小學(xué)二年級上冊語文教案

小學(xué)二年級上冊語文教案「篇一」

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解聽廣播的意義

2、掌握聽廣播的要求

3、熟悉聽廣播的技能訓(xùn)練方法

課時安排：

1課時

教學(xué)過程：

一、聽廣播的意義

聽廣播是提高學(xué)生聽話能力的種活動形式，在我們的聽說能力的培養(yǎng)中，耍

因勢利導(dǎo)，利用這種形式來有限的提高學(xué)生的聽話能力；良好的聽話能力是人門獲

取知識的重要途徑，是學(xué)好各門功課的基本能力。

聽廣播是獲取信息的重要途徑;能讓你及時了解天下大事;能讓你潛移默化的陶

冶情操;能讓你在不知不覺中提高聽說讀寫的能力。

二、聽廣播的要求

聽廣播是要做到以下三點(diǎn):

1、聽得快：要集中注意力，快速跟上，聲聲入耳，句句到心。

2、聽得全：接受信息要全面，接受信息要完整。

3、聽得準(zhǔn)：要培養(yǎng)聽覺感受，注意語句的停頓和語氣的變化，聽清語意，防

止誤聽。

二、聽廣播的技能訓(xùn)練

1、調(diào)動原有信息，接受新的信息

2、攫取主要信息，記住關(guān)鍵語句

3、記聽重要信息，學(xué)會速記技巧

四、速記方法

1、速引式

2、符號式

3、濃縮式

4、首尾式

5、提綱式

另外還有：跳行記、留空記、畫線記等聽記技巧。

小學(xué)二年級上冊語文教案「篇二」

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會本課11個生字，認(rèn)讀“藤”、“哇"、“螃”三個字。

2、讀課文，自己觀察畫面，初步了解課文內(nèi)容。

3、能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會本課生字新詞。

2、讀課文，自己觀察畫面，初步了解課文內(nèi)容。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字“掛、怪”。

2、初步感知事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，揭示課題。

1、教師出示實(shí)物一一葫蘆，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，這是什么？葫蘆可以作中藥，能

治病。

2、今天我們學(xué)習(xí)一個跟葫蘆有關(guān)的寓言故事《我要的是葫蘆》。教師板書課

題，請同學(xué)們讀一讀，糾正讀音：蘆：字音是1,第二聲。讀“葫蘆”一詞時，是

輕聲，跟著老師再讀。

二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語。

1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

2、同桌開展相互間的學(xué)習(xí)。

（1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以

借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。

（2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用，具書查一查，

看看解釋。

3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。

（1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀，指名讀，開火車讀。

葫蘆掛些怕盯鄰居治奇怪

在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時糾正。

（2）看投影，讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。

葫蘆一些掛著雪白鄰居奇怪治一治自言自語

（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。教師板書。

蘆：上面是“草”字頭，下面的“戶”字第一筆是點(diǎn)，注意與“盧”字區(qū)分，

“蘆”在“葫蘆”一詞中讀輕聲。

盯：左右結(jié)構(gòu)，部首是“目”字旁，右邊是“丁”字。這是一個左形右聲的形

聲字，表示目不轉(zhuǎn)睛地看。

怪：這是左右結(jié)構(gòu)的字，右上是“又”字，下面是“土”字，注意與“經(jīng)”字

區(qū)分。

掛：第六筆是橫，不是豎，兩個“土”字上下排著。

些：上下結(jié)構(gòu)，上面的筆順是：豎橫豎提撤豎彎鉤

動手書空。教師進(jìn)行板演，易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來。

（4）理解詞意

結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補(bǔ)充，利用工具書

查一查。

賽過：勝過。本課指種葫蘆的人希望葫蘆長得比南瓜還要大。

掛：本課是結(jié)（ji5）的意思。

蛇蟲：昆蟲，身體卵圓形，綠色，黃色或棕色，腹部大。吸取植物的汁液，是

農(nóng)作物的害蟲。俗稱：膩蟲。

奇怪：納悶,不理解。

三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。

1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。

2、同桌之間進(jìn)行互查。

3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀

書。

4、教師檢查學(xué)生讀書情況。

（1）指名讀書，大家進(jìn)行評價。

(2)想一想，課文講了一件什么事？

課文講的是一個人種葫蘆的事。這個人不知道葉子和葫蘆的關(guān)系，他只注意葫

蘆，葉子上生了財蟲他不管，鄰居勸他，他也不聽，結(jié)果葉子上的蛇蟲越來越多，

小葫蘆也都落了。

四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫。

1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。

2、教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評價。

五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

六、布置作業(yè)

1、抄寫生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、提出不懂的問題。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)真觀察畫面，看懂圖意，理解課文內(nèi)容。

2、知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問

題，并且懂得有錯就改，不要等到問題嚴(yán)重了而受損失的道理。

3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、讓學(xué)生結(jié)合生字表自己讀讀生字

2、看投影，讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。

葫蘆一些掛著雪白鄰居奇怪治一治自言自語

二、學(xué)習(xí)課文

1、教師范讀，讓學(xué)生在文中標(biāo)出自然段。

2、教師出示課文內(nèi)容的插圖，學(xué)生一邊看插圖一邊讀課文，圖文對照，看哪

段文字描述了哪幅圖的內(nèi)容。與同桌練習(xí)說一說。

3、逐段學(xué)習(xí)課文。

第一自然段：

（1）指名讀，其他同學(xué)一邊讀課文一邊標(biāo)出共有幾句話。

（2）讓學(xué)生說一說每句話的意思，談一談讀懂了什么。

第一自然段講有一個人種了一棵葫蘆，葫蘆藤上長了葉子，開了花，結(jié)了小葫

蘆，他非常高興。

（3）教師強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：

A、第一句中的葫蘆是指一種植物，課題中的葫蘆指的是葫蘆的果實(shí)。

B、讓學(xué)生觀察畫面，結(jié)合第二句中作者在描寫時用到的幾個詞語談自己的體

會：細(xì)長的葫蘆藤、綠色的葉子、雪白的小花、可愛的小葫蘆，這說明葫蘆長得很

好。板書：長滿綠色的葉子。

（4）教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。結(jié)合語言文字體會那個人高興的心情，“多么可愛

的小葫蘆哇！”讀出那個人喜愛小葫蘆的語氣。

讓學(xué)生自己練習(xí)，而后指名讀，大家進(jìn)行評價。

第二自然段：

（1）小聲讀第二自然段，邊讀邊想：這個自然段告訴我們什么？

講那個人看見葉子上生了蛆?蟲一點(diǎn)也不在乎，眼睛只盯著小葫蘆,

（2）讓學(xué)生在書中畫出那個人是怎么想的，又是怎么說的。而后練習(xí)讀一

讀，談一談應(yīng)讀出什么語氣。自己先思考，遇到問題與同桌商量商量。

（3）指名讓學(xué)生談想法，相互交流。

（4）教師和學(xué)生一起進(jìn)行歸納：

“有幾個財蟲怕什么？”那個人滿不在乎，在讀書時要讀出滿不在乎的語氣。

種葫蘆的人希望小葫蘆長得比南瓜還要大，要讀出滿懷希望的語氣。

（5）讓學(xué)生練習(xí)讀，而后指名讀，進(jìn)行評價。

（6）思考：同學(xué)們想一想葉子和葫蘆有什么關(guān)系？

學(xué)生們結(jié)合一些資料談自己的認(rèn)識，而后教師再加以補(bǔ)充。葉子是植物營養(yǎng)器

官之一，植物通過葉子吸收太陽光和二氧化碳，再與根部吸收水分和無機(jī)鹽進(jìn)行光

合作用，產(chǎn)生有機(jī)物，成為植物的營養(yǎng)，葉子死了葫蘆也活不了。

第三自然段：

（1）以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)：練習(xí)分角色朗讀，邊讀邊體會鄰居和種葫蘆的

人的看法。

（2）進(jìn)行交流：“葉子上的蟲還用治？”意思是：

種胡聲的人認(rèn)為葉子上的蟲根本不用治，為什么葉子上的蟲不用治呢？埋由

是：“我要的是葫蘆?！弊x這些語句時要讀出不以為然，自以為是的語氣?！拔乙?/p>

的是葫蘆?！币x重些，是肯定的語氣。結(jié)合學(xué)生說的，板書：魴蟲，不治）

鄰居的話要讀出誠懸的語氣，表示自己的建議。

（3）分角色朗讀，大家評議。

第四自然段：

（1）讓學(xué)生默讀，思考：葫蘆為什么掉了？板書：落了

（2）引導(dǎo)學(xué)生交流：葫蘆藤上先長葉子，再開花，最后結(jié)果實(shí)。小葫蘆開始

長得很好，后來生了蛛蟲，沒有得到及時的治療，蠅蟲越長越多，最后小葫蘆一個

個都落了。

（3）讓學(xué)生觀察畫面，結(jié)合畫面展開想象：那個人看到小葫蘆一個個都掉了

想些什么？他會做些什么呢？

（4）指名讀這個自然段，教師小結(jié)：事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問

題，有錯就改，不要等到問題嚴(yán)重了再后悔。

三、布置作業(yè)

1、看圖說說每幅圖的意思。

2、在小組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀課文，而后互評。

小學(xué)二年級上冊語文教案「篇三」

教學(xué)目標(biāo)

1-認(rèn)識木課生字，能工整、正確地書寫課后的字，感受漢字的形體美。

2、能正確、流利、有感情地誦讀兒歌，進(jìn)一步練習(xí)朗讀疑問語氣的句子;結(jié)合

圖文理解本課的新詞，學(xué)著積累和運(yùn)用新詞。

3、激發(fā)孩子們探索大自然奇特現(xiàn)象的興趣，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)寫生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字卡片、大海不同色彩的影視資料。

學(xué)生；收集關(guān)于海洋顏色的各種圖文資料。

教學(xué)時間

廣2課時

教學(xué)過程

一、聽歌導(dǎo)入新課

1、教師：這節(jié)課老師先請大家欣賞一首歌。（放歌曲《大海啊，我的故鄉(xiāng)》）

這首歌寫的是哪里。你知道大海是什么顏色嗎?

2、學(xué)生發(fā)表意見。

教師：其實(shí)，大海是一位有趣的魔術(shù)師，它的顏色可豐富了，請大家跟老師一

起走進(jìn)第3課一一《大海是什么顏色》，一起去欣賞大海豐富多變的顏色。

3、教師板書課文題目，學(xué)生齊讀課文題目。

二、初讀課文，認(rèn)漢生字，指導(dǎo)書寫

1、學(xué)生自由讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。

2、請學(xué)生圈出課文中的生字詞，要求學(xué)生讀給同桌聽，夸夸讀得好的同桌，

沒讀準(zhǔn)的就幫幫他，比比哪一桌合作得。

3、出示生字、新詞卡片，抽同桌的兩位同學(xué)一起認(rèn)讀。同桌兩人都讀得好就

說明他們善于合作。然后全班同學(xué)齊讀生字、新詞。

4、組詞游戲：生字開花。

前后4人為一小組，每組分「2個生字。比比哪個組的生字開花的花瓣最多。

5、出示要求寫的字，請學(xué)生仔細(xì)觀察這些生字，說說自己是怎樣記住它們

的。

6、學(xué)生自由說記字方法，中間穿插組詞語、說話練習(xí)。

7、教師范寫一個字。

8、學(xué)生跟著書空，描紅，書寫。（在學(xué)生書寫過程中提醒學(xué)生注意寫字姿勢。）

9、讓學(xué)生選一個自認(rèn)為寫得最美的字，在投影儀上展示給大家看，說說自己

是怎樣把字寫美的。

10、學(xué)生間相互評改，然后把自己覺得還不夠美的字再寫幾次。

三、讀中感悟，熟讀成誦

1、請學(xué)生再讀課文，找一找大海都有哪些顏色，找到后用"”勾畫出來。

2、教師：你認(rèn)為哪一種顏色的大海最美?找你的好伙伴一起邊讀邊討論，這種

顏色的大海有哪些特點(diǎn)，它的顏色是怎么形成的。

3、抽生交流，根據(jù)學(xué)生的交流情況相機(jī)分小節(jié)指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)最后一小

節(jié)。

(1)喜歡這一小節(jié)的同學(xué)一起來讀一讀。

(2)說說你為什么喜歡這一小節(jié)。

(3)從“一匹藍(lán)錦緞”等詞你想象到了什么？

(4)美美地齊讀這節(jié)詩。

4、練習(xí)指導(dǎo)朗讀。

可以用多種問答形式來練習(xí)朗讀：同桌問答;分組問答;師生問答;全班問，一

個小朋友回答

(問方注意讀出問的語氣，答方讀出大海的美，對大海的愛。)

5、請學(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié)背一背。

四、拓展創(chuàng)新

1、教師：你知道大海這位魔術(shù)師還會變出哪些顏色嗎?把你收集到的資料介紹

給大家。

2、相互交流、欣堂課前收集的有關(guān)描寫大海的畫面、歌曲、兒歌、文章，再

一次感受大海的美。

小學(xué)二年級上冊語文教案「篇四」

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識4個生字。正確讀寫“然而、面臨、顆粒、來源、漂浮、削弱、柔和、

性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞

語。

3.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。

3.領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

4.懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

【教學(xué)重點(diǎn)】

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

媒體資源

【教學(xué)過程】

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1.出示詩句：古往今來，人們總是“時時勤拂拭，勿使染塵埃。”讀一讀，談

談你對這句詩的理解。

“古往今來”是指從古代到現(xiàn)在；“拂拭”是指彈掉或者擦掉灰塵，“勿”是

“不要”的意思，“塵埃”就是塵土。這句話的字面意思是：從古代到現(xiàn)在，人們

總是經(jīng)常擦拭灰塵，使（物品）不沾染塵土。

2.結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)劵覊m有哪些危害？

3.假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣？

二、初讀課文，梳理內(nèi)容

1.大聲朗讀課文，思考：沒有灰塵行不行？

2.邊讀邊畫出生字詞，教師出示生字詞。

3.指名帶讀生字：勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝陽日暈單調(diào)

4.接下來我們隨著范讀進(jìn)一步學(xué)習(xí)本課生字詞。教師播放媒體資源

三、精讀課文，自主學(xué)習(xí)

1.默讀課文，看看灰塵有什么特點(diǎn)和作用？

2.小組內(nèi)部討論，之后全班交流。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)。

灰塵的特點(diǎn)作用說明方法細(xì)小削弱陽光列數(shù)字、做假設(shè)易吸收光波較長的其他

色光使天空呈蔚藍(lán)色做假設(shè)具有吸濕性調(diào)節(jié)氣候、氣象萬千做假設(shè)

4.學(xué)習(xí)這篇課文，你學(xué)會了哪些說明方法？

四、明白道理，拓展思維

1.從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道埋？灰塵太多確實(shí)會污染環(huán)境，

但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。2.生活中還有哪些事物也像灰塵

一樣，具有兩面性，舉例說明。如電視，網(wǎng)絡(luò)，游戲3.小練筆：根據(jù)課文和自己

掌握的資料，以“我是灰塵”為題，寫一篇小短文。

小學(xué)二年級上冊語文教案「篇五」

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識16個生字，其中會寫“頓、忽、然、岸、身、濕、嗎、呆”8個字。

2、朗讀課文，背誦最后一段。

3、了解“水循環(huán)”的自然常識，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，追求真理的探究精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握生字的音、形、義，了解小動物時怎樣得到知識的。

難點(diǎn)：了解“水循環(huán)”的自然常識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

幻燈、生字卡

教學(xué)時間：三課時

第一課時

上課時間：

激發(fā)興趣，學(xué)會思考。

培養(yǎng)自學(xué)能力

檢查自學(xué)情況，讀準(zhǔn)字音

一、直接板書課題：

14水從哪里來

1、指名讀，齊讀

2、看了課題，你想到了什么？

二、初讀課文了解大意

思考：小動物們在尋找什么？

有哪些動物在尋找？

三、再讀課文

要求；（幻燈）

1、注意讀書的姿勢;

2、讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，不漏字，不數(shù)讀，不唱讀，不跳讀。

3、畫記生字新詞，并在生字表上注音。

四、檢查讀書情況。

1、出示生字（幻燈）

dunhurananshenshlmadai

頓忽然岸身濕嗎呆

xi（5ngnemahu11gudongbci

熊呢嗎狐貍咕咚唄

（1）誰會讀，指名帶讀；指導(dǎo)朗讀課文；

（2）去掉拼音讀、開火車讀；

2、看書讀課文

（1）指導(dǎo)讀句；

A、他忽然想：小溪的水這么流著，如果有一天流完了，那可怎么辦呢？

B、告訴你們吧，水變成水汽，飛到天上去了，水汽變成云，云變成雨點(diǎn)兒,

又落了下來------你們想，雨會下完嗎？

（2）誰來讀自然段，指誰名讀，評議（你覺得什么地方讀得好）

（3）小組自由讀課文;

3、結(jié)合課文理解詞語。

提出不懂的詞

濕透領(lǐng)著呆住

4、齊讀全文。

五、作業(yè)：

回家讀課文。

第二課時

教學(xué)過程

復(fù)習(xí)

看圖理解

突破難點(diǎn)

揭示中心

一、復(fù)習(xí)：

讀一讀：

一頓、忽然、爬上岸、全身、濕透、嗎、呆住、小熊、呢、嘛、狐貍、咕咚、

二、理解課文

1、思考：小動物們在尋找什么？

有哪些動物在尋找？

2、討論思考題:

（1）有哪些動物在尋找？

（小熊、小鹿、山羊）

（2）他們?yōu)槭裁匆獙ふ?，怎樣尋找的?/p>

指導(dǎo)朗讀，分角色朗讀，小組朗讀。

（3）山羊為什么不笑了？

3、狐貍是怎樣做的？

（1）（幻燈）

狐貍聽完他們的話，咕咚一聲跳進(jìn)小溪里，然后爬上岸來，抖抖身子，趴在草

地上不動了。

讀，找出動詞

（2）狐貍身上的水到哪里去了，小動物們是怎樣說的？

分角色朗讀

（3）狐貍是怎樣回答的？

重點(diǎn)

告訴你們吧，水變成水汽，飛到天上去了，水汽變成云，云變成雨點(diǎn)兒，又落

了下來-----你們想，雨會下完嗎？

板書：（理解）

云

水汽雨

水

4、小動物們找到答案了嗎？

老師小結(jié)

5、這些小動物你喜歡誰？為什么？

小動物們善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于追求真理

你發(fā)現(xiàn)過什么問題。最后解決了嗎？怎樣解決的？

三、跟錄音朗讀全文

四、作業(yè)

背誦課文

總板書：

14水從哪里來

云

水汽雨

水

第二課時

教學(xué)過程

鞏固舊知

激發(fā)學(xué)生的興趣

交給學(xué)生方法

指導(dǎo)書寫

一、讀課文。

xiongnemahuu11gudongbei

熊呢嗎狐貍咕咚唄

二、學(xué)生字。

1、出水生字

dunhurananshcnshimadai

頓忽然岸身濕嗎呆

2、歸類學(xué)生字

左右結(jié)構(gòu)：頓濕嗎

上下結(jié)構(gòu)：忽然岸呆

獨(dú)體結(jié)構(gòu)：身

3、你早就認(rèn)識哪個字？你會寫嗎？請你教小朋友寫。

（重點(diǎn)）筆順:

身——

然——

岸——

頓——

4、理解字意：組詞

頓：一頓、停頓、頃足、頓時

忽：忽然、忽視、忽略、忽高忽低

然：然后、忽然、雖然、然而、既然

岸：岸邊、上岸、靠岸、岸上、堤岸

身：身上、身體、全身、周身

濕：濕潤、淋濕、潮濕、濕漉漉

嗎：行嗎、好嗎

呆：發(fā)呆、呆板、癡呆、呆住

5、書寫：

(1)你有要提醒小朋友的地方嗎？

頓字一共有10畫

(2)注意每個字在田字格中的位置。

(3)寫字的規(guī)律：上緊下松、左緊右松

(4)學(xué)生描紅

小學(xué)二年級上冊語文教案「篇六」

小學(xué)二年級上冊《品德與生活》教案

1、暑假中的一天

教學(xué)目標(biāo)：

1、回顧自己的生活，學(xué)會從不同的事件中認(rèn)識每一天的意義。

2、學(xué)會點(diǎn)評自」的假期生活。

3、體會快樂可以由自己創(chuàng)造，并能創(chuàng)造快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的假期生活狀態(tài)，啟發(fā)學(xué)生反思假期生活的質(zhì)

量，鼓勵學(xué)生學(xué)會調(diào)控自己的生活。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會自己創(chuàng)造快樂。

課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、選取自己班級的孩子典型的暑期生活事例

2、準(zhǔn)備一些其他學(xué)生的暑期生活事例，如民工子女的暑期生活等

教學(xué)過程：

一、故事交流（小組）

教師引入：小朋友們，兩個月的暑假過去了，我們又重新回到學(xué)校開始了我們

的學(xué)習(xí)生活，今天這節(jié)課，老師受學(xué)校廣播站小記者的委托，說是要開一個暑假生

活故事會，特地來采訪我們一（1）班，想聽聽小朋友們的暑假故事，那么，你的

暑假是怎么過的？是平淡的？還是新奇的？是快樂的還是難過的？選擇你想說的一

天，先在四人小組里介紹一下。

小記者隨機(jī)采訪搜集，如：你喜不喜歡過暑假？為什么？

暑假里你有什么新發(fā)現(xiàn)？或是遇到了什么困難等等。

（小記者搜集的信息由教師直接寫入課件里，供下一環(huán)節(jié)同學(xué)們的選擇）

二、故事交流（全班）

教師：剛才通過小汜者的采訪，老師也了解到一些小朋友的暑假生活，我把它

寫進(jìn)了電腦，你想知道什么故事，我們一起來采訪他好嗎？

通過學(xué)生點(diǎn)播，教師請出小記者對該代表性活動的主人來做專訪（模仿專訪的

過程進(jìn)行）

教師隨機(jī)板書點(diǎn)評，如：在家有規(guī)律

勞動辛苦快樂

游玩高興新發(fā)現(xiàn)

生病難受

教師點(diǎn)評，看來小朋友的暑假生活是豐富多彩，各有各的.新鮮事兒。

三、延伸

教師：小記者們在來我們班級之前就已經(jīng)采訪過許多同學(xué)了，她還給我們帶來

了一些其他小朋友的暑假生活呢，想看嗎？

課件介紹其他的暑期生活，如：小朋友們在西湖邊的英語角學(xué)英語，在圖書館

里豐富知識，在少年宮學(xué)文藝，參與各種各樣的社區(qū)生活，以及民工子弟的暑期生

小結(jié)：這些都是不同的暑假生活，不管是怎樣的一天，都代表了我們的暑假生

活的一部分，讓我們有了新的發(fā)現(xiàn)，新的認(rèn)識，都是有意義的一天。

第二課時

教學(xué)準(zhǔn)備：1、心情臉的信箱

2、小紙條

教學(xué)過程：

一、教師自評假期生活

（準(zhǔn)備幾個大紙盒，盒上分別寫上“快樂”、“激動”、“滿足”、“傷

心”“害怕”。）

教師交流自己假期生活的兒件小事，邊講邊拿出相應(yīng)的符合表達(dá)自己當(dāng)時心情

的信箱出示給學(xué)生看，然后在黑板上用短句板回表示該生活小事。

過渡：小朋友，老師的這個暑假是既有開心又有難過的事，你呢？把你的心情

也歸歸類吧，看看是不是也和我一樣呢？

二、我的假期生活大評點(diǎn)

1、教師發(fā)給每個同學(xué)幾張小紙條，請同學(xué)想想自己在暑假里有沒有感到最快

樂、最激動、最滿足、最傷心和最害怕的事，用簡單的文字或圖畫的方式寫在紙

上，并寫好自己的姓名，然后一一上臺投入相應(yīng)的信箱里。

2、請學(xué)生從信箱中任意選取紙條，請被選到的同學(xué)上臺來講講自己的快樂激

動或傷心害怕的事，也可說說你有什么后發(fā)或感想。

講完后讓該同學(xué)選下一張紙條，請下一位同學(xué)來講述，依次類推進(jìn)行，（視時

間或?qū)W生的興趣而定）

3、小組內(nèi)互相交流

看看我的假期生活是快樂激動滿足等好心情居多，還是害怕傷心等壞心情居

多。

三、創(chuàng)造好心情

1、請有“傷心”、“害怕”等心情的同學(xué)上臺，說一說，演一演讓自己有壞

心情的事件，請同學(xué)們一起來想想辦法，怎樣讓壞心情離開，創(chuàng)造出好的心情來。

學(xué)生交流，可以是芻己想辦法，也可以請其他同學(xué)幫忙出主意來解決這些問

題，讓他們消除或減弱這些負(fù)面情緒，明白好心情也可以由自己來創(chuàng)造。

2、動手創(chuàng)造好心情

用小朋友共同想的好辦法把剛才壞情緒的小紙條改成好心情，投入到好心情的

信箱中去，讓孩子感受芻己創(chuàng)造心情的快樂。

四、把好心情信箱布置成教室一角

讓我們在平時的生活中也都能多創(chuàng)造一些好心情，以后都nJ以投到好心情信箱

里去。

小學(xué)二年級上冊語文教案「篇七」

教學(xué)目標(biāo)

1、感情地朗讀、背誦課文，在讀、背中感受詩歌的優(yōu)美語言。

2、感悟課文內(nèi)容，初步體會生命的意義。

3、在充分理解文本的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，續(xù)寫詩歌。

教學(xué)重點(diǎn)

1、熟讀課文。

2、感悟課文內(nèi)容，體會生命的意義。

教學(xué)難點(diǎn)

感悟課文內(nèi)容，初步體會生命的意義；在充分理解文本的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象,

續(xù)寫詩歌。

教學(xué)準(zhǔn)備圖片

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、復(fù)習(xí)字詞

苞蕾杜鵑天涯融入

2、今天我們將要繼續(xù)學(xué)習(xí)《假如我是一顆種子》。

二、品讀課文，體會生命的美好、生命的意義。

1、出示聽的要求，學(xué)生聽老師范讀課文。

聽的要求：

作者把自己比作（）、（）、（）。

③你有怎樣的感受？你最喜歡這（種子、綠葉、小花）其中的什么。

2、學(xué)生聽完后把自己的感受說出來，并且說一說為什么有這樣的感受？

3、指導(dǎo)朗讀，體會生命的意義。

隨機(jī)指導(dǎo)：

A、假如我是一顆種子，想做什么？

出示句子：“下吧！下吧！春雨姐姐，我要生根，我要發(fā)芽！”這句該怎么

讀？為什么？試一試。

B、假如我是一片綠葉，我又想做什么？

出示句子：

杜鵑花兒像燃燒的火把。

讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？杜鵑花與火把有什么聯(lián)系？讀了這一句，你眼前仿佛

出現(xiàn)了什么畫面？有什么感受？讀出來。

小結(jié)：作者真了不起，一個恰當(dāng)?shù)谋扔骶渚桶炎约旱睦硐朊烂赖貙懗鰜砹恕?/p>

杜鵑為什么這樣美？再讀課文第二節(jié)，你有什么新的想法?

C、假如我是一朵小花，我想做什么？

出示句子：

假如我是一朵小花，就將花瓣化作朝霞。

花瓣與朝霞有什么聯(lián)系？

花瓣化作朝霞了想做什么？

細(xì)細(xì)品讀課文，你有什么新感受？

讀讀課文第三節(jié)。

6、學(xué)生談自己的感受，教師指導(dǎo)朗誦課文。

三、寫字

涯

融

總結(jié)：生命是美好的，生命更要有意義，不管不是誰？只要努力就會讓生命變

得更加有意義。

四、課后作業(yè)

1、學(xué)完課文之后想給自己布置一些什么作業(yè)？

教師提示：

有感情地背誦課文。

繼續(xù)創(chuàng)作詩歌。

課余看一看有關(guān)生命意義的文章、書籍和網(wǎng)站

小學(xué)二年級上冊語文教案「篇八」

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察、猜測、實(shí)踐等活動，找出最簡單事物的組合數(shù)。

2.經(jīng)歷探索簡單事物組合規(guī)律的過程，初步培養(yǎng)學(xué)生全面地思考解決問題的能

力。

3.感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握簡單的組合方法，并能解決生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解排列與組合的不同。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、數(shù)字卡片。

教學(xué)過程：

學(xué)生活動（二次備課）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：今天，喜羊羊要來考考你們，你們愿不愿意接受挑戰(zhàn)呀？

（課件出示）師：喜羊羊手里拿了兩張數(shù)字卡片2

3、這兩張卡片能組成幾個不同的兩位數(shù)？（學(xué)生思考后指名回答）師：這是我

們昨天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有序的排列是一種重要的數(shù)學(xué)思想，今天我們學(xué)習(xí)一種新的方

法一一組合。

二、預(yù)習(xí)反饋點(diǎn)名讓學(xué)生匯報預(yù)習(xí)情況。（重點(diǎn)讓學(xué)生說說通過預(yù)習(xí)本節(jié)課要

學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)到了哪些知識，還有哪些不明白的地方，有什么問題）

三、探索新知

1.課件出示學(xué)生用數(shù)字卡片組成的兩位數(shù)。

小組討論：如果把每個兩位數(shù)中兩個數(shù)字卡片上的數(shù)字加起來，得到的和分別

是多少？會有幾種情況呢？學(xué)生小組討論后指名匯報：每個兩位數(shù)中兩個數(shù)字卡片

上的數(shù)字加起來，得到的和都是5,只有?種情況c教師小結(jié)：因為是求兩張數(shù)字

卡片的和，兩個數(shù)字互相調(diào)換位置的和是不變的，所以得數(shù)只有一種結(jié)果，這種跟

位置無關(guān)的方式叫“組合”。

2.密碼箱的奧秘（學(xué)習(xí)例2）。老村長給了喜羊羊一個密碼箱，里面有很重要

的東西，想不想知道里面藏的是什么？（課件出示例2）同桌合作。在動手操作之

前向?qū)W生提出要求：一個同學(xué)擺，一個同學(xué)記錄，比一比看哪一組的同學(xué)做得最

好。學(xué)生活動，教師巡視，了解學(xué)生解決問題的基本思路和方法，對有困難的學(xué)生

要及時給予指導(dǎo)。

3.學(xué)生匯報方法和結(jié)果。

三、拓展提升

1.老師買了三種口味的棒棒糖，甜甜想要兩種不同口味，有幾種可能？3種

2.媽媽將20元錢裝在一個信封里，對果果說：“我這里有7張人民幣，共20

元?！毕胍幌?，這7張人民幣的面值分別是多少元？（沒有2元面值的人民幣）分

別是10元、5元、1元、1元、1元、1元、1元。

四、課堂總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？你還有哪些問題？

五、作業(yè)布置教材練習(xí)二十四第3、4題。

教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，有側(cè)重點(diǎn)地調(diào)整教學(xué)方案。用舊知引出新知，為學(xué)

習(xí)新知做鋪墊。學(xué)生動手操作，重在讓學(xué)生感悟，體驗從無序到有序的過程。通過

對比排列與組合，使學(xué)生進(jìn)一步感受組合與順序或放置位置無關(guān)。

教學(xué)反思

成功之處：本節(jié)課主要以學(xué)生合作探究的方式進(jìn)行，通過動畫故事的引入，提

高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，小組合作可以加強(qiáng)學(xué)生的合作意識。

不足之處：在小組合作的過程當(dāng)中，沒有充分考慮學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，學(xué)生動

手操作的時間沒有捽制好。教學(xué)建議：充分考慮不同層次學(xué)牛學(xué)習(xí)的需求，捽制好

各個環(huán)節(jié)的時間

小學(xué)二年級上冊語文教案「篇九」

估一估

量課桌

2米作單位量長度

教學(xué)目標(biāo)

1.初步認(rèn)識長度單位米，初步建立1米的長度觀念.

2.根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長度，知道“1米=100厘米”.

3.通過合作，學(xué)生能用米尺度量整米長度的物體，培養(yǎng)學(xué)生.的動手操作能

力.

教學(xué)重難點(diǎn)

掌握1米的實(shí)際長度.

用米尺較準(zhǔn)確地量較長物體的長度.

學(xué)具和教具

1米長的卷尺、尺或折尺.

教學(xué)過程

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會了什么知識？（1.上節(jié)課我們認(rèn)識了

長度單位一厘米.2.厘米是個長度單位，它可以用來測量比較短的物體的長

度.3.我們還學(xué)會了以厘米做單位畫線段的方法.）

2.師：請大家用手比一比，1厘米大約有多長？

新授課

1.認(rèn)識米

導(dǎo)入談話：看來，大家厘米的知識掌握的都不錯，老師這有一道小難題.誰愿

意到黑板前面來解決這個問題？

拋出問題（老師事先給學(xué)生準(zhǔn)備好一把量程為12厘米的刻度尺）

A.請你用老師提供的尺子來測量黑板的長度。并把測量結(jié)果告訴大家。

B.在測量時，你有什么問題，或有什么想不通的地方，提出來，大家共同解

決。

（3）學(xué)生提問題.（如A:這把尺子也太短了，量這么長的黑板太費(fèi)勁.B:有沒

有比厘米長一些的單位.）

（4）師：誰能回答這個同學(xué)提出的問題？s

（5）師：量比較長的物體或者距離，如操場的兩邊相距多遠(yuǎn)，通常用米作單

位.（板書課題）今天我們學(xué)習(xí)認(rèn)識米、用米量.補(bǔ)充：米可以用字母“ni”來表

示.

（6）出示米尺，觀察米尺有什么特點(diǎn).（米尺的刻度都是以10厘米為單位

的）

（7）讓學(xué)生拿著自己帶來的1米長的卷尺到講臺前來和教師的1米直尺比一

比，體驗不同的尺子上1米的長度是相同的（在這里誤差可以忽略不計）.

2.用米量

（1）實(shí)際體驗.請同學(xué)們互相用自己帶來的卷尺量一量，把兩臂伸開，看一

看到什么地方是1米;

(2)再次體驗.兩人再互相量一量身高，從地面到身體的什么部位是1米，

看看你的身高比1米高出多少？

(3)以小組為單位，量出1米，2米給大家看.

3.教學(xué)厘米和米之間的關(guān)系

(1)初步質(zhì)疑.

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了厘米的認(rèn)識，同學(xué)們用兩個手指比一下，1厘米有多長

呢？教師在黑板上1米長的線段的上面畫出1厘米.

師：1米有多長呢？同學(xué)們可以用兩手比一下.

師：那么米和厘米之間有什么關(guān)系呢？

(2)教師出示一把木制米尺，這是一把米尺，它的長度正好是1米.我們一

起來數(shù)一數(shù)，這把尺上有多少厘米.10厘米、20度米、30厘米、100厘米.

(3)請同學(xué)們看看自己的卷尺，1米里面是不是也有100厘米呢？

(4)教師在黑板1米長的線段上，以10厘米為單位，分成10份，再次問：

誰來說說，1米等于多少厘米？(板書：1米=100厘米)

(5)教師出示卷尺.說：量比較長的距離，一般用卷尺.用卷尺量物體的長

度時，一定要從物體的一頭開始，尺子要拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，

這樣才能量出準(zhǔn)確的長度.

鞏固練習(xí)

1.選擇合適的單位.

我們的教室長6（）,黑板長2（）.

小明身高124（）,課桌高90（）.

2.操作性練習(xí).

（1）兩人互相量身高，是一米厘米.

（2）分小組合作測量，4個人用1米長的卷尺，合作量教室里感興趣的較長

物體的長度，測量后進(jìn)行匯報，交流.（如：教室前后黑板的長；教室地面的長、

寬，四周墻壁的長等.）

四、歸納質(zhì)疑

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家都有些什么收獲？

測量與統(tǒng)計

活動一：

（1）量一量家人的身高，記錄下來.

（2）交流每個家庭的身高.

（3）把各個家庭成員的身高分類匯總制成統(tǒng)計表.（教師要加強(qiáng)指導(dǎo)）

表一：學(xué)生身高統(tǒng)計表；表二：媽媽身高統(tǒng)計表；表三：爸爸身高統(tǒng)計表.

（4）綜合分析三個統(tǒng)計表，看有什么發(fā)現(xiàn)？

（可能：父母身高越高，子女的身高相應(yīng)的也越高.）

活動二:

（1）測量學(xué)生們的體重，制成統(tǒng)計表；

（2）與身高統(tǒng)計表一起進(jìn)行分析，看身高與體重之間的關(guān)系.

（身高與體重呈正比，即身高越高，體重也相應(yīng)的越重.）

（3）根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以提出一些什么建議？

（建議超重的同學(xué)減肥；建議不達(dá)標(biāo)的同學(xué)注意飲食習(xí)慣，不挑食.）

認(rèn)識米用米量

板

書

設(shè)

計

認(rèn)識米用米量

1厘米長的線段

1米長的線段

1米=100厘米

教學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動（小小測量員）

白臘苗族鄉(xiāng)新店小學(xué)朱容

教學(xué)內(nèi)容

教材p68—69頁用mdmcm量長度。

教學(xué)目標(biāo)

1.在實(shí)踐活動中鞏固測量的方法，同時能靈活運(yùn)用測量知識解決簡單的實(shí)際

問題。

2.通過求大樹的高度，引導(dǎo)學(xué)生探索解決簡單實(shí)際問題的方法，通過“測一

測”、“問一問”等活動，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和社會活動能力。

3.在活動中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，鼓勵學(xué)生觀察和認(rèn)識周圍事物中所包

含的數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系，從而認(rèn)識數(shù)學(xué)知識的價

值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)識數(shù)學(xué)知識的價值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

卷尺

一、提出活動總要求

今天我們在學(xué)校操場上一節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課，要求同學(xué)們運(yùn)用測量的有關(guān)知識

來完成下面活動。

1.用步子測出操場的長度。

2.用步子籃球場的一周長度。

3.估計旗桿的高度、測量乒乓臺的長和寬等。

二、分組要求

全班學(xué)生按學(xué)習(xí)小組分成八個小組，分別依次完成上述三項活動。

三、教師引導(dǎo)點(diǎn)撥

（一）用步子測出操場的長度。

1.提出要求：你們能想辦法測出操場的長度嗎？讓學(xué)生各抒己見。

2.組織討論：讓學(xué)生排除一些復(fù)雜或不夠現(xiàn)實(shí)的設(shè)想，選擇較方便乂實(shí)際的

方法。

（二）用步子籃球場的一周長度

1.提出要求：你們能想辦法測出操場的長度嗎？讓學(xué)生各抒己見。

2.組織討論：讓學(xué)生排除一些復(fù)雜或不夠現(xiàn)實(shí)的設(shè)想，選擇較方便又實(shí)際的

方法。

3.實(shí)際操作。

（三）估計旗桿的高度、測量乒乓臺的長和寬等。

1.介紹情況：學(xué)校操場設(shè)施，那些可以進(jìn)行測量。

2.提出要求：你們能測量這些物體的長和寬嗎？

3.指導(dǎo)實(shí)踐。

四、小結(jié)評價

1.讓學(xué)生交流所用的方法和測得的結(jié)果。

板書設(shè)計

教學(xué)1、分一分

第一課時

魯曉洪養(yǎng)田完小

教學(xué)內(nèi)容

教材第71頁例1、例2,72頁課堂活動第1、2題。

教學(xué)目標(biāo)

1、在“分一分”的活動中，經(jīng)歷不同分法的過程，理解“平均分”的意義。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，學(xué)會小組合作學(xué)習(xí)。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解“平均分”的意義。難點(diǎn)：體會到分類方法的多樣性。

教學(xué)準(zhǔn)備

小棒、五星等

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

出示70頁情景圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，談話導(dǎo)入新課。

二、探究新知

1、教學(xué)例lo

(1)教師在黑板上貼出6個支

問：把它們分成兩堆，你有哪些不同的方法？

生匯報自己的方法，并在黑板上貼一貼：

★★★★★★

★★★★★★

★★★★★★

(2)引導(dǎo)學(xué)生對比三種不同分法，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：前面兩種方法分的兩堆都不一樣多，而第三種方法兩邊都是3個，是一樣

多的。

(3)教師引導(dǎo)學(xué)生理解：每份分得同樣多，叫平均分。

(4)練習(xí)。

完成72頁課堂活動第1題。

先讓學(xué)生在小組內(nèi)分一分，再說說有兒種分法，哪一種分法是平均分？

2、教學(xué)例2。

(1)讓學(xué)生在書上圈一圈，每盤放6串，可以放幾盤？每盤放2串，又可以

放幾盤？

(2)小組內(nèi)探討：還可怎樣平均分？

(3)問：能不能快速知道可以平均分成幾份？舉個例子。

生：因為18里面有3個6,所以每盤放6串，就可以3盤。

讓學(xué)生明白，平均分成多少份，就是去看這個數(shù)里面有幾個幾？

(4)分一分，圈一圈。

引導(dǎo)完成73頁第2題。

三、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？

板書設(shè)計

★★★★★★

★★★★★★

★★★★★★(每份分得同樣多，叫平均分)

教學(xué)白臘小學(xué)教案

小學(xué)二年級上冊語文教案「篇十」

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)讀4個生字“寒、襲、覓、餓”。會書寫7個

生字：“擊、嘆、哭、泣、粒、腿、幸”

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解身邊老弱病殘人群的生活，通過讀書、感悟、體驗激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他

人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、認(rèn)字、寫字。

2、有感情地朗讀課文，激發(fā)關(guān)愛他人的愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、故事鋪墊，激趣揭題。

播放課件：《神筆馬良》動畫片片段

1、馬良到神筆后他用神筆為老百姓做了許許多多的好事，假如你有一枝馬良

的神筆，你會做些什么呢？

2、同學(xué)們，今天我們就來學(xué)習(xí)一首詩歌，你們想知道課文中的孩子用馬良的

神筆畫了什么嗎?板書課題：《10、假如》并讓學(xué)生齊讀課題兩遍。

二、初讀課文、整體感知。

教師范讀，讓學(xué)生體會課文的感情基調(diào)。

1、同學(xué)們，老師很想把這首優(yōu)美感人的詩歌讀給你們聽，你們聽聽老師讀的

怎么樣，好嗎？

2、提出聽讀的要求

這首詩歌有幾小節(jié)。邊聽邊用筆標(biāo)出序號。

3、你們要邊聽邊思考：課文中說“假如有什么？”

三、整體感知，識字讀文。

1、請學(xué)生自由讀課文，勾出生字、詞語。

師：你們也想像老師這樣讀嗎?我相信你們比老師讀得好!不過，現(xiàn)在有幾個小

淘氣在和你們捉迷藏，你們能找到它們嗎?請看課后“我會認(rèn)”和“我會寫”里的

生字請大家一邊讀書一邊拿鉛筆用“一一”勾出“我會認(rèn)”里的生字詞語，用

“??”畫出“我會寫”里的生字詞語。

2、說出生字朋友的名字。（出示生字的課件，多種形式認(rèn)讀）

3、出示帶拼音的生字

師：這幾個小淘氣都找到了嗎?請把每個生字朋友的名字叫三遍。

4、去掉拼音讀：這些生字寶寶摘掉了頭上的帽子你還認(rèn)識嗎？

寒、襲、覓、餓、擊、嘆、哭、泣、粒、腿、幸

5、送生字“回家”。

師：這些頑皮的生字寶寶，又回到了句子媽媽的懷抱里。我們一起去看看它們

在做什么呢?誰愿意把含有生字的句子讀一讀？（出示句子的課件）

6、出示詞語課件我們一起來給生字寶寶“找朋友”，一個同學(xué)讀、一個同學(xué)

找，組在一起是個詞。找到一個領(lǐng)著大家讀兩遍：

寒冷、襲擊、覓食、哭泣、嘆息、谷粒、不幸、好腿

鞏固生字詞的方法：找小老師領(lǐng)讀，自由認(rèn)讀，開火車讀、齊讀

設(shè)計意圖：在多種方法的識字過程中，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，認(rèn)真投入其中，

并且愛學(xué)樂學(xué)。

7、與生字廣交“朋友”，擴(kuò)詞練習(xí)用詞語說話

師：這些可愛的小淘氣可以交許多朋友，請你選一個你最喜歡的小淘氣幫它再

找個朋友(組詞)，再用詞說句話。

四、學(xué)習(xí)生字，記憶字形。

師：11個生字朋友都認(rèn)識了，我們還要想辦法記住7個生字寶寶的樣子，請

四個人為一組討論一下，你準(zhǔn)備用什么方法記住它們？

(1)相互學(xué)習(xí)生字的讀音、字形、結(jié)構(gòu)，并交流識字方法：

a、你是怎樣記住這個字的？

b、哪個字容易寫錯?哪個字不容易寫好？

(2)鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法來記憶字形。

a、如順口溜記“哭”字：一只小狗兩張嘴。

b、換偏旁識字：粒一泣

c、加偏旁識記：月+退二腿；口+又二嘆

d、猜謎語：二插在山頭，是引么字(擊)

e、拆字法：幸，上面是“土”，下面是“羊少一橫”

設(shè)計意圖：合作探究是有效的學(xué)習(xí)方式，通過互相交流、互相啟發(fā)，學(xué)生在發(fā)

現(xiàn)中記憶、區(qū)別，而且，合作精神、協(xié)作能力都有所提高。

五、指導(dǎo)書寫

1、出示課件（帶田字格的生字）：觀察“擊、嘆、泣、粒、腿、幸、哭”字在

田字格中的位置，著重指導(dǎo)寫法。

“擊”字寫在田字格中間，上面一豎要出頭;幸”、“哭”兩個字是上下結(jié)

構(gòu)，注意上窄下寬?？蓿簝蓚€“口”大小要適中，不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。

“哭”（容易少一點(diǎn)）

“嘆”、“泣”、“?！比齻€字是左右結(jié)構(gòu)，寫時要注意左窄右寬；“腿”字

部件多，寫時既不能分開，又要互相避讓。

2、教師先示范，再讓學(xué)生書空。

3、學(xué)生自由練寫、教師巡視指導(dǎo)并展示優(yōu)秀伶業(yè)。

六、再讀課文，整體感知。

1、師：解決了生字這個困難，我們讀詩歌就可以更加出色了！把你最想讀的一

節(jié)詩正確、流暢讀給大家聽。（抽人讀）發(fā)現(xiàn)有錯幫助糾正。

2、評出朗讀小能手?？凑l讀的字音準(zhǔn)確，語句通順。

設(shè)計意圖：給學(xué)生朗讀的主動權(quán)，學(xué)生在合作、交流、評議中獲得提高，從整

體上初步感知了課文內(nèi)容。

3、師：“假如有我有一枝馬良的神筆”這句話課文中出現(xiàn)了幾次?文中的小朋

友“我”有什么愿望呢。（指導(dǎo)把話說完整：他用馬良的神筆畫一一、一一、和一一）

4、找一找“我”用神筆都畫了些什么？（待學(xué)生讀文回答后）大家有沒有不同的

意見?師書寫相應(yīng)的板書。

七、總結(jié)

師：如果你們也有一枝馬良的神筆，你們會畫些什么呢？

八、作業(yè)布置

抄寫生字

九、板書設(shè)計

畫太陽

畫白云

假如有我有一枝馬曳的神筆

畫谷粒

畫好腿

小學(xué)二年級上冊語文教案「篇十一」

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

初讀詩歌，學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)過程:

導(dǎo)入：

1、出示男孩圖片，讓學(xué)生說一說看到了什么。

2、出示男孩長胡子的圖片，讓學(xué)生說一說與上幅圖有什么不同。

3、男孩子什么時候會長胡子？（長大后）

4、你長大后想做些什么？

5、這個小男孩長大后想干什么呢?今天我們來學(xué)習(xí)一首有趣的小詩歌一一《等

我也長了胡子》。齊讀課題。

初讀課文。

1、教師范讀。

2、學(xué)生自由讀、指讀，耍將課文讀準(zhǔn)確。

學(xué)習(xí)生字。

1、認(rèn)讀詞語：蜘蛛、螞蟻、蝌蚪，為“蛛”、“蟻”擴(kuò)詞。

2、認(rèn)讀詞語：提醒學(xué)生注意“股”的第六筆是橫折彎。分別擴(kuò)詞。

3、認(rèn)讀生字：搬、騙。注意“搬”的寫法。分別擴(kuò)詞。

4、復(fù)習(xí)鞏固生字。

初步理解課文內(nèi)容。

指讀詩歌，分別用一句話概括每節(jié)詩的意思。

詩歌共有5小節(jié)

1、小作者希望自己長出胡子，當(dāng)上爸爸。

2、“我”要跟兒子一起去探險。

3、“我”給兒子講最有趣的故事。

4、“我”要帶兒子去動物園。

5、小作者希望自己的愿望快點(diǎn)實(shí)現(xiàn)。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、深入學(xué)文，理解文章內(nèi)容，體會兒童的心愿得不到大人理解時的遺憾和無

奈。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

深入學(xué)文，理解內(nèi)容。

（一）默讀詩歌，思考：我的愿望是什么？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合第2——4節(jié)詩歌來回

答。（“我”的愿望是做一個跟兒子一起去探尋、給他講最有趣的故事、帶他去動

物園的爸爸。）

（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)詩。

1、接話游戲，引讀課文。

2、我要跟他一起去探險一一看小蜘蛛怎樣結(jié)網(wǎng)，看小螞蟻怎樣搬家。

3、“我”還會跟兒子做什么？仿照課文再寫一句或幾句詩。

（三）學(xué)習(xí)第三節(jié)詩。

1、接話游戲，引讀課文。

2、我要給他講最有趣的故事一一告訴他大公雞為什么不會下蛋，告訴他小蝌

蚪為什么不像媽媽。

3、“我”還會給兒子講什么故事?仿照課文再寫一句或幾句詩。

（四）學(xué)習(xí)第四節(jié)詩。

1、接話游戲，引讀課文。

2、我要帶他去動物園一一先教大狗熊敬個禮，再教小八哥說句話。

3、“我”和兒子還會教什么動物干什么？

（五）體會兒童的心愿得不到大人理解時的遺憾和無奈。

1、這個爸爸怎么樣？

2、可這只是小男孩的愿望，事實(shí)上，他的爸爸是怎么樣的呢？

當(dāng)我看小螞蟻怎樣搬家時，爸爸一一

當(dāng)我問他大公雞為什么不會下蛋時，爸爸一一

當(dāng)我讓他帶我去動物園時，爸爸一一

3、小作者真的希望現(xiàn)在就長胡子嗎?他的愿望到底是什么呢？

（六）再讀課文，體會作者的感情。

二、結(jié)合實(shí)際，抒發(fā)感受。

1、你的爸爸怎么樣？

2、（結(jié)合課后練習(xí)2）在生活中，你有哪些心愿?大人又是怎樣做的呢?也許他

們滿足了你的愿望，也許他們沒有理解你的想法，請你說一說，寫一寫。

小學(xué)二年級上冊語文教案「篇十二」