火燒云閱讀教學(xué)教案一、課程基礎(chǔ)信息1.課程名稱：火燒云閱讀教學(xué)2.授課年級：[具體年級]3.授課教師：[教師姓名]4.授課時間：[具體時間]5.課時安排：2課時二、教學(xué)材料清單1.《火燒云》課文原文2.火燒云的圖片、視頻資料3.多媒體教學(xué)設(shè)備4.小黑板或投影儀5.閱讀練習(xí)冊三、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠正確讀寫并理解文中的生字詞，如“紫檀色、笑盈盈、紅彤彤”等。有感情地朗讀課文，背誦第36自然段。了解火燒云顏色和形狀的變化特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者觀察事物和描寫景物的方法。2.過程與方法目標(biāo)通過有感情地朗讀，體會作者對火燒云的喜愛之情，培養(yǎng)語感。小組合作探究，交流討論火燒云顏色和形狀變化的特點(diǎn)，提高合作學(xué)習(xí)與分析問題的能力。學(xué)習(xí)作者按一定順序觀察、描寫景物的方法，進(jìn)行小練筆，提升寫作能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察自然現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生在欣賞火燒云美景的過程中，感受大自然的神奇與美妙，增強(qiáng)審美意識。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)了解火燒云顏色和形狀的變化特點(diǎn)，感受作者對火燒云的喜愛之情。學(xué)習(xí)作者觀察和描寫火燒云的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確和生動。2.教學(xué)難點(diǎn)體會作者描寫火燒云變化的順序以及動態(tài)描寫的方法，并能運(yùn)用到自己的寫作中。引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，仿照課文進(jìn)行語言表達(dá)和小練筆。五、教學(xué)方法1.講授法：講解生字詞、課文內(nèi)容和寫作方法等知識，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握重點(diǎn)內(nèi)容。2.直觀演示法：通過展示火燒云的圖片、視頻等資料，讓學(xué)生直觀地感受火燒云的美麗和變化，增強(qiáng)感性認(rèn)識。3.朗讀法：通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生體會課文的語言美和情感美，培養(yǎng)語感。4.小組合作探究法：組織學(xué)生小組合作，交流討論火燒云的特點(diǎn)和寫作方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究精神。六、教學(xué)過程第一課時1.導(dǎo)入（5分鐘）同學(xué)們，在上課之前，老師先給大家講一個小故事。在一個炎熱的傍晚，小明和小伙伴們一起出去玩。突然，天邊出現(xiàn)了一片絢麗多彩的云彩，它們一會兒像奔跑的駿馬，一會兒像兇猛的獅子，一會兒又像可愛的小兔子。小伙伴們都被眼前的美景驚呆了，小明更是興奮地大喊：“哇，快看，這是什么云呀？太美了！”同學(xué)們，你們想知道小明看到的是什么云嗎？（學(xué)生回答：火燒云）對啦，就是火燒云?；馃剖且环N非常美麗的自然現(xiàn)象，今天我們就一起走進(jìn)課文《火燒云》，去感受它的魅力。（板書課題：火燒云）2.初讀課文，整體感知（10分鐘）請同學(xué)們自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。出示生字詞，指名認(rèn)讀，正音。強(qiáng)調(diào)“檀”（tán）、“盈”（yíng）、“彤”（tóng）等字的讀音。理解“紫檀色、笑盈盈、紅彤彤、恍恍惚惚”等詞語的意思?？梢酝ㄟ^聯(lián)系上下文、找近義詞反義詞、直觀演示等方法幫助理解。例如，“笑盈盈”可以讓學(xué)生做一做微笑的表情來感受；“恍恍惚惚”可以結(jié)合生活中類似的感受，如剛睡醒時的迷糊狀態(tài)來理解。默讀課文，思考：課文主要寫了火燒云的哪些方面？（學(xué)生回答后總結(jié)：課文主要寫了火燒云上來時、變化中、下去時的情景，重點(diǎn)寫了火燒云顏色和形狀的變化。）3.精讀課文，感受火燒云的變化（20分鐘）學(xué)習(xí)火燒云上來時的部分（第12自然段）指名朗讀，思考：從這兩段中你知道了什么？（火燒云上來時，周圍的景色發(fā)生了變化，天空從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。）出示火燒云上來時天空的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，感受火燒云上來時天空的顏色變化，體會作者用詞的準(zhǔn)確和生動。如“燒”字，不僅寫出了火燒云的顏色是紅的，還寫出了火燒云像火在燃燒一樣，給人一種動態(tài)的感覺。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這兩段，讀出火燒云上來時的氣勢。學(xué)習(xí)火燒云顏色變化的部分（第36自然段）學(xué)生自由朗讀這部分，思考：火燒云有哪些顏色？是怎樣變化的？小組合作探究，交流討論火燒云顏色變化的特點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo)，參與小組討論。小組代表發(fā)言，教師總結(jié)并板書火燒云顏色變化的特點(diǎn)：顏色多（紅、金、半紫半黃、半灰半百合色等）、變化快（一會兒……一會兒……一會兒……）。出示火燒云顏色變化的圖片或視頻，讓學(xué)生直觀地感受火燒云顏色的絢麗多彩和變化之快。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這部分，通過朗讀表現(xiàn)出火燒云顏色變化的奇妙?？梢圆捎弥该x、男女生賽讀、小組齊讀等多種形式。引導(dǎo)學(xué)生背誦這部分?？梢韵茸寣W(xué)生看著板書背誦，然后嘗試脫離板書背誦。學(xué)習(xí)火燒云形狀變化的部分（第79自然段）指名朗讀，思考：火燒云的形狀發(fā)生了哪些變化？小組合作，仿照學(xué)習(xí)顏色變化部分的方法，探究火燒云形狀變化的特點(diǎn)。小組代表匯報(bào)，教師總結(jié)并板書：形狀多（馬、狗、獅子等）、變化快（一會兒……一會兒……一會兒……）。重點(diǎn)講解描寫火燒云形狀變化的句子，如“一會兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長了，尾巴可不見了?？吹娜苏趯ふ荫R尾巴，那匹馬變模糊了?！币龑?dǎo)學(xué)生體會作者是如何把馬的動態(tài)寫得栩栩如生的，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。再次播放火燒云形狀變化的視頻，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，加深印象。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，背誦這部分。4.課堂小結(jié)（5分鐘）同學(xué)們，這節(jié)課我們一起欣賞了火燒云美麗的顏色和奇妙的形狀變化。作者通過細(xì)致的觀察，運(yùn)用生動的語言把火燒云寫得如此精彩。希望大家學(xué)習(xí)作者的觀察方法，去發(fā)現(xiàn)生活中的美。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)火燒云下去時的情景以及總結(jié)全文。第二課時1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）聽寫生字詞?；仡櫳瞎?jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：火燒云顏色和形狀變化有什么特點(diǎn)？（指名回答）2.學(xué)習(xí)火燒云下去時的部分（15分鐘）學(xué)生自由朗讀第10自然段，思考：火燒云下去時的情景是怎樣的？指名回答，教師總結(jié)：火燒云下去時，天空中的霞光漸漸淡下去了，顏色越來越淺，形狀也模糊起來，最后完全消失了。指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一段，讀出火燒云下去時的變化過程。3.總結(jié)全文（10分鐘）引導(dǎo)學(xué)生回顧全文，思考：課文是按照什么順序?qū)懟馃频?？（時間順序：上來時、變化中、下去時）總結(jié)課文主要內(nèi)容：課文描繪了火燒云上來和下去的全過程，重點(diǎn)寫了火燒云顏色和形狀的變化，展示了火燒云這一自然現(xiàn)象的美麗和奇妙，表達(dá)了作者對火燒云的喜愛之情。體會作者的寫作方法和表達(dá)的情感，讓學(xué)生說一說自己的感受。4.課堂練習(xí)（10分鐘）小組任務(wù)：仿照課文描寫火燒云顏色或形狀變化的方法，寫一段話，描繪一種自然現(xiàn)象的變化。小組內(nèi)交流分享，互相提出修改建議。每組推選一名代表進(jìn)行全班展示，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并評價。教師對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并給予鼓勵。5.拓展延伸（5分鐘）推薦閱讀蕭紅的其他作品，如《呼蘭河傳》，讓學(xué)生進(jìn)一步感受蕭紅的寫作風(fēng)格。鼓勵學(xué)生在課后觀察大自然中的其他自然現(xiàn)象，如晚霞、日出、彩虹等，并用自己的筆記錄下來。6.課堂總結(jié)（5分鐘）同學(xué)們，通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們欣賞了火燒云的美麗，學(xué)習(xí)了作者的觀察和寫作方法。希望大家在今后的生活中，做一個有心人，用眼睛去發(fā)現(xiàn)美，用文字去記錄美。七、教學(xué)內(nèi)容分析《火燒云》是一篇寫景的記敘文，描繪了晚飯過后火燒云從上來到下去的過程中顏色和形狀的變化。1.在教材中的位置和作用本文位于[教材具體單元]，這個單元的主題是[單元主題]?！痘馃啤肥潜締卧囊黄x課文，它在單元中起著重要的示范作用。通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生可以學(xué)習(xí)作者觀察和描寫景物的方法，提高閱讀理解和寫作能力，同時感受大自然的神奇與美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。本文語言優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確、生動，如描寫火燒云顏色的“紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色”等，描寫形狀變化的“一會兒……一會兒……一會兒……”等句式，都為學(xué)生提供了豐富的語言素材，有助于學(xué)生積累詞匯和學(xué)習(xí)語言表達(dá)。2.教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)本文的重點(diǎn)在于描寫火燒云顏色和形狀的變化，這部分內(nèi)容生動形象，富有想象力，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。難點(diǎn)在于體會作者描寫火燒云變化的順序以及動態(tài)描寫的方法，并能運(yùn)用到自己的寫作中。這需要教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，通過分析關(guān)鍵詞句、小組討論等方式，幫助學(xué)生理解和掌握。八、板書設(shè)計(jì)火燒云顏色：多、快紅彤彤金燦燦半紫半黃半灰半百合色一會兒……一會兒……一會兒……形狀：多、快馬狗獅子一會兒……一會兒……一會兒……九、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成通過兩節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠正確讀寫生字詞，理解課文內(nèi)容，了解火燒云顏色和形狀的變化特點(diǎn)，較好地達(dá)成了知識與技能目標(biāo)。在過程與方法方面，學(xué)生通過朗讀、小組合作探究等方式，體會了作者的寫作方法，提高了合作學(xué)習(xí)和分析問題的能力，基本達(dá)成了這一目標(biāo)。在情感態(tài)度與價值觀方面，學(xué)生對火燒云的美麗和大自然的神奇有了更深刻的感受，激發(fā)了對大自然的熱愛之情，目標(biāo)達(dá)成情況良好。2.問題分析部分學(xué)生在理解一些較難的詞語，如“恍恍惚惚”時，還存在一定困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)詞語理解方法的指導(dǎo)。在體會作者描寫火燒云變化的順序和動態(tài)描寫的方法時，仍有少數(shù)學(xué)生掌握不夠扎實(shí)，在寫作練習(xí)中不能靈活運(yùn)用，需要進(jìn)一步加強(qiáng)針對性訓(xùn)練。3.方法效果講授法、直觀演示法、朗讀法和小組合作探究法的綜合運(yùn)用，取得了較好的教學(xué)效果。多種教學(xué)方法相結(jié)合，使課堂氛圍活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握教學(xué)重點(diǎn)。直觀演示法通過展示圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受火燒云的美麗和變化，幫助學(xué)生更好地理解了課文，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性和趣味性。小組合作探究法培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和探究能力，學(xué)生在小組討論中能夠積極交流，思維碰撞，提高了分析問題和解決問題的能力。4.學(xué)生反饋學(xué)生對火燒云的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，在課堂上積極參與討論和朗讀，能夠主動發(fā)表自己的看法和感受。部分學(xué)生反映通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)會了觀察景物的方法，并且在寫作練習(xí)中有了明顯的進(jìn)步，這讓教師感到欣慰。也有學(xué)生提出希望能夠看到更多火燒云的圖片或視頻，以便更好地理解課文，這為今后的教學(xué)提供了參考。5.改進(jìn)措施