第頁，共5模塊二任務(wù)2《驚厥的應(yīng)急處理與預(yù)防》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)對象教學(xué)日期課時(shí)2課時(shí)教學(xué)地點(diǎn)幼兒急救模擬實(shí)訓(xùn)室課程性質(zhì)理實(shí)一體課題《驚厥的應(yīng)急處理與預(yù)防》使用教材《學(xué)前兒童急癥救助與突發(fā)事件應(yīng)對》學(xué)情分析部分學(xué)生在生活中或影視劇中見到過驚厥病人發(fā)作的場景，但大多數(shù)學(xué)生對驚厥并不了解，如果遇到幼兒突發(fā)驚厥更是不知所措。鑒于此，學(xué)生非常想了解驚厥這種看起來“令人害怕”的急癥，并希望掌握幼兒突發(fā)驚厥時(shí)的應(yīng)急處理方法。教材分析驚厥是幼兒常見的急癥之一，尤其是在幼兒發(fā)熱或患有癲癇等疾病時(shí)容易引發(fā)。幼兒突發(fā)驚厥時(shí)，如果保教人員及時(shí)采取正確的應(yīng)急處理流程及方法可以避免孩子受到嚴(yán)重傷害。本課次主要內(nèi)容是幫助學(xué)生掌握幼兒驚厥的應(yīng)急處理流程和方法，具備幼兒突發(fā)驚厥的應(yīng)急處理的綜合能力。教學(xué)目標(biāo)知識能力態(tài)度1.知曉幼兒驚厥的典型體征及主要危害。2.說出幼兒驚厥的常見原因和主要預(yù)防措施。3.熟記幼兒發(fā)生驚厥時(shí)的緊急應(yīng)對方法及注意事項(xiàng)。4.能根據(jù)體征評估，結(jié)合緊急救助流程模擬為發(fā)生驚厥的幼兒實(shí)施應(yīng)急處理。5.能在應(yīng)急處理過程中與相關(guān)人員進(jìn)行有效的溝通。6.懂得驚厥的正確處理及預(yù)防的重要意義，并積極參與相關(guān)知識技能的學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)幼兒驚厥發(fā)作的應(yīng)急處理流程難點(diǎn)幼兒驚厥發(fā)作中異常情況的應(yīng)急處理教學(xué)準(zhǔn)備1.學(xué)生準(zhǔn)備（1）預(yù)習(xí)教材模塊二任務(wù)2內(nèi)容。（2）學(xué)習(xí)微課《幼兒驚厥的應(yīng)急處理》，熟悉幼兒驚厥的應(yīng)急處理全過程。（3）閱讀案例《驚厥處置不當(dāng)導(dǎo)致孩子死亡》，并完成預(yù)習(xí)測試題。2.教師準(zhǔn)備（1）查看學(xué)生課前預(yù)習(xí)完成情況和預(yù)習(xí)測試成績，找出易錯(cuò)點(diǎn)。（2）熟悉本課次教學(xué)內(nèi)容、流程及教學(xué)資源。3.材料準(zhǔn)備幼兒急救模擬實(shí)訓(xùn)室、移動(dòng)終端（手機(jī)或pad）、多媒體設(shè)備、教學(xué)用音視頻資源、課程教材、小組移動(dòng)白板、干凈的紙巾、體溫計(jì)、計(jì)時(shí)器、記錄本等。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖一、任務(wù)導(dǎo)入（1）引導(dǎo)案例分析引導(dǎo)學(xué)生閱讀案例材料《驚厥處置不當(dāng)導(dǎo)致孩子死亡》，然后結(jié)合預(yù)習(xí)回答問題。問題1：材料中的成人使用了哪些錯(cuò)誤的急救方法來應(yīng)對孩子驚厥發(fā)作？問題2：這些方法給孩子的健康帶來了什么影響？（2）導(dǎo)入學(xué)習(xí)任務(wù)點(diǎn)評學(xué)生回答并導(dǎo)入本課次學(xué)習(xí)任務(wù)：幼兒驚厥的應(yīng)急處理與預(yù)防。（1）閱讀并分析案例材料，結(jié)合問題參與互動(dòng)，并傾聽同學(xué)發(fā)言。（2）傾聽教師小結(jié)，認(rèn)識錯(cuò)誤的處理驚厥可能給幼兒健康帶來的危害。通過對案例材料的思考與分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到幼兒發(fā)生驚厥時(shí)用錯(cuò)誤方法處理的危險(xiǎn)性，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)規(guī)范的驚厥應(yīng)急處理知識與技能的興趣。二、任務(wù)分析（1）分析1——幼兒驚厥的體征呈現(xiàn)視頻《了解兒童驚厥》，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合視頻和教材預(yù)習(xí)，概括出幼兒驚厥發(fā)作時(shí)的常見體征?！c(diǎn)評學(xué)生回答并小結(jié)。（2）分析2——幼兒驚厥的危害引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材預(yù)習(xí)，概括出驚厥發(fā)作對幼兒健康的可能造成的危害?！c(diǎn)評學(xué)生回答并小結(jié)。（3）分析3——幼兒驚厥的常見病因呈現(xiàn)視頻《兒童驚厥常見病因》，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合視頻和教材預(yù)習(xí)，概括出幼兒驚厥發(fā)作的常見誘因。·點(diǎn)評學(xué)生回答并小結(jié)。（1）觀看視頻，回顧教材內(nèi)容，概括出兒童驚厥發(fā)作時(shí)的常見體征，并傾聽教師小結(jié)。（2）回顧教材內(nèi)容，概括驚厥發(fā)作對兒童健康的危害，并傾聽教師小結(jié)。（3）觀看視頻，結(jié)合教材內(nèi)容歸納出兒童驚厥發(fā)作的常見原因。通過觀看視頻材料和回顧教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解幼兒驚厥的典型體征、危害及常見病因等基礎(chǔ)理論知識，幫助學(xué)生認(rèn)識到本課任務(wù)學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義。三、任務(wù)實(shí)施1.活動(dòng)一：引導(dǎo)探索幼兒驚厥應(yīng)急處理（1）小組自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)支持3及微課《幼兒驚厥的應(yīng)急處理》的學(xué)習(xí)，小組合作，模擬幼兒突發(fā)驚厥后的應(yīng)急處理全過程?！π〗M模擬表演進(jìn)行自評、互評。·教師點(diǎn)評與小結(jié)，并就展示組存在的問題提出改進(jìn)建議。（2）評價(jià)案例中急救措施呈現(xiàn)視頻《孩子突發(fā)熱性驚厥家長情緒崩潰》，然后對案例中媽媽和警察應(yīng)對孩子驚厥發(fā)作的緊急處理進(jìn)行評價(jià)?！ぢ犎W(xué)生發(fā)言，從急救方法、情緒狀態(tài)等多個(gè)角度小結(jié)案例中成人的處理過程。（3）強(qiáng)調(diào)驚厥的處理規(guī)范流程及方法呈現(xiàn)幼兒驚厥的應(yīng)急處理流程圖，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)慌亂及錯(cuò)誤處理可能對孩子健康造成的嚴(yán)重后果，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生意識到冷靜應(yīng)對、規(guī)范處理在驚厥緊急救助過程中的重要性。（1）結(jié)合自學(xué)及預(yù)習(xí)，參與模擬幼兒驚厥應(yīng)急處理過程，并積極對展示組同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，記錄改進(jìn)建議。（2）觀看并分析視頻案例，然后對案例中成人緊急處理過程進(jìn)行評價(jià)。再傾聽教師小結(jié)與歸納。（3）熟記幼兒驚厥的應(yīng)急處理流程圖，傾聽教師小結(jié)。通過對小組自主模擬表演以及案例視頻的分析，幫助學(xué)生結(jié)合自學(xué)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，同時(shí)，在案例分析與思考中認(rèn)識到保持冷靜、規(guī)范應(yīng)對在驚厥急救中的重要性，并改進(jìn)模擬操作的不足。2.活動(dòng)二：組織驚厥應(yīng)急處理關(guān)鍵操作規(guī)范練習(xí)（1）模擬操作練習(xí)學(xué)生以小組為單位，結(jié)合微課《幼兒驚厥的應(yīng)急處理》依次對幼兒驚厥應(yīng)急處理的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行模擬操作練習(xí)?！ひ螅河^摩并記錄小組同學(xué)模擬操作中出現(xiàn)的問題。·教師巡視各組，觀察學(xué)生操作并記錄發(fā)現(xiàn)的問題。（2）模擬操作分享各小組代表分享在驚厥應(yīng)急處理關(guān)鍵點(diǎn)的模擬操作中改進(jìn)點(diǎn)及問題。（3）評價(jià)與小結(jié)教師傾聽小組代表發(fā)言，再對各組學(xué)生容易出現(xiàn)的問題進(jìn)行匯總，強(qiáng)調(diào)驚厥應(yīng)急處理的關(guān)鍵要點(diǎn)。（1）針對驚厥應(yīng)急處理關(guān)鍵步驟進(jìn)行模擬操作練習(xí)，觀摩其他組員操作，發(fā)現(xiàn)并反思不足。（2）傾聽各小組代表分享操作收獲和小結(jié)。（3）傾聽教師對模擬操作中的問題進(jìn)行匯總和小結(jié)。通過對幼兒驚厥的應(yīng)急處理過程中的關(guān)鍵步驟進(jìn)行模擬操作練習(xí)，改進(jìn)對課前小組模擬中出現(xiàn)的不足，并為每一個(gè)同學(xué)提供驚厥緊急救助的關(guān)鍵操作的練習(xí)機(jī)會，以加強(qiáng)對驚厥的關(guān)鍵應(yīng)對技能的掌握。3.活動(dòng)三：組織驚厥應(yīng)急處理模擬綜合實(shí)訓(xùn)（1）提出模擬實(shí)訓(xùn)要求結(jié)合微課《幼兒驚厥的應(yīng)急處理》及本課所學(xué)，組織學(xué)生自擬情境和角色，以小組為單位通過角色扮演來模擬幼兒驚厥發(fā)作時(shí)的應(yīng)急處理全過程。要求：一組表演時(shí)，其他組學(xué)生使用《幼兒驚厥的應(yīng)急處理模擬綜合實(shí)訓(xùn)評價(jià)表》對其他組的表演進(jìn)行綜合評價(jià)。（2）觀摩學(xué)生表演，并記錄各組綜合表現(xiàn)。根據(jù)小組分工，參與小組角色扮演，然后相互觀摩各組同學(xué)表演，并做出綜合評價(jià)。結(jié)合改進(jìn)建議和隨堂測試，以小組角色表演形式來模擬幼兒驚厥發(fā)作時(shí)的應(yīng)急處理全過程，在課堂模擬實(shí)踐中提升學(xué)生對幼兒驚厥的應(yīng)對能力。四、任務(wù)評價(jià)（1）組織學(xué)生評價(jià)組織學(xué)生根據(jù)小組綜合模擬實(shí)訓(xùn)評價(jià)表記錄，對小組模擬表演進(jìn)行組內(nèi)自我評價(jià)及不同小組間的互相評價(jià)。（2）教師點(diǎn)評結(jié)合學(xué)生自評和互評情況對各小組模擬操作進(jìn)行點(diǎn)評，同時(shí)對學(xué)生整體學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行綜合評價(jià)。（1）再次對小組課堂模擬實(shí)訓(xùn)進(jìn)行自評和互評，傾聽并記錄自身的改進(jìn)建議。（2）傾聽教師對各小組的模擬操作和課堂學(xué)習(xí)過程及結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評。通過對小組課堂模擬綜合表演進(jìn)行自評和互評，對仍存在的不足進(jìn)行反思與小結(jié)。五、任務(wù)總結(jié)（1）組織歸納驚厥的預(yù)防措施呈現(xiàn)視頻《小兒驚厥的預(yù)防》，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合視頻內(nèi)容及幼兒驚厥的常見原因，概括出托幼園所預(yù)防幼兒驚厥的主要措施。（2）梳理本次課知識點(diǎn)呈現(xiàn)本次課所學(xué)知識框架圖，引導(dǎo)學(xué)生一起梳理本課主要的知識點(diǎn)與技能點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)驚厥應(yīng)急處理的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：·避免頭部外傷·保持呼吸暢通·關(guān)注異常情況（3）強(qiáng)調(diào)應(yīng)對驚厥的綜合職業(yè)素養(yǎng)要求及價(jià)值強(qiáng)調(diào)保教人員在為驚厥發(fā)作的幼兒實(shí)施處理時(shí)的冷靜應(yīng)對、規(guī)范處理、細(xì)心觀察、有效溝通等因素的重要性。（1）觀看視頻，結(jié)合幼兒驚厥發(fā)作的常見原因，概括出托幼園所預(yù)防幼兒驚厥的主要措施，并傾聽教師小結(jié)。（2）記錄知識框架，參與互動(dòng)，梳理本課主要知識點(diǎn)及應(yīng)急處理的關(guān)鍵點(diǎn)。（3）傾聽教師小結(jié)，提高任務(wù)實(shí)施過程中對綜合職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成意識。通過對本課所學(xué)知識的概括與梳理，幫助學(xué)生鞏固本課次所學(xué)知識和技能，強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)對幼兒驚厥發(fā)作時(shí)的冷靜應(yīng)對情緒、規(guī)范處理意識、細(xì)心觀察、有效溝通能力等綜合職業(yè)素養(yǎng)的重要性。作業(yè)請嘗試以流程圖的形式