一年級(jí)語(yǔ)文的設(shè)計(jì)教案最新

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到教案，編寫教

案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?

下面小編給大家整理了一年級(jí)語(yǔ)文的設(shè)計(jì)教案最新，希望大家喜

歡！

一年級(jí)語(yǔ)文的設(shè)計(jì)教案最新1

課前透視《陽(yáng)光》這篇課文以抒情的筆調(diào)，詩(shī)一般的語(yǔ)言，描

繪了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)的生機(jī)與美麗。課文共有五個(gè)自然段，只有第

二自然段是三句話，其它各段都是一句話，最后一自然段點(diǎn)明文章

的主題：陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴。課文插圖色彩明麗，文

本部分語(yǔ)言流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起孩子們感

受陽(yáng)光的強(qiáng)烈愿望，生發(fā)對(duì)大自然無(wú)限熱愛和珍惜的思想感情。學(xué)

生每天都在陽(yáng)光的陪伴下生活成長(zhǎng)，但是卻常常忽略了陽(yáng)光的存

在。

能留意陽(yáng)光、感覺到陽(yáng)光的時(shí)候并不多。所以教學(xué)本課，要讓

學(xué)生充分地感受大自然、親近大自然，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們體會(huì)到陽(yáng)

光的美好和寶貴。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，建立民主的師生關(guān)

系，以學(xué)生的發(fā)展為根本，樹立導(dǎo)學(xué)意識(shí)，在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)

中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和1個(gè)偏旁,

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受陽(yáng)光的美好與寶貴。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字和練習(xí)朗

讀U

信息資料

1、生字卡片、課件或掛圖、樂曲磁帶、《種太陽(yáng)》歌曲磁帶。

2、絲綢被面或圍巾。

3、課前布置學(xué)生觀察陽(yáng)光，充分地感受陽(yáng)光。

教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶

1、想象：教師播放音樂（帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲）。請(qǐng)同學(xué)們

閉上眼睛想象，教師抒情描述：清晨，一輪金色的太陽(yáng)從東方慢慢

地升起來(lái)，陽(yáng)光立刻灑遍了田野、高山和小河，??！陽(yáng)光，你早！

聽，鳥兒唱起了歡快的歌！看，禾苗、小樹、小河在向陽(yáng)光招手！我

拉開窗簾，哎呀，陽(yáng)光一下子跳進(jìn)了我的家！我想和陽(yáng)光握手，陽(yáng)光

用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中?！同學(xué)們，請(qǐng)睜開你明亮的小眼

睛，說說你看到了什么？想到了什么？感覺到了什么？（板書課題）（音

樂最具感染力。和諧的音符與優(yōu)美的文字，給孩子們創(chuàng)設(shè)了樂于接

受的情境，活潑民主的課堂氛圍。讓他們?cè)谙胂蟮目臻g里思緒飛

揚(yáng)，在獨(dú)特的感受中暢所欲言，點(diǎn)燃他們求知的欲望，）

2、感受：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家到外面去尋找陽(yáng)光、感覺

陽(yáng)光的溫暖好嗎？（帶領(lǐng)學(xué)生到室外，指導(dǎo)學(xué)生尋找，哪里有陽(yáng)光？陽(yáng)

光下都有什么？你在陽(yáng)光下有什么感覺？回到課內(nèi)交流，揭示課題。）

（大自然的奧秘?zé)o窮無(wú)盡。把學(xué)生帶進(jìn)大自然中去仔細(xì)觀察、體驗(yàn)，

讓他們身臨其境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在生活中積累語(yǔ)

文，并且感受到有大自然的可愛和美好，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。）

對(duì)話平臺(tái)欣賞播放課件，教師配樂范讀課文。（讓學(xué)生感受課文

的文本美，與大自然的美互相呼應(yīng)。）識(shí)字

1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法認(rèn)識(shí)

它。（培養(yǎng)學(xué)生邊看書邊動(dòng)手、動(dòng)口的習(xí)噴，自己解決讀書中遇到

的困難。）

2、我們要認(rèn)識(shí)哪些生字，你能告訴大家嗎？（指名讀生字，認(rèn)識(shí)

幾個(gè)就讀幾人個(gè)。）（識(shí)字要有一個(gè)過程，對(duì)不同的學(xué)生要有不同的

要求，給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們循序漸進(jìn)。）

3、哪些字在字音和字形上容易出錯(cuò)或與別的字混淆你能當(dāng)小老

師提醒大家一下嗎？（注意提示認(rèn)識(shí)新偏旁口O）

4、拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考，如果誰(shuí)遇到不認(rèn)識(shí)的字其

它同學(xué)要想辦法幫忙教會(huì)他。練習(xí)開火車認(rèn)讀生字。

5、游戲：猜猜猜。（看老師的口形，猜猜發(fā)的是什么音，看誰(shuí)

的生字卡片舉得快，猜得對(duì)。）（給學(xué)生留有一定的時(shí)間，充分讓學(xué)

生自學(xué)小組學(xué)匯報(bào)學(xué)，在學(xué)習(xí)的過程中逐步提高學(xué)生的識(shí)字能力。）

朗讀

1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說說你讀懂

了什么。

2、匯報(bào)讀：指名讀、組內(nèi)讀。

3、接力讀：每人讀一自然段，比比誰(shuí)讀得好。

4、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。（以讀為本，以學(xué)生為主

體，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在這個(gè)過程中要注意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)。）

寫字

1、出示生字也、長(zhǎng)。指導(dǎo)認(rèn)讀，用也練習(xí)說話。

2、小組討論：觀察田字格中的字，說說這兩個(gè)字的筆順和每一

筆在田字格中的位置。

3、匯報(bào)：提示：長(zhǎng)字的第一筆是撇，第二筆豎提是新筆畫，注

意區(qū)別它和豎勾有什么不同。

4、教師范寫。

5、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫，想寫幾個(gè)就寫幾個(gè)，每個(gè)字都要

盡量讓自己滿意。（教師個(gè)別指導(dǎo)。）

6、選出自己認(rèn)為最滿意的字組內(nèi)評(píng)議。（練字貴在精，而不在

多。既要有數(shù)量上的要求，更要有質(zhì)量上的要求。教師要詳細(xì)指導(dǎo)

寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字、每一個(gè)筆畫都要盡量

寫好。）

第二課時(shí)對(duì)話平臺(tái)導(dǎo)入

1、游戲：找朋友。（給生字寶寶找到它的拼音朋友。）

2、開火車讀全文。

讀悟

1、引讀第一自然段。問：你讀懂了什么？金子該怎樣讀？

2、太陽(yáng)出來(lái)了，它有什么作用呢？（指名說）在陽(yáng)光的照射下萬(wàn)

物發(fā)生了哪些變化呢？（播放課件或出示掛圖）自由朗讀第二自然段。

（小組討論）（1）、匯報(bào)。（2）、從更綠了、更高了、長(zhǎng)長(zhǎng)的這幾個(gè)

詞中，你知道了什么？這幾個(gè)詞該怎樣讀？（3）、你見過錦緞嗎？（出

示課件和錦緞，讓學(xué)生說說感覺。）（直觀的實(shí)物展示和課件相結(jié)

合，加強(qiáng)了對(duì)難點(diǎn)句子的理解，使學(xué)生在獨(dú)特的體驗(yàn)中體會(huì)到課文

的語(yǔ)言美，激發(fā)學(xué)生用優(yōu)美的語(yǔ)言去朗讀的熱情。）（4）、男女生賽

讀笫二自然段。

3、自由練讀第三自然段，邊讀邊閉眼想象陽(yáng)光跳進(jìn)家里，照在

你身上的感覺。（學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們充分地體

會(huì)陽(yáng)光，在讀中悟出陽(yáng)光的美好。）

4、陽(yáng)光這么可愛，請(qǐng)你捉點(diǎn)陽(yáng)光保存下來(lái)。（給學(xué)生自由活動(dòng)

和發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓他們體會(huì)為什么捉不住陽(yáng)光，為什么陽(yáng)光比金子

更寶貴。）（激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。讓

學(xué)生在親身體驗(yàn)中懂得陽(yáng)光是捉不住的，陽(yáng)光比金子更寶貴。）

熟讀

1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。（集體讀、個(gè)

人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對(duì)讀、當(dāng)小老師讀）

2、配樂朗讀°（要求正確、流利、有感情°）（以讀為本，讀中

悟情，讀中積累，讀中評(píng)議。）

背誦

1、閉上眼睛想象課文的情景和陽(yáng)光照在自己身上的感覺，邊想

象邊練習(xí)背誦。

2、加上自己的理解和體驗(yàn)，帶動(dòng)作表演。（配樂）小結(jié)陽(yáng)光給

了我們生命，給我們帶來(lái)了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要

珍惜陽(yáng)光，在陽(yáng)光的照耀下健康幸福地成長(zhǎng)！練習(xí)1、出示課后讀

讀說說，自由練讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、口頭組詞。

3、你還認(rèn)識(shí)哪些日字旁的字？

寫字

1、出示田字格中的字山、出。引導(dǎo)觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什

么？

2、學(xué)習(xí)新的筆畫豎折，書空。

3、范寫。（山的第一筆是I,要寫在豎中線上；出字的第三筆是

長(zhǎng)豎而不是由兩個(gè)山組成的，也要寫在豎中線上。）

4、描紅，練寫，教師巡視指導(dǎo)。

5、展示學(xué)生作品。（培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的良好習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生

寫字的方法，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，讓學(xué)生在寫字中體會(huì)到漢字的美。）

實(shí)踐

1、討論：題目是假如沒有陽(yáng)光，世界將會(huì)怎么樣？鼓勵(lì)學(xué)生課

下想辦法搜集材料，利用班會(huì)時(shí)間展示、交流。

2、繪畫：用自己的彩筆描繪陽(yáng)光。（播放歌曲《種太陽(yáng)》）（這

兩項(xiàng)活動(dòng)在教學(xué)中可任選其一。）伴教錦囊太陽(yáng)太陽(yáng)，太陽(yáng)系的

中心天體，是行星的光和熱的源泉。

一年級(jí)語(yǔ)文的設(shè)計(jì)教案最新2

教學(xué)目標(biāo)

1、在熟讀課文中認(rèn)識(shí)漢字，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識(shí)

“筆尖、鮮花”等8個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)寫本課生字“力、手、水”。

2、正確朗讀課文，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。

3、逋過小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)合作的.意識(shí)，提高識(shí)字效

率。

4、通過不同形式的朗讀，理解、感悟漢字，掌握朗讀技巧。

5、讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興

趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)漢字文化的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

幫助學(xué)生了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能

力。

課時(shí)安排

兩課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、師：小朋友，通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多漢字，能自己讀

書，看報(bào)，還能自己寫句子，真是了不起。今天老師還要帶你們到

漢字王國(guó)里認(rèn)識(shí)一些有趣的朋友。

出示“一輪紅日”和“一彎月牙”的圖片

師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察畫面，說說你看到了什么？

學(xué)生回答，如：紅日高照，光芒四射，非常明亮。月亮也很明

亮。

2、師：太陽(yáng)也叫日，月亮也叫月。日和月都給大地帶來(lái)了光

明，它們組成了一個(gè)新的字一一明。

板書：日月明，開火車讀，正音。齊讀。

3、師：你能根據(jù)畫面說說“明”的意思嗎？

指名答。

4、師：你還在什么地方見過“明”，能不能用“明”組詞？

學(xué)生回答：光明、明白、明亮等。

5、師：“日”和“月”這兩個(gè)老朋友住在一起，，相處得很融

洽，特別是“日”，作為老大哥讓著小弟弟，它把大部分位子讓給

了“月”，這樣組是來(lái)的字才好看。

【說明】：以生動(dòng)形象的圖片引導(dǎo)，使小學(xué)生聯(lián)想到生活的體

驗(yàn)，能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，把“日”和“月”稱之為兩個(gè)老朋

友，充滿了人文色彩。

二、看圖識(shí)字

1、師：另外有兩個(gè)老朋友聽說“日“和“

月”交了朋友，它們也飛了出來(lái)，一個(gè)是“魚"，一個(gè)是“羊”。

讓學(xué)生觀察，說說如何記住“鮮”字。

2、鼓勵(lì)學(xué)生用編順口溜的方法記住“鮮”。師示范，如：

(1)有魚又有羊，這事真新鮮。

(2)桌上有魚，有羊，味兒真鮮美等等。

3、師：你能通過看圖猜猜“鮮”字的意思嗎？

學(xué)生思考、回答，如：“魚“和“羊”味道都很鮮美，合在一起味

道就更鮮美了。

4、生齊讀，并給“鮮”字組詞。

5、舉一反三，自學(xué)生字

(1)師：小朋友，像這樣的字還有很多，你們能不能根據(jù)黑板上

的圖片，用老師剛才的認(rèn)字方法猜猜這些圖片表示什么生字？

(本課生字用圖畫出來(lái)，如人靠樹木休息的圖畫，二棵樹，三棵

樹靠在一起的圖畫等。老師把圖按順序一一貼在黑板上。)

(2)學(xué)生看圖猜字，并用該字組詞。

⑶指名說。

例：“很多很多的樹木在一起就是森林的森。我還知道兩棵樹

木在一起就是林，森林的林?！?/p>

“林就是樹林的林?！?/p>

“林可以是人的姓。

“我老家有很多很多的竹子，很多的竹子在一起叫竹林?！?/p>

“很多很多的樹木在一起叫林海，因?yàn)檫@些樹林很多很多，看

不到邊，像大海一樣看不到邊，所以叫林海?！?/p>

“人靠在樹下休息，就是‘休'字?！?/p>

“‘看'字就像孫悟空看妖怪的動(dòng)作?！?/p>

(4)生看圖猜字義，并組詞，帶讀生字。老師隨即把該生字卡片

貼在黑板上。

6、生字卡出示“塵"、“尖”、"滅”、“男”，引導(dǎo)學(xué)生想

象畫面、理解字義C

塵：細(xì)小的塵土。

尖：想象身邊的哪些東西是尖的，看看這些尖的東西都是什么

樣，比如鉛筆。

滅：這一橫就像滅火的樹枝。

男：男人在田里出力

7、開火車讀要求認(rèn)識(shí)的字、齊讀。

【說明】：采用直觀、形象的手段讓學(xué)生認(rèn)字，猜字義，加強(qiáng)

了識(shí)記效果，提高識(shí)字效率，使字義的理解變得生動(dòng)有趣。

三、朗讀課文

1、師：今天，我們學(xué)的這些生字，都是由二個(gè)或二個(gè)以上漢字

組成，它的意思是這幾個(gè)漢字意思的組合。剛才你們都認(rèn)讀得很

好，給它們挪個(gè)地方還認(rèn)識(shí)吧？請(qǐng)小朋友們打開課本第97頁(yè)，讀課

文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順課文。

學(xué)生自由讀課文，師巡視指導(dǎo)。

2、播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫，指導(dǎo)朗讀。

3、小組合作讀。

4、男女生賽讀。

5、齊讀，拍手讀。

6、指名上臺(tái)看黑板上生字卡片提示拍手讀。

【說明】：本課韻文讀起來(lái)瑯瑯上口，加上學(xué)生富有節(jié)奏感的

拍手，使課堂充滿了情趣。

四、擴(kuò)展活動(dòng)

1、學(xué)生拿出自己搜集的包裝紙、包裝袋等，在四人小組內(nèi)交流

自己認(rèn)識(shí)的生字。

2、指名上展示臺(tái)交流、展示。

【說明】：把識(shí)字延伸到生活中，讓巴活成為學(xué)生識(shí)字的大舞

臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)隨地識(shí)字的習(xí)慣。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、師：小朋友，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了13個(gè)生字，你還記得它們

的名字嗎？老師想考一考大家。

出示要求認(rèn)識(shí)的生字卡片，指名讀，齊讀。

2、師：這節(jié)課我們不但要把字詞和課文讀好，還要把字寫好，

有信心嗎？生答。

二、熟讀課文

一年級(jí)語(yǔ)文的設(shè)計(jì)教案最新3

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母型。

2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出

帶聲調(diào)韻母的音。

教學(xué)過程

一、明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1、教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會(huì)漢語(yǔ)

拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離

不開漢語(yǔ)拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教讀兒歌：

漢語(yǔ)拼音用途大，學(xué)習(xí)生字需要它，

幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。

3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、學(xué)習(xí)單韻母a

1、看圖引出單韻母a,,板書a。

2、教師示范發(fā)a的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并

做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），

發(fā)音過程中形不能變動(dòng)?？梢岳貌鍒D，借助“啊''讓學(xué)生讀準(zhǔn)a

的音；可編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴a、a、a。”

3、再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像a的形，小女孩張大嘴巴

發(fā)的就是a的音。

4、學(xué)生反復(fù)練習(xí)法發(fā)a的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個(gè)練。

（開小火車，指名讀）

三、學(xué)習(xí)單韻母。

（方法同上）注意教發(fā)。音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。發(fā)音時(shí)，嘴半

開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起，把“喔喔”的音

拉長(zhǎng)，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音。

四、學(xué)習(xí)單韻母e

（方法同上）注意發(fā)e音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。這個(gè)韻母不是

“鵝）的音，是第一聲e,“鵝”是第二聲。發(fā)音時(shí)，口形要變扁，

半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出

牙齒。嘴巴扁小e、e、eo

五、小結(jié)

教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。

1、張大嘴巴a、a、a,攏圓嘴巴o、o、o,嘴巴扁小e、e、eo

要告訴學(xué)生發(fā)單韻母a、0、e時(shí)，口形不能變動(dòng)。利用插圖幫助學(xué)

生記憶a和e的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，找出圖與字母形相似

的部分。

2、跟著老師讀兒歌。

①圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴a、a、ao

②太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤，公雞一叫0、0、Oo

③清清池塘一只鵝，水中倒影e、e、eo

3,跟著老師讀一讀，說一說。

六、學(xué)習(xí)聲調(diào)

1、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，配合手勢(shì)和兒歌一起學(xué)?！耙弧笔堑谝?/p>

聲，是第二聲，是第三聲，是第四聲。一聲

平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。

2、練習(xí)讀a、°、e的四聲。

⑴按順序讀或變順序讀。

（2）二、三聲對(duì)比讀。a---a6----d----e

⑶聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的a、0、e組詞說句。G阿

姨好！。6哦，是這樣嗎？。哦，我明白了。

飛蛾額頭e惡心餓了兇惡

七、鞏固練習(xí)

1、教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。

2、讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說說字母形狀。

3、讀帶調(diào)字母，自讀，指名讀。

八、小結(jié)

我們今天學(xué)會(huì)了a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、認(rèn)清了字母的

形，掌握了四個(gè)聲調(diào)。

九、家庭作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們回到家里讓爸爸媽媽和你一起做拼音頭飾，頭飾上寫

上老師給你起的拼音字母名字。

板書設(shè)計(jì)

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一年級(jí)語(yǔ)文的設(shè)計(jì)教案最新4

教學(xué)內(nèi)容：

聲母zh、ch、sh、r

教學(xué)目標(biāo)：

L知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)zhchshr4聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正

確書寫；學(xué)會(huì)zhchshr與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確

拼讀音節(jié)；學(xué)會(huì)zhichishiri4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)；認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，

會(huì)讀兒歌。

2.過程與方法：通過形式多樣的拼讀，激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：寓教于樂，讓學(xué)生在教學(xué)中學(xué)會(huì)傾

聽，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)合作，感受學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)重點(diǎn):

聲母zh、ch、sh、r的發(fā)音。

教學(xué)難點(diǎn)：

zhi、chi、shi、ri的整體認(rèn)讀是難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1.認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu、zi、ci、si。

2.復(fù)習(xí)三拼音guo、duo、kuo、zuo、cuo、suoo

二、學(xué)習(xí)聲母zh及其音節(jié)。

1.看圖，圖上畫了什么？

2.讀音。范讀齊讀指名讀

3.識(shí)形。看圖，編兒歌，記形狀。

4.出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi,自由讀，指名讀。

讀zh-----zhi,注意區(qū)分讀音的不同。

出示：zhIxzhI>zh1zhi

指名讀，開火車讀。

5.出示音節(jié)“zha、zhe、zhu、zhuo”

自由讀，指名讀，齊讀。

6.出示帶調(diào)音節(jié)zhi、zhu>zhu>zhu6o小組合作學(xué)習(xí)。

7.檢查。

8.練習(xí)。老師說音節(jié)，學(xué)生拼讀。

三、學(xué)習(xí)聲母ch及其音節(jié)。

方法同上。

用音節(jié)組詞。

四、書寫。

寫聲母zh、ch及其音節(jié)zhi、chi、zhd、zh口、chi、ch?

可以老師說音節(jié)，學(xué)生拼讀，然后再寫。

五、學(xué)習(xí)聲母sh、r及其音節(jié)。

方法同zh、ch的學(xué)法。

用shi、shd、shCi、r6、rud>rU組詞。

六、看圖。

1.圖上畫了誰(shuí)在干什么？誰(shuí)在怎樣的干什么？

2.出示音節(jié)詞，自由讀，指名讀。

3.去掉拼音讀。

4.去掉詞語(yǔ)讀。(學(xué)習(xí)生字：出讀書騎車)

5.用“出車書”組詞。

七、學(xué)兒歌。

1.出示音節(jié)。自由讀，指名讀，齊讀。

2.自由讀兒歌，指名讀，齊讀。

3.學(xué)習(xí)生字”的話”。出示生字，你是怎樣記住的？

用生字“話”組詞。

4.生字練習(xí)。

(1)在圖上和兒歌中找到木課的生字，用橫線畫出來(lái)。

⑵貼生字卡片，找兩名學(xué)生上臺(tái)做找朋友的游戲。

老師出示生字，其余學(xué)生齊讀生字，讓這兩名學(xué)聲指出該生

字，看誰(shuí)找的快。

5.背誦兒歌。

自由背，同桌互背，男女生比賽背。

八、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了聲母zh、ch、sh、r的發(fā)音和書寫，同學(xué)們

要掌握它們的讀寫要領(lǐng)。

九、作業(yè)

課后練習(xí)讀聲母zh、ch、sh、r練習(xí)書寫拼音。

板書設(shè)計(jì)：

zh、ch、sh、r

zhi、zhi、zhi、zhi

zha、zhe、zhu、zhuo

zhi、chi、zhd、zhu>chi、che

一年級(jí)語(yǔ)文的設(shè)計(jì)教案最新5

教學(xué)目標(biāo)

1、能認(rèn)識(shí)11個(gè)生字；能正確書寫“平”字。

2、能在教師指導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文。能讀好問句。

3、通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)平平關(guān)心他人的美好心靈，初步建

立一種心中有他人的社會(huì)公德意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：生字教學(xué)和朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：生字識(shí)記的方法。

教學(xué)過程

一、談話激趣，揭示課題。

1、小朋友喜歡什么？（生回答：玩具小車，布娃娃，積

木.....）

同學(xué)們喜歡搭積木嗎?你們會(huì)搭什么？指名說。

2、有位小朋友正在搭積木，你們瞧!齊讀“搭積木”o

3、誰(shuí)有好方法幫助大家記住這個(gè)“搭”？指名讀。

4、這位小朋友就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打

聲招呼。

5、這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文，齊讀課題：平平搭積木。

二、游戲識(shí)字。

1、請(qǐng)小朋友打開書本找到108頁(yè)，自己讀讀課文請(qǐng)出今天我要

認(rèn)識(shí)的生字寶寶。大家可以用自己喜歡的方式招待他，再跟他打打

招呼。（巡視指導(dǎo)讀正確）

2、生字寶寶在大家的熱情邀請(qǐng)下來(lái)到了我們面前，看！他們來(lái)

了！出示生字。指名讀（正音）、開小火車讀。

3、咦！拼音助手都回家了，你還能認(rèn)b我們的生字寶寶嗎？誰(shuí)認(rèn)

出來(lái)就能得到老師搭的房子。指名讀

4、我們的生字寶寶也要回家了，快快拿出作業(yè)紙，一邊叫著他

的名字，一邊把她送回家。

5、反饋，學(xué)生一邊指著生字，一邊叫他的名字。如果對(duì)了就說

寶寶回家了，如果錯(cuò)了就說++寶寶沒回家。

6、我們的生字寶寶都回家了，寶寶的媽媽請(qǐng)我向你們說聲謝

謝?！爸x謝小朋友！”引導(dǎo)小朋友有禮貌的回應(yīng)。

7、我們的寶寶在回家的途中還交了好多朋友，你們認(rèn)識(shí)嗎？自

己讀讀。指名讀。齊讀。

三、精讀課文第一、二、三段:

1、小朋友把房子送給了生字寶寶，