學(xué)前兒童藝術(shù)教育與活動指導(dǎo)（第二版）程英主編第五章學(xué)前兒童演奏活動的設(shè)計與指導(dǎo)本章資源學(xué)習(xí)目標1.知道不同階段兒童演奏能力的發(fā)展水平、作品選擇及配器的基本要求，能為各階段兒童選擇適合的演奏活動內(nèi)容。2.舉例分析學(xué)前兒童演奏活動教育的目標，明確多樣化幼兒園演奏活動設(shè)計與組織的基本思路與要求，并能結(jié)合實際設(shè)計、組織與反思。3.闡述學(xué)前兒童演奏活動的指導(dǎo)要點，能初步運用演奏活動中常見障礙消解的基本方法開展教育實踐，具有開展幼兒園演奏活動的興趣與信心。1學(xué)前兒童常用的演奏材料2學(xué)前兒童演奏能力的發(fā)展及演奏活動的選材與配器3學(xué)前兒童演奏活動的目標4多樣化演奏活動的設(shè)計與組織目錄

學(xué)前兒童演奏活動的指導(dǎo)要點及障礙消解5一、幼兒園常見的演奏樂器碰鈴三角鐵串鈴響板雙響筒木魚沙球鈴鼓鈸鼓第一節(jié)學(xué)前兒童常用的演奏材料2.自制樂器第一節(jié)學(xué)前兒童常用的演奏材料二、其他演奏材料1.身體樂器兒童自己的身體就是最天然、方便的樂器，他們的小手、小腳、小嘴以及身體各部位都是可以演奏的。2.自制樂器一類是直接利用能發(fā)出聲音的生活物品，如鍋碗瓢盆、碟子、杯子、筷子、各種礦泉水桶、易拉罐、竹子、石子、木棒等，以手或筷子拍打與敲擊等方式；另一類是巧妙利用生活中的物品，經(jīng)過改造或再加工后制作成“樂器”。一、各年齡階段兒童演奏能力的發(fā)展操作樂器能力隨樂演奏能力協(xié)調(diào)合作能力的發(fā)展創(chuàng)造能力1243第二節(jié)學(xué)前兒童演奏能力的發(fā)展及演奏活動的選材與配器（二）演奏樂曲的配器1.配器的基本知識2.配器的基本原則3.配器的具體操作第二節(jié)學(xué)前兒童演奏能力的發(fā)展及演奏活動的選材與配器二、學(xué)前兒童演奏活動的選材與配器（一）演奏材料的選擇

1.演奏樂器的選擇2.音樂作品的選擇（三）演奏活動的座位安排樂隊的排列有以下幾種：半圓形、單馬蹄形、雙馬蹄形、品字形、滿天星形等學(xué)前兒童演奏活動的總目標不同年齡階段兒童演奏活動的發(fā)展目標學(xué)前兒童演奏活動的實施目標三二一第三節(jié)學(xué)前兒童演奏活動的目標學(xué)前兒童演奏活動的總目標一第三節(jié)學(xué)前兒童演奏活動的目標一、學(xué)前兒童演奏活動的總目標（1）喜歡參加演奏活動，體驗集體演奏與自主創(chuàng)造性演奏的快樂。（2）知道常見的打擊樂器的名稱、特點、演奏方法，能發(fā)現(xiàn)其音色的不同。（3）演奏的聲音和諧、好聽，有初步的協(xié)調(diào)配合能力，能集中注意看指揮，反應(yīng)敏捷，并愿意嘗試當指揮。（4）嘗試根據(jù)音樂的性質(zhì)、節(jié)拍、節(jié)奏的特點進行配器、創(chuàng)編節(jié)奏型，參與制定演奏方案，進行各種形式的演奏。（5）學(xué)會正確使用樂器的方法，養(yǎng)成愛護樂器等良好習(xí)慣。二不同年齡階段兒童演奏活動的發(fā)展目標第三節(jié)學(xué)前兒童演奏活動的目標3—4歲兒童演奏活動的發(fā)展目標4—5歲兒童演奏活動的發(fā)展目標5—6歲兒童演奏活動的發(fā)展目標（1）了解2—3種簡單易掌握的打擊樂器的音色及演奏方法，知道樂器的名稱。（2）能用拍手、踏腳等身體動作及簡單的樂器為簡短的歌曲、樂曲合拍地伴奏。（3）以齊奏為主，能整齊地開始和結(jié)束。（4）體驗操作樂器的樂趣，養(yǎng)成正確使用樂器、輕拿輕放樂器的習(xí)慣。（1）了解4—5種打擊樂器的名稱、音色及演奏方法。（2）能用拍手、拍肩、踏腳等身體動作和可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏，為歌曲、樂曲進行伴奏，學(xué)習(xí)以兩聲部輪奏、合奏的形式進行演奏。（3）嘗試根據(jù)音樂的特點進行配器、創(chuàng)編節(jié)奏型，體驗創(chuàng)造性參與演奏活動帶來的快樂。（4）能看指揮、動作協(xié)調(diào)地合拍演奏，注意傾聽演奏的聲響效果。（5）養(yǎng)成正確使用樂器、有序收放樂器的習(xí)慣。（1）能運用各種身體動作和多種打擊樂器演奏較為復(fù)雜的節(jié)奏，聲音和諧、好聽。（2）嘗試根據(jù)音樂的性質(zhì)、節(jié)拍、節(jié)奏特點進行配器，創(chuàng)編節(jié)奏型，制定演奏方案，在集體演奏時能與他人協(xié)調(diào)一致。（3）能集中注意看指揮，根據(jù)他人即興指揮的動作迅速準確地作出演奏的反應(yīng)；演奏動作自如、協(xié)調(diào)；注意傾聽自己與同伴演奏的聲響效果，并努力保持和諧。（4）養(yǎng)成正確使用樂器、愛護樂器的良好習(xí)慣。（5）愿意學(xué)習(xí)當指揮，嘗試做出“準備”“開始”“結(jié)束”等基本指揮手勢。學(xué)前兒童演奏活動的實施目標三第三節(jié)學(xué)前兒童演奏活動的目標（一）審美情感目標

喜歡參與演奏活動，體驗并努力追求參與身體各部位演奏以及打擊樂器演奏活動的快樂；能夠體驗并積極追求運用打擊樂器奏出美好音響的快樂；能夠體驗并積極追求與同伴共同合作演奏中的聲音和諧與情感默契的快樂。學(xué)前兒童演奏活動的實施目標三第三節(jié)學(xué)前兒童演奏活動的目標（二）審美感知與表現(xiàn)目標

知道常見打擊樂器的名稱，初步辨別打擊樂器的音色；能基本正確地掌握熟悉樂器的持、握、演奏、消除演奏余音以及收放樂器的方法等；能演奏常見的打擊樂器與生活物品，努力奏出和諧、美好、有表現(xiàn)力的音響；能理解指揮的基本手勢，并根據(jù)指揮的提示進行演奏；初步學(xué)習(xí)簡單的指揮動作，能嘗試做出“準備”“開始”“結(jié)束”等基本指揮手勢，初步學(xué)習(xí)用指揮動作表現(xiàn)節(jié)奏與音色的明顯變化；感受并嘗試運用節(jié)奏型的簡單變化規(guī)律進行初步的創(chuàng)造性表現(xiàn)。學(xué)前兒童演奏活動的實施目標三第四節(jié)多樣化演奏活動的設(shè)計與組織（三）學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)目標

能夠大膽探索身體各部位與各種生活樂器、打擊樂器的演奏方法；積極探索生活中的一些物品以及打擊樂器的各種演奏方法與音色變化的關(guān)系；能認真觀察圖譜，主動探索圖譜所蘊含的演奏方案；在演奏活動中能與同伴相互配合，運用眼神等與指揮交流并積極響應(yīng)指揮的要求；能遵守打擊樂演奏的常規(guī)，養(yǎng)成追求活動秩序的良好習(xí)慣；能愛護樂器，演奏結(jié)束后能收拾樂器并擺放整齊，養(yǎng)成對樂器負責的責任感等。第四節(jié)多樣化演奏活動的設(shè)計與組織

一集體性演奏活動的設(shè)計與組織演奏區(qū)角活動的組織指導(dǎo)二幼兒自發(fā)性演奏活動的組織指導(dǎo)三節(jié)慶演奏活動的組織指導(dǎo)四1.引導(dǎo)幼兒感知、熟悉音樂作品一集體性演奏活動的設(shè)計與組織（一）基本環(huán)節(jié)2.用肢體動作感受和表現(xiàn)音樂3.指導(dǎo)幼兒掌握打擊樂器的演奏方法4.引導(dǎo)幼兒感知作品配器的整體布局，并隨樂徒手演奏5.手持打擊樂器隨樂演奏第四節(jié)多樣化演奏活動的設(shè)計與組織6.幼兒自主選擇樂器，設(shè)計配器方案并隨樂演奏1.從總體布局入手的模式第四節(jié)多樣化演奏活動的設(shè)計與組織（二）多模式的集體性演奏活動

一集體性演奏活動的設(shè)計與組織①用容易引起幼兒興趣的方式（如故事、游戲、韻律活動等）導(dǎo)入主題，引起幼兒的注意與興趣。②引導(dǎo)幼兒完整欣賞整個音樂作品，或進行簡單的節(jié)奏活動，初步感知主旋律的情緒、風(fēng)格和基本拍子。③引導(dǎo)幼兒觀察圖形總譜、語音總譜、動作總譜等方式，初步理解掌握打擊樂演奏的總體方案，并初步嘗試練習(xí)。④進行分聲部的徒手練習(xí)。⑤教師指揮，幼兒跟隨音樂手持樂器進行分組演奏練習(xí)。⑥教師指揮，全體幼兒隨音樂伴奏進行多聲部樂器合奏練習(xí)。⑦個別幼兒學(xué)習(xí)指揮，全體幼兒集體練習(xí)合奏。2.從主要聲部入手逐個累加的模式第四節(jié)多樣化演奏活動的設(shè)計與組織（二）多模式的集體性演奏活動

一集體性演奏活動的設(shè)計與組織①用容易引起幼兒興趣的故事、游戲、圖畫或韻律活動等方式導(dǎo)入主題，引起幼兒的注意與興趣。②引導(dǎo)幼兒完整欣賞整個音樂作品，感受、體驗音樂的情緒、節(jié)奏與結(jié)構(gòu)等。③采用示范—模仿的方式幫助幼兒認識并掌握樂曲中某一典型樂段或者主聲部節(jié)奏的演奏方案，并指導(dǎo)幼兒隨樂徒手與持器練習(xí)。④以創(chuàng)編的方式，引導(dǎo)幼兒掌握打擊樂曲的其余部分或者另一（輔助）聲部的演奏方案，并進行徒手練習(xí)與持器練習(xí)。⑤放慢音樂，在教師的指揮下，幼兒跟隨音樂手持樂器進行完整演奏練習(xí)。⑥幼兒跟隨音樂伴奏完整演奏。3.體驗—探究—創(chuàng)編模式第四節(jié)多樣化演奏活動的設(shè)計與組織（二）多模式的集體性演奏活動

一集體性演奏活動的設(shè)計與組織①用容易引起幼兒興趣的故事、游戲、圖畫或韻律活動等方式導(dǎo)入主題，引起幼兒的注意與興趣。②引導(dǎo)幼兒完整欣賞整個音樂作品，初步感受音樂的情緒、內(nèi)容、節(jié)奏與結(jié)構(gòu)等。③鼓勵幼兒通過各種方式（體態(tài)動作、語言等）自由探索音樂，創(chuàng)編合適的節(jié)奏型，進一步體驗音樂的節(jié)奏、情緒與結(jié)構(gòu)等。④引導(dǎo)幼兒分組，探索、討論、設(shè)計打擊樂的配器方案。⑤引導(dǎo)幼兒跟隨音樂嘗試演奏，認真傾聽各自創(chuàng)編演奏方案的音響效果，在分享的基礎(chǔ)上逐步完善演奏方案。⑥引導(dǎo)幼兒確定自己的演奏方案并隨樂演奏。第四節(jié)多樣化演奏活動的設(shè)計與組織（二）多模式的集體性演奏活動

一集體性演奏活動的設(shè)計與組織演奏圖譜《土耳其進行曲》十六宮格圖譜螺紋玩具和自制小錘子（廢舊報紙自制

（二）演奏區(qū)角活動的內(nèi)容1.自制演奏樂器2.自主設(shè)計演奏節(jié)奏3.自己制作演奏圖譜第四節(jié)多樣化演奏活動的設(shè)計與組織演奏區(qū)角活動的組織指導(dǎo)二（一）演奏區(qū)角活動存在的問題一是活動材料不夠豐富。二是活動內(nèi)容比較單一。三是活動缺少有效推進。第四節(jié)多樣化演奏活動的設(shè)計與組織演奏區(qū)角活動的組織指導(dǎo)二（三）演奏區(qū)角活動的指導(dǎo)1.結(jié)合主題活動，創(chuàng)設(shè)主題背景下的音樂區(qū)開展演奏活動2.作為集體性音樂活動內(nèi)容的延伸3.提供豐富的材料，提高幼兒參與演奏區(qū)活動的興趣4.強調(diào)音樂區(qū)角活動中的交往合作5.實現(xiàn)教師角色轉(zhuǎn)換，把握指導(dǎo)重點6.營造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于演奏、樂于演奏。教師要支持并適時引導(dǎo)幼兒的自發(fā)性演奏行為，使之成為正規(guī)音樂教育的起點，使教學(xué)真正成為一種自我創(chuàng)生的過程，使自發(fā)音樂行為的價值得到深化。

幼兒自發(fā)性演奏活動的組織指導(dǎo)三第四節(jié)多樣化演奏活動的設(shè)計與組織在組織節(jié)慶演奏活動時，教師應(yīng)注意以下四個方面：

第一，避免因演出而將演奏變成技能訓(xùn)練。第二，要讓幼兒獲得演奏成功的滿足感。第三，裝扮演奏以增添樂趣。第四，注重多形式的演奏表現(xiàn)。節(jié)慶演奏活動的組織指導(dǎo)四第四節(jié)多樣化演奏活動的設(shè)計與組織第五節(jié)學(xué)前兒童演奏活動的指導(dǎo)要點及障礙消解

引發(fā)指導(dǎo)障礙的各種相關(guān)因素及障礙消解

一二教師指導(dǎo)演奏活動的技術(shù)三學(xué)前兒童演奏活動的指導(dǎo)要點第五節(jié)學(xué)前兒童演奏活動的指導(dǎo)要點及障礙消解

引發(fā)指導(dǎo)障礙的各種相關(guān)因素及障礙消解

一（一）因教師因素引起的指導(dǎo)障礙及消解因教師因素引起的指導(dǎo)障礙有：教師的神態(tài)、語言、行為、情緒表達與音樂本身所要求的情緒不吻合；演奏方案設(shè)計的難度（節(jié)奏、動作、隊形）過高引起的障礙。第五節(jié)學(xué)前兒童演奏活動的指導(dǎo)要點及障礙消解

引發(fā)指導(dǎo)障礙的各種相關(guān)因素及障礙消解

一（二）因幼兒因素引起的指導(dǎo)障礙及消解因幼兒因素引起的教學(xué)障礙有：幼兒因活動不好玩、活動設(shè)計得過于容易，活動不具有挑戰(zhàn)性而產(chǎn)生的厭煩情緒；活動設(shè)計得過于困難，幼兒在記憶、反應(yīng)方面的負擔太重而導(dǎo)致的缺乏學(xué)習(xí)動機。第五節(jié)學(xué)前兒童演奏活動的指導(dǎo)要點及障礙消解

引發(fā)指導(dǎo)障礙的各種相關(guān)因素及障礙消解

一（三）因程序和方法因素引起的指導(dǎo)障礙及消解1.因程序因素引起的指導(dǎo)障礙及消解策略2.因方法因素引起的指導(dǎo)障礙及消解策略3.因材料因素引起的指導(dǎo)障礙及消解策略4.因時間與空間因素引起的指導(dǎo)障礙及消解策略第五節(jié)學(xué)前兒童演奏活動的指導(dǎo)要點及障礙消解

引發(fā)指導(dǎo)障礙的各種相關(guān)因素及障礙消解

一（四）因打擊樂配器問題引起的教學(xué)障礙及消解（1）配器目標的制定缺乏科學(xué)性。（2）樂器的種類、數(shù)量不合理。（3）配器前的知識經(jīng)驗缺乏。（4）教師的角色轉(zhuǎn)換不到位。第五節(jié)學(xué)前兒童演奏活動的指導(dǎo)要點及障礙消解

引發(fā)指導(dǎo)障礙的各種相關(guān)因素及障礙消解

一（五）因演奏常規(guī)引