新高一語文銜接訓練-學生版——辨析詞語語境義（原卷版）初中階段高中階段在社會生活中能根據(jù)字音、字形、字義三者的關系準確認讀、正確理解遇到的生字新詞,發(fā)現(xiàn)并積累不同語境下具有個性化特征的詞句和段落，能根據(jù)自己的表達需要和習慣選擇使用。能借助已有的語言知識和語感，結(jié)合具體語境分辨詞語在語義和情感上的細微差別。銜接指引初中階段考查形式：選詞填空、近義詞辨析、一詞多義、關聯(lián)詞選擇等，考查形式有選擇題、填空題、簡答題、綜合語境運用題。語境是單句或者短語段。高中階段考查形式：辨析詞語的語境義，多以選擇題的形式出現(xiàn)，出現(xiàn)在較長語段中?？疾閰^(qū)別初中階段：對于詞語的深度要求是掌握基本義和常見引申義，語境是單句和短語段，考查的是基礎詞性分類與簡單運用。辨析詞語的語境義是高考的高頻考點之一，高中三年各類考試中均有出現(xiàn)。語段比初中的變長，同時應用難度加大，不再是明顯的詞語語境義區(qū)分，四個選項中會有一個相似度極高難以排查的干擾選項。答題秘籍1.脫離詞典，回歸語境：不要死記硬背詞典里的所有釋義，重點看這個詞在它出現(xiàn)的這個句子里，具體表達什么意思，承擔什么語法功能，有什么感情色彩或語體色彩。2.分析句意，確定核心：仔細閱讀包含加點詞的句子，理解整個句子的意思，明確這個詞在句子中想表達的核心內(nèi)容是什么。3.對比選項，逐一排查：將選項中的詞語代入原句的位置（或思考其所在句的語境），看意義和用法是否與原句一致。必備知識詞語是現(xiàn)代漢語常用的表達意思最簡單的語言單位，古代大部分都是單音節(jié)詞，就是一個字一個意思。現(xiàn)在絕大部分以雙音節(jié)詞為主，也有一部分單音節(jié)詞語，跑，跳，唱，笑，寫等，除此之外還有一些單純詞，像玻璃，葡萄，沙發(fā)，雖然兩個語素，但是不能分開用。詞義是詞語的內(nèi)容。詞包含語音和意義兩個部分，詞的意義部分即詞義。詞語在長期的使用中，詞義常常會產(chǎn)生變化，或者由一種意義變?yōu)槎喾N意義，義項不斷豐富。詞語和詞義不是簡單的一一對應關系，語言中的一詞多義是很普遍的。如“深”字,在不同的語境里就有不同的意義:(1)這口井很深。(2)這本書很深。(3)他們的友誼很深。(4)夜已經(jīng)很深了。(5)這種布的顏色很深。這五句中的“深”，各有不同的意思。它們分別是“從表到底的距離大”“深奧”“深厚”“時間長”和“濃重”。詞語的幾種意義，有的是基本的，常用的，叫基本義；其他意義是從基本義直接或間接地發(fā)展轉(zhuǎn)變來的，是引申義或者是比喻義。此外，詞語還有附屬的色彩意義。如:感情色彩。有些詞表明說話人對有關事物的贊許、褒揚的感情，這就是詞義中的褒義色彩，這樣的詞叫褒義詞。如:英雄、安慰、忠誠、漂亮、公正、健康、和氣等。相反，有些詞表明說話人對有關事物的厭惡、貶斥的感情，這是詞義中的貶斥色彩，這樣的詞叫貶義詞。如:叛徒、勾結(jié)、骯臟、虛偽、馬虎、折騰、巴結(jié)等。當然，有很多詞既沒有褒義色彩，也沒有貶義色彩，這樣的詞是中性詞。如:山脈、理由、士兵、跑、跳等。用不同感情色彩的詞語，能夠表達不同的情感態(tài)度。語體色彩。也叫文體色彩。有些詞語經(jīng)常在一些特定的語體中使用，便帶上了某種語體特有的色彩。有的具有書面語色彩，如:信念、心態(tài)、反思、祝愿、眷戀、神往、匯集、騰飛等;有的具有口語色彩，如:腦袋、害、白、使壞、數(shù)落、明兒、瞧形象色彩。有些詞語除了理性意義之外，還使人有某種生動具體的感覺，即所謂形等。象感。如:垂柳、碧空、轟隆、失足、云海、翱翔、眺望、蔚藍等，這樣的詞語多用于文學作品中。不管一個詞語有多少種意義，它在具體的語言環(huán)境里，只能有一個意思。一個詞語可以有多種意義，相應的，一個意思也可以用不同的詞語形式來表達。也就是說，有些詞語的意義是相同或相近的，這樣的詞語叫同義詞或近義詞。呂叔湘和朱德熙兩位先生說:“任何語言里，真正是意義相同，用法相同，連感情色彩和'氣派也相同的詞是很少的。一般所謂'同義詞’實在只是'義近詞’?！币虼耍瑢τ谕x詞進行辨析，是非常必要的。準確地區(qū)分、恰當?shù)厥褂媒x詞，能夠更為準確嚴密地表達說話人的思想感情。能不能辨析近義詞，是語言理解與運用水平高低的重要標志之一，也是語文高考經(jīng)?？疾榈哪芰?。（四）怎樣辨析同義詞呢?可以從以下幾方面入手:1.區(qū)分詞義。就是根據(jù)詞義來辨析選用同義詞。詞語意義是詞語本身所固有的意義，它具有相對的穩(wěn)定性。理解詞語的特定含義，是我們辨析同義詞的基本前提。詞義的側(cè)重點、詞義的輕重、詞義的范圍都是我們辨析同義詞的切入點。2.比較語素。就是通過區(qū)分不同語素來辨析選用同義詞。許多同義詞都含有不同的語素，而詞義的差別正是由這個不同語素造成的，在辨析同義詞時，要善于抓住這個因素。3.辨識色彩。就是根據(jù)詞語的不同色彩來辨析同義詞。詞語的色彩屬于附加意義，它是詞義中不反映事物本質(zhì)特點的部分，但也是理解詞語、使用詞語的重要根據(jù)。附加意義主要指感情色彩和語體色彩意義。感情色彩，即詞義是褒義、貶義，還是中性的。語體色彩，即書面語和口語。賦予詞語什么樣的感情色彩，跟人們的態(tài)度有關，態(tài)度變了，詞的感情色彩也隨之變化。一個詞帶不帶感情色彩，取決于一定的語言環(huán)境。4.考慮搭配。就是根據(jù)詞語的搭配習慣來區(qū)分同義詞。有的同義詞詞性不同，它們在造句時表現(xiàn)的功能就不同。相同的詞性，搭配習慣也是造成詞義差別的一個因素。在辨析同義詞時，要善于抓住這個因素，弄準搭配對象。5.依據(jù)語境。“語境”是語言環(huán)境的簡稱。語境對語言表達起限制作用，限制了詞語的臨時意義這也就為我們正確理解和使用詞語提供了依據(jù)和線索，因而正確理解詞義的原則是“字不離詞，詞不離句”。如果我們準確地把握了語境，也就等于找到了正確選用同義詞的鑰匙。答題步驟1.仔細審題，找出題干中的關鍵詞以及考查的方向。2.調(diào)動語感和已掌握的知識，明確題干中的詞語的含義。3.閱讀選項，分析四組句子中該詞語在具體語境中的含義；4.根據(jù)題目要求，利用排除法選出答案。注意事項判斷詞性（名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞）；判斷詞語的本義或引申義；根據(jù)句子意思確定詞語意義；注意：①利用相似的語言結(jié)構(gòu)中處于對應位置上的詞語往往具有意義相同、相近、相反、相對的特點，尋求詞語的正確意義。②如果辨不清時候，可以采用造句的形式，造一個類似用法或結(jié)構(gòu)句子，二者比較，再去判斷。③必備知識是基礎，題干解讀是依據(jù)，冷靜分析是能力，靈活判斷是目的。（一）閱讀下面的文字，完成下面小題。相傳正月里放風箏，可以將不好的運氣放飛。放風箏還起到了怡情、養(yǎng)身、鍛煉等多種作用，因此，自古以來，它就是一項讓人樂此不疲的娛樂活動。下列句子中的“可以”與文中加點的“可以”，意義和用法相同的一項是（

）A．王老師這篇文章寫得不錯，很可以讀一讀。B．不會的事情，只要用心去學，是可以學會的。C．他這件事辦得還可以，你不要再批評他了。D．這里就像火爐一樣，一到夏天，就熱得可以。（二）閱讀下面的文字，完成下面小題。另外，餃子還可以是維系情感的紐帶。梁實秋在《餃子》里描述的“小康之家要吃頓餃子，要動員全家老少，和面、搟皮、剁餡、包捏、煮，忙成一團，然而亦趣在其中”，說的正是這個道理。下列句子中的“要”和“小康之家要吃頓餃子”中的“要”，意義和用法相同的一項是（）A．要動員全家老少，和面、搟皮、剁餡、包捏、煮，忙成一團。B．她知道我心里的苦悶，知道我要是老待在家里，結(jié)果會更糟。C．白天里一定要做的事，一定要說的話，現(xiàn)在都可不理。D．我的不遠千里，要從杭州趕上北平來的理由，也不過想飽嘗一嘗這故都的秋味。（三）閱讀下面的文字，完成下面小題。他仿佛看到自己，一個小小的人，向前傾側(cè)著身體，一步一步，在蒼青赭赤之間的一條微微的白道上走。低頭，又抬頭?？纯刺欤挚纯绰?。路像一條長線，無窮無盡地向前面畫過去。下列句子中的“仿佛”和“他仿佛看到自己”中的“仿佛”，意義和用法相同的一項是（

）A．微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。B．歲月不饒人，但似乎特別優(yōu)待他，他的模樣還和十年前相仿佛。C．這暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念背后不易被察覺。D．那信恐怕沒有被達夫保留，但寫那信的心境直到現(xiàn)在都還能仿佛。（四）閱讀下面的文字，完成下面小題。源遠流長的中華文明生生不息，自成體系，屹立于世界文明之林，這是中華文明的光榮與偉大。同時舊邦新命，一個古老的極具特色的大國，面對日新月異的世界變局，必然要承受住動蕩挑戰(zhàn)、艱難困苦。下列句子中的“要”與文中加點的“要”，意義和用法相同的一項是（

）A．要取得好成績，得用功，還得改進學習方法。B．你要敢與人民為敵，必將被歷史審判。C．天要晴了，你就不必帶傘了。（五）閱讀下面的文字，完成下面小題。下列句子中的“火”字與例句中加點的“火”意義相同的一項是（

）例：這兩天《黑神話：悟空》話題度一直居高不下，火的不僅是游戲，還有山西的古建筑。A．火紅色的夕陽映照在大海上，美得讓人陶醉。B．俄羅斯和烏克蘭軍隊在多條戰(zhàn)線上同時交火。C．“中國行”火遍外網(wǎng)，外媒抹黑謠言不攻自破。D．他的無理取鬧讓我非常生氣，我忍不住發(fā)火了。（六）閱讀下面的文字，完成下面小題。我最鐘情的醬，是炸魚醬。魚來自草甸子中的水泡子。父親用一根柳條桿為我做了桿魚竿，雖然它不直溜，但釣起魚來卻不含糊。水泡子中的魚都是小魚。我釣回來的魚，基本都是把它連著骨頭剁成泥，舀上一碗黃醬，炸魚醬吃了。下列句子中的“含糊”和文中加點的“含糊”，含義相同的一項是（

）A．他的話語含糊不清，讓人難以捉摸他的真實意圖。B．這個實驗非常重要，一定要規(guī)范操作，不能有半點含糊。C．你別門縫里看人，要比就比，我絕不含糊。D．別看他年紀小，那手毛筆字寫得可真不含糊。（七）閱讀下面的文字，完成下面小題。于是時間也似放慢了速度，就好比電影中的慢鏡，人便不那么慌張了?？梢苑畔滦膩戆涯愕拿恳粋€動作都看看清楚，每一絲風飛葉動，每一縷憤懣和妄想，盼念與惶茫，總之把你所有的心緒都看看明白。下列句子中的“你”與文中加點的“你”，用法相同的一項是（

）A．紅燭啊!灰心流淚你的果，創(chuàng)造光明你的因。B．“這正好。你是識字的，又是出門人，見識得多……”C．“我真該帶一塊（磨刀石）來?！蹦阍搸У臇|西多著哪，他想。D．沈從文筆下的邊城猶如世外桃源，你置身其中，仿佛遠離了塵世。（八）閱讀下面的文字，完成下面小題。老王擺擺手，畫家直起身來，向在座的酒友又都點了點頭，走了。我問過老王和老聶：“他的畫怎么樣？”“沒見過?！毕铝芯渲械摹昂汀迸c“我問過老王和老聶”中的“和”，意義和用法相同的一項是（

）A．我很愿意和大家講一講B．我的意見和他們的有別C．去和不去，由你自己決定D．北京、天津、上海和廣州（九）閱讀下面的文字，完成下面小題。所以我勸你上雞鳴寺去，最好選一個微雨天或月夜。在朦朧里，你坐在一排明窗的豁蒙樓上，吃一碗茶，看面前蒼然蜿蜒著的臺城。豁蒙樓的一排窗子安排得最有心思，讓你看的一點不多，一點不少，臺城外明凈荒寒的玄武湖就像石濤的畫。下列句子中的“心思”和文中加點處的“心思”，意義相同的一項是（）A．一家人都歡天喜地的，可趙二媽滿臉愁容，一肚子心思。B．客人們故意地和我說東說西，招我笑，我卻沒心思說笑。C．怎樣繡？那姑娘的心思十分精巧，她的刺繡最栩栩如生。D．你不要白費心思了，我是一個講原則的人，不能答應你。（十）閱讀下面的文字，完成下面小題。他①向飯場走過來了?，F(xiàn)在可以斷定，他就是來拿這幾個黑面饃的。跛女子在他未到饃筐之前，就早已經(jīng)迫不及待地端著自己的飯碗一瘸一跛地離開了。他獨個兒來到饃筐前，先②了一下，然后便彎腰拾了兩個高粱面饃。筐里還剩兩個，不知他為什么沒有拿。他直起身子來，眼睛不由得朝三只空蕩蕩的菜盆里瞥了一眼。他瞧見乙菜盆的底子上還有一點殘湯剩水。房上的檐水滴答下來，盆底上的菜湯四處飛濺。他扭頭瞧了瞧：雨雪③的大院壩里空無一人。他很快蹲下來，慌得如同偷竊一般，用勺子把盆底上混合著雨水的剩菜湯往自己的碗里舀。鐵勺刮盆底的嘶啦聲如炸彈的爆炸聲一樣令人驚心。血涌上了他黃瘦的臉。一滴很大的檐水落在盆底，濺了他一臉菜湯。他閉住眼，緊接著，就見兩顆淚珠慢慢地從臉頰上滑落了下來——唉，我們姑且就認為這是他眼中濺進了辣子湯吧！他站起來，用手抹了一把臉，端著半碗剩菜湯，來到西南拐角處的開水房前，在水房后墻上伸出來的管子上給菜湯里攙了一些開水，然后把高粱面饃掰碎泡進去，就蹲在房檐下④地吃起來。下列填入文中橫線處的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．徑直

懵

迷蒙

大快朵頤B．徑自

懵

迷離

大快朵頤C．徑直

怔

迷蒙

狼吞虎咽D．徑自

怔

迷離

狼吞虎咽（一）閱讀下面的文字，完成下面小題。鄉(xiāng)下孩子在教室里認字認不過教授們的孩子，和教授們的孩子在田野里捉蚱蜢捉不過鄉(xiāng)下孩子，在意義上是相同的。我并不責備自己孩子蚱蜢捉的少，第一是我們無需用蚱蜢來加菜，第二（

）。①教授們的孩子穿了鞋襪，為了體面，②不能擇地而下足，③弄污了回家來會挨罵，④于是在他們捉蚱蜢時難免要有些顧忌，動作不靈活了。⑤這些也許還在其次，他們?nèi)粘２⒉辉谔镆袄锱軕T，⑥要分別草和蟲，需費一番眼力，蚱蜢的保護色因之易于生效?！覟樽约汉⒆铀龅霓q護是不是同樣也可以用于鄉(xiāng)下孩子在認字上的“愚”么？我想是很適當?shù)?。鄉(xiāng)下孩子不像教授們的孩子到處看見書籍，到處接觸著字，（

）。教授們的孩子并不見得一定是遺傳上有什么特別善于識字的能力，顯而易見的卻是有著易于識字的環(huán)境。這樣說來，鄉(xiāng)下人是否在智力上比不上城里人，至少還是個沒有結(jié)論的題目。1．文中標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。2．請在文中括號內(nèi)補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字?！?．下列選項中“在”字的用法和作用與文中畫波浪線句子的“在”字相同的一項是（

）A．父母在，不遠游，游必有方。B．鄉(xiāng)下的孩子們在捉蚱蜢。C．鄉(xiāng)下孩子在教室里認字認不過教授們的孩子。D．在朋友和家人之間，他的選擇是對的。（二）閱讀下面的文字，完成下面小題。紅樹林是生長在熱帶、亞熱帶海岸潮間帶的木本植物群落總稱。B？不是的。它和大多數(shù)普通的森林一樣是綠色的。因樹皮富含單寧酸，割開后呈紅色而得名。它既可防風消浪，又能凈化海水，還能為魚蝦鳥類提供棲息之所，有“海岸衛(wèi)士”“海洋綠肺”之稱。什么是紅樹林營造方法學呢？簡單來說，它是一套科學的方法體系，用于指導紅樹林的營造和恢復。首先，要進行科學的選址。要選擇適宜的海岸區(qū)域，考慮土壤、潮汐、氣候等因素，以利于紅樹林生長。其次，要選擇合適的紅樹林樹種。不同的樹種對環(huán)境的適應能力不同，需要根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況進行選擇。在營造過程中，還需要注意生態(tài)保護。避免對原有生態(tài)系統(tǒng)造成破壞，保護周邊的生物多樣性。同時，要提高后期的管理，確保紅樹林應該茁壯成長?！?．下列句子中的“簡單”與文中加點的“簡單”，意義相同的一項是（

）A．他的工作作風簡單粗暴。B．請你簡單介紹一下這個概念。C．他的調(diào)查過于簡單。D．他會五門外語，可真不簡單。5．文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，可少量增刪詞語，不得改變原意。6．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，不超過10個字。（三）閱讀下面的文字，完成下面小題。作為一種消遣，繪畫簡直十全十美了。我不知道還有什么在不精疲力竭、消耗體力的情況下比繪畫更使人①的了。盡管面臨何等樣的目前的煩惱和未來的威脅，一旦畫面開始，大腦屏幕上便沒有它們的立足了。它們退隱到陰影、黑暗中去了，人的全部注意力都集中到了工作上面。說來遺憾，在某種自己不感興趣的集會上一次站上半個鐘點時，我總覺得這種站立的姿勢對男人來說很不自在，老那么硬挺著只能使人②而已?？墒菦]有一個喜歡繪畫的人接連站三四個鐘點畫畫會感到些微的不適。買一盒顏料，嘗試一下吧。假如你知道充滿思想和技巧的神奇新世界，一個陽光普照色彩斑斕的花園正近在咫尺等待著你，與此同時你卻用高爾夫和橋牌消磨時間，那真是太可憐了?；荻毁M，獨立自主，能得到新的精神食糧和鍛煉，在每個平凡的景色中都能享有一種額外的興味，使每個空閑的鐘點都很充實，都是一次充滿了③般發(fā)現(xiàn)的無休止的航行——這些都是崇高的褒賞。我希望它們也能為你所享有。7．請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。8．文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變意。※9．下列句子中的“可憐”與文中加點的“可憐”，意義相同的一項是（

）A．可憐九月初三夜，露似真珠月似弓?！拙右住赌航鳌稡．然而他太無力了，他的救援是可憐的?！跷鲝豆盼荨稢．伶仃地顯出憔悴可憐模樣?！斞浮兑安荨わL箏》D．姊妹兄弟皆列土，可憐光彩生門戶?！拙右住堕L恨歌》（四）閱讀下面的文字，完成小題。《哪吒2》創(chuàng)下票房神話，卻在贊譽聲中因字幕錯別字陷入爭議漩渦。影片字幕的錯別字多屬同音字混淆，例如將“魄”誤為“破”，致使成語“魂飛魄散”的語義結(jié)構(gòu)崩塌——前者指向魂魄離散的虛無感，（

甲

），詞性與意境雙重瓦解。此類錯誤既源于對漢字形音義關聯(lián)的認知薄弱，也與AI語音識別技術(shù)誤差相關。更值得警惕的是“師父”與“師傅”的混用，暴露了傳統(tǒng)文化稱謂在當代語境中的失守。這類語言失范現(xiàn)象，本質(zhì)上是對漢語系統(tǒng)性與文化意蘊的解構(gòu)。支持者以瑕不掩瑜為影片辯護，認為其視覺奇觀與情感張力已達巔峰，字幕瑕疵A；批評者則痛斥粗制濫造，強調(diào)文化產(chǎn)品須以嚴謹態(tài)度對待語言規(guī)范，否則可能誤導青少年。中立派指出，此類錯誤在影視行業(yè)B，①既是校對流程形式化的惡果，②也折射出從業(yè)者對語言規(guī)范性的集體漠視。③這場爭論的實質(zhì)，④是藝術(shù)創(chuàng)作領域“效率優(yōu)先”與“精益求精”價值觀的碰撞造成的，⑤更是大眾文化產(chǎn)品“工具性”與“教化性”功能認知的撕裂。錯別字風波背后，是流量經(jīng)濟催生的文化生產(chǎn)異化。資本驅(qū)動下，影視制作周期被極限壓縮，字幕校對淪為走過場。更吊詭是，爭議本身反成營銷利器，片方深諳黑紅也是紅的傳播法則，默許瑕疵轉(zhuǎn)化為話題熱度，吸引流量。觀眾則在快餐式消費中分化：部分人沉浸于視聽盛宴自動過濾文本瑕疵，另一群體則通過糾錯實踐文化話語權(quán)。這種矛盾心理，映射出流量時代內(nèi)容生產(chǎn)的雙重悖論——作品既要承擔文化傳承使命，（

乙

）；觀眾既渴望深度文化體驗，又沉溺于碎片化傳播的即時快感。10．文中第一段畫波浪線的“漩渦”，有人說使用了詞語的比喻義，有人說使用了比喻的修辭手法，你怎么看？請說明理由。11．請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。12．文中第二段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。13．請在文中括號內(nèi)補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字?！?4．下列句子中的“實踐”與文中第三段加點的“實踐”意義和用法相同的一項是（

）A．《光明日報》發(fā)表特約評論員文章《實踐是檢驗真理的唯一標準》。B．“道之所存，師之所存也”的辯證思想，隱含了理論與