2022年2月錦州市直遴選面試真題第一部分單選題(5題)1、“是盾，就矗立在危險前沿，寸步不退。是劍，就向邪惡揚眉出鞘，決不姑息?！闭?wù)勀銓@兩句話的理解。

【答案】：對于這兩句話我是這樣理解的，“盾”顧名思義有防護(hù)、保護(hù)之意，人民警察要時刻守護(hù)人民群眾的切身利益；“劍”是正義的象征，人民警察自己要做到懲惡揚善，向邪惡出擊。二者是相輔相成、缺一不可的。我不禁想起了“感動中國”組委會給予劉金國的頒獎詞：“賊有未曾經(jīng)我縛，事無不可對人言。是盾，就矗立在危險前沿，寸步不退。是劍，就向邪惡揚眉出鞘，決不姑息。烈火鍛造的鐵血將帥，兩袖清風(fēng)的忠誠衛(wèi)士。”劉金國視人民的利益高于一切，他說：“作為人民公仆，如有不廉潔、不公正、不負(fù)責(zé)、不作為的任何一點，定將主動辭職，堅決言行一致，決不失信于民?！眲⒔饑敲恳粋€人民警察學(xué)習(xí)的好榜樣，是老百姓心中的真英雄！在汶川地震中，劉金國調(diào)動8000多名干警挽救了幾萬群眾的生命，是人民群眾抵擋無情的自然災(zāi)害的堅強后“盾”！在親臨現(xiàn)場指揮撲滅大連港油罐大火中，劉金國誓言：“我來了就沒打算活著回去！”他是鐵骨錚錚的利劍！他的精神激勵著每一個干警心中時刻涌動著熱血豪情，是每個警察心中一生不變的執(zhí)著版權(quán)所有翻版必究追求。如果我能夠有幸成為一名獄警，我一定要做好自己的本職工作，恪盡職守，做到執(zhí)法者、管理者和教育者三者合一，不僅保護(hù)和維護(hù)罪犯的合法權(quán)益，更重要的是以身作則，引導(dǎo)和教育罪犯能夠悔過自新，重新做人。我們在以劉金國為學(xué)習(xí)榜樣的同時，也給罪犯樹立一個好榜樣，通過言語、行為和心理等方面的改造幫助罪犯知錯悔改，成為對社會有用的人。

【解析】這道面試題旨在考查考生對特定話語的理解以及將其與職業(yè)認(rèn)知相結(jié)合的能力。以下從題干含義、破題點與答題思路、答案亮點與不足方面進(jìn)行解析：題干含義題干中“是盾，就矗立在危險前沿，寸步不退。是劍，就向邪惡揚眉出鞘，決不姑息”，以形象的比喻對履職者提出了明確要求?！岸堋贝碇刈o(hù)與擔(dān)當(dāng)，要求履職者在面對危險時，要堅定地守護(hù)人民群眾的利益，展現(xiàn)出堅守的決心；“劍”象征著正義與果敢，意味著履職者要堅決打擊邪惡，毫不留情地維護(hù)社會的公平正義。破題點與答題思路理解話語含義：準(zhǔn)確解讀“盾”和“劍”的象征意義，闡述其分別代表的守護(hù)與打擊的職責(zé)。結(jié)合具體事例：通過列舉相關(guān)人物事跡，如劉金國的例子，進(jìn)一步說明話語在實際工作中的體現(xiàn)，增強說服力。聯(lián)系自身崗位：作為獄警崗位面試題，需將話語內(nèi)涵與獄警的職責(zé)相結(jié)合，闡述如何在工作中踐行守護(hù)與打擊的使命。答案亮點含義解讀準(zhǔn)確：對“盾”和“劍”的象征意義進(jìn)行了清晰的解釋，指出“盾”意味著守護(hù)人民群眾的切身利益，“劍”代表著懲惡揚善、向邪惡出擊，且強調(diào)了二者相輔相成的關(guān)系。事例引用恰當(dāng)：引用“感動中國”組委會給予劉金國的頒獎詞及劉金國的具體事跡，如在汶川地震和大連港油罐大火中的表現(xiàn)，生動地展現(xiàn)了“盾”與“劍”的形象，使觀點更具說服力。聯(lián)系崗位緊密：明確表達(dá)如果成為獄警，要做好本職工作，將執(zhí)法、管理和教育相結(jié)合，保護(hù)罪犯合法權(quán)益的同時引導(dǎo)其悔過自新，體現(xiàn)了對崗位的深入理解和對職責(zé)的清晰認(rèn)知。答案不足邏輯結(jié)構(gòu)稍顯松散：答案在闡述過程中，從話語理解到事例列舉，再到崗位聯(lián)系，過渡不夠自然流暢，各部分之間的銜接不夠緊密。自我闡述不夠深入：在闡述如何以劉金國為榜樣做好獄警工作時，表述相對寬泛，如“通過言語、行為和心理等方面的改造幫助罪犯知錯悔改”，缺乏具體的措施和方法，可進(jìn)一步細(xì)化。"2、對于一個人從事多種行業(yè)的現(xiàn)象，你是如何看待的？

【答案】：在社會高速發(fā)展的新時期，越來越多的年輕人不再滿足“專一職業(yè)”的生活方式，而是選擇能夠擁有多重職業(yè)和身份的多元生活，由此催生出“斜杠青年”這一群體。對于許多年輕人來說，職業(yè)多元化是一種時尚，更是一種“自我投資”，可以提高自己的核心競爭力，使其在更廣闊的領(lǐng)域發(fā)揮更大的價值，但在這一過程中也應(yīng)注意分清主次矛盾，立足本職工作。職業(yè)多元化現(xiàn)象的出現(xiàn)并非偶然，而是社會發(fā)展的必然現(xiàn)象，也是進(jìn)步的體現(xiàn)。當(dāng)前，在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代，服務(wù)業(yè)尤其是互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展為職業(yè)多元化的誕生和成長提供了土壤。同時，職業(yè)多元化的發(fā)展也有其自身存在的價值。首先，職業(yè)多元化為青年提供了更大的發(fā)展空間，使得年輕人可以從事自己喜歡的工作，從而更好地實現(xiàn)人生理想。其次，多渠道、多形式就業(yè)，在高校畢業(yè)生年年攀升、就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下，一定程度上有利于緩解就業(yè)壓力，增加就業(yè)機會。再次，“互聯(lián)網(wǎng)+”讓大量從事教育、文化、藝術(shù)、旅游等服務(wù)行業(yè)的年輕人，不再拘泥于傳統(tǒng)而去嘗試更多的可能性，讓他們豐富的創(chuàng)造力和創(chuàng)意得到充分釋放，有利于激發(fā)社會活力。最后，同時從事多份職業(yè)，意味著收到多份工資報酬，在很大程度上可以增加收入，為自己帶來更優(yōu)質(zhì)的生活。雖然當(dāng)今社會為個人從事多種職業(yè)提供了寬松、包容的外部環(huán)境，但畢竟一個人的精力是有限的，如果盲目跟風(fēng)，對各種職業(yè)淺嘗輒止，也會給自身帶來負(fù)面影響：一方面，個人將有限的精力分配到幾份職業(yè)中，如果沒有足夠的把握和勝任能力，很容易出現(xiàn)幾份工作都做不到位的現(xiàn)象；另一方面，對各項工作淺嘗輒止、工作浮于表面，不能深入理解和研究，容易造成處處懂一點，處處不精通的尷尬局面，不利于自身的長遠(yuǎn)發(fā)展。為此，青年人在從事多種行業(yè)前應(yīng)正確地評估自己的實際情況，做好自我儲備，使自己真正擁有多個行業(yè)間平行切換并獲得價值的能力。第一，做好自我投資。隨著新時代的來臨，整個社會對知識的渴望和崇拜將極度高漲，這將給知識型人才帶來巨大機會。只有擁有扎實的知識功底、才華或技能，才可能擁有多重職業(yè)和身份。第二，先做好一個領(lǐng)域。第二領(lǐng)域開辟的前提是現(xiàn)有的第一領(lǐng)域足夠出色.這樣才能保證有足夠的時間、金錢和精力，去拓寬視野、學(xué)習(xí)知識、練習(xí)技能。另外，在一個領(lǐng)域做得越精深，會收獲越多的技能和才干，將更容易遷移到新領(lǐng)域。

【解析】題干分析本題圍繞“一個人從事多種行業(yè)的現(xiàn)象”展開，該現(xiàn)象在當(dāng)今社會較為常見，反映出社會發(fā)展對職業(yè)選擇的影響，考查考生對這一社會現(xiàn)象的全面認(rèn)知、辯證分析能力以及提出合理建議的能力。答案解析#現(xiàn)象闡述在社會高速發(fā)展的新時期，“斜杠青年”群體應(yīng)運而生，他們選擇擁有多重職業(yè)和身份，職業(yè)多元化成為一種趨勢。這一現(xiàn)象并非偶然，而是社會發(fā)展的必然結(jié)果，體現(xiàn)了社會的進(jìn)步。當(dāng)前“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代背景以及服務(wù)業(yè)尤其是互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，為職業(yè)多元化的出現(xiàn)和發(fā)展提供了土壤。#積極影響1.個人發(fā)展層面：對于年輕人而言，職業(yè)多元化是一種時尚和“自我投資”方式，有助于提高核心競爭力，使其在更廣闊領(lǐng)域發(fā)揮價值，還能讓年輕人從事喜歡的工作，更好地實現(xiàn)人生理想。同時，在一個領(lǐng)域精深發(fā)展所收獲的技能和才干，更易遷移到新領(lǐng)域，利于個人長遠(yuǎn)發(fā)展。2.就業(yè)形勢層面：在高校畢業(yè)生數(shù)量攀升、就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下，多渠道、多形式就業(yè)有利于緩解就業(yè)壓力，增加就業(yè)機會。3.社會活力層面：“互聯(lián)網(wǎng)+”為年輕人提供了更多可能性，使從事服務(wù)行業(yè)的年輕人能充分釋放創(chuàng)造力和創(chuàng)意，激發(fā)社會活力。4.經(jīng)濟收入層面：從事多份職業(yè)可增加收入，為個人帶來更優(yōu)質(zhì)的生活。#消極影響一個人的精力有限，如果盲目跟風(fēng)從事多種行業(yè)，對各種職業(yè)淺嘗輒止，會帶來諸多負(fù)面影響。一方面，可能導(dǎo)致幾份工作都無法做到位；另一方面，會造成處處懂一點但處處不精通的尷尬局面，不利于自身的長遠(yuǎn)發(fā)展。#應(yīng)對建議1.自我評估與儲備：青年人在從事多種行業(yè)前，應(yīng)正確評估自身實際情況，做好自我儲備，使自己具備在多個行業(yè)間平行切換并獲得價值的能力。2.做好自我投資：在新時代，整個社會對知識的需求高漲，擁有扎實的知識功底、才華或技能，是擁有多重職業(yè)和身份的基礎(chǔ)。3.先精后擴：應(yīng)先在一個領(lǐng)域做到足夠出色，以此保證有足夠的時間、金錢和精力去拓寬視野、學(xué)習(xí)知識和練習(xí)技能。在一個領(lǐng)域精深發(fā)展，積累的技能和才干更易遷移到新領(lǐng)域。#總結(jié)考生在回答此類問題時，需全面、辯證地看待這一現(xiàn)象，既要分析其積極影響，也要指出可能存在的問題，并提出合理的建議。同時，要結(jié)合社會發(fā)展背景和個人實際情況，展現(xiàn)出全面的思維和解決問題的能力。"3、面試熱點：停課不停學(xué)

【熱點背景】

新型冠狀病毒的出現(xiàn)不僅對當(dāng)下人們的生活造成了影響，對當(dāng)下的教育模式也發(fā)起了挑戰(zhàn)。為阻斷疫情向校園蔓延，確保師生生命安全和身體健康。1月27日晚，教育部發(fā)布《關(guān)于2020年春季學(xué)期延期開學(xué)的通知》，要求部屬各高等學(xué)校、地方所屬院校、中小學(xué)校、幼兒園等適當(dāng)推遲春季學(xué)期開學(xué)時間。同時，多地暫停線下培訓(xùn)活動，并鼓勵盡可能利用互聯(lián)網(wǎng)和信息化教育資源為學(xué)生提供學(xué)習(xí)支持。此項通知一出，各大線上教育平臺迎來了前所未有的用戶高峰期。很多老師，被迫淪為十八線主播開始在各大教育平臺營業(yè)直播。

【模擬試題】

疫情期間，為保證疫情向?qū)W校擴散。教育部下發(fā)《關(guān)于2020年春季學(xué)期延期開學(xué)的通知》，要求學(xué)校等適當(dāng)推遲春季學(xué)期開學(xué)時間。同時，多地暫停線下培訓(xùn)活動，并鼓勵盡可能利用互聯(lián)網(wǎng)和信息化教育資源為學(xué)生提供學(xué)習(xí)支持。對此，你怎么看?

【答案】：1.分析目的及意義(1)目的：新興冠狀病毒傳染性高，且學(xué)生開學(xué)處于疫情高發(fā)期。處于控制疫情的角度，保證師生生命安全和身體健康，教育部下發(fā)延期開學(xué)的通知。同時，為了保證學(xué)生在家期間的學(xué)習(xí)，減輕家長的焦慮，教育部建議通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)保證停課不停學(xué)。(2)意義①教學(xué)方式的創(chuàng)新延續(xù)。開通網(wǎng)上教學(xué)，是利用信息化手段實施教學(xué)的一種探索。②利于疫情控制。通過減少人群聚集，有助于疫情防控，減少感染人群，保障師生安全。③為在線教育發(fā)展提供契機。在線教育有可回放、價格實惠的優(yōu)勢，也是未來教育模式的發(fā)展。借此時機，在線教育可以充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，吸引更多的家長學(xué)生。④響應(yīng)政策要求。2019年9月，教育部提出，要擴大優(yōu)質(zhì)在線教育資源供給，鼓勵社會力量舉辦在線教育機構(gòu)，支持互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)與在線教育機構(gòu)充分挖掘新興教育需求，滿足多樣化教育需求;推動學(xué)校加大在線教育資源的研發(fā)和共享力度，加快線上線下教育融通，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射面。2.分析政策中可能存在的問題(1)線上課程創(chuàng)新程度不足，個別地方存在要求老師錄制課程，難以保證線上課程教學(xué)質(zhì)量。(2)線下教育機構(gòu)生存成本壓力變大。(3)開學(xué)后教學(xué)與居家學(xué)習(xí)銜接有難度。3.解決對策(1)針對學(xué)科特點，合理制定教學(xué)方法。要充分利用好國家、地方、學(xué)校現(xiàn)有的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程資源，確有需要的，可由教育部門統(tǒng)籌組織少數(shù)優(yōu)秀骨干教師適當(dāng)新錄一些網(wǎng)絡(luò)課程，作為必要補充，共享優(yōu)質(zhì)資源。各地要針對網(wǎng)上學(xué)習(xí)特點和學(xué)科特點，認(rèn)真研究明確適合線上學(xué)習(xí)的課程，防止照搬套用正常課堂教學(xué)方式、時長和教學(xué)安排。(2)做好監(jiān)管與幫扶兩手抓。一方面要規(guī)范線上培訓(xùn)行為，對超標(biāo)超前、應(yīng)試導(dǎo)向、虛假宣傳、制造焦慮等違法違規(guī)行為予以嚴(yán)肅查處。另一方面政府應(yīng)該給予教培行業(yè)的小企業(yè)一些優(yōu)惠政策。(3)合理評估，制定教學(xué)計劃。各地各校要精準(zhǔn)分析學(xué)情，對學(xué)生居家學(xué)習(xí)情況進(jìn)行摸底，有針對性地制訂教學(xué)計劃。有重點地對已學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解和復(fù)習(xí)，加大對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫扶力度;對小學(xué)低年級沒有參加網(wǎng)上課程學(xué)習(xí)的要從頭開始。特別要加強對防疫阻擊戰(zhàn)一線人員子女和農(nóng)村留守兒童的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和關(guān)愛。

【解析】題干分析本題聚焦“停課不停學(xué)”熱點現(xiàn)象，在新型冠狀病毒疫情背景下，教育部發(fā)布《關(guān)于2020年春季學(xué)期延期開學(xué)的通知》，要求推遲開學(xué)時間、暫停線下培訓(xùn)，并鼓勵利用互聯(lián)網(wǎng)和信息化教育資源為學(xué)生提供學(xué)習(xí)支持。此題干旨在考查考生對教育部這一政策舉措的綜合分析能力，包括對政策目的、意義、可能存在問題以及解決對策的思考。答案分析1.目的及意義分析目的闡述：從疫情防控角度出發(fā)，考慮到新興冠狀病毒傳染性高，且學(xué)生開學(xué)處于疫情高發(fā)期，教育部下發(fā)延期開學(xué)通知，目的是保證師生生命安全和身體健康。同時，為使學(xué)生在家期間能繼續(xù)學(xué)習(xí)，減輕家長焦慮，提出網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以實現(xiàn)“停課不停學(xué)”。意義分析教學(xué)方式創(chuàng)新延續(xù)：開通網(wǎng)上教學(xué)是利用信息化手段實施教學(xué)的積極探索，為教學(xué)方式的創(chuàng)新和延續(xù)提供了實踐范例。利于疫情控制：減少人群聚集，有助于疫情防控，降低感染風(fēng)險，保障師生的健康安全。在線教育發(fā)展契機：在線教育具有可回放、價格實惠等優(yōu)勢，是未來教育模式的發(fā)展方向。此次疫情為在線教育提供了展示自身優(yōu)勢的機會，能夠吸引更多家長和學(xué)生。響應(yīng)政策要求：該舉措響應(yīng)了2019年9月教育部提出的擴大優(yōu)質(zhì)在線教育資源供給等政策要求，推動了線上線下教育融通，擴大了優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射范圍。2.政策可能存在的問題線上課程質(zhì)量問題：部分地區(qū)要求老師錄制課程，但線上課程創(chuàng)新程度不足，難以保證教學(xué)質(zhì)量。線下教育機構(gòu)困境：線下教育機構(gòu)因活動暫停，生存成本壓力增大。教學(xué)銜接難題：開學(xué)后，學(xué)校教學(xué)與學(xué)生居家學(xué)習(xí)之間的銜接存在一定難度。3.解決對策合理制定教學(xué)方法：充分利用國家、地方、學(xué)校現(xiàn)有的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程資源，必要時由教育部門統(tǒng)籌組織優(yōu)秀骨干教師新錄網(wǎng)絡(luò)課程作為補充。各地要結(jié)合網(wǎng)上學(xué)習(xí)和學(xué)科特點，研究確定適合線上學(xué)習(xí)的課程，避免照搬正常課堂教學(xué)模式。監(jiān)管與幫扶并重：一方面，規(guī)范線上培訓(xùn)行為，嚴(yán)肅查處超標(biāo)超前、應(yīng)試導(dǎo)向、虛假宣傳、制造焦慮等違法違規(guī)行為；另一方面，政府給予教培行業(yè)小企業(yè)優(yōu)惠政策，幫助其緩解生存壓力。制定合理教學(xué)計劃：各地各校要精準(zhǔn)分析學(xué)情，對學(xué)生居家學(xué)習(xí)情況進(jìn)行摸底，有針對性地制訂教學(xué)計劃。重點講解和復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容，加大對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫扶力度；對于未參加網(wǎng)上課程學(xué)習(xí)的小學(xué)低年級學(xué)生，要從頭開始教學(xué)。尤其要加強對防疫阻擊戰(zhàn)一線人員子女和農(nóng)村留守兒童的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和關(guān)愛?？傮w而言，該答案從政策的目的、意義、問題和對策等方面進(jìn)行了全面且有條理的分析，符合公務(wù)員面試對綜合分析題的答題要求，展現(xiàn)了考生對政策的深入理解和解決實際問題的能力。4、談?wù)勅绾芜m應(yīng)辦公室工作的新環(huán)境?

【答案】：①辦公室里每個人有各自的崗位與職責(zé),不得擅離崗位。②根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)指示和工作安排,制定工作計劃,提前預(yù)備,并按計劃完成。③多請示并及時匯報,遇到不明白的要虛心請教。④抓間隙時間,多學(xué)習(xí),努力提高自己的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

【解析】在公務(wù)員面試中，該題目重點考察考生對于適應(yīng)辦公室新環(huán)境的理解與實際應(yīng)對能力。以下從答案中的各項要點逐一進(jìn)行解析。首先，答案提到“辦公室里每個人有各自的崗位與職責(zé)，不得擅離崗位”。這體現(xiàn)了對工作紀(jì)律和職業(yè)素養(yǎng)的重視。在辦公室環(huán)境中，崗位分工明確是保障工作高效有序開展的基礎(chǔ)。堅守崗位，意味著能夠履行好自身職責(zé)，不隨意干擾他人工作，保證各項工作環(huán)節(jié)的順利銜接，維護(hù)辦公秩序的穩(wěn)定，這是適應(yīng)新環(huán)境的基本要求。其次，“根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)指示和工作安排，制定工作計劃，提前預(yù)備，并按計劃完成”。這反映了考生具備良好的執(zhí)行力和規(guī)劃能力。領(lǐng)導(dǎo)的指示代表著工作方向和目標(biāo)，依據(jù)指示制定計劃可以使工作更具條理性和針對性。提前預(yù)備能讓工作推進(jìn)更加從容，避免因突發(fā)情況而手忙腳亂。按計劃完成工作則體現(xiàn)了對時間管理和任務(wù)進(jìn)度的把控能力，有助于在新環(huán)境中快速站穩(wěn)腳跟，贏得領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可。再者，“多請示并及時匯報，遇到不明白的要虛心請教”。這展現(xiàn)了積極的工作態(tài)度和良好的溝通能力。在新環(huán)境中，對工作流程、業(yè)務(wù)內(nèi)容等可能存在諸多不熟悉之處，及時向領(lǐng)導(dǎo)和同事請示匯報，既能避免因個人理解偏差而導(dǎo)致的工作失誤，又能讓領(lǐng)導(dǎo)及時了解工作進(jìn)展。遇到問題虛心請教，不僅能快速解決問題，還能增進(jìn)與同事的關(guān)系，加速融入新的工作集體。最后，“抓間隙時間，多學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平”。這體現(xiàn)了考生的自我提升意識和進(jìn)取精神。辦公室工作往往涉及多方面的知識和技能，政治素質(zhì)是公務(wù)員的核心素養(yǎng)之一，業(yè)務(wù)水平則是完成工作的關(guān)鍵。利用間隙時間不斷學(xué)習(xí)，有助于適應(yīng)工作的多樣性和變化性，提升自身的競爭力，更好地勝任辦公室工作。綜上所述，該答案從工作紀(jì)律、執(zhí)行力、溝通能力和自我提升等多個方面全面闡述了如何適應(yīng)辦公室工作的新環(huán)境，符合公務(wù)員崗位的實際需求，是一個較為完整且合理的回答。"5、面試熱點：讓職業(yè)教育早日迎來春天

【熱點鏈接】

近些年來，國家致力于技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)，加大對職業(yè)教育的支持力度。李克強總理在2019年的全國深化職業(yè)教育改革電視電話會議上指出：發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是提升人力資源素質(zhì)，穩(wěn)定和擴大就業(yè)的現(xiàn)實需要，也是推動高質(zhì)量發(fā)展、建設(shè)現(xiàn)代化強國的重要舉措。要讓更多有志青年成長為能工巧匠，在創(chuàng)造社會財富中實現(xiàn)人生價值，為經(jīng)濟社會持續(xù)健康發(fā)展提供更好的人力人才資源保障。

然而，當(dāng)前我國職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀卻不容樂觀，職業(yè)教育仍然是教育體系中極其薄弱的一環(huán)，如何促進(jìn)職業(yè)教育的持續(xù)發(fā)展，成為了當(dāng)下亟需解決的一大問題。

【題目展示】

職業(yè)教育是我國人才培養(yǎng)過程中不可或缺的一環(huán)，但當(dāng)前職業(yè)教育在發(fā)展過程中卻遇到了各種各樣的困難。對此，你怎么看?

【答案】：1.表明態(tài)度。發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是提升人力資源素質(zhì)，穩(wěn)定和擴大就業(yè)的現(xiàn)實需要，也是推動高質(zhì)量發(fā)展、建設(shè)現(xiàn)代化強國的重要舉措。但當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀卻不容樂觀，必須要引起我們的重視。2.分析影響。職業(yè)教育發(fā)展受阻，考生不愿意報考職業(yè)類院校，加劇企業(yè)用工荒的同時，也不利于促進(jìn)整體的就業(yè)匹配，更是對于我國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級造成了負(fù)面影響。3.分析原因。(1)社會認(rèn)同感低。一直以來，人們普遍認(rèn)為成績不好的學(xué)生才會去接受職業(yè)教育，而學(xué)優(yōu)生都是人們眼中的“好孩子”，并能考上好大學(xué)，將來能有好前途。這種傳統(tǒng)觀念導(dǎo)致很多學(xué)生和家長對職業(yè)教育存在很大的偏見，帶來的負(fù)面影響也嚴(yán)重制約了職業(yè)教育的發(fā)展。(2)教育體系問題?，F(xiàn)有教育體系，主要以綜合院校的發(fā)展為主。在我國中考和高考的錄取次序中總是會將職業(yè)學(xué)校放在最后，各大教育資源如人才、資金、政策等也主要集中于綜合院校當(dāng)中，導(dǎo)致職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境相對惡劣;(3)辦學(xué)水平有待提升。很多時候，一些職業(yè)學(xué)校為了保證學(xué)生數(shù)量，盲目降低分?jǐn)?shù)線，片面追求學(xué)生數(shù)量而不顧學(xué)生質(zhì)量;并且在學(xué)生畢業(yè)后忽視學(xué)生就業(yè)質(zhì)量問題，各種負(fù)面新頻頻爆出，以至于大大降低了社會對職業(yè)教育的信任度，也影響了職業(yè)教育的持續(xù)發(fā)展。4.提出對策。(1)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^念，營造良好環(huán)境。政府要制定有利于職業(yè)教育發(fā)展的政策，如健全就業(yè)和用人的保障政策、深化勞動人事制度改革，提高技術(shù)技能人才的地位、待遇和社會保障水平等，改變?nèi)藗儗β殬I(yè)教育的錯誤認(rèn)識，讓全社會都能認(rèn)識到只要勤奮勞動，就會有廣闊的發(fā)展空間。(2)更新職業(yè)教育資源配置。聘用經(jīng)驗豐富的工匠和技術(shù)人員擔(dān)任實習(xí)指導(dǎo)教師和學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師，激發(fā)職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時，強化校園管理，全面改善職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)條件，增加教學(xué)設(shè)備，建立教學(xué)需要的實習(xí)實訓(xùn)基地，讓學(xué)生能真正掌握所學(xué)知識，從而進(jìn)一步促進(jìn)就業(yè)質(zhì)量。(3)進(jìn)行理性選擇。家長和學(xué)生在報考以及選擇職業(yè)發(fā)展的過程中，都應(yīng)充分結(jié)合自身優(yōu)勢和實際情況，選擇更加適合自己的發(fā)展方向，避免盲目跟風(fēng)。

【解析】題干分析本題聚焦于職業(yè)教育在我國人才培養(yǎng)中的重要地位與當(dāng)前發(fā)展困境的矛盾情況。一方面，國家高度重視職業(yè)教育，總理強調(diào)其對提升人力資源素質(zhì)、穩(wěn)定就業(yè)、推動高質(zhì)量發(fā)展及建設(shè)現(xiàn)代化強國的重要意義；另一方面，職業(yè)教育目前是教育體系中薄弱的一環(huán)，面臨著諸多發(fā)展難題，這一矛盾點構(gòu)成了本題的核心。答案解析1.表明態(tài)度：答案開篇準(zhǔn)確指出發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的重要性，這與題干中引用的總理講話相呼應(yīng)，強調(diào)了職業(yè)教育在國家發(fā)展中的關(guān)鍵地位。同時，明確指出當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀不容樂觀，需要引起重視，清晰表明了答題者的立場，符合公務(wù)員面試中對問