第六章0～3歲兒童語(yǔ)言的發(fā)展與教育0－1歲兒童語(yǔ)言的發(fā)展一、簡(jiǎn)單音節(jié)階段（0－3個(gè)月）（一）語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)

1.聽覺(jué)較敏銳，對(duì)語(yǔ)音較敏感，具有一定的辨音水平

嬰兒首先學(xué)會(huì)語(yǔ)言和其他聲音的區(qū)別嬰兒獲得辨別不同話語(yǔ)聲音的感知能力2.與成人面對(duì)面進(jìn)行“交談”時(shí)，嬰兒產(chǎn)生交際傾向，會(huì)作出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)3.能發(fā)出一些簡(jiǎn)單的音節(jié)，多為單音節(jié)aaieeihaiouai-ihai-iu-è——兩個(gè)月嬰兒的發(fā)音（二）語(yǔ)言教育活動(dòng)建議用多種語(yǔ)音和聲音來(lái)刺激嬰兒多撫摸、擁抱嬰兒，并和嬰兒進(jìn)行面對(duì)面的語(yǔ)言交流睡前傾聽搖籃曲等樂(lè)曲，訓(xùn)練嬰兒的有意傾聽能力開展早期閱讀，初步激發(fā)嬰兒閱讀的興趣開展一些聽音和發(fā)音的游戲（發(fā)音、喚名、摸臉）多與孩子進(jìn)行面對(duì)面的“語(yǔ)言交流”二、連續(xù)音節(jié)階段（4～8個(gè)月）（一）語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)

1.經(jīng)常發(fā)出連續(xù)的音節(jié)嬰兒發(fā)音較多的是對(duì)成人的社會(huì)性刺激作出的反應(yīng)發(fā)音內(nèi)容大多是以輔音和元音西相結(jié)合的音節(jié)為主，并且有一個(gè)從單音節(jié)發(fā)聲過(guò)渡到重疊音節(jié)發(fā)聲的過(guò)程2.與成人交往中出現(xiàn)學(xué)習(xí)交際“規(guī)則”的雛形3.能辨別一些語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣和音色的變化4.懂得簡(jiǎn)單的詞、手勢(shì)和命令，理解具有情境性5.出現(xiàn)“小兒語(yǔ)”，會(huì)用語(yǔ)音來(lái)吸引別人的注意（二）語(yǔ)言教育活動(dòng)建議繼續(xù)堅(jiān)持用語(yǔ)言刺激孩子，模仿學(xué)習(xí)發(fā)音用強(qiáng)化、鼓勵(lì)等方法誘導(dǎo)嬰兒發(fā)音用動(dòng)作、實(shí)物配合法，建立語(yǔ)音和實(shí)體之間的聯(lián)系初步養(yǎng)成睡前傾聽文學(xué)作品的習(xí)慣和嬰兒進(jìn)行“平行”的親字閱讀活動(dòng)，初步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣開展語(yǔ)言游戲，提高聽力和發(fā)音水平三、學(xué)話萌芽階段（9～12個(gè)月）（一）語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)

1.不同的連續(xù)音節(jié)明顯增加，近似詞的發(fā)音增多

2.開始真正理解成人的語(yǔ)言（話語(yǔ)反應(yīng)判定法）

3.語(yǔ)言交際功能開始發(fā)展

4.開口說(shuō)話，出現(xiàn)第一個(gè)有意義的單詞能執(zhí)行成人簡(jiǎn)單的指令，并建立相應(yīng)的動(dòng)作聯(lián)系一定的語(yǔ)音能和實(shí)體相聯(lián)系，但缺少概括性（二）語(yǔ)言教育活動(dòng)建議豐富嬰兒的生活內(nèi)容，提供豐富的語(yǔ)言環(huán)境鼓勵(lì)嬰兒掌握新的語(yǔ)音，并反復(fù)進(jìn)行練習(xí)強(qiáng)化在活動(dòng)中伴隨著語(yǔ)言刺激，讓嬰兒學(xué)說(shuō)話開展早期閱讀，初步培養(yǎng)嬰兒良好的閱讀習(xí)慣1－2歲嬰兒語(yǔ)言的發(fā)展與教育一、單詞句階段（1～1.5歲）（一）語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)

1.理解語(yǔ)言迅速發(fā)展：呼應(yīng)、述事、述意

2.會(huì)給常見(jiàn)的物體命名詞義泛化、詞義窄化、詞義特化

3.繼續(xù)講“小兒語(yǔ)”，常用省略音、替代音和重疊音（二）語(yǔ)言教育活動(dòng)建議幫助嬰兒掌握新詞，擴(kuò)大詞匯量多跟孩子交談，提供語(yǔ)言模仿的榜樣自制或購(gòu)買圖書，促進(jìn)嬰兒閱讀興趣和閱讀能力的提高鼓勵(lì)嬰兒多開口，成人要耐心傾聽并予以應(yīng)答開展多種形式的語(yǔ)言游戲猜猜看、打電話二、雙詞句階段（1.5～2歲）（一）語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)能理解的詞匯數(shù)目和種類“與日俱增”語(yǔ)言理解逐步擺脫具體情境的制約，詞語(yǔ)理解能力不斷提高喜歡提問(wèn)，語(yǔ)言上出現(xiàn)“反抗行為”掌握新詞的速度突飛猛進(jìn)，處于“詞語(yǔ)爆炸”階段處于雙詞句階段，雙詞句增長(zhǎng)速度加快（二）語(yǔ)言教育活動(dòng)建議為嬰兒提供良好的言語(yǔ)榜樣和言語(yǔ)示范主動(dòng)告訴嬰兒一切問(wèn)題，對(duì)嬰兒的提問(wèn)和講述要正確對(duì)待傾聽文學(xué)作品，觀看兒童美術(shù)片或動(dòng)畫片繼續(xù)開展早期閱讀指導(dǎo)在游戲中進(jìn)行詞語(yǔ)練習(xí)詞語(yǔ)接龍、小喇叭2～3歲兒童語(yǔ)言的發(fā)展與教育一、初步掌握口語(yǔ)階段（2～2.5歲）（一）語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)

1.基本上能理解成人所用的句子

2.語(yǔ)言逐漸穩(wěn)定和規(guī)范，發(fā)不出的語(yǔ)音逐漸減少

3.能運(yùn)用多種簡(jiǎn)單句句型，復(fù)合句也初步發(fā)展

4.疑問(wèn)句逐漸增多6個(gè)”w”5.語(yǔ)言常常使用接尾策略

（二）語(yǔ)言教育活動(dòng)建議讓嬰兒多看、多聽、多說(shuō)、多練鼓勵(lì)嬰兒同伴之間的自發(fā)模仿和相互交流隨時(shí)隨地地幫助正確使用語(yǔ)言提供語(yǔ)言模仿和語(yǔ)言練習(xí)的機(jī)會(huì)在游戲中練習(xí)講話組織多種形式的語(yǔ)言教育活動(dòng)目標(biāo)口語(yǔ)初步發(fā)展階段（2.5～3歲）（一）語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)

1.詞匯量迅速增加，對(duì)新詞感興趣

2.能抽象句子規(guī)則，能表現(xiàn)出系統(tǒng)整合的語(yǔ)言內(nèi)化能力

3.能說(shuō)出完整的句子，出現(xiàn)了多詞句和復(fù)合句

4.說(shuō)話不流暢，表達(dá)常有“破句現(xiàn)象”

5.言語(yǔ)功能呈現(xiàn)出越來(lái)越豐富、準(zhǔn)確的趨勢(shì)提供豐富的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富嬰兒的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)欣賞文學(xué)作品，重復(fù)和理解作品內(nèi)容組織嬰兒進(jìn)行談話活動(dòng)在聽說(shuō)游戲活動(dòng)中發(fā)展嬰兒的語(yǔ)音練習(xí)聽力、發(fā)音、用詞開展早期集體閱讀活動(dòng)

（二）語(yǔ)言教育活動(dòng)建議以感受為主復(fù)述0～3歲兒童語(yǔ)言教育應(yīng)注意的問(wèn)題1.充分了解嬰兒個(gè)體語(yǔ)言發(fā)展的差異性2.處理好專門語(yǔ)言教育活動(dòng)和滲透語(yǔ)言教育活動(dòng)的關(guān)系3.要充分注意嬰兒語(yǔ)言的“輸入”和“輸出”“兒向語(yǔ)言”（