課件哼唱演奏A段師：超大打字機扮演非常勝利，看，你們打出了漂亮的樂譜！[出示曲譜A主題]師：這是樂曲的A主題?，F(xiàn)在我唱一遍旋律，你們注意我的動作[唱曲譜A并動作]師：這一行是表示誰的聲音？[指多層伴奏譜]師：請你們唱一遍旋律。師：請你們邊哼唱旋律邊加上動作。觀看曲譜視聽結合回答在教師帶領下視唱哼旋律并律動課件10分鐘由感性上升為符號，在學習樂譜的基礎上，探索與演奏小樂器，然后在更高層次上進一步感受樂曲的音樂形象，培養(yǎng)同學的反應能力、聽辨能力、發(fā)明能力、合作能力。師：試試你們身邊的小樂器適合表示樂曲的什么聲音？（分別請三角鐵、碰鈴、響板、沙錘的一位同學說說樂器適合樂曲中的哪些聲音？與樂曲中的聲音有何區(qū)別？）[出示小樂器圖片]師：請你們拿起小樂器，邊哼旋律邊伴奏。師：好聽嗎？為什么不同的樂器表示了不同的聲音？我想加上音樂會更有魅力的！[播放音樂A段]敲擊樂器，討論分別探索四種小樂器的演奏方法，并邊哼旋律邊嘗試演奏哼旋律伴奏聆聽音樂伴奏小樂器課件設計扮演B段師：現(xiàn)在我們完整欣賞這首樂曲，當你聽到這個A主題的時候，用小樂器伴奏，聽到不熟悉旋律跟著音樂律動。[播放音樂全曲]師：你們聽到不熟悉旋律了嗎？那這個不熟悉旋律里有沒有鈴聲？師：你們的耳朵真靈，現(xiàn)在我來彈奏這段旋律，當我彈鈴聲時請你們拍手。[彈音樂B段，點頭指揮]聽音樂做動作拍手看指揮拍手課件鋼琴12分鐘劃旋律線、創(chuàng)編扮演等方式感受B段的音樂形象。師：這是樂曲的B主題[出示B主題圖譜]師：我來哼唱旋律，請你們跟我一起劃旋律線。師：大家說說旋律有什么特點？師：現(xiàn)在我請演奏響板的同學劃旋律線，演奏三角鐵、碰鈴的同學表示鈴聲，演奏沙錘的同學表示倒機聲，注意跟上音樂[播放音樂B段，指揮]師：誰來說說B主題與A主題有什么不同？假如說A主題表示打字員繁忙而愉快的工作，那你覺得B主題表示什么？[請局部同學出來扮演，播放音樂B段]師：請大家跟著音樂把打字員得意的神態(tài)和動作表示出來。[播放音樂B段]師：我來彈奏A、B主題，請你們邊聽音樂邊到舞蹈位置，當聽到A主題時，表示打字員繁忙的工作，當聽到B主題時，表示打字員各種不同的休閑方式。起立劃旋律回答看指揮伴奏回答，并在老師引導下設計不同的扮演局部同學帶動全體跟著音樂扮演全體同學扮演評價課件小樂器（3）形成階段完整表現(xiàn)完整聆聽師：大家扮演得真精彩！拿起你們的小樂器，看老師的指揮，把樂曲完整地表示一次。[出示總譜]師：注意，聽到B主題時，響板的同學走出來扮演剛才的動作。[播放音樂全曲]看指揮，伴奏并扮演小樂器課件3分鐘完整表示,提高同學的綜合表示力。激勵再現(xiàn)師：啊，我真的看到了得意的打字員們愉快工作的局面?。钔瑢W）請你們再扮演一次，讓聽課的老師都能看到這么精彩的扮演。[播放音樂全曲]伴奏并扮演（4）總結階段分享收獲師：同學們，今天的學習開心嗎？說說你的收獲吧?；卮?分鐘課后延伸：關注生活，激發(fā)創(chuàng)作欲望。師：大家的收獲真不少，課后，請你們留意一下學校里、公路上、小區(qū)里的各種聲音，選擇一種把節(jié)奏記下來，創(chuàng)編兩個小節(jié)的旋律，和同學交流一下。師：請你們聽音樂邊扮演邊出課室。[播放音樂全曲]回答邊扮演邊出課室《打字機》優(yōu)秀教案「篇二」設計意圖《打字機》是美國著名作曲家萊羅爾·安德森受到辦公室里打字機發(fā)出的“嗒嗒”擊鍵聲和換行時的“?！甭暤膯l(fā)而創(chuàng)作的管弦樂曲。在組織這個活動時，我特別注意以下兩點：(1)給予幼兒充分自主的學習機會。在整個音樂欣賞活動中，教師不是直接告訴幼兒答案，而是讓他們帶著思考，反復地傾聽、辨別音樂，逐漸形成仔細傾聽、大膽猜測、嚴謹做事的習慣。(2)讓幼兒多通道參與欣賞活動。教師主要引導幼兒用肢體表演的方式，不斷地與音樂互動，循序{靳進地進行欣賞。幼兒遇到困難時，教師及時巧妙地給予提醒，以支持、引導孩子們順和參與活動，達成教學目標?；顒幽繕?.感知音樂歡快的情緒與節(jié)奏特點。2.能夠用身體動作和樂器表現(xiàn)音樂的節(jié)奏和內容。3.體會合作游戲的樂趣。4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。5.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容?；顒訙蕚洹洞蜃謾C》音樂、打字機圖片、碰鈴。活動過程(一)認識打字機1.出示打字機圖片。師：小朋友們，看看老師給你們帶來了什么？(出示打字機圖片)師：哪位小朋友說一下打字機是用來干什么的？師：我們再來看看下一張圖片，這個人在做什么？(出示圖片)師：這個人是怎么打字的？我們大家一起來學一下2.講述打字機故事，讓幼兒了解有關打字機的知識。師：今天我們要和打字機來玩游戲，玩游戲之前我們先來聽一聽關于打字機的故事。師：今天老師也帶了這首好聽的曲子，來和打扮的小朋友一起來欣賞欣賞，欣賞之前老師又一個小小的要求，希望小朋友們認真聽，聽完之后請小朋友來告訴大家你聽到了什么。(二)完整欣賞樂曲《打字機》師：請小朋友來說一說你聽到了什么？(三)分段欣賞樂曲1，學習游戲動作，掌握關鍵節(jié)奏和表現(xiàn)關鍵情緒1.老師帶領幼兒用打字、拍手的動作掌握節(jié)奏。師：我們再來欣賞一次，如果你聽到打字的聲音，我們就模仿打字的動作，有小鈴鐺聲音發(fā)出的時候，我們就用拍手來表示。2.出示圖譜，使幼兒更好掌握關鍵節(jié)奏。師：老師帶來了這段音樂的圖譜，我們看著圖譜再來欣賞一次音樂。3.老師讓幼兒用小椅子代替打字機，再次掌握節(jié)奏。師：為了讓游戲更好玩，小朋友們也來當一當打字員，我們用小凳子來當打字機。(四)分段欣賞樂曲2，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編修理打字機的動作師：打字太久了，我的打字機出了一點問題，我的螺絲松了，我把螺絲擰一擰，小朋友們想一想你的打字機會出現(xiàn)怎樣的問題。師：我們跟著音樂來把打字機來修一修。(五)分段欣賞樂曲3師：聽一聽我們的打字機修好了沒有。打字機修好了，又能正常工作了！(六)用樂器來表演音樂的節(jié)奏和內容師：老師今天給小朋友們帶來一種樂器(出示碰鈴)，我們要用碰鈴來演奏這首曲子。幼兒分為兩組，一組為打字員，一組為演奏家，兩組合作共同表演音樂的節(jié)奏和內容。(七)完整體驗，協(xié)同游戲分角色隨音樂做游戲。教學反思：通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心?！洞蜃謾C》優(yōu)秀教案「篇三」設計意圖：《打字機》是美國著名作曲家萊羅爾·安德森受到辦公室里打字機發(fā)出的“嗒嗒”擊鍵聲和換行時的“叮”聲的啟發(fā)而創(chuàng)作的管弦樂曲。在樂曲中作者獨具匠心地用真正的打字機作為節(jié)奏樂器，并采用頓音形式奏出均勻連續(xù)的八分音符，單純而輕快，與伴奏聲部打字機急速的擊鍵聲、連續(xù)三小節(jié)后出現(xiàn)的鈴聲以及推動機頭的咔嚓聲等交織在一起，將我們習以為常的生活中的聲音幻化成了奇妙無比的音樂，描繪了辦公室里忙碌的人們愉快工作的情景，帶給人們獨特的音樂感受與體驗。怎樣讓幼兒感受生活中聲音的美妙和勞動的快樂呢？怎樣才能讓幼兒有興趣、主動地傾聽音樂，感受及體驗音樂的風格和音樂的感染力呢？我通過游戲方式讓幼兒在循序漸進的環(huán)節(jié)中仔細地聽辨音樂，并通過多種感官來感受樂曲的詼諧有趣以及樂曲蘊含的積極面對工作和生活的態(tài)度。在具體組織這個活動時，我特別注意以下兩點：(1)給予幼兒充分自主的學習機會。在整個音樂欣賞活動中，教師不是直接告訴幼兒答案，而是讓他們帶著思考，反復地傾聽、辨別音樂，逐漸形成仔細傾聽、大膽猜測、嚴謹做事的習慣。(2)讓幼兒多通道參與欣賞活動。教師主要引導幼兒用肢體表演的方式，不斷地與音樂互動，循序{靳進地進行欣賞。幼兒遇到困難時，教師及時巧妙地給予提醒，以支持、引導孩子們順和參與活動，達成教學目標。活動目標：1、感受音樂中快速敲打打字機時的輕快感，體驗樂曲所表現(xiàn)的忙碌而快樂的工作情景。2、初步了解樂曲結構，能準確判斷干脆、利落的裝飾音“唰”，體驗其趣味性。3、能安靜傾聽音樂和要求，協(xié)作進行游戲。活動準備：1.從土豆網搜索音樂《打字機》并根據(jù)需要剪輯。2.幼兒有站成方陣的經驗。過程：一、完整欣賞，引入課題師：我?guī)砹艘皇浊?，你們聽一聽，然后告訴我它讓你想到了什么或想做什么。幼：我聽到好像有^在舌揀西。幼：讓我感覺想跳舞。師：你們說得都不錯。這首曲子聽起來很輕快，它告訴我們給我們寫童話故事的作家正在用打字機開心、忙碌地工作著。二、逐步欣賞，理解內容1、聽“節(jié)奏”打字。師：在剛才的音樂中，有沒有什么地方讓你聽起來感覺是作家們正在忙碌地打字？(幼兒自由表達。)師：現(xiàn)在，請你們再次仔細聽音樂，待會兒告訴我，你發(fā)現(xiàn)作家們用打字機工作的時候發(fā)出了哪些特別的聲音。幼：我發(fā)現(xiàn)有“嗒嗒嗒嗒”的聲音。我爸爸在打電腦時，電腦鍵盤就會發(fā)出這種聲音。幼：我發(fā)現(xiàn)有像餐廳營業(yè)員收錢的聲音。收錢的阿姨一按鍵，裝錢的盒子就會“唰”的一下跑出來。幼：對。我在超市的收銀臺也聽到過這種“唰”的聲音。師：嗯！你們說得不錯！這些作家忙碌地工作，不斷地敲打打字機，發(fā)出了“嗒嗒嗒嗒”的聲音。師：在音樂中作家一直不停地在打字、工作嗎？有沒有間斷過？我們一起來聽一聽。(引導幼兒聽出其中有間斷。)師：其實作家工作的時候也跟你們做事情的時候一樣，要先看一看、想一想再做，想好一部分就做一部分。所以打字時也是打打停停，停停打打的。師：現(xiàn)在請你們當作家。聽著音樂來打字、工作，需要停的地方就停下來。師：接下來我和你們一起聽著音樂玩?zhèn)€小游戲。你們當作家敲擊鍵盤，我當打字機“嗒嗒嗒”地動，當作家因為思考而停下來時，打字機也要停下來。2、找“唰”和“?！币?。師：作家用打字機把作品一點一點打出來，沒過多久就打滿了一頁，接著又開始打新的一頁，就像我們看書一樣。要一頁一頁地翻。師：在音樂中作家是在什么地方開始打新的一頁的呢？你們聽出來了嗎？幼：我聽到有像翻書一樣的聲音。師：什么樣的聲音？能模仿一下嗎？幼：“唰唰唰”的聲音。師：是嗎？我們一起再到音樂里去找一找。請你們一邊聽音樂。一邊做打字和翻頁的動作。(教師觀察發(fā)現(xiàn)少數(shù)幼兒表現(xiàn)翻頁動作比較準時，與音樂匹配，但大部分孩子或提早或延遲。)師：剛才你們做動作的時候，我發(fā)現(xiàn)有些小朋友找準了“唰”的翻頁聲，也就是說聽到“唰”的聲音就做翻頁動作，但有些小朋友的動作做早或做遲了，沒有找準。你覺得是什么原因或什么困難讓你不容易找準？幼：我覺得音樂太快了，所以沒有找準。師：哦，看來我們在聽的時候要集中注意力才行，不然就找不準。幼：我沒聽到。師：找不到沒關系，多聽肯定會有新發(fā)現(xiàn)。我提醒你們仔細聽一聽，當翻頁聲“唰”出現(xiàn)的時候，有沒有什么特別的聲音提示？(幼兒再次聽音樂。)幼：我找到了。師：給大家分享一下。你是怎么找到的？幼：我聽到翻頁之前有“叮”的一聲。幼：對，“叮”的一聲響之后，才“唰”地翻頁的。師：我們再來聽聽看，是不是“?！边@個聲音出現(xiàn)后才有“唰”的翻頁聲。師：這次大家都聽到“叮”的聲音了嗎？幼：聽到了。師：仔細聽果然有發(fā)現(xiàn)，原來要找準“唰”音是有技巧的。只要打滿一頁，打字機就會像鬧鐘一樣發(fā)出“叮”的提示，提示我們這頁打好了，要趕快“唰”地翻新頁了。師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，我來模仿提示音“?！保銈兟牭健岸！钡奶崾揪挖s快翻頁，能行嗎？(教師哼唱樂曲，幼兒練習。)三、完整體驗，協(xié)同游戲1、學當作家打字。師：你們想不想在音樂中“?！钡奶崾鞠?，當小作家打出好聽的故事呢？請你們邊思考邊打字。聽到提示音“叮”就趕快翻頁。(幼兒隨音樂完整表演。)師：你覺得當小作家快樂嗎？當我們做完一件重要的事情時心情會怎么樣？你會發(fā)出什么樣的聲音？師：當音樂中的“?！本疽粢豁懀銈兙瓦吙焖贀Q新頁邊一起喊“耶”，以表示慶賀。2、舉辦打字機舞會。師：你們這些小作家真不錯！現(xiàn)在我也想過把作家癮。我來當作家，你們站成方陣當打字機。我敲擊鍵盤，你們就不斷地動；我思考，你們就停止。當打完一頁時，你們就和著音樂發(fā)出“叮”的聲音，提示我該換新頁了。這時我就馬上換頁，繼續(xù)游戲。我們來試試吧！(幼兒隨音樂協(xié)同游戲。)《打字機》優(yōu)秀教案「篇四」活動目標：1、感受音樂中快速敲擊打字機時的輕快感，體驗樂曲所表現(xiàn)的忙碌而快樂的工作情景。2、初步感知樂曲結構，會用多種游戲方式表現(xiàn)樂曲，體驗其趣味性?；顒又攸c：用多種游戲方式表現(xiàn)音樂。活動難點：能基本聽出樂曲中"叮"的聲音，并做出肢體動作?；顒訙蕚洌骸洞蜃謾C》音樂、電腦鍵盤、打字機圖片活動過程：一、音樂律動3分幼兒聽《握手舞》音樂進教室。二、引入課題1、老師出示電腦鍵盤，直接引出主題。師：小朋友，老師今天帶來了一個鍵盤，我來問問，誰會用鍵盤敲擊出節(jié)奏？（幼兒嘗試敲擊鍵盤）師：那這個鍵盤還有什么用嗎？（幼兒回答打游戲、打字）師：小朋友，在很久以前，人們還沒有計算機，打字需要靠專門的打字機來完成。那時的打字機沒有屏幕，只有鍵盤和放紙的地方。2、出示打字機照片及音效。三、主題呈現(xiàn)，分段欣賞。1、第一次欣賞音樂。①師：今天我們要當一次小打字員。那么第一天上班，我先帶大家參觀一下那里的工作環(huán)境。之后請告訴我，你覺得那里是什么樣的？心情是什么樣的？（播放音樂片段）老師引導幼兒用肢體語言表現(xiàn)樂曲。幼兒回答問題。師小結：這首曲子聽起來，心情很愉快！我們仿佛看見打字員正在開心、忙碌地工作著。②師：大家說的很好。那你們還聽見什么聲音了？幼兒回答。（噠噠噠噠的聲音）（叮的聲音）師緊接的提問："噠噠噠噠"是什么聲音？"叮"又是什么聲音。老師根據(jù)幼兒回答情況解釋："噠噠噠噠"是敲擊鍵盤發(fā)出的聲音、每當打完一行換行時，打字機就會發(fā)出"叮"的聲音。請大家觀看大屏幕《打字機交響樂》片段（放視頻）2、音樂游戲，原地律動師生合作①幼兒拍手表現(xiàn)"叮"音。師：下面請小朋友和我一起玩?zhèn)€游戲。老師來打字，當聽見"叮"聲時，請大家用拍手的方式幫我換行。準備好了嗎？（播放音樂）1分47。②師生互喚角色，幼兒敲打腿表現(xiàn)"噠噠"聲。1分47（教師觀察發(fā)現(xiàn)少數(shù)幼兒表現(xiàn)換行"叮"聲動作比較準，與音樂匹配，但大部分孩子或提早或延遲。）老師小結：由于音樂的節(jié)奏比較快，我發(fā)現(xiàn)有些小朋友沒有找準"叮"的換行聲，看來我們在聽的時候要集中注意力，不然就找不準。③老師再次播放音樂片段，幼兒加強練習。1、分同伴合作①兩名幼兒相互游戲師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，兩個小朋友一組，同時打字，當聽見換行的"叮"聲，兩人相互拍手。2、音樂游戲，移動律動①全體幼兒起立，音樂響起，幼兒跟隨音樂邁著小碎步滿場找伙伴，當聽到"叮"時，幼兒停下與正好走到他對面的伙伴拍一下手，之后繼續(xù)往前走。②幼兒用自己喜歡的律動找伙伴。四、完整體驗。舉辦舞會，協(xié)同游戲?！洞蜃謾C》優(yōu)秀教案「篇五」活動目標1．幼兒感受樂曲歡快的情緒、幽默的風格以及ABA結構和特別的"叮"聲出現(xiàn)的規(guī)律。2．創(chuàng)編為打字機加油、放松的動作。3．在游戲中體驗與同伴合作游戲的快樂。活動準備1．打字機的多媒體課件。2.教師自制圖譜。3．幼兒參與制作"手抽紙"包(縫在帽子上，里面裝滿疊好的用廢報紙做成的手抽紙)若干、舊尼龍襪若干?；顒舆^程1．出示打字機圖片，讓幼兒回憶以前了解的有關打字機的知識。師：小朋友們看看，老師給你們帶來了什么？師：在很多年以前，人們沒有計算機，他們就用打字機來打字。美國有個作曲家名叫安德森，他就用了打字機發(fā)出的噠、噠的聲音寫了一首很好聽的曲子，叫《打字機》，我們一起來欣賞一下，好嗎？2．欣賞音樂課件《打字機》。師：請小朋友仔細看，仔細聽。注意你看到了什么？你聽到了什么？(幼兒欣賞音樂)師：好看嗎？你們聽到了什么？(聽到打字機噠噠噠的聲音)師：還聽到了什么？(叮的一聲)