人教鄂教版●X一年級(jí)下冊(cè)核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)4.104.10《收納物品》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《收納物品》是人教鄂教版一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。本部分教材旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的物品整理與收納現(xiàn)象，通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解收納的意義，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分類收納方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維與動(dòng)手能力，幫助學(xué)生建立有序生活的意識(shí)，將科學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系起來。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生處于對(duì)世界充滿好奇、樂于探索的階段，但他們的動(dòng)手能力和邏輯思維能力尚在發(fā)展初期。在生活中，學(xué)生們或多或少接觸過物品的整理，但可能缺乏系統(tǒng)的認(rèn)知和方法。對(duì)于他們來說，以直觀、有趣的方式學(xué)習(xí)收納物品，既符合他們的認(rèn)知特點(diǎn)，又能引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。核心素養(yǎng)分析科學(xué)觀念：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能初步形成“生活中的物品可以通過合理收納變得更有序”的觀念，理解收納對(duì)生活的積極影響。科學(xué)思維：在分類收納物品的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析物品特點(diǎn)，并根據(jù)這些特點(diǎn)進(jìn)行分類整理的邏輯思維能力。探究實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與收納實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中嘗試不同的收納方法，提高動(dòng)手能力和解決實(shí)際問題的能力。態(tài)度責(zé)任：激發(fā)學(xué)生對(duì)整理收納的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己生活環(huán)境負(fù)責(zé)的態(tài)度，養(yǎng)成主動(dòng)整理物品的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)不同物品的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)根據(jù)物品特點(diǎn)進(jìn)行分類。掌握常見的收納方法，能將物品合理收納到相應(yīng)的地方。教學(xué)難點(diǎn)能夠根據(jù)不同場(chǎng)景和需求，靈活選擇合適的收納方式。培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)期保持整理收納的意識(shí)和習(xí)慣。教具準(zhǔn)備不同類型的物品若干，如衣物、玩具、書本、文具等。收納盒、收納箱、衣架等收納工具。多媒體課件，包含各種收納場(chǎng)景的圖片和視頻。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課播放一段小明房間雜亂無章的視頻，視頻中衣服扔在床上、玩具散落一地、書本到處都是。播放結(jié)束后，提問：“小朋友們，你們覺得小明的房間怎么樣？”引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻畫面，進(jìn)一步提問：“在這樣的房間里找東西方便嗎？如果是你，你會(huì)有什么樣的感受？”認(rèn)真觀看視頻，積極回答問題，如“房間很亂”“找東西不方便”“感覺不舒服”等。結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)，分享在雜亂環(huán)境中找東西的困難經(jīng)歷。從學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景引入，引發(fā)學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生對(duì)整理收納的興趣和需求，為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊。二、講授新課探究活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)物品1.將準(zhǔn)備好的不同類型物品擺放在講臺(tái)上，拿起一件物品，如一件T恤，問學(xué)生：“小朋友們，誰知道這是什么呀？它是用來做什么的？”2.依次展示衣物、玩具、書本、文具等各類物品，引導(dǎo)學(xué)生說出物品的名稱和用途。探究活動(dòng)二：觀察物品特點(diǎn)1.分發(fā)一些物品給學(xué)生，如一個(gè)毛絨玩具、一本硬皮書、一支鉛筆等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并觸摸，提問：“小朋友們，仔細(xì)看看、摸摸這些物品，它們摸起來有什么不一樣？形狀、大小又有什么特點(diǎn)呢？”2.在學(xué)生觀察過程中，巡視并適時(shí)引導(dǎo)，如問拿毛絨玩具的學(xué)生：“它是不是軟軟的呀？”探究活動(dòng)三：嘗試分類在講臺(tái)上放置幾個(gè)收納盒，對(duì)學(xué)生說：“現(xiàn)在我們知道了這些物品的特點(diǎn)，那能不能把它們分分類，放到不同的收納盒里呢？大家可以想一想，根據(jù)什么來分？”鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)嘗試分類，并詢問分類的理由。探究活動(dòng)四：學(xué)習(xí)不同場(chǎng)景的收納播放多媒體課件，展示臥室、書房、廚房等不同場(chǎng)景的收納圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“小朋友們，看看這些房間，里面的物品是怎么收納的？為什么要這樣收納呢？”針對(duì)每個(gè)場(chǎng)景，詳細(xì)講解一些常見的收納方法和原則，如臥室衣物掛在衣柜、疊放在抽屜；書房書本按類別擺放在書架等。探究活動(dòng)五：模擬收納在教室設(shè)置幾個(gè)模擬場(chǎng)景區(qū)域，如模擬臥室、模擬書房等，將各類物品放置在區(qū)域內(nèi)。對(duì)學(xué)生說：“現(xiàn)在我們來模擬一下，把這些物品收納到對(duì)應(yīng)的場(chǎng)景區(qū)域里，看看誰收納得又快又好?！痹趯W(xué)生收納過程中，巡視指導(dǎo)，糾正不正確的收納方式。探究活動(dòng)六：總結(jié)收納方法組織學(xué)生回到座位，引導(dǎo)學(xué)生回顧剛才的模擬收納過程，提問：“小朋友們，通過剛才的收納，誰能說一說有哪些收納方法呀？”2.總結(jié)學(xué)生的回答，歸納出常見的收納方法，如分類收納、按大小形狀收納、利用收納工具等，并強(qiáng)調(diào)收納要遵循方便使用和保持整齊的原則。積極舉手回答教師的問題，說出物品的名稱和自己知道的用途。對(duì)于不太熟悉的物品，認(rèn)真傾聽其他同學(xué)和老師的介紹。仔細(xì)觀察和觸摸手中的物品，與同桌交流物品的特點(diǎn)，如“毛絨玩具軟軟的，大大的”“鉛筆長(zhǎng)長(zhǎng)的，硬硬的”等小組代表向全班分享觀察結(jié)果。1.思考物品分類的方法，然后上臺(tái)將物品分類放入收納盒。2.向大家解釋自己為什么這樣分類，如“我把衣服放一起，因?yàn)樗鼈兌际谴┑?；把玩具放一起，因?yàn)樗鼈兌际怯脕硗娴摹薄?.認(rèn)真觀察圖片，思考并回答問題，如“臥室的衣服掛起來不占地方，還整齊”“書房的書分類放好找”等。2.積極發(fā)表自己對(duì)不同場(chǎng)景收納方式的看法和理解。分組到不同的模擬場(chǎng)景區(qū)域，根據(jù)所學(xué)知識(shí)對(duì)物品進(jìn)行收納。組內(nèi)成員相互協(xié)作，討論如何收納更合理。1.回憶模擬收納過程，思考并回答教師問題，如“先分類，再放一起”“大的放下面，小的放上面”等。2.認(rèn)真傾聽教師總結(jié)，加深對(duì)收納方法的理解。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見物品，為后續(xù)根據(jù)物品特點(diǎn)進(jìn)行分類收納奠定基礎(chǔ)，同時(shí)鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和感知能力，讓學(xué)生了解不同物品具有不同特點(diǎn)，為分類收納提供依據(jù)。通過實(shí)際操作，讓學(xué)生初步嘗試根據(jù)物品的用途或特點(diǎn)進(jìn)行分類，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和動(dòng)手能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。讓學(xué)生了解不同場(chǎng)景下物品收納的特點(diǎn)和方法，明白收納要結(jié)合實(shí)際場(chǎng)景和需求，拓寬學(xué)生的收納知識(shí)。通過模擬真實(shí)場(chǎng)景的收納實(shí)踐，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的收納知識(shí)和方法，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。幫助學(xué)生梳理收納方法，形成系統(tǒng)的知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)收納原則的認(rèn)識(shí)，便于學(xué)生在今后生活中更好地應(yīng)用。三、課堂練習(xí)1：所有的玩具都可以放在一個(gè)大箱子里，不需要分類。（×）2：衣服只要疊好隨便放在哪里都行。（×）3：在書房，書本應(yīng)該按照大小順序擺放。（√，但不全面，也可按類別等擺放）4：收納物品時(shí)不需要考慮物品的特點(diǎn)。（×）思考題目，舉手回答判斷結(jié)果及理由?？疾閷W(xué)生對(duì)分類收納重要性的理解。四、課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課內(nèi)容，提問：“小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了收納物品，誰能說一說都學(xué)到了什么呀？”對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)收納物品的重要性、方法以及養(yǎng)成收納習(xí)慣的意義。積極舉手發(fā)言，回顧認(rèn)識(shí)物品、觀察特點(diǎn)、分類收納、不同場(chǎng)景收納等所學(xué)內(nèi)容。2.認(rèn)真傾聽教師總結(jié)，加深對(duì)本節(jié)課知識(shí)的印象。幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，鞏固學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)收納知識(shí)的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力。板書設(shè)計(jì)收納物品1.認(rèn)識(shí)物品2.物品特點(diǎn)3.分類收納4.不同場(chǎng)景收納方法教學(xué)反思在教學(xué)過程中，通過情境導(dǎo)入能有效吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在探究活動(dòng)中，學(xué)生