三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《月球之謎》三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《月球之謎》「篇一」教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“懸、遐、奧”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“幕、臨、懸”等14個(gè)字，正確讀寫(xiě)。2、朗讀課文，創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，討論交流初步認(rèn)識(shí)月球及其未解之謎。3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解月球是一個(gè)什么樣的世界，文中寫(xiě)了月球的哪些未解之謎?教學(xué)難點(diǎn)：利用資料交流和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘與奧秘，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。課前準(zhǔn)備：1、樂(lè)曲《春江花月夜》2、《月球之謎》的課件。3、學(xué)生收集月亮的有關(guān)資料4、收集古詩(shī)詞中描寫(xiě)月亮的名句。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣1、導(dǎo)入課題師：在浩瀚無(wú)邊的宇宙中有無(wú)數(shù)美麗的星球，每一個(gè)星球都是一個(gè)未知的神秘的世界，今天就讓我們走近離我們最近的美麗星球――月球，去探索探索它的奧秘吧！(板書(shū)課題：月球之謎)2、(出示能反映月色皎潔、環(huán)境清幽的圖片)師：每當(dāng)夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光會(huì)引起你什么樣的遐想呢?你說(shuō)(指名說(shuō))你真了不起能聯(lián)想到寫(xiě)月亮的詩(shī)句，你說(shuō)(指名說(shuō))你想到了楊利偉叔叔登月的情景，掌聲送給他。你說(shuō)(指名說(shuō))哦，你聯(lián)想到“嫦娥奔月”的神話(huà)故事，看來(lái)咱們班的孩子知識(shí)面真廣。嫦娥奔月、吳剛伐桂都是民間傳說(shuō)。人們多想登上月球，去解開(kāi)心中的疑問(wèn)。1969年7月20日，美國(guó)的兩名宇航員首次登上月球，發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎。(齊讀課題)師：下面就請(qǐng)小朋友自己自由的去讀讀課文《月球之謎》，注意在讀的時(shí)候畫(huà)出生字新詞，練習(xí)把帶有生字新詞的句子讀正確、讀流利。二、初讀課文，了解大意1、提出自讀要求畫(huà)出生字新詞，練習(xí)把帶有生字新詞的句子讀正確、讀流利。想想課文中列舉的月球上有哪些難解之謎。2、檢查生字詞，初讀課文。懸掛遐想奧秘努力土壤細(xì)菌水藻一項(xiàng)估計(jì)皎潔師：好了嗎?都說(shuō)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，剛才咱們班的孩子讀書(shū)的習(xí)慣非常好。誰(shuí)愿意成為我們的小老師帶著大家讀讀生字組成的新詞。好，你來(lái)。(指名當(dāng)老師帶讀)。你讀得真棒，不僅讀得對(duì)，聲音又響。還有誰(shuí)想讀?(指名讀)你來(lái)讀。那組愿意開(kāi)火車(chē)來(lái)讀?(開(kāi)火車(chē)讀)第3組開(kāi)火車(chē)讀。讀著讀著，你們有不理解的詞?你說(shuō)。(指名提不理解的詞)水藻不理解?誰(shuí)能幫他?哦，你知道的真多。同學(xué)們看，這些都是水藻類(lèi)植(師出示水藻圖片做簡(jiǎn)單介紹)。大家一起來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)。(齊讀詞語(yǔ))3、檢查課文朗讀師：各組選派代表或組員接讀的方式，向大家展示朗讀的正確、熟練程度，其他小組注意對(duì)生字詞的正音。第1小組代表來(lái)讀。要注意讀準(zhǔn)遐想的“遐”字。請(qǐng)第2小組代表讀2小節(jié)。第3小組的代表讀3、4小節(jié)。請(qǐng)第4小組的代表讀5、6、7小節(jié)?？磥?lái)你們都已經(jīng)把課文讀通讀順了。真不錯(cuò)。4、做游戲師：下面，我們來(lái)玩一個(gè)快速搜索的游戲，誰(shuí)能用最快地的速度把課文中帶有“遐想”(出示詞語(yǔ))這個(gè)詞的句子找出來(lái)。你說(shuō)---[大家的眼睛真犀利，一下子就找到了]師：我們班上，哪位小朋友最勇敢，請(qǐng)你把手舉起來(lái)，請(qǐng)你把你找到的句子大聲地讀給大家聽(tīng)。你來(lái)讀---[讀得很流利，聲音真大聲，不愧是我們班上最勇敢的孩子]師：(課件出示第一句)找到的同學(xué)咱們一起來(lái)讀。5、換詞，展開(kāi)遐想。師：夜幕降臨，一輪明月懸(xuán)掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想。這里的“遐想”可以換成什么詞來(lái)說(shuō)呢?--你說(shuō)---想象你說(shuō)---幻想你說(shuō)--猜想---大家的詞匯量真不少。師：面對(duì)這一輪明月，你想到了什么?(如果生：神話(huà))師：是啊，自古以來(lái)，月亮就有許多美麗的傳說(shuō)。(如果生：?jiǎn)栴})師：(書(shū)本上的)(非書(shū)本上的)師：你是個(gè)愛(ài)提的問(wèn)題的孩子，真棒！(如果生：古詩(shī))師：月亮這么神秘、這么美，許多文人墨客和偉大的詩(shī)人都情不自禁地寫(xiě)下古詩(shī)來(lái)贊美月亮，你還知道哪些描寫(xiě)月亮的古詩(shī)句?你說(shuō)-你說(shuō)--我仿佛看見(jiàn)了一位小小詩(shī)人。師：你還有什么不一樣的想法呢?你說(shuō)師：過(guò)渡：面對(duì)這輪明月，我們有多少美好的遐想呀！讓我們帶著這些遐想登陸月球吧！三、學(xué)習(xí)課文第二自然段(感受月亮的荒涼)1、看錄像師：大家請(qǐng)看大屏幕，邊看邊想月球是怎樣的一個(gè)世界?你說(shuō)―月球是個(gè)寂寞的星球---你說(shuō)，月球是個(gè)荒涼的星球(板：荒涼)[訓(xùn)練學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整]2、師：課文哪些句子描寫(xiě)了月球是一片荒漠呢?誰(shuí)來(lái)讀一讀---你來(lái)讀---(月球上滿(mǎn)是塵土、巖石和環(huán)形山，沒(méi)有水，沒(méi)有任何生命。月球是一片荒漠。)3、師：是啊，月球之所以荒無(wú)人煙，都是因?yàn)樵虑蛏现挥袎m土、巖石和環(huán)形山，沒(méi)有水資源和生命。誰(shuí)能把這兩句話(huà)用“因?yàn)椤浴边B成一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)(課件出示：因?yàn)樵虑蛏蟔__________,所以說(shuō)月球__________。)你說(shuō)---你說(shuō)---你說(shuō)----對(duì)，因月球上滿(mǎn)是塵土、巖石和環(huán)形山，沒(méi)有水，沒(méi)有任何生命_,所以說(shuō)月球是一片荒漠_。4、這些宇航員們不僅拍了照片，還做了些什么?自學(xué)課文后面部分，看看他們給我們帶來(lái)了哪些月球之謎?5、交流匯報(bào)(1)月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎?(2)為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長(zhǎng)得不一樣?(3)月球的年齡比地球大嗎?6、出示句子：這一連串實(shí)驗(yàn)結(jié)果是多么令人費(fèi)解?。?指名讀句子，說(shuō)說(shuō)“費(fèi)解”的意思。)7、月球就這幾個(gè)現(xiàn)象令人費(fèi)解嗎?帶上你的資料，約上你的好朋友，一起去猜測(cè)、探索一下，看看你們還發(fā)現(xiàn)了什么新的不解之謎，比比哪一組收獲最大。(學(xué)生學(xué)宇航員在月球上行走的樣子，找好朋友合作學(xué)習(xí)、交流。)8、同學(xué)們通過(guò)激烈的討論、認(rèn)真的探索對(duì)美麗的月球產(chǎn)生了各種各樣的疑問(wèn)，這些疑問(wèn)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是種種不解之謎，希望同學(xué)們?cè)诓痪玫膶?lái)努力探索揭開(kāi)這團(tuán)團(tuán)迷霧。9、同學(xué)們，因?yàn)樵虑蛏蠜](méi)有空氣，不適合我們久留，所以我們只能依依不舍與它告別。(再見(jiàn)了，美麗的月球！再見(jiàn)了，奇妙的月球！)10、(老師扮演記者角色)歡迎你們的歸來(lái)，我是“天文報(bào)”的記者，今天很榮幸有機(jī)會(huì)進(jìn)行獨(dú)家采訪(fǎng)。誰(shuí)愿意第一個(gè)接受我的采訪(fǎng)，說(shuō)說(shuō)這次月球之旅的收獲。老師扮演記者采訪(fǎng)學(xué)生，提問(wèn)：(1)在登上月球時(shí)，你看到了什么?(2)月球與我們地球相比有什么不同?(3)這些謎底能揭開(kāi)嗎?四、總結(jié)升華，激發(fā)探索宇宙的興趣。感謝你們接受我的采訪(fǎng)，這次太空之旅，收獲真不小，相信你們還有很多的問(wèn)題需要解決，希望你們能夠去查閱更多的資料，讓大家對(duì)月球有一個(gè)更全面的了解，下節(jié)課舉行一次新聞發(fā)布會(huì)，接受更多記者的采訪(fǎng)，好嗎?板書(shū)設(shè)計(jì)：月球之謎探索未解之謎三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《月球之謎》「篇二」教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。掌握“夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、努力、登上、任何、一旦、估計(jì)、年齡、神秘、探索”等詞語(yǔ)。2、理解課文內(nèi)容，了解月球的基本情況，以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。3、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。4、積累一些與月亮有關(guān)的詩(shī)句。教學(xué)重點(diǎn)了解月球是個(gè)什么樣的世界，文中寫(xiě)了月球的哪些不解之謎。教學(xué)難點(diǎn)利用資料交流、古詩(shī)句積累和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘和魅力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。教具準(zhǔn)備1.課文插圖，月球表面照片及能表現(xiàn)出月色皎潔、清幽的圖片；樂(lè)曲《春江花月夜》。導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課預(yù)習(xí)提綱1、初讀課文，自學(xué)生字詞。2、收集古詩(shī)詞中描寫(xiě)月亮的名句。第一課時(shí)一、導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣1.導(dǎo)語(yǔ)：茫茫太空，有著不可計(jì)數(shù)的星球。上一節(jié)課我們初步了解了太陽(yáng)，今天，我們要走近地球的近鄰──月球。2.（出示能反映月色皎潔、環(huán)境清幽的圖片）同學(xué)們，古往今來(lái)，人們仰望天上的一輪明月，總會(huì)激起無(wú)窮的疑問(wèn)。北宋大文學(xué)家蘇東坡就曾問(wèn)道“明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天?！苯裉?，我們面對(duì)著這散發(fā)著冷冷清輝的明月，你有什么問(wèn)題想問(wèn)她嗎？（及時(shí)肯定鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心）3.嫦娥奔月、吳剛伐桂都是民間傳說(shuō)。人們多想登上月球，去解開(kāi)心中的疑問(wèn)。我國(guó)宇航員就登上月球，發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎（板書(shū)課題）。二、提出自讀要求1.畫(huà)出生字新詞，練習(xí)把帶有生字新詞的句子讀正確、讀流利。2.畫(huà)出課文中列舉的月球上有哪些難解之謎。3.就你最感興趣的一個(gè)不解之謎，結(jié)合上節(jié)課搜集的資料和小練筆，在空白處寫(xiě)一寫(xiě)自己的猜想。三、組內(nèi)交流1.小組長(zhǎng)設(shè)計(jì)形式，檢查組內(nèi)同學(xué)的生字、生詞認(rèn)讀情況和課文朗讀情況。2.組內(nèi)同學(xué)交流所畫(huà)出的月球之謎。3.討論大家都比較感興趣的關(guān)于月球之謎的猜想。四、全班交流1.各組選派代表或組員接讀的方式，向大家展示朗讀的正確、熟練程度，其他小組注意對(duì)生字詞的正音。2.你在閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些月球之謎？a.有條理地說(shuō)出文中直接描述的未解之謎，如，月球是從哪兒來(lái)的？它跟地球一樣嗎？月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長(zhǎng)得不一樣？月球的年齡比地球大嗎？等等。b.鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容提出自己的疑問(wèn)。如，月球上為什么會(huì)有那樣奇異的景色？月球上的環(huán)形山是怎樣形成的？月球上真的沒(méi)有任何生命嗎？宇航員在月球上怎么行走？五、合作學(xué)習(xí)，探究問(wèn)題1.對(duì)某一未解之謎感興趣的同學(xué)結(jié)為一組，大家共同猜想謎底。2.據(jù)老師提供的“資料袋”展開(kāi)討論，組內(nèi)成員分工，將討論結(jié)果記錄下來(lái)。（教師提供的資料，供參考）a.課后“資料袋”。b.月球起源之謎：目前，人類(lèi)關(guān)于月球的起源，一共提出了三種假說(shuō)：月球被捕獲說(shuō)，地月同源說(shuō)和地球分裂說(shuō)。到目前為止，三種假說(shuō)都沒(méi)有取得強(qiáng)有力的證據(jù)，因此產(chǎn)生了第四種假說(shuō)──“月球──宇宙飛船”說(shuō)。c.月球年齡之謎：根據(jù)從月球帶回的巖石標(biāo)本，可以測(cè)定月球的年齡。經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)，與地球上90％年齡最大的巖石相比，月球巖石99％年齡更長(zhǎng)。1973年，世界月球研討會(huì)上曾測(cè)定一塊月球巖石年齡為53億歲，而地球上最古老的巖石是37億歲。有些科學(xué)家提出，在地球形成之前，月球早已在星際空間形成了。d.21～22世紀(jì)，人類(lèi)將移民月球，建立月球村。月球村將利用太陽(yáng)能取暖，利用月球上發(fā)現(xiàn)的水生產(chǎn)蔬菜、糧食，建立各種生活設(shè)施。月球村的重要任務(wù)是開(kāi)采氮-3，并運(yùn)回地球，利用這一熱能源發(fā)電，供應(yīng)全球所需電能。人類(lèi)還將開(kāi)發(fā)地球人拜訪(fǎng)月球村的旅游業(yè)。e.從“阿波羅”8號(hào)開(kāi)始，10號(hào)、11號(hào)、16號(hào)、17號(hào)都曾目擊或拍攝過(guò)月面不明飛行物的照片，甚至早在1966年，美國(guó)的“月球軌道環(huán)形器”2號(hào)就發(fā)現(xiàn)，在月面上有一些排列有序的12～23米高的塔狀建筑物，隨后，蘇聯(lián)的宇宙飛船也發(fā)現(xiàn)了這些建筑。3.舉行月球奧秘發(fā)布會(huì)。a.各小組選派代表有感情朗讀本小組感興趣的月球之謎，力爭(zhēng)通過(guò)朗讀激起同學(xué)們強(qiáng)烈的好奇心。b.派中心發(fā)言人有條理地說(shuō)清本組對(duì)月球之謎的猜想。c.聽(tīng)了其他小組的發(fā)言，你們對(duì)月球又產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？第二課時(shí)一、指名朗讀課文讀讀寫(xiě)寫(xiě)，并發(fā)現(xiàn)生字的記憶方法夜幕降臨懸掛曾經(jīng)奧秘努力登上任何撒在水藻一旦一項(xiàng)估計(jì)年齡二、創(chuàng)設(shè)情境，感悟月亮的文化內(nèi)涵1.出示月色皎潔的圖片，播放《春江花月夜》的曲子：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！古往今來(lái)，人們賦予月亮各種各樣的情感，有數(shù)不清的關(guān)于月亮的神話(huà)傳說(shuō)、詩(shī)詞歌賦、音樂(lè)繪畫(huà)。下面，就讓我們?cè)凇洞航ㄔ乱埂愤@首名曲中，把自己課前收集到的關(guān)于月亮的名句寫(xiě)在黑板上。（教師板書(shū)課后詩(shī)句）2.請(qǐng)同學(xué)們把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的詞句反復(fù)吟誦幾遍，再抄寫(xiě)下來(lái)。三、實(shí)踐活動(dòng)人類(lèi)雖然登上了月球，但并沒(méi)全部揭開(kāi)她神秘的面紗，月球上的無(wú)窮奧秘等著我們?nèi)ヌ剿鳌８信d趣的同學(xué)課外可以通過(guò)閱讀和登錄網(wǎng)站，去進(jìn)一步了解月球。三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《月球之謎》「篇三」教學(xué)目標(biāo)1、有感情的朗讀課文，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)月球，了解月球，討論月球未解之謎。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣和探索精神。課前準(zhǔn)備教師、學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)月亮的圖文資料、圖片、神話(huà)傳說(shuō)、古詩(shī)詞等教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣1.導(dǎo)語(yǔ)：茫茫太空，有著不可計(jì)數(shù)的星球。(課件出示：能反映月色皎潔、環(huán)境清幽的圖片)月亮自古以來(lái)，就于人們結(jié)下了不解之緣，它尤其受詩(shī)人們的鐘愛(ài)。那皎潔的月光，富有變化的月形，激起了詩(shī)人們多少懷念與感慨，同學(xué)們知道哪些關(guān)于月亮的詩(shī)歌?(課件出示有關(guān)月亮的詩(shī)詞)古人還賦予月亮一些美稱(chēng)，你知道嗎?2.師：今天，我們就走近地球的近鄰――月球。去探求它的一些秘密。3.問(wèn)：你對(duì)月球了解多少?對(duì)于月球，你還想了解什么?(小組討論，寫(xiě)在紙條上)4.人們多想登上月球，去解開(kāi)心中的疑問(wèn)。1969年7月20日，美國(guó)的兩名宇航員首次登上月球，發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎(板書(shū)：之謎)。二、初讀1.自讀課文，把帶有生字、新詞的句子讀正確、讀流利。讀完標(biāo)出自然段。2.分自然段指名朗讀。(課件出示：課后討論題)三、分段指導(dǎo)，朗讀感悟。(1――2)1.師：讀的多好呀，在這皓月當(dāng)空的夜晚，人們不禁產(chǎn)生了許多的遐想，誰(shuí)來(lái)讀讀這一自然段?2.指名讀。(課件出示：圓月圖片)朗讀，評(píng)價(jià)。3.理解：遐想。4.師：是啊，為了探索月球的奧秘，人類(lèi)登上了月球，實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。(課件出示：宇航員登月圖片)他們?cè)谠虑蛏峡吹搅耸裁?5.生自讀第二自然段。畫(huà)出說(shuō)明月球景象的句子。6.指名說(shuō)說(shuō)月球的景象。(課件：句子)(競(jìng)賽朗讀)7.(課件出示：宇航員下梯圖)想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，指名說(shuō)。8.師：你們知道最先踏上月球的人是誰(shuí)嗎?介紹。四、尋找未解之謎師：他的一番話(huà)，給了后人很大的動(dòng)力，不斷的登上月球去探究，可是卻有許多謎未揭開(kāi)，是什么謎呢?1.生默讀課文。標(biāo)示出課文中列舉的月球上的難解之謎。2.有條理地說(shuō)出文中直接描述的未解之謎，如，月球是從哪兒來(lái)的?它跟地球一樣嗎?月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎?為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長(zhǎng)得不一樣?月球的年齡比地球大嗎?等等。3.指導(dǎo)朗讀(課件)4.鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容提出自己的疑問(wèn)。如，月球上為什么會(huì)有那樣奇異的景色?月球上的環(huán)形山是怎樣形成的?月球上真的沒(méi)有任何生命嗎?宇航員在月球上怎么行走?五、填補(bǔ)空白處1.師：不知大家發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，這里有個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的占位比較特殊，是怎么回事呀?2.老師把有關(guān)月球方面的知識(shí)告訴大家吧！(課件介紹：十大未解之謎)3.就你最感興趣的一個(gè)不解之謎，結(jié)合上節(jié)課搜集的資料和小練筆，在空白處寫(xiě)一寫(xiě)自己的猜想。六、拓展延伸。1.我們通過(guò)課前查找資料來(lái)了解月球，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，對(duì)神秘的月球，人們還將繼續(xù)探索下去。作為一名小學(xué)生，你認(rèn)為我們現(xiàn)在應(yīng)該做些什么呢?(課件)2.請(qǐng)同學(xué)們放飛想象的翅膀，說(shuō)一說(shuō)：假如你現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大，來(lái)到了月球上，你發(fā)現(xiàn)月球有什么變化?你準(zhǔn)備去做些什么?(課件)七、小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真棒！既有想象來(lái)到月球上看到的各種奇怪的東西的，也有表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)熱情的，更有寄托自