開學(xué)第一課

（一）關(guān)于閱讀的調(diào)查問卷：1.你最喜歡閱讀的書籍類型是：（如文學(xué)類、科技類、歷史類、地理類……）2.初三時你堅持閱讀課外書籍嗎？3.初中升高中后的暑假你閱讀了哪些書籍？4.你為你的初次住校生活攜帶課外書籍了嗎？帶了哪些書？5.家中有長期訂閱的雜志或報紙嗎？6.閱讀后你有摘抄或?qū)懽x后感的習(xí)慣嗎？

語文學(xué)習(xí)的困境在哪里？反思幾個問題：課堂上你堅持思考了嗎？課下你堅持閱讀了嗎？閱讀時你堅持積累了嗎？

生活中你有意識地在思考嗎？生活中你意識到積累了嗎？生活中你堅持記錄你的所思所想嗎？

（二）高中與初中學(xué)習(xí)特點比較初中高中基礎(chǔ)教育思維培養(yǎng)重在掌握常識重在研究規(guī)律和方法

記住結(jié)論獨立思考、推斷、總結(jié)按照教師所教步驟加強(qiáng)練習(xí)沒有絕對的標(biāo)準(zhǔn)答案(三)高中語文學(xué)科要求的變化：學(xué)科核心素養(yǎng)：語言建構(gòu)與運用思維發(fā)展與提升審美鑒賞與創(chuàng)造文化傳承與理解提出新要求：閱讀與積累并行閱讀與寫作并重（四）高中語文課程內(nèi)容及課時安排一、三類課程：必修、選擇性必修、選修必修上冊、下冊：高一上學(xué)期、下學(xué)期選擇性必修上冊、中冊、下冊：高二上學(xué)期、下學(xué)期選修：高三上學(xué)期二、整本書閱讀與研討、當(dāng)代文化參與、跨媒介閱讀與交流三大學(xué)習(xí)任務(wù)群貫穿三類課程。整本書閱讀：《鄉(xiāng)土中國》《紅樓夢》普通高中語文課程結(jié)構(gòu)及學(xué)分（五）高中語文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣1．勤讀課外書籍歐陽修善于利用“三上”的時間讀書，即“馬上、枕上、廁上”，鄭板橋讀書則利用“舟中、馬上、被底”的零星時間讀書背誦。2．勤做讀書筆記古人講“不動筆墨不讀書”。做讀書筆記有以下幾種方法：摘抄、批注；做卡片；提要鉤玄；寫讀后感。

“七勤”3．勤查詞典資料最常用的工具書為字典、詞典、辭典。如《現(xiàn)代漢語詞典》、《古漢語常用字字典》、《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等。4．勤于朗讀背誦5．勤于獨立思考6．勤于求教探討7．勤于寫作1．把課文與注釋結(jié)合起來2．把課本與課外閱讀結(jié)合起來“書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難?！?/p>

[晉]陳壽：一日無書，百事荒蕪。

[英國]培根：“閱讀使人充實；會談使人敏捷；寫作與筆記使人精確；史鑒使人明智；詩歌使人巧慧；數(shù)學(xué)使人精細(xì)；博物使人沉淪；倫理之學(xué)使人莊重；邏輯與修辭使人善辯。”

[前蘇聯(lián)]高爾基：“我讀書越多，書籍就使我和世界越接近，生活對我也變得越加光明和有意義?！薄捌呓Y(jié)合”3．把背誦與理解結(jié)合起來

[宋]陸九淵：讀書切戒在慌忙，涵詠功夫興味長。

[現(xiàn)代]葉圣陶：字字未宜忽，語語悟其神。不可“小和尚念經(jīng)——有口無心”，否則，結(jié)果往往是“皮帶沒眼——（系）記不住”。4．把作業(yè)與書法結(jié)合起來

[漢]揚雄：書，心畫也。作業(yè)應(yīng)書寫規(guī)范、工整、清楚。7．把學(xué)習(xí)與生活結(jié)合起來

[清]曹雪芹：世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。

[宋]陸游：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

5．把閱讀與寫作結(jié)合起來

[唐]杜甫：讀書破萬卷，下筆如有神。6．把接受與懷疑結(jié)合起來

[戰(zhàn)國]孟子：盡信書則不如無書。

[英]培根：如果你從肯定開始，必將以問題告終；如果從問題開始，則將以肯定結(jié)果。不讀書的人，

看到的只是別人畫給他看的美好世界；

讀了書之后，

你認(rèn)識了黑暗和丑陋；

只有讀了更多的書之后，

你就站在了巨人的肩上，

看到了希望和光明

作文與現(xiàn)代文閱讀高分的關(guān)鍵

心靈的敏感度+思想的深刻度+見聞的廣博度閱讀第一層次閱讀經(jīng)典著作：文學(xué)名著為主，兼顧哲學(xué)歷史天文地理等綜合領(lǐng)域著作。

第二層次閱讀

中外文學(xué)家有關(guān)人生體驗、社會認(rèn)知的雜文散文集+主流傳媒的文化頻道，銳評板塊（例如鳳凰網(wǎng)、環(huán)球時報、人民網(wǎng)、南方周末等）

第三層次閱讀

作文素材類雜志報刊（《作文素材》《青年文摘《時文選粹》《中華活頁文選》《雜文選刊》《讀書《思維與智慧》+新聞綜藝類電視節(jié)目（例如《朗讀者》《新聞周刊》等）文言文閱讀：堅持閱讀《世說新語》《論語》《史記》等+落實背誦課內(nèi)文言文及相關(guān)文言語法知識點詩歌鑒賞：每天堅持閱讀1篇《唐詩鑒賞辭典》或《宋詞鑒賞辭典》的詩歌賞析語言應(yīng)用：在平時堅持閱讀的同時做讀書筆記摘抄——摘抄自己喜歡的文段、優(yōu)美詞句、成語等（六）語文高考148分孫婧妍經(jīng)驗分享對于語文這個學(xué)科，分?jǐn)?shù)與素養(yǎng)是有關(guān)系的，……有著相當(dāng)語文素養(yǎng)的學(xué)生，他的試卷分?jǐn)?shù)一定不會差，因為他有著足夠的積累，那些積累足夠他揮灑任意一張試卷了。所有學(xué)生都是讀書的，而語文素養(yǎng)的區(qū)分，在于讀什么、怎么讀、能不能堅持。一個有素養(yǎng)的學(xué)生能夠區(qū)分出一本書的時效。一本言情小說、一本參考書、一本名著，都是人類智力與體力的凝結(jié)，去讀他們都可以稱為讀書。一個有素養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該能夠區(qū)分出三者的區(qū)別：言情小說或許能夠給人一時的愉悅；參考書對升學(xué)固然有用，然而高考后也會迅速地被忘諸腦后；經(jīng)典名著給人的教育則是永恒的、無法磨滅的，通過閱讀名著得來的思考與精神洗禮，很可能將會伴隨人的一生。如果能夠清楚地分辨這些書籍的時效，那么我相信，每個人都能夠做出選擇。錄制視頻預(yù)留身位一本好書至少值得閱讀兩到三遍：第一遍略讀以滿足自己的閱讀興趣并了解書的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)；第二遍精讀以摘抄、把握整本書的布局以及其中一些巧妙的鋪墊與伏筆；如果還能再讀一遍，我就會抽時間寫一些類似專題研究的心得，比如對整本書思想的一個探討，或者對書中某種表達(dá)的質(zhì)疑。我認(rèn)為，只有當(dāng)你抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)去品味、去研究、去思考甚至去質(zhì)疑書本時，它于你才算得上有意義。

《論語》應(yīng)該是一部中國人人人必讀的書。不僅中國，將來此書，應(yīng)成為一部世界人類的人人必讀書。讀《論語》并不難，一個高級中文中學(xué)的學(xué)生，平直讀其大義，應(yīng)可通十分之四乃至十分之五。讀《論語》可分章讀，通一章即有一章之用。遇不懂處暫時跳過，俟讀了一遍再讀第二遍，從前不懂的逐漸可懂。如是反復(fù)讀過十遍八遍以上，一個普通人，應(yīng)可通其十分之六七。如是也就夠了。任何人，倘能每天抽出幾分鐘時間，不論枕上、廁上、舟車上，任何處，可拿出《論語》，讀其一章或二章。整部《論語》，共四百九十八章；但有重復(fù)的。有甚多是一句一章，兩句一章的。再把讀不懂的暫時跳過，至少每年可讀《論語》一遍。自二十歲起到六十歲，應(yīng)可讀《論語》四十遍。若其人生活，和書本文字隔離不太遠(yuǎn)，能在每星期抽出一小時工夫，應(yīng)可讀《論語》一篇。整部《論語》共二十篇，一年以五十一星期計，兩年應(yīng)可讀《論語》五遍。自二十到六十，應(yīng)可讀《論語》一百遍。若使中國人，只要有讀中學(xué)的程度，每人到六十歲，都讀過《論語》四十遍到一百遍，那都成圣人之徒，那時的社會也會徹底變樣子。因此，我認(rèn)為今天的中國讀書人，應(yīng)負(fù)兩大責(zé)任：一是自己讀《論語》，一是勸人讀《論語》?！?jié)選自錢穆先生《孔子誕辰勸人讀〈論語〉并及〈論語〉之讀法》除了閱讀方法外，讀書應(yīng)當(dāng)是一件精細(xì)而持續(xù)的事情。與填鴨般在假日里一天讀十本書相比，培養(yǎng)細(xì)水長流的讀書習(xí)慣無疑更為重要。讀書的目的不在快、不在多，而在于從書中汲取營養(yǎng)，在于通過整個閱讀過程修養(yǎng)一顆寧靜而富有感知力的心靈。我從在小學(xué)學(xué)會選擇正確的書開始，閱讀的動作在十年里從來沒有一天間斷過，我讀名著、讀國學(xué)經(jīng)典、讀詩歌、讀歷史、讀哲學(xué)文學(xué)的理論、讀時事。讀實在是一個太有益的習(xí)慣，即使是抱著功利的目的，如果能因此潛下心去讀書，也是大大的好事情。讀書多了，就會培養(yǎng)出語感。語感一種玄之又玄的東西，你叫一個有語感的人去做卷子，他或許并不能清楚地告訴你那些字詞的正確讀音與寫法，也沒法給你講出來閱讀題的答案為什么該是這個，因為他做題目憑借的不是系統(tǒng)的訓(xùn)練與大量題目的積累，他沒有那種足以歸納成經(jīng)驗的東西。但是，他一定能做出最正確的答案。這就是語感。沒有什么比讀書更能培養(yǎng)語感，沒有什么比語感更能保證分?jǐn)?shù)，這就是閱讀最為顯性的益處。寫作，也就是以應(yīng)試為目的的作文，我的建議只有六個字：多讀、多仿、多寫。從閱讀與寫作的關(guān)系上來看，讀書多的人絕大部分是會寫作的人，而一個能寫出很好的作品的人更不可能不愛讀書。這只因在看了足夠數(shù)量的文化精品后，哪怕只是東家模仿一點、西家拼湊一點、再加上一點點自己的領(lǐng)悟與潤色，最后拿出來的成品，也足以令許多人拍案叫好。我寫作的一個特點是引用多。高三下學(xué)期語文老師的女兒為我們班的期中作文寫點評，她數(shù)了我54分的作文里引例的數(shù)量，有接近二十個，有直接引用也有化用。這些引例都是平時我從閱讀中積累下的東西，也就是說在一千一百字的篇幅中我每寫五六十個字就會用到我的閱讀成果。

同樣引用尼采，有的人寫“尼采，這個偉大的哲學(xué)家教會我一種高貴的精神”；而有的人直接引用他的作品《蘇魯支語錄（查拉圖斯特拉如是說）》寫道：“‘太陽！若無你所照耀之物，你的光輝為何？’，由是開始了蘇魯支的墮落，亦開始了尼采在這世間無止境的追求。他像蘇魯支一樣為世界奉獻(xiàn)著他的熱愛與智慧，也像蘇魯支一樣不斷經(jīng)受著世俗的冷笑與中傷。尼采，這個‘瘋子’、這個智者，從來沒有放棄，也沒有停止過他的追尋?！彼狞c要求:1、字帖一本2、積累本一本，保質(zhì)保量3、筆記本一本4、早讀放聲讀，動手寫，用心記。之后勤運用。工具書準(zhǔn)備：《現(xiàn)代漢語辭典》（第七版）《古漢語常用字字典》（商務(wù)印書出版社）《唐詩鑒賞辭典》《宋詞鑒賞辭典》整本書閱讀準(zhǔn)備：《鄉(xiāng)土中國》（費孝通）《紅樓夢》

貴有恒，何必三更起，五更眠。最無益，只怕一日曝，十日寒。

知而好，好而樂。（興趣）觀千劍，操千曲。（自主）思欲麗，筆磨禿。（多寫）破三春，匯九流。（多讀）有詩書，有成竹。（積累）思千載，想萬物。（感悟）學(xué)而思，思而得。（思考）啟而發(fā)，點而悟。（精熟）思結(jié)果，成一家。（個性）課內(nèi)法，課外路。（跳出）單元主題：青春的價值價值引導(dǎo)

《沁園春長沙》借景抒情《立在地球邊上放號》直抒胸臆《紅燭》托物言志《峨日朵雪峰之側(cè)》寫景敘事《致云雀》托物言志

《百合花》形象主題《哦，香雪》人物形象單元學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)寫新詩素養(yǎng)要求知識能力項目1.四首現(xiàn)代詩閱讀、鑒賞、展示活動

5課時

小說閱讀、鑒賞、展示活動專題閱讀比較閱讀