2/22024年高職心理咨詢專業(yè)人才培養(yǎng)方案調(diào)研報告一、調(diào)研概況（一）與心理咨詢專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)的行業(yè)或企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢分析1.國外心理咨詢行業(yè)現(xiàn)狀（1）全球心理衛(wèi)生情況2022年6月16日，世界衛(wèi)生組織發(fā)布《世界精神衛(wèi)生報告》：“全球超10億人有精神疾病。每8個人中就有1人患有精神類疾病。然而，在全球范圍內(nèi)，針對精神障礙的各項服務(wù)卻還存在嚴(yán)重不足。在世界上的許多國家（尤其是中低收入國家），精神衛(wèi)生領(lǐng)域的人力資源仍舊存在較大缺口。在中國，精神科醫(yī)生的總數(shù)只有4萬名，相當(dāng)于每10萬人口只有不到3名精神科醫(yī)生，而其他精神衛(wèi)生專業(yè)從業(yè)者（包括精神科護士、心理治療師、心理咨詢師、精神健康社工、康復(fù)治療師等）的缺口則更為巨大?！眻蟾嬷兄赋觯阂訌娙瞬抨犖榻ㄔO(shè)，提高公眾對于精神健康的理解，加強政治承諾，同時也要充分結(jié)合數(shù)字技術(shù)，提高人人可及的精神健康服務(wù)。（2）國外心理咨詢行業(yè)發(fā)展情況不同國家心理咨詢行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r不一，西方發(fā)達(dá)國家現(xiàn)有水平為每1000～1500人對應(yīng)1位專業(yè)心理咨詢?nèi)藛T，一般發(fā)展中國家百萬人中約有50～70名心理咨詢師。美國每百萬人口中有550名心理工作者；德國2000人中有1名心理咨詢師；香港大學(xué)里，平均每1000個大學(xué)生就有1位專職的心理咨詢醫(yī)生。發(fā)達(dá)國家心理咨詢師入行資格要求非常嚴(yán)格，必須取得資格證書，有專門的臨床心理師資格認(rèn)定協(xié)會。資格證書有州證書和國家證書，國家證書通常由國家咨詢員認(rèn)證委員會（NBCC）組織考核，認(rèn)證包括普通咨詢員和專業(yè)咨詢員，后者需在取得普通咨詢員證書后才能提出申請，目前認(rèn)可“職業(yè)、老人學(xué)、心理健康、學(xué)校和成癮”五種專業(yè)咨詢資格，在美國，咨詢?nèi)藛T要取得州認(rèn)證的執(zhí)照，一般要滿足心理學(xué)碩士或博士學(xué)位學(xué)歷教育、考試（心理學(xué)專業(yè)實踐、法學(xué)、倫理考試和口頭考試）和督導(dǎo)下的實踐經(jīng)驗（博士課程內(nèi)完成一年的臨床實習(xí)，在拿到博士學(xué)位后再進行一年的實習(xí)）三方面的要求。在五年的認(rèn)定期里，所有的國家都要求咨詢員必須完成100小時的繼續(xù)教育。2.國內(nèi)心理咨詢行業(yè)現(xiàn)狀（1）我國公民心理健康情況《中國國民心理健康發(fā)展報告（2021—2022）》（藍(lán)皮書）：2022年我國國民心理健康水平隨年齡、收入而上升。其中，抑郁風(fēng)險檢出率為10.6%。青年為抑郁的高風(fēng)險人群，18—24歲年齡組的抑郁風(fēng)險檢出率高達(dá)24.1%，顯著高于其他年齡組。《2023年度中國精神心理健康》（藍(lán)皮書）指出，目前我國精神心理疾病臨床診療面臨著患病率高、患病人群龐大的巨大挑戰(zhàn)，但目前國內(nèi)抑郁癥的就診率僅9.5%，僅50%的精神分裂癥患者獲得?？浦委?。孕產(chǎn)期不同階段可疑抑郁或抑郁的總體陽性率為20.17％—27.57％；19.05%的老年人處于輕度抑郁狀態(tài)，12.17%存在中高程度的抑郁情緒。（2）我國心理咨詢行業(yè)情況2016—2023年心理咨詢行業(yè)市場規(guī)模呈現(xiàn)增長態(tài)勢，2020年新增心理咨詢企業(yè)3.52萬家，2021年1—8月新增心理咨詢相關(guān)企業(yè)2.35萬家。心理行業(yè)成為屈指可數(shù)在疫情影響下實現(xiàn)逆向增長的行業(yè)。2022年投資機構(gòu)中有56%以上開始關(guān)注過并實際投資。在線心理服務(wù)平臺龍頭企業(yè)壹點靈2023年就拿到來自華為、58同城2億元人民幣投資。我國目前的心理咨詢機構(gòu)分為醫(yī)院類和非醫(yī)院類，其服務(wù)類別和方式見表1。表1心理咨詢機構(gòu)分類一覽表分類心理咨詢機構(gòu)服務(wù)類別地點方式費用（元/小時）醫(yī)院類精神病醫(yī)院心理治療醫(yī)院面對面30—40綜合醫(yī)院心理治療心理咨詢醫(yī)院面對面30—40非醫(yī)院類心理咨詢機構(gòu)心理咨詢咨詢室或其它面對面、網(wǎng)絡(luò)電話80—500（根據(jù)咨詢師經(jīng)驗而不同）電話熱線心理咨詢聊天不見面電話電話費我國心理健康服務(wù)起步較晚，面臨諸多挑戰(zhàn)。全社會對心理健康的重要性認(rèn)識不足，社會公眾缺乏心理健康知識，對心理健康服務(wù)的有效性、專業(yè)性認(rèn)識不夠，忽視心理因素對健康的影響，社會心理服務(wù)機構(gòu)和人員的服務(wù)質(zhì)量需要進一步規(guī)范和提升。中國心理衛(wèi)生協(xié)會理事長馬辛2018年9月在第十一次全國心理衛(wèi)生學(xué)術(shù)大會上指出，我國心理衛(wèi)生服務(wù)的社會需求越來越旺盛，但是，約120萬的獲證心理咨詢師中，僅有三四萬人在從事心理咨詢專職或兼職工作，心理咨詢師缺口多達(dá)130萬人，這也意味著我國有很大部分需要接受心理咨詢的人并沒有得到治療。我國目前的心理咨詢?nèi)藛T素質(zhì)參差不齊，普遍表現(xiàn)為基本素質(zhì)偏低?，F(xiàn)有從業(yè)人員中，2%具有碩士以上學(xué)位，8.2%的人受過兩年以上的專業(yè)培訓(xùn)；少于3年工作經(jīng)驗者占62.7%，超過5年的僅占19.4%。我國心理咨詢行業(yè)主要存在以下問題：一是專業(yè)隊伍人員少，大部分心理咨詢師沒有接受過系統(tǒng)的專業(yè)教育，僅僅只是經(jīng)過短期的心理咨詢師職業(yè)資格培訓(xùn)之后就上崗；二是心理咨詢師職業(yè)資格培訓(xùn)、考試環(huán)節(jié)存在問題，如培訓(xùn)機構(gòu)報名把關(guān)不嚴(yán)，培訓(xùn)教師水平參差不齊，培訓(xùn)內(nèi)容重視知識學(xué)習(xí)而缺少實習(xí)實踐等，培訓(xùn)未達(dá)到人才規(guī)格要求，90%的心理咨詢師持證而未從業(yè)，很大一部分原因是因為短期的資格培訓(xùn)無法勝任心理咨詢實際崗位工作要求，庫存人才名不副實；三是專業(yè)教育體系不夠健全，主要體現(xiàn)在本科院校開設(shè)了應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)而缺少臨床心理學(xué)專業(yè)，僅有少數(shù)高職院校開設(shè)了心理咨詢專業(yè)，加大高職心理咨詢專業(yè)人才培養(yǎng)是當(dāng)前緩解心理咨詢?nèi)瞬殴┬杳茌^好的方式。（3）行業(yè)發(fā)展迅速2022年，中國數(shù)字心理健康服務(wù)注冊企業(yè)數(shù)量達(dá)2135家。2023年截止到7月27日，新增注冊數(shù)字心理健康服務(wù)企業(yè)超過500家。累計超過4000家。吉林的數(shù)字心理健康服務(wù)企業(yè)平均注冊資本超4億元，其中江蘇、山東、貴州、西藏的企業(yè)平均注冊規(guī)模在3000萬以上，規(guī)模較大。簡單心理發(fā)布的《2023—2024心理健康及行業(yè)人群洞察報告》指出：AI的發(fā)展為數(shù)字心理健康服務(wù)的創(chuàng)新打開了新局面。（4）人才需求急迫WHO：在中國，精神科醫(yī)生的總數(shù)只有4萬名，相當(dāng)于每10萬人口只有不到3名精神科醫(yī)生，而其他精神衛(wèi)生專業(yè)從業(yè)者（包括精神科護士、心理治療師、心理咨詢師、精神健康社工、康復(fù)治療師等）的缺口則更為巨大。2024年3月份，獵聘網(wǎng)“心理咨詢師招聘專場”及時新增1651個職位。僅以青少年心理輔導(dǎo)人員需求為例，2023.12.26《國務(wù)院關(guān)于精神衛(wèi)生工作情況的報告》中，全國還有7.6%的小學(xué)、5%的初中沒有配備專、兼職心理工作者（心理健康教育與心理輔導(dǎo)老師），按照小學(xué)校數(shù)194.4萬所，初中校數(shù)52.5萬所為計算，缺口16萬心理工作者。此外，全國針對行為偏差青少年教育的專門學(xué)校上千所，總計需要心招聘心理工作者1萬以上。（5）國家重視心理健康服務(wù)和社會心理服務(wù)體系建設(shè)工作心理健康是影響經(jīng)濟社會發(fā)展的重大公共衛(wèi)生問題和社會問題，黨中央、國務(wù)院高度重視心理健康服務(wù)和社會心理服務(wù)體系建設(shè)工作。先后出臺3部相關(guān)法律以及十幾項政策文件。2016年，習(xí)近平總書記在全國衛(wèi)生與健康大會上提出，要加大心理健康問題基礎(chǔ)性研究，做好心理健康知識和心理疾病科普工作，規(guī)范發(fā)展心理治療、心理咨詢等心理健康服務(wù)。（6）地方層面—對接江蘇“三高四新”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)布局之新興產(chǎn)業(yè)——大健康產(chǎn)業(yè)2023.2.10《江蘇省培育大健康產(chǎn)業(yè)工作方案》（湘政辦發(fā)〔2023〕5號：推進健康產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)一、二、三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展。推進健康管理服務(wù)升級計劃：支持心理咨詢和心理干預(yù)機構(gòu)的專業(yè)化、規(guī)范化發(fā)展。2023.12.27《關(guān)于建立給予專業(yè)大類的職業(yè)教育差異化生均撥款制度（實行）的通知（征求意見稿）》：江蘇省教育廳對醫(yī)藥衛(wèi)生大類專業(yè)生均撥款為1.4，產(chǎn)業(yè)適應(yīng)性撥款為1.3。通過以上的數(shù)據(jù)及國家和地方層面對心理健康和心理咨詢行業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，未來我國心理咨詢專業(yè)人才需求旺盛。（二）本專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀及服務(wù)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)發(fā)展能力分析1.本專業(yè)人才培養(yǎng)服務(wù)面向（服務(wù)面向的產(chǎn)業(yè)、行業(yè)，職業(yè)崗位群）2005年，教育部出臺了《普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄（試行）》，該目錄中設(shè)置了心理咨詢專業(yè)，意欲從?？茖用媾囵B(yǎng)大量能從事一線基層心理學(xué)工作的心理咨詢專門技能型人才。我院率先于2005年開設(shè)了心理咨詢專業(yè)。從2005年開始省內(nèi)試點招生，因為社會需求突出，2006年改為全國招生，生源十分樂觀，屬于具有可持續(xù)性發(fā)展的專業(yè)。2009年心理咨詢專業(yè)被評為江蘇省職業(yè)教育“十一五”重點建設(shè)精品專業(yè)，2012年順利通過驗收。2015年我校啟動卓越校建設(shè)項目，在以“專業(yè)基礎(chǔ)相通、技術(shù)領(lǐng)域相近、職業(yè)崗位相關(guān)、教學(xué)資源共享的原則”的專業(yè)群發(fā)展規(guī)劃中，經(jīng)論證，心理咨詢專業(yè)與社會工作專業(yè)屬于“職業(yè)崗位相關(guān)”“技術(shù)領(lǐng)域相近”；與心理健康教育專業(yè)，乃至早教、幼教專業(yè)“技術(shù)領(lǐng)域相近”；與公共管理與服務(wù)類專業(yè)，如社區(qū)管理與服務(wù)、婚慶服務(wù)與管理、民政管理、現(xiàn)代殯葬技術(shù)與管理等專業(yè)均可以“專業(yè)基礎(chǔ)相通”，“職業(yè)崗位相關(guān)”，突出為“人”提供“服務(wù)”，偏重“心理健康”的服務(wù)。因此，被劃歸為社會管理與服務(wù)專業(yè)群的一個專業(yè)，形成集群發(fā)展特色。2022年，以習(xí)近平總書記在第十四次全國民政工作會議提出的“三個聚焦”、“三個根本”為指導(dǎo)思想，以《國家職業(yè)教育改革實施方案》《中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)申報》《教育部財政部關(guān)于實施中國特色高水平高職院校和專業(yè)建設(shè)計劃的意見》為指南，聚焦新時代智慧社區(qū)建設(shè)發(fā)展需要，適應(yīng)社區(qū)治理的復(fù)雜性、跨界性、綜合性以及社區(qū)服務(wù)業(yè)的精細(xì)化、專業(yè)化、智能化發(fā)展趨勢，滿足基層社區(qū)對中高端復(fù)合型技術(shù)技能人才的需求，新組建了社區(qū)服務(wù)與管理專業(yè)群，意在將本群打造成智慧社區(qū)技能人才培養(yǎng)高地和智慧社區(qū)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺，引領(lǐng)智慧社區(qū)創(chuàng)新發(fā)展，推動社區(qū)工作人才培養(yǎng)高質(zhì)量發(fā)展。心理咨詢專業(yè)作為重點支撐專業(yè)，將在專業(yè)群建設(shè)中得到更長足的發(fā)展。本專業(yè)面向心理健康和精神衛(wèi)生行業(yè)心理咨詢師職業(yè)的心理咨詢與輔導(dǎo)、心理潛能開發(fā)與訓(xùn)練崗位（群），培養(yǎng)掌握基礎(chǔ)心理、心理發(fā)展、心理教育、心理健康、異常心理、心理咨詢知識，能對各年齡群體進行心理評估與診斷、心理測量、心理咨詢、心理健康教育、社會心理服務(wù)與管理，具備“尊重、接納、助人自助”“心靈成長，心理和諧”“敬佑生命、大愛無疆”素質(zhì)，思想政治立場堅定，具有“愛眾親仁”道德精神、“博學(xué)篤行”專業(yè)品質(zhì)和“精益求精”工匠精神，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，適應(yīng)江蘇經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才，服務(wù)“三高四新”美好藍(lán)圖，使學(xué)生成為社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。工作3—5年后，學(xué)生具備初級心理咨詢師或中級心理輔導(dǎo)師的能力，能勝任心理咨詢與輔導(dǎo)、心理潛能開發(fā)與訓(xùn)練、心理培訓(xùn)等相關(guān)技術(shù)工作。2.本專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)置及課程體系設(shè)置心理咨詢專業(yè)在專業(yè)發(fā)展過程中堅持“以服務(wù)為導(dǎo)向，實務(wù)為根本，走工學(xué)結(jié)合的發(fā)展之路”，與心理咨詢行業(yè)機構(gòu)專家共同研究，共同探討了“專業(yè)＋行業(yè)機構(gòu)＋師生員工”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，形成了適應(yīng)人才市場需要變化的人才培養(yǎng)方案，該方案每年修訂一次，充分體現(xiàn)了高職教育改革宗旨——“以社會需求為依歸，以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合為途徑，以改革創(chuàng)新為動力，以質(zhì)量和特色為根本，以課程建設(shè)、實踐條件建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、質(zhì)量保障等五大體系為支撐，培養(yǎng)高技能人才”。從2005年開始，本專業(yè)定期進行人才市場需求調(diào)研，通過人才培養(yǎng)方案的修訂，明晰了專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，明確了專業(yè)面向的主要職業(yè)崗位，并對職業(yè)崗位所需要的知識、能力和素質(zhì)進行了細(xì)致分析，然后按知識、能力、素質(zhì)的內(nèi)在邏輯進行整合，構(gòu)建了科學(xué)、合理的模塊化課程體系。本專業(yè)課程體系含公共基礎(chǔ)課和專業(yè)課兩部分，其中公共基礎(chǔ)課含公共基礎(chǔ)必修課、公共基礎(chǔ)限選課和公共基礎(chǔ)任選課，主要培養(yǎng)學(xué)生的通用素質(zhì)、知識和能力；專業(yè)課程分專業(yè)必修課程、專業(yè)拓展課（含專業(yè)限選課和專業(yè)任選課），主要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、知識和能力。3.本專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)現(xiàn)狀從培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的角度出發(fā)，心理咨詢專業(yè)建構(gòu)了循序漸進、步驟嚴(yán)謹(jǐn)、制度完善的“三段四類兩融合”的實踐教學(xué)體系?；谛袆訉?dǎo)向的“三段”，即專業(yè)基礎(chǔ)認(rèn)知實踐—職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成實踐—專業(yè)綜合深度實踐；四類即課程實踐+義工實踐+項目實踐+畢業(yè)實踐；兩融合指專業(yè)化與職業(yè)化融合；教師發(fā)展與學(xué)生培養(yǎng)融合。在這個三階段的實習(xí)實踐過程中，課程實踐和義工服務(wù)穿插其中。三年的實踐教學(xué)過程中，專業(yè)化與職業(yè)化過程層層遞進，不僅保障了學(xué)生實踐能力和綜合素質(zhì)的提升，而且還有效促進了學(xué)生的就業(yè)力。此體系的具體運行模式見下圖：圖1心理咨詢專業(yè)實踐教學(xué)體系結(jié)構(gòu)圖4.本專業(yè)現(xiàn)有教學(xué)計劃實施情況2016—2023每年的暑期，學(xué)校都大力推進教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂工作，對專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格以及實施運行進行了嚴(yán)格的科學(xué)論證，保證了教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性、前沿性和與市場的接軌。教學(xué)計劃的高效率實施取決于高水平富有鉆研精神和奉獻(xiàn)精神的教學(xué)團隊和先進的與國際接軌的教學(xué)實踐設(shè)備。目前，本專業(yè)以上兩方面的建設(shè)還不夠完善。首先，教學(xué)工作的標(biāo)準(zhǔn)化、國際化、信息化、模塊化理念深入人心，所有教職員工均已達(dá)成共識。其次，學(xué)校下大力氣在推動教學(xué)工作的標(biāo)準(zhǔn)化進程。因我國心理咨詢行業(yè)自身發(fā)展的局限，本專業(yè)的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)還未真正與行業(yè)發(fā)展完全銜接起來，要起到引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展還需要時日。5.本專業(yè)生源狀況、就業(yè)與升學(xué)情況（專業(yè)就業(yè)率、對口就業(yè)率，專升本的比例及對口率）目前，本專業(yè)招生情況良好，每年新生報到率均在90%以上。就業(yè)率的高低直接體現(xiàn)辦學(xué)效果，本專業(yè)一直跟進學(xué)生的就業(yè)情況，于每年6月和12月均進行就業(yè)信息的更新，其具體的就業(yè)情況見下表：表2心理咨詢專業(yè)歷屆招生與畢業(yè)生就業(yè)情況年級招生人數(shù)報到率畢業(yè)人數(shù)就業(yè)人數(shù)就業(yè)率專業(yè)對口就業(yè)率專升本比例2006級11879%11810185.6%30.5%2007級10570%1059994.3%45.7%2008級13590%13512894.8%50.0%2009級8873%888596.5%45.5%2010級10588%1008585%46．2%2011級10386%998081%51.5%2012級8571%727293.1%55.6%2013級8873%807695%60.0%2014級8975%878395.4%68.9%2015級10890%1019493.1%50.5%2016級10390%10410197.1%52.9%2017級12492.5%11811395.8%55.9%2018級13792.4%13112796.9%70.1%19（14.5%）2019級14290%13612994.85%70.2%22（16.2%）2020級12893.2%12412298.39%50.8%15（12.1%）2021級12795.52%12311795.12%*71.2%*16（13.0%）2022級108104.8%2023級9597%*2024年7月2日的數(shù)據(jù)6.本專業(yè)領(lǐng)域國內(nèi)外最新發(fā)展動態(tài)到2014年12月，全國高校設(shè)有心理學(xué)或應(yīng)用心理學(xué)的專業(yè)點已經(jīng)達(dá)到187個。基本上全國各個省市的大學(xué)都有開設(shè)心理學(xué)專業(yè)。而截止到2024年6月全國開辦心理學(xué)專業(yè)或應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的本科院校增至374所（應(yīng)用心理學(xué)296所，心理學(xué)78所），據(jù)不完全統(tǒng)計，每年培養(yǎng)心理學(xué)專業(yè)人才20000人以上。僅江蘇省來看，我省已經(jīng)有13所本科院校開設(shè)了心理學(xué)專業(yè)或應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)，如江蘇師范大學(xué)、江蘇科技大學(xué)、江蘇農(nóng)業(yè)大學(xué)東方科技學(xué)院和師范學(xué)院、江蘇人文科技學(xué)院、江蘇中醫(yī)藥大學(xué)、衡陽師范學(xué)院、江蘇第一師范學(xué)院、江蘇警察學(xué)院等。截止2024年6月，全國共有34所高職高專院校開設(shè)心理咨詢專業(yè)，如：長春師范高等?？茖W(xué)校、河北外國語學(xué)院、滄州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校、石家莊醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校、曹妃甸職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山西青年職業(yè)學(xué)院、山西青年職業(yè)學(xué)院、朔州師范高等?？茖W(xué)校、大同師范高等?？茖W(xué)校、齊齊哈爾高等師范?？茖W(xué)校、哈爾濱科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院、連云港師范高等?？茖W(xué)校、安徽警官職業(yè)學(xué)院、泉州幼兒師范高等?？茖W(xué)校、閩江師范高等?？茖W(xué)校、九江學(xué)院、南昌理工學(xué)院、江西財經(jīng)職業(yè)學(xué)院、濟寧學(xué)院、山東力明科技職業(yè)學(xué)院、濰坊護理職業(yè)學(xué)院、焦作師范高等?？茖W(xué)校、河南護理職業(yè)學(xué)院、河南醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校、武漢城市職業(yè)學(xué)院、武漢警官職業(yè)學(xué)院、三峽電力職業(yè)學(xué)院、XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇司法警官職業(yè)學(xué)院、江蘇中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校、廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學(xué)院、甘肅警察職業(yè)學(xué)院、新疆師范高等?？茖W(xué)校。高職高專心理咨詢專業(yè)每年畢業(yè)生不足2000人。此外，全國有18所高職高專院校開設(shè)心理健康教育專業(yè)，如：邯鄲幼兒師范高等專科學(xué)校、晉中師范高等專科學(xué)校、運城師范高等?？茖W(xué)校、營口職業(yè)技術(shù)學(xué)院、滄州幼兒師范高等?？茖W(xué)校、漳州城市職業(yè)學(xué)院、泉州幼兒師范高等?？茖W(xué)校、閩江師范高等?？茖W(xué)校等，每年畢業(yè)生不足1000人。7.本專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題與不足根據(jù)這幾年的畢業(yè)生調(diào)查與用人單位的反饋，心理咨詢專業(yè)的人才培養(yǎng)主要存在以下幾個問題：（1）學(xué)生的職業(yè)道德與敬業(yè)精神有待進一步加強。學(xué)生的職業(yè)道德與敬業(yè)精神有待進一步加強，是本次調(diào)查中反映比較集中的一個問題。市場經(jīng)濟的發(fā)展所帶來的價值觀念、思想觀念的巨大變化，不可避免地使一些學(xué)生產(chǎn)生心理上的浮躁和心態(tài)上的失衡，這無疑會影響他們對職業(yè)的選擇和職業(yè)道德的水準(zhǔn)。部分學(xué)生的擇業(yè)觀片面追求高薪、工作條件、生活條件、跳槽頻繁，嚴(yán)重影響機構(gòu)的活動正常開展。部分學(xué)生吃苦耐勞的精神不夠，不能安心一線工作，缺乏與機構(gòu)同甘苦、共患難的意識，嚴(yán)格要求自己不夠。（2）學(xué)生所學(xué)知識與實際存在一定的偏差。應(yīng)用性與實踐性是高等職業(yè)教育的基本特征。用人單位反映部分學(xué)生所掌握的知識與技能與實踐應(yīng)用還存在一定的偏差，一定程度上造成了“眼高手低”，例如個案咨詢、團體咨詢、活動策劃與組織、心理健康培訓(xùn)等都是一線機構(gòu)面臨的現(xiàn)實問題，但學(xué)生多數(shù)解決不好。缺乏解決實際工作問題的能力，難以滿足工作需求是目前學(xué)生存在的主要問題。（3）學(xué)生的綜合素質(zhì)與應(yīng)變能力有待進一步提高。心理咨詢機構(gòu)、專門教育機構(gòu)、特殊兒童教育等機構(gòu)由于面對各種咨詢者、偏差青少年、問題兒童及特殊教育兒童，因而要求學(xué)生具有較高的綜合素質(zhì)能力和應(yīng)變能力。具體表現(xiàn)為要求學(xué)生具有豐富的想象力、判斷力和思維力，特別是分析解決問題的能力。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職心理咨詢專業(yè)學(xué)生多擅長從事簡單的輔助性工作和基礎(chǔ)工作，綜合運用所學(xué)知識，充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力解決復(fù)雜性問題的工作能力明顯不強，能真正勝任高水平心理咨詢工作的人才十分稀缺。（三）調(diào)研的目的和意義本調(diào)研是為了了解心理咨詢專業(yè)的行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r與發(fā)展趨勢；了解心理咨詢相關(guān)行業(yè)企業(yè)對專業(yè)人人才社會需求狀況、崗位現(xiàn)狀與期望崗位、崗位對知識技能的要求等。找到適合本專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)、行業(yè)發(fā)展的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，提出專業(yè)人才培養(yǎng)的總體思路。二、調(diào)研方法、對象和主要內(nèi)容（一）調(diào)研方法本調(diào)研是在院領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)籌安排下由心理咨詢系全體老師進行的。主要通過文獻(xiàn)查閱、電話調(diào)研、實地考察、專家訪談等方式。調(diào)查時間為2023年9月至2024年6月。（二）調(diào)研對象本次調(diào)研的行業(yè)組織為江蘇省心理咨詢行業(yè)協(xié)會和專門教育行業(yè)協(xié)會。主要采用電話調(diào)研的方式。調(diào)研的高職院校共7所，包括閩江師范高等?？茖W(xué)校、武漢城市職業(yè)學(xué)院、新疆師范高等?？茖W(xué)校、石家莊醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校、江蘇中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校、江蘇司法警官高等?？茖W(xué)校、北京青年政治學(xué)院，主要采取專家訪談與座談方式。對接產(chǎn)業(yè)的行業(yè)企業(yè)調(diào)研涉及江蘇長沙、江蘇湘潭、浙江、廣州等全國多地的37家行業(yè)機構(gòu)。調(diào)研的社工類機構(gòu)有長沙藍(lán)宇社會工作服務(wù)中心、江蘇省大愛無疆公益發(fā)展中心、長沙雨花區(qū)溫心家園社工服務(wù)中心、孝為先社工服務(wù)中心、長沙三禾社工服務(wù)中心，主要采用電話調(diào)研和實地考察的方式。調(diào)研的對象包括畢業(yè)生或?qū)嵙?xí)生300余人，企業(yè)負(fù)責(zé)人30多人，專家4人。（三）調(diào)研內(nèi)容本次調(diào)研的主要內(nèi)容從以下四個方面進行：專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢、市場對本專業(yè)人才的需求狀況及崗位設(shè)置；專業(yè)設(shè)置的職業(yè)（群）面向、就業(yè)崗位（群）、崗位（群）核心能力和素質(zhì)要求；本專業(yè)主要就業(yè)崗位（群）及其工作職責(zé)與任務(wù)、任職要求；分析產(chǎn)業(yè)（鏈）、崗位（鏈）對高職層次本專業(yè)（群）人才的知識、能力、素質(zhì)、職業(yè)任職資格以及對課程體系、實踐教學(xué)體系及實訓(xùn)教學(xué)條件建設(shè)要求。對上面的四個方面進行細(xì)化為以下12個問題：1.本機構(gòu)是否有心理咨詢專業(yè)工作人員及人數(shù)；2.心理咨詢專業(yè)人員在本機構(gòu)主要從事的崗位有哪些；3.心理咨詢專業(yè)學(xué)生在本機構(gòu)主要從事的工作內(nèi)容有哪些；4.本機構(gòu)最看重的心理咨詢專業(yè)學(xué)生的哪些專業(yè)知識；5.本崗位需要心理咨詢專業(yè)的哪些技能；6.本崗位需要心理咨詢專業(yè)學(xué)生具備什么樣的職業(yè)素養(yǎng)；7.心理咨詢專業(yè)學(xué)生在本機構(gòu)任職有什么職業(yè)資格有要求；8.針對本行業(yè)發(fā)展和需求您認(rèn)為心理咨詢專業(yè)學(xué)生需要什么樣的專業(yè)訓(xùn)練；9.您認(rèn)為心理咨詢專業(yè)學(xué)生最需要開設(shè)哪些專業(yè)課程；10.在本機構(gòu)內(nèi)您最期望心理咨詢專業(yè)的學(xué)生的發(fā)展方向是什么樣的；11.針對本專業(yè)的人才培養(yǎng)您最希望心理咨詢專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的側(cè)重點在哪些方面；12.針對本機構(gòu)現(xiàn)有的心理咨詢專業(yè)人才情況，您最希望高校在培養(yǎng)心理咨詢專業(yè)人才方面如何改進？三、調(diào)研結(jié)果分析（一）行業(yè)現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢以及對本專業(yè)人才需求我國心理咨詢業(yè)從20世紀(jì)80年代中期起步至今這短暫的發(fā)展歷程中，取得了很大的成就，主要有以下幾個方面：1.行業(yè)發(fā)展?jié)u入職業(yè)化和正規(guī)化的軌道2001年，勞動和社會保障部聯(lián)合中國心理衛(wèi)生協(xié)會和中國心理學(xué)會，頒布了《心理咨詢師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，使中國的心理咨詢工作獲得了合法的職業(yè)地位。標(biāo)志著我國心理咨詢服務(wù)業(yè)邁出了職業(yè)化認(rèn)證制度的重要一步。不僅如此，近10年涌現(xiàn)出了一批從事心理咨詢與治療技能教育、培訓(xùn)的專業(yè)公司，有力地推動了我國心理咨詢業(yè)的進步。2.心理咨詢社會化水平與社會認(rèn)可程度逐步提高心理咨詢業(yè)已滲透到社會現(xiàn)實生活的許多層面，各種心理咨詢服務(wù)人員都以各自不同的方式進行各種形式的心理咨詢或心理治療。各個綜合醫(yī)院、精神病醫(yī)院已普遍建立心理咨詢門診，許多高校已建立了心理咨詢中心，不少中、小學(xué)校特別是城市中、小學(xué)也已開展了心理咨詢活動，全社會已比較重視這一學(xué)科。3.心理健康的組織建設(shè)不斷發(fā)展壯大從中國心理衛(wèi)生協(xié)會這一全國性的組織來說，自1985年成立至今，協(xié)會已建立專業(yè)委員會14個，系統(tǒng)行業(yè)分會4個，省級心理健康協(xié)會27個，地區(qū)協(xié)會35個，會員發(fā)展到3萬余人。不少省市也成立了地區(qū)性的心理咨詢從業(yè)人員行業(yè)協(xié)會組織。4.行業(yè)經(jīng)濟效益與社會效益顯著心理咨詢從業(yè)人員既能獲得相當(dāng)可觀的經(jīng)濟收入，社會效益也是明顯可見的，通過心理咨詢和治療，許多人擺脫心理痛苦、重獲心理平衡和心理健康，許多家庭因此恢復(fù)了和諧，維護了社會穩(wěn)定，進而改善了求助者的生活質(zhì)量。雖然經(jīng)過這二十多年的發(fā)展，心理咨詢行業(yè)取得了這么的多的成績，但是就行業(yè)本身而言還存在相當(dāng)多的不足，主要存在一下幾個方面的問題：（1）行業(yè)發(fā)展仍然處于初步階段從總體上看，無論是在理論研究和實踐、從業(yè)人員數(shù)量和質(zhì)量還是行業(yè)管理和規(guī)范方面，都處于一種“低端”狀態(tài)，只能算是“職業(yè)化”進程的初級階段。管理者、從業(yè)者和消費者等相關(guān)人群對心理咨詢在認(rèn)知上和行為上都還存在一些問題，造成目前心理咨詢業(yè)“范圍廣泛，良莠不齊”“成績不小，問題不少”的狀態(tài)。（2）心理咨詢服務(wù)市場或潛在市場巨大，但有效需求不足一個龐大的心理“亞健康”人群的存在，意味著一個巨大的心理咨詢服務(wù)“市場”或“潛在市場”的形成，但這些卻沒有轉(zhuǎn)化成真正意義上的“有效市場需求”。造成這種“潛在需求巨大，有效需求不足”局面，從心理咨詢機構(gòu)和從業(yè)人員方面來說，由于起步較晚，存在職業(yè)訓(xùn)練不夠、操作不規(guī)范、職業(yè)道德不完善、基礎(chǔ)知識不全面、組織管理松懈等，特別是行業(yè)隊伍存在“一少三多”現(xiàn)象，即專業(yè)人員少，半路出家的多，出于熱情和興趣的多，不規(guī)范工作的多。（3）行業(yè)內(nèi)部缺乏競爭力，沒有形成特色服務(wù)品牌由于心理咨詢業(yè)“有行無市”的尷尬狀態(tài)，因此無法形成業(yè)內(nèi)的激烈競爭。咨詢內(nèi)容和服務(wù)形式同質(zhì)化，基本集中于低端市場。加上2018年心理咨詢師國家職業(yè)資格考試的取消，使心理咨詢行業(yè)缺少了重要的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，加大了心理咨詢行業(yè)混亂的狀況。（4）行業(yè)資源分布不均一方面，存在地區(qū)分布不均的情況。在全國范圍內(nèi)，北京、上海等經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)的心理咨詢工作的資源是最豐富的，有全國最成熟的社會服務(wù)和社會健康服務(wù)體系。心理咨詢資源較為稀缺的是中部經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)省份，而資源最稀缺的是西部經(jīng)濟不發(fā)達(dá)地區(qū)。另一方面，存在城鄉(xiāng)分布不均的情況。心理健康工作資源在廣大的農(nóng)村地區(qū)則是一片空白。在農(nóng)村，由于文化水平、思想觀念、生活條件等原因，人們對心理健康的認(rèn)識存在許多缺陷，再加上經(jīng)濟狀況差不具備購買心理咨詢服務(wù)的條件，心理咨詢業(yè)就失去了在農(nóng)村地區(qū)生存和發(fā)展的必要條件。農(nóng)村是我國心理衛(wèi)生事業(yè)的盲區(qū)。我國社會目前正處于社會制度變革、經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)型的時代，這些變化在促進人的心理健康發(fā)展的同時，也潛存著威脅人的心理健康發(fā)展的因素。經(jīng)濟發(fā)展、物質(zhì)豐富后人們更需要關(guān)注精神追求，心理健康問題也就成為了現(xiàn)代社會人們所日益關(guān)注的重大課題。同時高速變化著的社會環(huán)境對大眾心理素質(zhì)提出更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，為來我國心理咨詢行業(yè)的發(fā)展必然進入一個快速發(fā)展期，未來我國心理咨詢行業(yè)的發(fā)展有以下幾個方面的趨勢：（1）行業(yè)將步入快速發(fā)展時期，并有機會實現(xiàn)跨越式發(fā)展社會變革導(dǎo)致的民眾心理問題產(chǎn)生了對心理咨詢服務(wù)的現(xiàn)實需要。于此同時，國家有關(guān)部門在制定小康社會的十大標(biāo)準(zhǔn)時，也將每1000人中有一個心理咨詢師作為一項重要指標(biāo)。由于起步晚，我國心理咨詢業(yè)在發(fā)展中可充分借鑒國際行業(yè)經(jīng)驗與發(fā)展成果。如直接引用國外成系統(tǒng)的理論成果，學(xué)習(xí)其行業(yè)管理的成熟做法，通過交流獲得先進的方法，最新的發(fā)展趨勢。有關(guān)心理咨詢服務(wù)的各個領(lǐng)域可以并行、同步發(fā)展。另外，可以利用飛速發(fā)展、廣泛應(yīng)用的先進現(xiàn)代信息技術(shù)參與咨詢。這些既是行業(yè)發(fā)展的需要，也是縮短發(fā)展時間的機會和條件。（2）行業(yè)市場潛藏巨大商機和利潤，但須經(jīng)過一段培育期若以當(dāng)前中國14億人口需求作為基數(shù)，以美國人口中心理咨詢師比例為標(biāo)準(zhǔn)，并且這些潛在需求能有效轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H消費的話，我國每年心理咨詢的需求量可達(dá)8200多萬人次。在國內(nèi)，心理咨詢收費一般從每小時200元至1000元不等，若以當(dāng)前市場平均收費500元/小時計算，每年總消費量達(dá)410億元人民幣之巨，市場極具吸引力。但和強烈的社會需求相比，經(jīng)過正規(guī)、專業(yè)培訓(xùn)的心理咨詢?nèi)藛T數(shù)量非常匱乏。未來中國社會總共需要超過100多萬甚至更多的心理咨詢師才能滿足社會的需求。因此，心理咨詢行業(yè)存在較大就業(yè)潛力。（3）心理咨詢師將成為享有很高經(jīng)濟社會地位的熱門職業(yè)這是由社會需求這個強大外界環(huán)境力量的推動。隨著心理咨詢師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)資質(zhì)認(rèn)證政策的出臺以及民眾觀念的開放和對心理咨詢師的認(rèn)同，心理咨詢師將很快成為我國最具前途的職業(yè)之一，人才需求量極大，優(yōu)秀從業(yè)者的收入和回報將非常豐厚。（4）心理咨詢理論和方法多元化整合和本土化趨勢明顯面對當(dāng)代社會日益多元化的實際以及跨文化心理學(xué)和多元文化心理學(xué)的興起，心理咨詢理論與方法多元化折中、整合的趨向明顯。此外，西方的許多心理咨詢模式，并不適合中國文化背景下人的心理問題的解決，基于我國目前文化和社會方面的原因下的心理咨詢本土化傾向突出。中國特有的社會背景、傳統(tǒng)文化、價值取向、可利用的社會資源以及當(dāng)代中國人的人格特征，這一切都決定本土化的道路最終要求構(gòu)建出適應(yīng)我國國情的、有中國特色的心理咨詢理論、方法和技術(shù)。（5）心理咨詢技術(shù)短程化和信息化需求迫切隨著人們時間和效率觀念的增強，加之由于經(jīng)濟承受能力不強，短程心理咨詢由于具有干預(yù)及時，咨詢師活動水平高、目標(biāo)明確有效、問題焦點具體清晰、求助者參與程度較大等特點和優(yōu)勢而廣受歡迎。此外，是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展和不斷普及，從而走信息化道路是心理咨詢發(fā)展的必然選擇。網(wǎng)絡(luò)在心理測試、診斷和干預(yù)方面發(fā)揮著越來越廣泛的作用。（6）國家層面的關(guān)懷和探索2018年12月4日，國家衛(wèi)生健康委員會發(fā)布了與中央政法委、中宣部、教育部、公安部、民政部、司法部、財政部、國家信訪局、中國殘聯(lián)等十部委聯(lián)合印發(fā)的全國社會心理服務(wù)體系建設(shè)試點工作方案的通知。通知要求建立健全服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，加強重點人群心理健康服務(wù)，探索社會心理服務(wù)疏導(dǎo)和危機干預(yù)規(guī)范管理措施，為全國社會心理服務(wù)體系建設(shè)積累經(jīng)驗。高等院校要完善心理健康教育與咨詢中心（室）建設(shè)；中小學(xué)設(shè)立心理輔導(dǎo)室，配置專（兼）職心理健康教育教師，積極創(chuàng)建心理健康教育特色學(xué)校；學(xué)前教育配備專（兼）職心理健康教育工作人員，開展以學(xué)前兒童家長為主的育兒心理健康教育，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)前兒童心理健康問題；特殊教育機構(gòu)要結(jié)合聽力障礙、智力障礙等特殊學(xué)生身心特點開展心理健康教育。此外通知還要求創(chuàng)新和完善心理健康服務(wù)提供方式，通過“校社合作”引入社會工作服務(wù)機構(gòu)或心理服務(wù)機構(gòu)，為師生提供專業(yè)化、個性化心理健康知識，提供心理健康評估、心理危機、危機干預(yù)等服務(wù)。2023年12月26日國家衛(wèi)生健康委員會副主任雷海潮做《國務(wù)院關(guān)于精神衛(wèi)生工作情況的報告》，指出，主要工作進展和成效表現(xiàn)為：1、建立健全制度體系和工作機制，一是加強規(guī)劃引領(lǐng)，著力推進工作。二是加強部門協(xié)同，強化組織領(lǐng)導(dǎo)。2、推進心理健康促進和精神障礙預(yù)防，一是推進社會心理服務(wù)體系建設(shè)。二是加強重點人群心理健康服務(wù)。三是全面加強和改進新時代學(xué)生心理健康工作。四是促進心理咨詢行業(yè)健康發(fā)展。五是完善心理援助和心理危機干預(yù)機制。六是廣泛開展科普宣傳。3、持續(xù)提升精神衛(wèi)生醫(yī)療服務(wù)能力。4、加強精神障礙人員綜合服務(wù)管理。5、推進精神障礙社區(qū)康復(fù)服務(wù)發(fā)展。6、加強人才隊伍建設(shè)和科研支撐。一是加大人才培養(yǎng)培訓(xùn)力度。二是完善人才激勵機制。三是加大科學(xué)研究工作力度。通過以上的數(shù)據(jù)及國家層面對心理健康和心理咨詢行業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，未來我國心理咨詢專業(yè)人才需求旺盛。此外，我院心理咨詢專業(yè)近年來的畢業(yè)生的就業(yè)率高達(dá)90%以上。這些數(shù)字說明，目前心理咨詢專業(yè)社會需求狀況較好并且未來有更好的社會需求。（二）適合畢業(yè)生從業(yè)的職業(yè)崗位群及崗位能力分析通過對國內(nèi)相關(guān)的心理咨詢服務(wù)機構(gòu)、中小學(xué)、幼兒園、早教與潛能開發(fā)行業(yè)、特殊教育機構(gòu)、社會福利機構(gòu)、社會工作服務(wù)機構(gòu)、醫(yī)療機構(gòu)的調(diào)研，規(guī)劃了適合心理咨詢專業(yè)畢業(yè)生從業(yè)的兩大崗位群即：心理咨詢與輔導(dǎo)和心理潛能開發(fā)與訓(xùn)練。具體的崗位群及崗位類別，見下表3。表3專業(yè)職業(yè)面向表所屬專業(yè)大類（代碼）所屬專業(yè)類（代碼）對應(yīng)行業(yè)（代碼）主要職業(yè)類別（代碼）主要崗位類別（或技術(shù)領(lǐng)域）職業(yè)資格證書或技能等級證書醫(yī)藥衛(wèi)生大類（52）健康管理與促進類（5208）衛(wèi)生（83）心理咨詢師（2—07—09—03）目標(biāo)崗位1：助理心理咨詢師發(fā)展崗位1：心理咨詢師目標(biāo)崗位2：心理健康教育初級指導(dǎo)師發(fā)展崗位2：心理健康教育中級指導(dǎo)師目標(biāo)崗位3：企業(yè)EAP心理項目助理發(fā)展崗位3：企業(yè)EAP心理項目經(jīng)理遷移崗位1：早期教育指導(dǎo)師遷移崗位2：康復(fù)訓(xùn)練師心理輔導(dǎo)師社會心理服務(wù)家庭教育指導(dǎo)師早期教育指導(dǎo)師康復(fù)訓(xùn)練師心理咨詢與輔導(dǎo)和心理潛能開發(fā)與訓(xùn)練兩大崗位群具體對接的職業(yè)崗位典型工作任務(wù)、職業(yè)能力具體見下表4。表4專業(yè)對接職業(yè)崗位典型工作任務(wù)、職業(yè)能力分析表工作領(lǐng)域?qū)?yīng)工作崗位典型工作任務(wù)職業(yè)能力（知識、能力、素質(zhì)）心理咨詢與輔導(dǎo)目標(biāo)崗位1：助理心理咨詢師典型任務(wù)1：心理顧問能力1：與不同類型人群進行良好溝通能力2：回應(yīng)客戶咨詢問題，挖掘與分析客戶的潛在需求能力3：根據(jù)客戶需求，匹配合適的心理咨詢師為客戶提供咨詢服務(wù)能力4：對客戶進行回訪，對客戶進行有效管理與溝通，維護客情關(guān)系能力5：建立并管理心理健康檔案能力6：心理咨詢場所布置能力7：數(shù)字心理健康服務(wù)平臺構(gòu)建與維護典型任務(wù)2：心理測評能力8：選擇針對性心理測驗工具能力9：實施心理測評能力10：分析和解釋心理測評結(jié)果能力11：撰寫心理測評報告典型任務(wù)3：心理問題識別與評估能力12：運用攝入性會談搜集資料能力13：對服務(wù)對象進行全面評估能力14：識別常見精神心理問題能力15：判斷心理問題性質(zhì)能力16：判斷心理問題產(chǎn)生原因能力17：能進行個案轉(zhuǎn)介發(fā)展崗位1：心理咨詢師典型任務(wù)4：個體心理咨詢能力18：與服務(wù)對象建立良好工作聯(lián)盟關(guān)系能力19：制定并實施個體心理咨詢方案能力20：運用會談技術(shù)對服務(wù)對象進行心理咨詢服務(wù)能力21：運用認(rèn)知行為技術(shù)對服務(wù)對象進行心理咨詢服務(wù)能力22：運用其他治療技術(shù)對服務(wù)對象進行心理咨詢服務(wù)能力23：撰寫個體咨詢報告典型任務(wù)5：團體心理輔導(dǎo)能力24：制定并實施團體心理輔導(dǎo)方案能力25：開展各種主題團體心理輔導(dǎo)服務(wù)。能力26：運用多種專業(yè)技術(shù)開展團體心理輔導(dǎo)服務(wù)。典型任務(wù)6：心理危機評估與管理能力27：對危機個案或團體進行評估能力28：運用壓力管理、情緒疏導(dǎo)、心理支持等技術(shù)進行心理危機干預(yù)目標(biāo)崗位2：心理健康教育初級指導(dǎo)師典型任務(wù)7：心理篩查能力29：選擇心理篩查工具能力30：制定心理篩查方案能力31：實施心理篩查能力32：撰寫心理篩查報告典型任務(wù)8：心理健康促進（宣教）能力33：制定心理健康促進（宣教）計劃能力34：設(shè)計并實施心理健康促進（宣教）方案能力35：開展心理健康促進（宣教）效果評估能力36：創(chuàng)新心理健康促進（宣教）模式發(fā)展崗位2：心理健康教育中級指導(dǎo)師典型任務(wù)9：家庭教育指導(dǎo)能力37：設(shè)計家庭教育指導(dǎo)方案能力38：開展家庭教育指導(dǎo)培訓(xùn)能力39：開展親子溝通培訓(xùn)能力40：運用家庭治療技術(shù)開展家庭咨詢服務(wù)目標(biāo)崗位3：企業(yè)EAP心理項目助理典型任務(wù)10：心理項目設(shè)計與招標(biāo)能力41：設(shè)計心理項目方案能力42：撰寫心理項目招標(biāo)文書典型任務(wù)11：心理項目執(zhí)行與管理能力43：心理項目活動組織策劃能力44：心理項目檔案管理能力45：心理項目客戶維護能力46：心理項目宣傳發(fā)展崗位3：企業(yè)EAP心理項目經(jīng)理典型任務(wù)12：心理項目運維能力47：心理項目整體策劃能力48：心理項目推進能力49：心理項目洽談與維護能力50：心理項目研發(fā)能力51：心理項目市場營銷心理潛能開發(fā)與訓(xùn)練遷移崗位1：早期教育指導(dǎo)師典型任務(wù)13：嬰幼兒健康養(yǎng)育能力52：兒童心理行為發(fā)育問題預(yù)警篩查能力53：嬰幼兒潛能開發(fā)訓(xùn)練典型任務(wù)14：家長科學(xué)養(yǎng)育指導(dǎo)能力54：制定家長科學(xué)養(yǎng)育指導(dǎo)方案能力55：開展家長養(yǎng)育技能培訓(xùn)能力56：為嬰幼兒養(yǎng)育人提供咨詢指導(dǎo)遷移崗位2：康復(fù)訓(xùn)練師典型任務(wù)15：運動感統(tǒng)訓(xùn)練能力57：設(shè)計運動感統(tǒng)訓(xùn)練方案能力58：實施特殊兒童大運動、精細(xì)動作、感知覺統(tǒng)合訓(xùn)練典型任務(wù)16：社交融合訓(xùn)練能力59：設(shè)計社交融合訓(xùn)練方案能力60：實施特殊兒童社交互動與游戲能力訓(xùn)練典型任務(wù)17：學(xué)業(yè)學(xué)能訓(xùn)練能力61：設(shè)計學(xué)業(yè)學(xué)能訓(xùn)練方案能力62：實施特殊兒童思維邏輯訓(xùn)練與聽、說、寫、計算能力訓(xùn)練典型任務(wù)18：語言康復(fù)訓(xùn)練能力63：設(shè)計語言康復(fù)訓(xùn)練方案能力64：實施特殊兒童口肌構(gòu)音、語言表達(dá)、認(rèn)知理解訓(xùn)練（三）生源現(xiàn)狀及課程設(shè)置分析心理咨詢專業(yè)2005年初次招生僅限于江蘇省，但因為社會需求十分突出，2006年改為全國招生，生源十分樂觀，屬于具有可持續(xù)性發(fā)展的專業(yè)。本專業(yè)招生二十年來，已有十六屆畢業(yè)生，累計教學(xué)班43個，就讀學(xué)生共計2071人，已畢業(yè)學(xué)生1680人。心理咨詢專業(yè)在專業(yè)發(fā)展過程中堅持“以服務(wù)為導(dǎo)向，實務(wù)為根本，走工學(xué)結(jié)合的發(fā)展之路”，與心理咨詢行業(yè)機構(gòu)專家共同研究，共同探討了“專業(yè)＋行業(yè)機構(gòu)＋師生員工”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，形成了適應(yīng)人才市場需要變化的人才培養(yǎng)方案，該方案每年修訂一次，充分體現(xiàn)了高職教育改革宗旨——“以社會需求為依歸，以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合為途徑，以改革創(chuàng)新為動力，以質(zhì)量和特色為根本，以課程建設(shè)、實踐條件建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、質(zhì)量保障等五大體系為支撐，培養(yǎng)高技能人才”。從2005年開始，本專業(yè)定期進行人才市場需求調(diào)研，進行人才培養(yǎng)方案的修訂。通過人才培養(yǎng)方案的修訂明晰了專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，明確了專業(yè)面向的主要職業(yè)崗位，并對職業(yè)崗位所需要的知識、能力和素質(zhì)進行了細(xì)致分析，然后按知識、能力、素質(zhì)的內(nèi)在邏輯進行整合，構(gòu)建了科學(xué)、合理的模塊化課程體系。本專業(yè)課程體系含公共基礎(chǔ)課和專業(yè)課兩部分，其中公共基礎(chǔ)課含公共基礎(chǔ)必修課、公共基礎(chǔ)限選課和公共基礎(chǔ)任選課，主要培養(yǎng)學(xué)生的通用素質(zhì)、知識和能力；專業(yè)課程分專業(yè)必修課程、專業(yè)拓展課（含專業(yè)限選課和專業(yè)任選課），主要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、知識和能力。具體如下表6、7：表6心理咨詢專業(yè)課程設(shè)置表序號課程類別課程性質(zhì)對應(yīng)課程名稱1公共基礎(chǔ)課公共基礎(chǔ)必修課必修思想道德與法治、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論、形勢與政策、軍事技能、軍事理論、國家安全教育、心理健康教育①②、大學(xué)語文、大學(xué)體育①②③④、勞動教育、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)2公共基礎(chǔ)限選課限選中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、職業(yè)素養(yǎng)習(xí)得與養(yǎng)成、健康教育、大學(xué)英語①②③、信息技術(shù)、高等數(shù)學(xué)C、“四史”課程（黨史/新中國史/改革開放史/社會主義發(fā)展史必選1門）、公共藝術(shù)課程（主要包括藝術(shù)鑒賞和評論類、美學(xué)和藝術(shù)史論類、藝術(shù)體驗和實踐類，必修2學(xué)分）3公共基礎(chǔ)任選課任選主要開設(shè)安全教育、節(jié)能減排、綠色環(huán)保、金融知識、社會責(zé)任、人口資源、科學(xué)、管理等人文社科、自然科學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類等全校性選修課程（部分課程設(shè)置見表5）。學(xué)生需獲得4個學(xué)分。4專業(yè)課專業(yè)必修課必修專業(yè)基礎(chǔ)課（含專業(yè)群基礎(chǔ)課）：管理學(xué)基礎(chǔ)、普通心理學(xué)B、社會心理學(xué)概論、心理咨詢倫理與法規(guī)、心理學(xué)流派、咨詢心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)專業(yè)核心課：心理健康與促進、心理問題識別與評估、心理測量、認(rèn)知行為技術(shù)、團體心理輔導(dǎo)、會談技術(shù)、心理咨詢實務(wù)、危機干預(yù)其他專業(yè)必修課：專業(yè)見習(xí)、專業(yè)基礎(chǔ)實訓(xùn)、專業(yè)社會實踐、崗位實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計（含答辯）、沙盤游戲治療、繪畫心理治療、心理健康教育課程設(shè)計、性心理健康教育、社會調(diào)查與數(shù)據(jù)分析、健康人格5專業(yè)限選課（專業(yè)拓展課）限選心理咨詢與輔導(dǎo)方向：家庭治療、敘事治療、心理劇技術(shù)、正念療法心理潛能開發(fā)與訓(xùn)練方向：嬰幼兒藝術(shù)啟蒙、特殊兒童早期干預(yù)、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練6專業(yè)任選課（專業(yè)拓展課）任選現(xiàn)代家政B、心理咨詢、社會福利、活動策劃、自我認(rèn)識與溝通技巧、自閉癥的康復(fù)與治療、早期綜合教育、人才評鑒、犯罪心理學(xué)、職業(yè)化管理技能。學(xué)生需獲得8個學(xué)分。表7部分公共基礎(chǔ)（任選）課程一覽表類別課程名稱開課學(xué)期自然科學(xué)類數(shù)學(xué)建模數(shù)學(xué)實驗數(shù)據(jù)分析應(yīng)用技術(shù)2—6大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用社會統(tǒng)計學(xué)專升本數(shù)學(xué)新時代的生態(tài)文明建設(shè)園藝康養(yǎng)網(wǎng)頁設(shè)計中國古典園林植物文化行為生活方式與健康營養(yǎng)與食療學(xué)人文社會科學(xué)類中華國學(xué)中華詩詞之美湖湘文化2—6專升本大學(xué)語文語言能力測試中國女性文學(xué)普通話魅力口才人際溝通現(xiàn)代禮儀情緒管理與自我發(fā)展大學(xué)生安全教育湘繡藝術(shù)心理沙龍哲學(xué)與生活創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類創(chuàng)業(yè)競賽進階與實踐商業(yè)模式創(chuàng)新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實務(wù)教程2—6職業(yè)與社會新媒體營銷創(chuàng)業(yè)大賽案例分析創(chuàng)業(yè)心理學(xué)卓越領(lǐng)導(dǎo)力數(shù)字化運營公共藝術(shù)類包裝創(chuàng)意設(shè)計鑒賞服飾色彩與搭配古琴鑒賞2—6紅色經(jīng)典美術(shù)作品賞析非遺洛畫藝術(shù)陶笛欣賞與演奏藝術(shù)欣賞經(jīng)典影視作品賞析書法與視覺設(shè)計根據(jù)社會的需要、行業(yè)的發(fā)展、職業(yè)崗位的變動，結(jié)合2024年人培調(diào)研的結(jié)果，我專業(yè)不斷吸收國內(nèi)外心理咨詢專業(yè)培養(yǎng)經(jīng)驗和訓(xùn)練模式，著眼于當(dāng)前社會現(xiàn)實問題，在保持專業(yè)訓(xùn)練的同時，注意課程體系的完善，促進學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，更好地適應(yīng)未來的市場需要。2024級心理咨詢專業(yè)課程調(diào)整具體表現(xiàn)見下表8。表82024級心理咨詢專業(yè)課程調(diào)整表舊課程新課程課程名稱課程性質(zhì)學(xué)分核心課程新課程名稱課程性質(zhì)學(xué)分核心課程健康心理學(xué)A必修課2是心理健康與促進必修課3是民政職業(yè)倫理必修課2否心理咨詢倫理與法規(guī)必修課2否人格心理學(xué)必修課2否健康人格必修課2否臨床心理診斷必修課3是心理問題識別與評估必修課3是行為改變技術(shù)必修課2是認(rèn)知行為技術(shù)必修課2是團體心理咨詢必修課3是團體心理輔導(dǎo)必修課4是心理咨詢實務(wù)①必修課2否會談技術(shù)必修課2是心理咨詢實務(wù)②必修課2否心理咨詢實務(wù)必修課2是危機干預(yù)必修課2是專業(yè)綜合實訓(xùn)A必修課4否沙盤游戲治療必修課2否專業(yè)綜合實訓(xùn)A必修課4否繪畫心理治療必修課2否心理治療新方法②限選課1否敘事治療限選課1否心理劇技術(shù)限選課2否正念療法限選課1否感覺統(tǒng)合訓(xùn)練限選課1否心理治療新方法①限選課1否家庭治療限選課1否嬰幼兒藝術(shù)啟蒙任選課2否嬰幼兒藝術(shù)啟蒙限選課2否性心理健康教育任選課2否性心理健康教育必修課2否自閉癥的康復(fù)與治療限選課2否自閉癥的康復(fù)與治療任選課2否早期綜合教育限選課2否早期綜合教育任選課2否人才評鑒限選課2否人才評鑒任選課2否企業(yè)EAP任選課2否（四）行業(yè)企業(yè)對本專業(yè)人才培養(yǎng)提出的要求接受調(diào)研的行業(yè)機構(gòu)中有超過80%的機構(gòu)曾接受過我專業(yè)的學(xué)生，現(xiàn)有畢業(yè)生在機構(gòu)內(nèi)工作或?qū)嵙?xí)。根據(jù)調(diào)研機構(gòu)的反饋，我專業(yè)學(xué)生得到行業(yè)機構(gòu)較好的評價，比較突出的優(yōu)點在于：積極主動，年輕有活力，有愛心耐心，溝通能力和學(xué)習(xí)能力強，服從安排，工作認(rèn)真踏實負(fù)責(zé)，團隊合作意識強，學(xué)習(xí)能力好，有一定的理論和實踐知識。不足的地方主要在于：克服和解決困難的能力不足，專業(yè)能力需要加強，實踐能力還是略顯不足。通過調(diào)研，行業(yè)企業(yè)根據(jù)行業(yè)發(fā)展和需求對心理咨詢專業(yè)學(xué)生所需的專業(yè)訓(xùn)練和課程開設(shè)方面提出了以下幾條建議：1.加強對學(xué)生非批判傾聽、同理心、接納能力等方面的培訓(xùn)；2.加強發(fā)展性障礙兒童語言開發(fā)、專注力、感覺動作、社交游戲等方面的培訓(xùn)；3.加強咨詢技能培訓(xùn)，增強學(xué)生的個案咨詢能力；4.增加社會實踐及閱歷、增加自我認(rèn)知和自我情緒管理的能力；5.提升專業(yè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；6.開設(shè)心里我危機干預(yù)、家庭教育、親子關(guān)系及應(yīng)用行為分析等方面的課程。（五）行業(yè)企業(yè)對專業(yè)建設(shè)提出的意見行業(yè)機構(gòu)在調(diào)研中對心理咨詢專業(yè)建設(shè)提出了很多寶貴意見主要涉及人才培養(yǎng)、課程設(shè)置、校企合作等多個方面具體有：1.提升學(xué)生實際工作能力，特別是溝通技巧、自信心和吃苦耐勞等職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)；2.全面發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)，加強學(xué)生心理能力建設(shè)；3.開設(shè)符合行業(yè)產(chǎn)業(yè)新需要和社會發(fā)展的課程；4.推進深度校企合作，推動現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)試點。四、結(jié)論和建議（一）結(jié)論心理咨詢行業(yè)在中國經(jīng)過二十多年的發(fā)展取得了很大的成就。近年來隨著全社會對心理健康的重視程度不斷加強，各大高校心理咨詢相關(guān)專業(yè)和各類心理咨詢機構(gòu)如雨后春筍般發(fā)展起來。但是目前國內(nèi)心理咨詢行業(yè)也存在初步階段，行業(yè)市場培育不是很完善及行業(yè)資源分布存在地區(qū)和城鄉(xiāng)不均衡的狀態(tài)。但是隨著經(jīng)濟的發(fā)展，同時隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人民群眾對心理健康的需求也不斷提高，給心理咨詢專業(yè)的發(fā)展提供了非常好的契機。未來，心理咨詢行業(yè)必將進入快速的發(fā)展時期，并且有機會實現(xiàn)跨越式的發(fā)展。經(jīng)過一段時間的培育，行業(yè)市場潛藏巨大商機和利潤。如果能夠滿足心理咨詢技術(shù)短程化和信息化的問題，心理咨詢行業(yè)必定成為享有很高經(jīng)濟社會地位的熱門行業(yè)通過對不同機構(gòu)的調(diào)研歸納出適合畢業(yè)生從業(yè)的七大崗位群。并通過對崗位名稱、崗位標(biāo)準(zhǔn)級別、崗位職責(zé)和專門知識、職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)等相關(guān)任職要求的描述，對七類崗位群進行了詳細(xì)的分析。社會經(jīng)濟的發(fā)展，人民群眾對心理健康的需求的不斷提高，給心理咨詢專業(yè)的發(fā)展提供了良好契機，心理咨詢系畢業(yè)生的從業(yè)領(lǐng)域越來越廣，就業(yè)崗位也不斷拓展。在充分了解各崗位群對知識、能力、素養(yǎng)的要求，分析各崗位對從業(yè)資格或職業(yè)資格的具體要求的基礎(chǔ)上，進行課程教學(xué)體系的改革具有重大的現(xiàn)實意義。從心理咨詢行業(yè)職業(yè)培訓(xùn)及生源現(xiàn)狀及課程設(shè)置進行分析發(fā)現(xiàn)：心理咨詢專業(yè)學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)可度較高，對口就業(yè)率也一直處于增長的態(tài)勢?，F(xiàn)有的心理咨詢專業(yè)課程設(shè)置基本能夠貼合市場發(fā)展與職業(yè)需求但是還需要結(jié)合行業(yè)需求和社會發(fā)展進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整?，F(xiàn)有心理咨詢專業(yè)課程的設(shè)置主要體現(xiàn)了以下特點：第一，注重基礎(chǔ)性。所開設(shè)的通識課程模塊、專業(yè)群通用課程模塊、專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊既涵蓋了教育部心理咨詢專業(yè)課程指導(dǎo)性意見規(guī)定的所有課程，加強了專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)主干課程；第二，突出應(yīng)用性。專業(yè)技術(shù)課程模塊中的課程力求務(wù)實，用得著，著眼于現(xiàn)實工作領(lǐng)域與情境中所涉及的臨床心理問題，主要課程包括心理健康與促進、心理問題識別與評估、心理測量、認(rèn)知行為技術(shù)