八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)寫(xiě)作學(xué)寫(xiě)讀后感1.加深對(duì)“讀后感”這種文體的認(rèn)識(shí)和了解。（重點(diǎn)）2.明確寫(xiě)作讀后感的基本要求和寫(xiě)法，寫(xiě)作時(shí)做到感從讀出，有深度、有新意。（難點(diǎn)）3.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，擴(kuò)大閱讀面，養(yǎng)成讀思結(jié)合、經(jīng)常寫(xiě)讀后感的習(xí)慣。（素養(yǎng)）學(xué)習(xí)目標(biāo)讀后感，顧名思義，就是讀了一本書(shū)，一篇文章，一段話(huà)，或幾句名言后，把具體感受和得到的啟示寫(xiě)成的文章。讀后感也可以叫作讀書(shū)筆記，是一種常用的應(yīng)用文體，也是應(yīng)用寫(xiě)作研究的文體之一。

所謂“感”，可以是從書(shū)中領(lǐng)悟出來(lái)的道理或精湛的思想，可以是受書(shū)中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因讀書(shū)而激發(fā)的決心和理想，也可以是因讀書(shū)而引起的對(duì)社會(huì)上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊、諷刺。讀后感的表達(dá)方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫(xiě)法不同于一般議論文，因?yàn)樗仨毷窃谧x后的基礎(chǔ)上發(fā)感想。整體感知什么是讀后感整體感知寫(xiě)讀后感的方法1.讀好原文。“讀后感”的“感”是因“讀”而引發(fā)的?！白x”是“感”的基礎(chǔ)。如果是走馬觀(guān)花地讀，囫圇吞棗地讀，可能連原作講的什么都沒(méi)有了解，哪能有“感”？讀得膚淺，當(dāng)然也感得不深。只有讀得認(rèn)真，才能有所感，并感得深刻。如果讀的是議論文，要弄清它的論點(diǎn)（見(jiàn)解和主張），或者批判了什么錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn)，想一想你受到哪些啟發(fā)，還要弄清論據(jù)和結(jié)論是什么。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節(jié)，有幾個(gè)人物，他們之間是什么關(guān)系，以及故事發(fā)生在哪年哪月，作品涉及的社會(huì)背景。還要弄清楚作品通過(guò)記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質(zhì)，反映了什么樣的社會(huì)現(xiàn)象，表達(dá)了作者什么思想感情，作品的哪些章節(jié)使人受感動(dòng)，為什么這樣感動(dòng)，等等。整體感知2.選準(zhǔn)感悟點(diǎn)。一篇文章，可以找出許多感悟點(diǎn)，但在一篇讀后感里只能論述一個(gè)中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對(duì)這些眾多的感悟進(jìn)行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新、現(xiàn)實(shí)針對(duì)性最強(qiáng)、自己寫(xiě)來(lái)又覺(jué)得順暢的一個(gè)感悟，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。整體感知3.敘述要簡(jiǎn)明。既然讀后感是由讀產(chǎn)生感，那么在文章里就要敘述引發(fā)“感”的那些事實(shí)，有時(shí)還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例。一句話(huà)，讀后感中少不了“敘”。但是，它不同于記敘文中“敘”的要求。記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動(dòng)，而讀后感中的“敘”卻講究簡(jiǎn)明扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初學(xué)寫(xiě)讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡(jiǎn)要，實(shí)際上變成復(fù)述了。這主要是因?yàn)樽髡哌€不能把握所要引述部分的精神、要點(diǎn)，所以才簡(jiǎn)明不了。簡(jiǎn)明，不是文字越少越好，簡(jiǎn)還要明。整體感知4.聯(lián)想要注意形式。聯(lián)想的形式有相同聯(lián)想（聯(lián)想的事物之間具有相同性）、相反聯(lián)想（聯(lián)想的事物之間具有相反性）、相關(guān)聯(lián)想（聯(lián)想的事物之間具有相關(guān)性）、相承聯(lián)想（聯(lián)想的事物之間具有相承性）、相似聯(lián)想（聯(lián)想的事物之間具有相似性）等多種。寫(xiě)讀后感尤其要注意相同聯(lián)想與相似聯(lián)想這兩種聯(lián)想形式的運(yùn)用。1.適當(dāng)引述。要在充分理解原文的基礎(chǔ)上，對(duì)自己感觸較深的部分直接引述，也可以對(duì)原文加以概括，間接引述。2.感受力求深入。讀完原文后，或許你會(huì)產(chǎn)生很豐富的感觸，但比較平常、淺顯，直接寫(xiě)下來(lái)，可能是蜻蜓點(diǎn)水、浮光掠影式的。這就要反復(fù)思考、提煉，把自己的感受明晰化、條理化。寫(xiě)作時(shí)，還可以從多個(gè)角度或?qū)哟蝸?lái)思考與表述。3.聯(lián)系閱讀積累及生活經(jīng)驗(yàn)。寫(xiě)作中，應(yīng)該聯(lián)系自己的閱讀積累，來(lái)印證或深化當(dāng)前的閱讀感受，還可結(jié)合生活經(jīng)歷中的類(lèi)似體會(huì)來(lái)寫(xiě)。這樣才能使讀后感內(nèi)容豐富，容易獲得讀者的認(rèn)同。寫(xiě)讀后感的注意事項(xiàng)精讀細(xì)研一、就本學(xué)期學(xué)過(guò)的某篇課文，寫(xiě)一則隨感。200字左右。拓展探究【審題立意】要看準(zhǔn)要求，是根據(jù)本學(xué)期學(xué)過(guò)的課文寫(xiě)讀后感。本學(xué)期前三單元學(xué)過(guò)的課文有詩(shī)歌、散文、說(shuō)明文以及文言文。例如《社戲》可以從童年生活進(jìn)行立意；《大雁歸來(lái)》可以從生態(tài)保護(hù)進(jìn)行立意等。拓展探究【選材構(gòu)思】所選取的文章一定是你熟悉并且容易有感悟的。例如你比較喜歡詩(shī)歌，可以選擇《回延安》談感悟，喜歡說(shuō)明文可以結(jié)合第二單元的文章談感悟，喜歡山水文章的話(huà)，可以選擇《小石潭記》等來(lái)寫(xiě)。【寫(xiě)法指導(dǎo)】（1）選定課文后，可以再仔細(xì)讀一遍，然后選擇自己感觸最深的一點(diǎn)來(lái)寫(xiě)；（2）盡量少引述，重點(diǎn)寫(xiě)出自己的感受；（3）可以寫(xiě)得自由靈動(dòng)些，盡可能富有新意。范文點(diǎn)評(píng)《社戲》隨感讀完魯迅先生的《社戲》，一幅美麗的“鄉(xiāng)村夜景圖”映入我的眼簾：藍(lán)藍(lán)的天空、圓圓的明月、白篷的航船。“我”和一群活潑可愛(ài)的鄉(xiāng)村孩子來(lái)到河邊，下船、點(diǎn)篙，飛一般地在月下航行，沿途的夜景真美呀！豆麥散發(fā)出清香，河邊的小草、朦朧的月色、淡黑的群山、依稀的趙莊、婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的笛聲，還有點(diǎn)點(diǎn)漁火，等等。①這些鄉(xiāng)村中很普通、很熟悉的景色，在魯迅先生的筆下，簡(jiǎn)直變成了人人向往的仙境了。從這里可以看出魯迅先生對(duì)農(nóng)村生活的懷念，同時(shí)激起了我對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。②①?gòu)?fù)述“鄉(xiāng)村夜景圖”，給人以身臨其境之感。②聯(lián)系自身，抒發(fā)了自己熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。名師點(diǎn)評(píng)這則隨感，小作者選取自己感觸最深的“鄉(xiāng)村夜景圖”，寫(xiě)美景，抒真情，富有新意。范文點(diǎn)評(píng)拓展探究二、就你讀過(guò)的某部名著，寫(xiě)一篇讀后感，題目自擬。不少于600字?！緦忣}立意】要求寫(xiě)名著的讀后感，八年級(jí)的學(xué)生所接觸的名著比較多，選擇面比較廣泛，題目也可以自行擬定，可以從名著中的故事情節(jié)、人物形象、情感主題等方面進(jìn)行立意?！具x材構(gòu)思】選取的名著一定要有它獨(dú)有的特點(diǎn)和吸引你的地方，要么是書(shū)中的情節(jié)感人肺腑，要么是書(shū)中人物令你欽佩，要么是文章的語(yǔ)言?xún)?yōu)美生動(dòng)，總之是能引起你的興趣的內(nèi)容。一般來(lái)說(shuō)，名著中的人物形象突出，故事性也強(qiáng)，所以不難選擇。選定內(nèi)容之后，認(rèn)真構(gòu)思，先把內(nèi)容概括敘述一下，再寫(xiě)自己的觀(guān)點(diǎn)感悟。【寫(xiě)法指導(dǎo)】（1）可以針對(duì)作品的整體或其中某一個(gè)章節(jié)、片段來(lái)寫(xiě)。選定之后，重讀一遍，然后從多方面的閱讀感受中選擇一點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。（2）引用名著原文時(shí)，要仔細(xì)核對(duì)，以保證引文與原文一致。（3）要寫(xiě)出自己獨(dú)特的感受，力求新穎，并聯(lián)系個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)談，但不能脫離原著任意發(fā)揮。拓展探究范文點(diǎn)評(píng)讀《水滸傳》有感臧克家說(shuō)過(guò)，“讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友”。①當(dāng)一本書(shū)真正住進(jìn)你的心里時(shí)，你就會(huì)有這種感觸。受爸爸的影響，我對(duì)書(shū)很感興趣。有一次，爸爸買(mǎi)了一本《水滸傳》②

。我本來(lái)只是想隨便翻翻看看，卻一下子被吸引住了。當(dāng)合上最后一頁(yè)時(shí)，我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，心靈久久地被那一個(gè)個(gè)英雄豪杰震撼著、感動(dòng)著。在那個(gè)政治昏暗、官官相護(hù)的年代，平民百姓時(shí)時(shí)被欺壓，處處受壓榨。在無(wú)法忍受的情況下，英雄們聚義梁山泊。在一次次征戰(zhàn)中，他們①開(kāi)頭引用名人名言，吸引讀者，突出中心。②點(diǎn)明所讀名著。范文點(diǎn)評(píng)替天行道，鏟除貪官，成為朝廷的眼中釘、肉中刺。幾經(jīng)波折，朝廷表面上招安，讓他們四處奔波掃平其他“反賊”，但結(jié)果卻是，在百戰(zhàn)沙場(chǎng)后他們死的死，散的散，慘淡落幕。③故事結(jié)束了，但是書(shū)中那一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明的角色卻印在我的腦海中，揮之不去。足智多謀的吳用，豪邁正義的魯智深，武藝高強(qiáng)的林沖，英俊倜儻的燕青……栩栩如生，活靈活現(xiàn)。④按照書(shū)中的說(shuō)法，他們是天上108個(gè)星宿，來(lái)到人間替天行道。他們豪氣沖天，為了兄弟③概述小說(shuō)基本內(nèi)容。④由原著引出感想，評(píng)點(diǎn)自已印象深刻的英雄人物。范文點(diǎn)評(píng)赴湯蹈火，在所不辭。在宋江的帶領(lǐng)下，他們打倒貪官污吏，濟(jì)世救民，彰顯了我們心中的“義”。⑤聚義廳中，好漢們豪氣干云，定計(jì)謀、擺陣勢(shì)，書(shū)寫(xiě)了一個(gè)又一個(gè)傳奇故事。但當(dāng)他們的事業(yè)達(dá)到頂峰時(shí)，宋江卻不顧兄弟反對(duì)接受朝廷招安，實(shí)現(xiàn)所謂的“忠”。于是他們四處征伐，消滅那些本與他們同道的“賊”。從那一刻開(kāi)始，故事就發(fā)生了戲劇性的轉(zhuǎn)折?？墒浅⒁廊皇浅?，它不會(huì)為了梁山好漢的一點(diǎn)兒戰(zhàn)功，而消除對(duì)他們的警惕與仇恨。當(dāng)他們得勝歸來(lái)時(shí)，朝廷硬生生地“拆散”了他們。⑤“義”是小說(shuō)里最讓作者感動(dòng)的精神品質(zhì)。范文點(diǎn)評(píng)直到現(xiàn)在，我依然為他們的結(jié)局而感嘆?；蛟S那已是最好的結(jié)局了，是那個(gè)時(shí)代成就了他們，也是那個(gè)時(shí)代毀滅了他們。但是梁山好漢疾惡如仇、打抱不平、除暴安良的俠義精神卻令人尊敬，永遠(yuǎn)流傳。⑥在書(shū)的世界中，我忘記了時(shí)間，只為那一個(gè)個(gè)故事感嘆；在書(shū)的世界中，我忘記了空間，對(duì)那些好漢心向往之。⑦⑥交代小說(shuō)結(jié)局，字里行間流露出作者的無(wú)限同情。⑦照應(yīng)開(kāi)頭，深化中心。名師點(diǎn)評(píng)本篇讀后感寫(xiě)作規(guī)范，略寫(xiě)原著內(nèi)容，表達(dá)了閱讀后的體會(huì)和感受，并將自己印象最深刻的一點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)。梁山好漢的俠義精神讓人佩服，他們的悲劇命運(yùn)讓人嘆息。運(yùn)用多種表達(dá)方式——記敘、議論和抒情三者結(jié)合在一起，有力地表達(dá)了作者閱讀《水滸傳》后的感想。范文點(diǎn)評(píng)三、你看過(guò)不少電影和電視劇吧，其中哪一部給你的印象最深？為什么？就此寫(xiě)一篇觀(guān)后感，題目自擬。不少于600字。拓展探究【審題立意】在電影或電視劇中可感的角度很多，可以從主題、人物、細(xì)節(jié)、場(chǎng)面、語(yǔ)言等方面入手，可以側(cè)重于思想內(nèi)容，可以側(cè)重于表現(xiàn)形式，可以截取電影、電視劇中的某個(gè)場(chǎng)面、某個(gè)事件。“感悟”的選擇，各具特色，可資借鑒。【選材構(gòu)思】看過(guò)的電影和電視劇很多，但在材料的選擇上，一定要選給你印象最深的一部。在切入點(diǎn)上切忌面面俱到，必須選擇最能打動(dòng)你的。把重點(diǎn)放在一個(gè)側(cè)面上，這就叫“口子要小，挖掘要深”。選擇角度，一方面要看影片本身的特色，另一方面要看自己感受最深的是什么地方。角度選得好，對(duì)立意、選材、構(gòu)思、謀篇都會(huì)直接產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，有利于把觀(guān)后感寫(xiě)好。拓展探究【寫(xiě)法指導(dǎo)】可以先用簡(jiǎn)單幾句話(huà)概括影片內(nèi)容，就像我們平時(shí)讀了一篇課文歸納主要內(nèi)容一樣，做到既完整又簡(jiǎn)練。然后向自己提這樣幾個(gè)問(wèn)題：你對(duì)影片中哪件事印象最深刻，為什么？你最喜歡哪個(gè)人物，為什么？哪個(gè)場(chǎng)面最使你感動(dòng)，為什么？只要選擇其中一個(gè)問(wèn)題深入思考并寫(xiě)下來(lái)，就構(gòu)成了自己對(duì)影片中某人或某事、某個(gè)鏡頭的個(gè)性評(píng)價(jià)。另外，在寫(xiě)作時(shí)用作比較的方法來(lái)寫(xiě)較好，或?qū)⑵腥宋锱c自己比較，尋差距，找不足；或與身邊熟悉的人相聯(lián)系，闡發(fā)自己的觀(guān)點(diǎn)；或?qū)㈦娪爸械南冗M(jìn)事跡與生活中、社會(huì)上的現(xiàn)象作比較，從正反兩方面談感受。在寫(xiě)作時(shí)，同學(xué)們可簡(jiǎn)單列舉一些親身經(jīng)歷、耳聞目睹的事（或人）使自己的感受有血有肉，敘議結(jié)合。拓展探究范文點(diǎn)評(píng)電影《三傻大鬧寶萊塢》觀(guān)后感早有耳聞云:“印度電影片時(shí)超長(zhǎng)，而且歌舞極多。”看了印度電影《三傻大鬧寶萊塢》，才真實(shí)感受到了這兩個(gè)名副其實(shí)的印度元素。我本想把它當(dāng)作一部喜劇片來(lái)看，但是影片強(qiáng)烈的主題氛圍，使得我不得不分析影片所折射出的社會(huì)問(wèn)題。①

本片講述了三個(gè)年輕人蘭徹、法爾漢、拉朱由于相同的專(zhuān)業(yè)——工程學(xué)而相遇于印度國(guó)立工程學(xué)院，由于各自不同的家境，三人不得不面對(duì)來(lái)自家庭和學(xué)院的壓力，而他們的同學(xué)查圖爾是一個(gè)只知道死記硬背的人，蘭徹執(zhí)意要讓兩位朋①文章開(kāi)篇點(diǎn)出感悟的主題:社會(huì)問(wèn)題。范文點(diǎn)評(píng)友知道死記硬背是得不了第一的，所以在考試中考到了第一，又在查圖爾演講時(shí)捉弄他，結(jié)果在慶功時(shí)遇到查圖爾，不得已與查圖爾打賭，從而引起了開(kāi)頭查圖爾、拉朱、法爾漢尋找蘭徹的旅程。他們得知他們的朋友并非蘭徹，他只不過(guò)是因?yàn)楹脤W(xué)而被前首相看重來(lái)代替自己不爭(zhēng)氣的兒子去上學(xué)來(lái)獲得文憑。蘭徹雖無(wú)屬于自己的文憑，但他還是通過(guò)幾年大學(xué)學(xué)習(xí)獲得了大量知識(shí)，巧合的是，他竟然就是冤家對(duì)頭查圖爾所說(shuō)的那個(gè)擁有500多項(xiàng)專(zhuān)利的科學(xué)家，且全球的公司都想得到這個(gè)人才。最范文點(diǎn)評(píng)終，他們一行人在某個(gè)地方找到了蘭徹，故事終以大圓滿(mǎn)的方式告終。②從蘭徹身上可以隱隱約約地看到宋濂、東陽(yáng)馬生的影子，他們好學(xué)、善學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)總抱有滿(mǎn)腔的激情，以學(xué)習(xí)為樂(lè)?？桌戏蜃釉?jīng)說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！倍五?、東陽(yáng)馬生、蘭徹都是這樣的人。③如今，隨著義務(wù)教育的深入，不少同學(xué)都產(chǎn)生了厭學(xué)的心理，換言之，就是說(shuō)已經(jīng)對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有一點(diǎn)兒激情了，這點(diǎn)是萬(wàn)萬(wàn)要不得的。我作為學(xué)生，對(duì)這點(diǎn)是深有感觸的，有人曾經(jīng)②對(duì)電影內(nèi)容進(jìn)行介紹，敘述清晰明確。③結(jié)合所學(xué)的課文進(jìn)行類(lèi)比分析，突出影片中主人公的特點(diǎn)。范文點(diǎn)評(píng)問(wèn)我:“你物理學(xué)得那么好，有什么訣竅嗎?”我莞爾一笑，說(shuō):“學(xué)不好物理，不是因?yàn)槟惚绕渌吮?，而是你?duì)于物理采取一種回避的態(tài)度，就是沒(méi)有激情去學(xué)好物理?！蔽矣浀迷?jīng)有一個(gè)作家說(shuō)過(guò):“對(duì)于學(xué)習(xí)，最要命的是什么呢？就是缺少對(duì)于學(xué)習(xí)的激情。你比別人笨，你可以用勤奮去彌補(bǔ)，但你如果對(duì)學(xué)習(xí)缺少了激情，那你就不可能學(xué)好了。”④

《三傻大鬧寶萊塢》，喜劇片而已，但它所折射的社會(huì)現(xiàn)象，卻讓我受益匪淺。⑤④結(jié)合當(dāng)前我國(guó)的教育現(xiàn)狀以及自身經(jīng)歷進(jìn)行分析，指出要想學(xué)好，最不可缺的是什么。⑤總結(jié)全文，呼應(yīng)開(kāi)頭，再次明確影片帶給人的感悟之深。名師點(diǎn)評(píng)本文從一部喜劇片感悟出了社會(huì)問(wèn)題，從片中主人公的好學(xué)樂(lè)學(xué)精神，想到了我國(guó)教育的現(xiàn)狀，并結(jié)合自身，分析了現(xiàn)在不少同學(xué)厭學(xué)的原因，這對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生而言，應(yīng)該會(huì)有很強(qiáng)的教育意義。在結(jié)構(gòu)上，本文分析有條理，前后呼應(yīng)，整篇文章渾然一體，雖然比較短小，但令人印象深刻。范文點(diǎn)評(píng)第一部分(1—4題20分)1.閱讀下面的語(yǔ)段，回答問(wèn)題。(4分)中華古詩(shī)文里盡是創(chuàng)作者的智慧和深情?！包S發(fā)chuítiáo，并怡然自樂(lè)”，在陶淵明的“世外桃源”中，人們的生活安適、和樂(lè)；“凄神寒骨，悄愴幽邃”，柳宗元筆下的小石潭幽寂映憂(yōu)凄；“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”，表達(dá)了人們對(duì)美好愛(ài)情的向往；“所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央”，美好的事物可望而不可即，凄美中不減的是人們追尋夢(mèng)想的熱情；1234第一部分（1-5題22分）1.閱讀下面的語(yǔ)段，回答問(wèn)題。(4分)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”，一掃離別詩(shī)的悲戚之感，給人們以積極向上的力量；“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城”，雖然投贈(zèng)問(wèn)路，心懷忐忑，但盛唐恢宏pángbó的氣勢(shì)猶存。中華古詩(shī)文似一盞盞明燈，照亮著每一個(gè)為理想打拼的人。1234(1)給加著重號(hào)的字注音。(2分)悄愴(

)

溯洄(

)(2)根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。(2分)chuítiáo(

)

pángbó(

)qiǎochuàngsùhuí垂髫磅礴12342.下列文學(xué)、文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是(

)(2分)A.《桃花源記》的作者陶淵明，又名潛，字元亮，號(hào)五柳先生，唐代詩(shī)人。B.《核舟記》是按照先整體后局部的空間順序介紹事物的。C.“記”是古代的一種文體，主要是記敘描寫(xiě)，并通過(guò)記事、記物、記人、

寫(xiě)景來(lái)抒發(fā)作者的感情或見(jiàn)解。D.“唐宋八大家”是唐代和宋代八位散文家的合稱(chēng)，分別是唐代的韓愈、

柳宗元和宋代的歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏。A12343.古詩(shī)文名句默寫(xiě)。(10分)詩(shī)文寄情。(1)“___________，___________，有良田、美池、桑竹之屬”，這是陶潛對(duì)美好生活的向往之情；“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。(2)___________，___________”，這是男子對(duì)美麗女子的無(wú)限愛(ài)慕之情；《子衿》中(3)“___________，___________”，這是刻骨銘心的思戀之情；《送杜少府之任蜀州》中(4)“___________，___________”，這是王勃以豁達(dá)、積極的心態(tài)對(duì)遠(yuǎn)行友人的勸慰之情；《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中(5)“___________，___________”，這是孟浩然渴望得重用的求仕之情。土地平曠屋舍儼然窈窕淑女君子好逑一日不見(jiàn)如三月兮海內(nèi)存知己天涯若比鄰欲濟(jì)無(wú)舟楫端居恥圣明12344.近日，某中學(xué)開(kāi)展“古詩(shī)苑漫步之走進(jìn)唐詩(shī)宋詞”活動(dòng)，請(qǐng)你認(rèn)真完成下面的活動(dòng)項(xiàng)目。(4分)【活動(dòng)我主持】(1)作為活動(dòng)主持人，請(qǐng)你在比賽前緊扣活動(dòng)主題說(shuō)幾句富有感染力的話(huà)，以營(yíng)造活動(dòng)氛圍。(2分)示例：唐詩(shī)宋詞，是我國(guó)文化寶庫(kù)中的璀璨明珠。浩如煙海的詩(shī)詞，或詠山川名勝，或頌邊塞將士，或訴百姓疾苦，或抒人生感懷……讀之往往令人浮想聯(lián)翩，感慨萬(wàn)千，回味無(wú)窮。今天，讓我們一起走進(jìn)唐詩(shī)宋詞的百花園，一起體會(huì)唐詩(shī)宋詞的美好。1234【活動(dòng)我參與】(2)活動(dòng)中清月同學(xué)負(fù)責(zé)搜集《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的宣傳海報(bào)，她找到了如下兩幅，請(qǐng)你根據(jù)活動(dòng)需要，說(shuō)說(shuō)更喜歡哪一幅，并闡述理由。(2分)1234示例一：我更喜歡圖1。圖1的上方是一輪圓月，下方是一片海洋；圓月中左邊是一書(shū)卷(書(shū)軸)，右邊是月牙、祥云和“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”幾個(gè)字，右上角是一方印章。這幅圖體現(xiàn)了“海上生明月，天涯共此時(shí)”的意境。寓意中國(guó)詩(shī)詞如海洋般浩瀚無(wú)邊、神奇奧妙；中國(guó)詩(shī)詞文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；共賞一輪明月，同吟中國(guó)詩(shī)詞。較之圖2更加富有韻味，更能體現(xiàn)詩(shī)詞大會(huì)的深刻內(nèi)涵。1234示例二：我更喜歡圖2。圖2畫(huà)面的中央是一位詩(shī)人，他的背后延伸出一書(shū)卷，構(gòu)成“中”字，胸前順勢(shì)標(biāo)示出“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”的字樣。詩(shī)人望向前方的月牙，而月是中國(guó)詩(shī)詞的典型意象，充滿(mǎn)意境。畫(huà)面的左下方是飛檐亭臺(tái)，富有古典韻味。畫(huà)面右下角是盛開(kāi)的桃花，灼灼盛放，富有生機(jī)。遠(yuǎn)方是青山河流、游云和孔明燈。整幅畫(huà)面極富古典韻味，且富有活力，給人以希望，寓意古典詩(shī)詞的傳承和新的發(fā)展。1234第二部分(5—21題40分)一、[2023春?石家莊正定期中]閱讀《關(guān)雎》，回答5—6題。(5分)關(guān)雎關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。567891011121314151617181920215.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(

)(2分)A.“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲?！边@兩句詩(shī)以灘頭水畔的一對(duì)一唱一和、相親

相愛(ài)的雎鳩鳥(niǎo)來(lái)起興，引出女主人公的一片情思。B.“參差荇菜，左右流之”點(diǎn)出了小伙子所戀的就是那位在河邊采荇菜的

有著美好姿態(tài)的姑娘。C.詩(shī)歌采用了雙聲疊韻的聯(lián)綿詞，如“窈窕”“參差”“輾轉(zhuǎn)”，以增加

詩(shī)歌音韻的和諧美和描寫(xiě)人物的生動(dòng)性。D.這首詩(shī)寫(xiě)的是小伙子對(duì)心上人思念、追求的過(guò)程，以及“求之不得”的

痛苦。A567891011121314151617181920216.說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)畫(huà)橫線(xiàn)句子的妙處。(3分)運(yùn)用了心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了男子求偶不得、難以入睡的情景，“悠哉悠哉”寫(xiě)其情意綿綿思念不絕，“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”突出其內(nèi)心狀態(tài)的不平靜，難以入眠。56789101112131415161718192021二、[河北中考]文言文閱讀，回答7—11題。(13分)【甲】明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥(niǎo)獸、木石，罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。(節(jié)選自《核舟記》)【乙】古法，以牛革①為矢服②，臥則以為枕。取其中虛③，附④地枕之，數(shù)里內(nèi)有人馬聲，則皆聞之。蓋虛能納⑤聲也。(選自《夢(mèng)溪筆談》)56789101112131415161718192021二、[河北中考]文言文閱讀，回答7—11題。(13分)【丙】今有客馬日行三百里客去忘持衣日已三分之一主人乃覺(jué)。持衣追及與之而還。至家視日四分之三。問(wèn)：主人馬不休，日行幾何？答曰：七百八十里。(選自《九章算術(shù)》)【注釋】①革：去了毛的獸皮。②矢服：裝箭的盛具。③虛：空。④附：附著。⑤納：收進(jìn)。567891011121314151617181920217.解釋下列句子中加著重號(hào)的詞。(3分)(1)罔不因勢(shì)象形因：_________________(2)則皆聞之聞：_________________(3)至家視日四分之三于：_________________順著，就著聽(tīng)到看567891011121314151617181920218.下列對(duì)丙文中畫(huà)線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(

)(2分)A.今有客馬/日行三百里/客去忘持衣/日已三分之一/主人乃覺(jué)B.今有客馬/日行三百里客去/忘持衣/日已三分/之一主人乃覺(jué)C.今有客馬/日行三百里/客去忘持衣/日已三分/之一主人乃覺(jué)D.今有客/馬日行三百里/客去忘持衣/日已三分之/一主人乃覺(jué)A567891011121314151617181920219.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)(1)嘗貽余核舟一。(2)持衣追及與之而還。(他)曾經(jīng)贈(zèng)送給我一個(gè)核舟。(主人)帶著衣服追趕上客人給了他就返回。5678910111213141516171819202110.甲文中王叔遠(yuǎn)的高超技藝具體表現(xiàn)在哪里？(2分)示例一：能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥(niǎo)獸、木石，罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。示例二：一方面表現(xiàn)在所刻之木小到只有徑寸；另一方面表現(xiàn)在依據(jù)桃核的原來(lái)形態(tài)能雕刻出各具情態(tài)的事物。5678910111213141516171819202111.請(qǐng)為乙文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。(2分)矢服納聲(或：虛革納聲)56789101112131415161718192021【參考譯文】【乙】古人的方法，用牛革制作箭袋，睡覺(jué)的時(shí)候，就用(它)來(lái)當(dāng)枕頭。這是因?yàn)楦飵侵锌盏模N著地面枕它，幾里之內(nèi)的人馬聲都可以聽(tīng)到。這大概是中空的事物能夠接納聲波的緣故?！颈楷F(xiàn)在有一個(gè)客人的馬每天能行走三百里。客人離開(kāi)(主人家)，忘了帶他的衣服，白天已經(jīng)過(guò)了三分之一，主人才發(fā)覺(jué)(客人忘了帶他的衣服)。(主人于是)帶著客人的衣服追上客人給了他，然后回到家。到了家里，看了看，白天已經(jīng)過(guò)了四分之三。問(wèn)：主人的馬不停(地跑)，每天能跑多少里路？答案是七百八十里。56789101112131415161718192021三、[2023春?石家莊裕華區(qū)期末]閱讀說(shuō)明文，回答12—14題。(7分)說(shuō)明文文本5678910111213141516171819202112.下列對(duì)文章的理解和分析不正確的一項(xiàng)是(

)(2分)A.四合院是北京的重要名片之一，潛隱著豐厚的文化內(nèi)涵，是北京的物質(zhì)

文化和精神文化的載體。B.四合院大門(mén)開(kāi)在東南角，西北方向的墻高，這是根據(jù)北京的地理環(huán)境設(shè)

計(jì)的。C.第⑦段把四合院比作一個(gè)盒子，運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法，形象地說(shuō)明了

四合院四面房屋彼此獨(dú)立，一家人在此居住，互不干擾，其樂(lè)融融。D.文章引用老舍作品中對(duì)四合院的描述，說(shuō)明了四合院宜居，是北京人最

理想的居住環(huán)境。B5678910111213141516171819202113.閱讀第②—⑦段，根據(jù)北京四合院的特點(diǎn)補(bǔ)全內(nèi)容。(3分)北京四合院具有

、規(guī)制多樣、大門(mén)位置講究、

__

、

、環(huán)境宜居的特點(diǎn)。歷史悠久布局遵從禮制細(xì)節(jié)考究5678910111213141516171819202114.請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容和對(duì)下列兩幅圖案的理解，說(shuō)說(shuō)哪一幅適合做四合院門(mén)楣磚雕上的圖案。(2分)

56789101112131415161718192021示例一：選擇第一幅圖，因?yàn)槊诽m竹菊象征著君子的美好品質(zhì)和高尚情操(正直、無(wú)畏、謙遜和文雅)，選它作為門(mén)楣磚雕圖案，能夠直觀(guān)地傳達(dá)出主人對(duì)精神理念的追求。示例二：選擇第二幅圖，因?yàn)槟档せㄩ_(kāi)象征富貴吉祥，選它作為門(mén)楣磚雕圖案，能夠直觀(guān)地傳達(dá)出主人對(duì)美好生活的向往。56789101112131415161718192021四、閱讀記敘文，回答15—18題。(8分)記敘文文本5678910111213141516171819202115.選文第②—④段圍繞“窗上的冰花”主要寫(xiě)了三件事，請(qǐng)將下列空白處補(bǔ)充完整。(2分)______________——賞冰花——______________

哈（化）冰花舔冰花5678910111213141516171819202116.閱讀時(shí)需要認(rèn)真品味那些富有表現(xiàn)力的詞句。請(qǐng)你從修辭的角度賞析第③段中畫(huà)線(xiàn)句的表達(dá)效果。(2分)窗子像田疇，田里擠滿(mǎn)了禾苗，窗框就是橫平豎直的田埂。示例一：這句話(huà)運(yùn)用了比喻的修辭手法，把窗子比作田疇，把窗框比作田埂，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了窗花的情態(tài)和美好的生活景象，表現(xiàn)了作者豐富的想象力和對(duì)生活的熱愛(ài)。示例二：這句話(huà)運(yùn)用了擬人(比擬)的修辭手法，“擠滿(mǎn)”一詞把冰花當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了窗花的情態(tài)和美好的生活景象，表現(xiàn)了作者豐富的想象力和對(duì)生活的熱愛(ài)。5678910111213141516171819202117.閱讀全文后，在班級(jí)閱讀分享會(huì)上，大家認(rèn)為第⑥段雖然提到了“窗上的冰花”，但沒(méi)有具體描寫(xiě)窗子開(kāi)花的景象，卻又不能去掉，請(qǐng)你解釋原因。(2分)因?yàn)檫@一段寫(xiě)窗上的冰花是“我”最初的啟蒙老師，讓“我”愛(ài)上畫(huà)畫(huà)并小有成績(jī)，突出了窗上的冰花對(duì)“我”的影響之大，使結(jié)構(gòu)更完整，深化了文章的主旨。5678910111213141516171819202118.閱讀鏈接材料并結(jié)合選文內(nèi)容，談?wù)勛约簱碛羞^(guò)的類(lèi)似的“斑斕的色彩”是什么，它帶給你的啟示或感悟又是什么。(2分)【鏈接材料】莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過(guò)。她在我的另一只手上拼寫(xiě)“water”——“水”，起先寫(xiě)得很慢，第二遍就寫(xiě)得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動(dòng)作。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺(jué)在我腦中激蕩，我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了，知道了“水”這個(gè)詞就是指正在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西。——海倫?凱勒《再塑生命的人》56789101112131415161718