安邊鎮(zhèn)學(xué)區(qū)一二年級(jí)數(shù)學(xué)科導(dǎo)學(xué)稿

執(zhí)筆人：吳鑫時(shí)間:2013.05

集體備課備注

一課題：長(zhǎng)方形與正方形第二課時(shí)_______________

二學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過(guò)操作、比較、歸納，能夠用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正

方形的特征。能夠在方格紙上畫(huà)出長(zhǎng)方形和正方形。在觀察圖形、

總結(jié)歸納圖形特征的過(guò)程中形成自主學(xué)習(xí)能力。

2、通過(guò)推拉等活動(dòng)，使學(xué)生獲得研究圖形的體驗(yàn)、過(guò)程與方法。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活

三教材分析：

這節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生在對(duì)長(zhǎng)方形和正方形已經(jīng)有了初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)

上，進(jìn)一步對(duì)長(zhǎng)方形和正方形特征的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)這節(jié)課的教學(xué)也為

今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形的其他特點(diǎn)以及講究其他平面圖形

的特點(diǎn)打基礎(chǔ)。

四教學(xué)過(guò)程：

［溫故知新］

1、尋找教室里有哪些物體的表面是由長(zhǎng)方形或正方形組成的。

2、教師在黑板上貼出長(zhǎng)方形和正方形的紙片，引出課題。

出示長(zhǎng)方形、正方形卡紙，復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形有關(guān)知識(shí)。

【導(dǎo)學(xué)釋疑】

1、長(zhǎng)方形和正方形都有（）條邊，都有（）個(gè)（）

角。

2、長(zhǎng)方形的（）邊都相等。

3、書(shū)本的面是（）形，方桌的面是（）形

4、魔方的6個(gè)面都是（）。

5每副三解板中都有一個(gè)相等的角是（）角。

【鞏固提升】

三、如圖，圖中大、小涂色部分都是正方形?？瞻组L(zhǎng)方形的長(zhǎng)是（）

cm,寬是（）cm。

cm

2cm

【拓展延伸】

||2cm

（1）在上圖的長(zhǎng)方形中，截一個(gè)最大的正方形，正方形的邊長(zhǎng)

是（）cm。

（2）上圖的長(zhǎng)方形，一共可以截（）個(gè)最大的正方形。

【檢測(cè)反饋】

四、如圖是個(gè)長(zhǎng)方形。

（1）在圖中截一個(gè)最大的正方形，這個(gè)正方形的長(zhǎng)是（）cm。

（2）剩下的圖形是一個(gè)長(zhǎng)方形，這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是（）cm,

寬是（）cm。

（3）在剩下的圖形里再截一個(gè)最大的正方形，這個(gè)正方形的邊

長(zhǎng)是（）cm。

五【教學(xué)與反思】

安邊鎮(zhèn)學(xué)區(qū)一二年級(jí)數(shù)學(xué)科導(dǎo)學(xué)稿

執(zhí)筆人：吳鑫時(shí)間:2013.05

集體備課備注

一課題平行四邊行第一課時(shí)

二學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過(guò)生活情境與實(shí)際操作，直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形。

2.在觀察比較中了解平行四邊形和長(zhǎng)方形的區(qū)別與聯(lián)系。

3,能夠熟練辨認(rèn)平行四邊

三教材分析：

教材設(shè)計(jì)了大量的“做一做”“說(shuō)一說(shuō)”“畫(huà)一畫(huà)”“拼一拼”等動(dòng)手

操作環(huán)節(jié)，直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形。教材結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)

觀察、操作、體驗(yàn)構(gòu)建直觀的，形象化的平行四邊形表象。這樣不

僅能引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，積累數(shù)

學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也為學(xué)生將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)平行四邊形等平面圖形

知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

四教學(xué)過(guò)程：

［溫故知新］

1、在紙上畫(huà)出一個(gè)最大的長(zhǎng)方形,在長(zhǎng)方形里畫(huà)一個(gè)最大的正方形,

在剩下的部分畫(huà)一個(gè)最大的正方形。

【導(dǎo)學(xué)釋疑】

1、做一做。

出示長(zhǎng)方形木架，捏住對(duì)角向外拉動(dòng)，邊的長(zhǎng)短沒(méi)有變化，長(zhǎng)方

形的四個(gè)直角變成了2個(gè)銳角和2個(gè)鈍角，這就是平行四邊形。

2、說(shuō)一說(shuō)。

你在哪些地方見(jiàn)過(guò)平行四邊形？（活動(dòng)衣架、樓梯等）

【鞏固提升】

畫(huà)一畫(huà)。

在點(diǎn)子圖上畫(huà)一個(gè)平行四邊形

【檢測(cè)反饋】

1、在點(diǎn)子圖上畫(huà)兩個(gè)大小不同的平行四邊形。

4、拼一拼。

用七巧板拼出平行四邊形（拼的方法很多，不限使用幾塊板）拼后

展示作品。

五【教學(xué)與反思】

安邊鎮(zhèn)學(xué)區(qū)一二年級(jí)數(shù)學(xué)科導(dǎo)學(xué)稿

執(zhí)筆人：吳鑫時(shí)間:2013.05

集體備課備注

一課題：平行四邊形第二課時(shí)

二學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過(guò)生活情境與實(shí)際操作，直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形。

2.在觀察比較中了解三行四邊形和長(zhǎng)方形的區(qū)別與聯(lián)系。

3.能夠熟練辨認(rèn)平行四邊形。

三教材分析：

本冊(cè)又對(duì)長(zhǎng)方形、正方形有了更深一步的了解。平行四邊形的出現(xiàn)

對(duì)于豐富學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念都有十分積

極的意義。本節(jié)課教材結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)觀察、操作、體

驗(yàn)構(gòu)建直觀的、形象化的平行四邊形表象，不僅能引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)

學(xué)的學(xué)習(xí)方法，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也

為學(xué)生將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)平行四邊形等平面圖形知一只奠定基礎(chǔ)。

四教學(xué)過(guò)程：

［溫故知新］

師：同學(xué)們，你們喜歡變魔術(shù)嗎？（生自由回答。）

師：現(xiàn)在老師要變魔術(shù)給你們看一看。（教師拿出一個(gè)長(zhǎng)方形教

具，拉動(dòng)長(zhǎng)方形框架末角使其變?yōu)榱硪粋€(gè)圖形。向不同的方向拉，

這樣反復(fù)做幾次。）

師：你們想不想試一試？（學(xué)生躍躍欲試。）

【導(dǎo)學(xué)釋疑】

1、平行四邊行有（）條邊（）個(gè)角。

2、要擺一個(gè)平行四邊形，至少需要（）根小棒。

3、左圖中有（）個(gè)平行四邊行。

4、是平行四邊行的畫(huà)對(duì)。

1、()個(gè)長(zhǎng)方形，2、()個(gè)正方形、3、()個(gè)平行四邊形

【檢測(cè)反饋】

2、啟思導(dǎo)疑問(wèn)：

(1),平行四邊形有什么特征？

(2.)平行四邊形與長(zhǎng)方形有什么區(qū)別和聯(lián)系？

五【教學(xué)與反思】

安邊鎮(zhèn)學(xué)區(qū)一二年級(jí)數(shù)學(xué)科導(dǎo)學(xué)稿

執(zhí)筆人：吳鑫時(shí)間:2013.05

集體備課備注

一課題：欣賞與設(shè)計(jì)

二學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.使學(xué)生感受圖形的美，發(fā)展空間觀念和審美意識(shí)。

2.豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間及圖形的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系

三教材分析：

教材先向我們展示了幾幅設(shè)計(jì)精美的圖案，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)

進(jìn)一步熟悉己學(xué)過(guò)的幾何圖形，并從中感受到圖形的美。接著，讓

學(xué)生用已學(xué)過(guò)的圖形設(shè)計(jì)圖案，其目的是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造

美，并發(fā)展學(xué)生的空間觀念和審美意識(shí)。

四教學(xué)過(guò)程：

［溫故知新］

經(jīng)過(guò)兒天的收集，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)哪些地方有我們學(xué)過(guò)的圖形了嗎？

【導(dǎo)學(xué)釋疑】

1.請(qǐng)一兩名學(xué)生給全班同學(xué)展示自己所帶來(lái)的物品，并介紹其中

有哪些學(xué)過(guò)的圖形，它們組成了什么樣的圖案。（如果學(xué)生所找的物

品較小可以利用展示臺(tái)，以方便學(xué)生觀看。）

2.以小組為單位相互交流自己帶來(lái)的物品都有些什么圖形，它們

組成了什么樣的圖案，是按什么規(guī)律排列的。

3.各小組派代表匯報(bào)自己小組的發(fā)現(xiàn)。

【鞏固提升】

1.教師出示準(zhǔn)備的四幅圖案。學(xué)生以小組為單位，每人從中找一幅

最喜歡的圖案說(shuō)一說(shuō)它是由哪些圖形組成的，是按什么規(guī)律排列的。

（1）師：你認(rèn)為這幾幅圖案，我們可以把它用在什么地方？（學(xué)

生各抒己見(jiàn)，想法多種多樣。）

(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看了這么多圖案有什么感覺(jué)。

【拓展延伸】

想一想，第四幅圖該怎么畫(huà)

1、欣賞完別人的設(shè)計(jì)，現(xiàn)在請(qǐng)你們自己當(dāng)設(shè)計(jì)家，設(shè)計(jì)出自己喜

歡的圖案。先想一想用哪些圖形，按什么規(guī)律排列。

(對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，他們可選擇適合自己的工具或自

己喜歡的工具，完成各自的作品。)

(教師提供給學(xué)生多種工具，可用彩筆在格子紙上繪畫(huà)，也可以

用彩紙貼出作品。)

2、對(duì)一些有獨(dú)創(chuàng)性、設(shè)計(jì)新穎、美觀的作品，可在展臺(tái)上展示完后

再貼在黑板上展覽，木于其他學(xué)生也要給予鼓勵(lì)。

3、有四條邊，4個(gè)角，且每邊長(zhǎng)度都相等的圖形是()

1------------1

AVJB￡□

五【教學(xué)與反思】

安邊鎮(zhèn)學(xué)區(qū)一二年級(jí)數(shù)學(xué)科導(dǎo)學(xué)稿

執(zhí)筆人：吳鑫時(shí)間:2013.05

集體備課備注

一課題：捐書(shū)活動(dòng)第一課時(shí)______________________

二學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合“捐書(shū)活動(dòng)”這一活動(dòng)，探索連加的計(jì)算方法，并能正

確進(jìn)行計(jì)算。

2、發(fā)展從表格中獲得信息，提出問(wèn)題及估算的能力。

3、在情境中解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)連加計(jì)算與生活的密切

聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。

三教材分析：

這節(jié)課安排在三位數(shù)加、減法學(xué)完后，學(xué)習(xí)三位數(shù)連加，使學(xué)生探

索連加的計(jì)算方法，更重要的是經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，

能運(yùn)用不同的計(jì)算方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教材創(chuàng)設(shè)的“捐書(shū)

活動(dòng)”的情境，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中提供的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)

生己經(jīng)在一年級(jí)學(xué)習(xí)了百以內(nèi)的連加，在本冊(cè)第六單元又學(xué)習(xí)了萬(wàn)

以內(nèi)數(shù)（三位數(shù)）的加減法。部分學(xué)生具備綜合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)探

索并解決問(wèn)題，從而正確地進(jìn)行計(jì)算的能力。

四教學(xué)過(guò)程：

［溫故知新］

1.口算：10+6+20=7+5+6=20+20+20二

2.用豎式計(jì)算：

76+138=369+147=690+410=

【導(dǎo)學(xué)釋疑】

1、為“希望工程”捐書(shū)活動(dòng)開(kāi)始了！同學(xué)們都積極地獻(xiàn)出自己的一

片愛(ài)心。建設(shè)小學(xué)和民族小學(xué)這兩所學(xué)校的同學(xué)們還悄悄地比賽，

他們都想為“希望工程”多做貢獻(xiàn)。老師把這兩所學(xué)校的捐書(shū)情況

做了個(gè)統(tǒng)計(jì)。讓我們一起來(lái)看看“捐書(shū)活動(dòng)”過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題吧!

（出示統(tǒng)計(jì)表）

建設(shè)小學(xué)情況

年級(jí)數(shù)量（本）

一年級(jí)118

二年級(jí)104

三年級(jí)95

民族小學(xué)捐書(shū)情況

年級(jí)數(shù)量（本）

一年級(jí)109

二年級(jí)102

三今級(jí)98

2、這里就是我們學(xué)校捐書(shū)情況的統(tǒng)計(jì)表，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)從統(tǒng)計(jì)表中知道

了什么數(shù)學(xué)信息？（生搜集信息）

3、今天就來(lái)用以前的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題

4、師：你們能提出哪些和加法有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

5、生自主嘗試提問(wèn)：生在課堂練習(xí)本上列式解答。

（1）一、二年級(jí)一共捐書(shū)多少本？118+104=222（本）

（2）二、三年級(jí)一共捐書(shū)多少本？104+95=199（本）

（3）一、三年級(jí)一共捐書(shū)多少本?118+95=223（本）

（4）建設(shè)小學(xué)三個(gè)年級(jí)一共捐書(shū)多少本？118+104+95=6、四人小

組交流算法，互相評(píng)價(jià)進(jìn)行討論各自的列式，得出最正確的答案。

并說(shuō)一說(shuō)你是怎么解答的。

7、小組匯報(bào)根據(jù)學(xué)生提問(wèn)及回答：板書(shū)建設(shè)小學(xué)一共捐書(shū)多少

本？（1.）讓學(xué)生估一估（2.）讓學(xué)生說(shuō)怎么計(jì)算？并板書(shū)

口算：100+100+100=30018+4-5=17300+17=317

用豎式：118+104+95遞等式計(jì)算：118+104+95

118=222+95

104=317（本）

+9?5

―3-1-7_____

【鞏固提升】

,

L?L1

1<???

.SO*Q

（1）要買(mǎi)200塊糖，可以怎樣買(mǎi)？（想出兩種買(mǎi)法）

（2）如果每種糖各買(mǎi)2袋，夠500塊嗎

五【教學(xué)與反思】

安邊鎮(zhèn)學(xué)區(qū)一二年級(jí)數(shù)學(xué)科導(dǎo)學(xué)稿

執(zhí)筆人：吳鑫時(shí)間:2013.05

集體備課備注

一、課題：8.2捐書(shū)活動(dòng)（練習(xí)課）

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，發(fā)展估算能力，鞏固連加的計(jì)算方法，并能正

確計(jì)算。

2、運(yùn)用連加等有關(guān)知識(shí)，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在

實(shí)際生活中的作用。

3、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，靈活運(yùn)用不同的方法解決生

活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

三、教材分析：

本節(jié)課是第二課時(shí)，在學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的連加法，為后面的學(xué)習(xí)構(gòu)建了

基本的學(xué)習(xí)思路，同時(shí)也能發(fā)展學(xué)生的個(gè)性思維，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)

題的能力。教材把連加法的學(xué)習(xí)與解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，提供了富有

意義的情境圖，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索獲得新知，讓他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決

實(shí)際問(wèn)題，這樣，使學(xué)生既能體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的成功，又能切實(shí)感受到

學(xué)習(xí)計(jì)算的必要性。

四、教學(xué)過(guò)程：

【溫故知新】

1、豎式計(jì)算。

67+138=3864-148=690+410=

2、計(jì)算。

152+89+175412-357+188289+184+365

【導(dǎo)學(xué)釋疑】

1、吉祥小學(xué)一、二、三年級(jí)同學(xué)參觀陜西歷史博物館，三個(gè)年級(jí)共去

了多少人？

一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)

178人214人354人

2、根據(jù)圖意完成下列問(wèn)題。

【檢測(cè)反饋】

1、寫(xiě)出與下列各數(shù)最接近的整百數(shù)或整十?dāng)?shù)是多少。

99()298()

809()397()

145()779()

2、計(jì)算。

175+319+378367+205+110173+219-100

3、解決問(wèn)題。

希望小學(xué)各年級(jí)的人數(shù)如下：

年級(jí)一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)

人數(shù)213人227人475人628人435人366人

(1)一、二、三年級(jí)一共有多少人？

(2)學(xué)校新進(jìn)980本書(shū)，分給五、六年級(jí)學(xué)生每人一本，還剩多少本？

(3)你還你能提出什么問(wèn)題？

五、教(學(xué))后反思：

安邊鎮(zhèn)學(xué)區(qū)一二年級(jí)數(shù)學(xué)科導(dǎo)學(xué)稿

執(zhí)筆人：吳鑫時(shí)間:2013.05

集體備課備注

一、課題：8.3運(yùn)白菜

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，在情境中探索三位數(shù)違減的具體計(jì)算方法，能

正確地計(jì)算。

2、結(jié)合“運(yùn)白菜”的情境，發(fā)揮學(xué)生提問(wèn)題及運(yùn)用不同方法解決問(wèn)

題的能力，并提倡算法多樣性。

3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力，感受生活中處處

有數(shù)學(xué)。

三、教材分析：

《運(yùn)白菜》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)千以內(nèi)數(shù)連減的運(yùn)用，通

過(guò)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在特定情境中嘗試去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，重視學(xué)生獲

取知識(shí)的過(guò)程，注重加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的感受和體驗(yàn)，同時(shí)關(guān)注孩子在

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的情感體驗(yàn)。

四、教學(xué)過(guò)程：

【溫故知新】

用豎式計(jì)算并驗(yàn)算。

368+235=712-284=94+438=432-158=

【導(dǎo)學(xué)釋疑】

1、根據(jù)圖意完成下面的問(wèn)題？

2、淘氣和笑笑在菜地里學(xué)到了新知識(shí)，高高興興地往前走，他們來(lái)到池

塘邊,飼養(yǎng)員告訴他們,這里養(yǎng)了800只鴨子，白鴨子有250只，花鴨子有

350只，黑鴨子有多少只？

【鞏固提升】

1＞試一試。

1000-207-168436-179-36

2、淘氣和笑笑離開(kāi)了池塘，來(lái)到植物園，花農(nóng)伯伯告訴他們這里種了1000

枝玫瑰花，紅玫瑰和黃玫瑰的枝數(shù)都是320枝，剩下的是白玫瑰，白玫瑰

有多少枝？（兩種方法計(jì)算）

【拓展延伸】

思考題：

淘氣和笑笑來(lái)到果園，阿姨們正在摘果子，荔枝、桃子和楊梅共450筐,

桃子和楊梅共150筐，荔枝和楊梅共380筐，楊梅有幾筐？

【檢測(cè)反饋】

1、豎式計(jì)算：

1000-345-286742-283-382871-283-94

2、脫式計(jì)算

352-186-114486-(286+153)837+(74+365)

3、（石家莊）379千米（北京）843千米（沈陽(yáng)）

（1）一輛汽車從石家莊到沈陽(yáng)一共要行多少千米？

（2）從石家莊到北京的路程比北京到沈陽(yáng)的路短多少千米？

五、教（學(xué)）后反思：

安邊鎮(zhèn)學(xué)區(qū)一二年級(jí)數(shù)學(xué)科導(dǎo)學(xué)稿

執(zhí)筆人：吳鑫時(shí)間:2013.05

集體備課備注

一、課題：8.4運(yùn)白菜（練習(xí)課）

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、鞏固三位數(shù)連減的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、運(yùn)用連減的有關(guān)知識(shí)，解決一些實(shí)際問(wèn)題。

3、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興

趣。

三、教材分析：

教材通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在具體的練習(xí)中鞏固所學(xué)的知識(shí)，重視

學(xué)生獲取知識(shí)的效果，注重加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的感受和體驗(yàn)，同時(shí)

關(guān)注孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的情感體驗(yàn)。

四、教學(xué)過(guò)程：

【溫故知新】

1、計(jì)算。

565-418-35621-（158+435）387-129-145

2、水果店有桃子261千克，蘋(píng)果227千克，梨365千克，請(qǐng)問(wèn)水果店

一共有多少千克水果？

【導(dǎo)學(xué)釋疑】

78元52元35元75元

（1）媽媽買(mǎi)了一件衣服和一頂帽子，付給售貨員200元，應(yīng)找回多

少錢(qián)？

（2）請(qǐng)你再提出兩個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并試著解答。

安邊鎮(zhèn)學(xué)區(qū)一二年級(jí)數(shù)學(xué)科導(dǎo)學(xué)稿

執(zhí)筆人：吳鑫時(shí)間:2013.05

集體備課備注

一、課題：8.5買(mǎi)洗衣機(jī)

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、發(fā)展從情境圖中獲取信息、提出問(wèn)題的能力。

2、結(jié)合具體情境，發(fā)展估算能力，探索加減混合運(yùn)算的方法，并

能正確計(jì)算。

3、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活

的聯(lián)系。

三、教材分析：

本節(jié)課創(chuàng)設(shè)的“買(mǎi)洗衣機(jī)”的情境，是我們?cè)谌粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的

生活素材，學(xué)生感到非常熟悉、親切。讓學(xué)生親自參與到家庭的“理

財(cái)”計(jì)劃中，使學(xué)生在理財(cái)?shù)倪^(guò)程中，探索加減混合的計(jì)算方法，會(huì)

使學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、教學(xué)過(guò)程：

【溫故知新】

算一算。

456-278-152360+284+135

360+150+120930-(80+480)

【導(dǎo)學(xué)釋疑】

1、觀察圖意完成下列問(wèn)題。

(1)小剛家每月生活費(fèi)需要780元，每月可以節(jié)余多少錢(qián)?

(2)如果想用節(jié)余的錢(qián)買(mǎi)1臺(tái)價(jià)格是620元的洗衣機(jī)，需要攢幾個(gè)月？

2、根據(jù)題意完成下列表格。

一年級(jí)學(xué)生人數(shù)比二年級(jí)少27人。三年級(jí)學(xué)生人數(shù)比一年級(jí)多18人。

一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)

216人

【鞏固提升】

-JL-甘

八、IA-lAo

278-199+683807-289+484

318+254-196427+273—165

七、水果店原有草莓400籃，上午賣(mài)了285籃，下午又運(yùn)來(lái)167籃。

水果店現(xiàn)在有多少籃草莓？

【拓展延伸】

數(shù)學(xué)游戲：

1到9九張卡片，每人拿三張組成一個(gè)三位數(shù)，用這三個(gè)三位數(shù)做加

減法。（每個(gè)小組寫(xiě)三個(gè)兩步式算式）

【檢測(cè)反饋】

1、用豎式計(jì)算。

468-176+200328+397-204835-545+120

2、一年級(jí)有男生165人，女生159人。二年級(jí)的人數(shù)比一年級(jí)少46

人。二年級(jí)有多少人？

3、有兩根1米長(zhǎng)的繩子，第一根用去了78厘米，第二根用去了62厘

米，哪根繩子剩余的部分長(zhǎng)？

五、教（學(xué)）后反思:

安邊鎮(zhèn)學(xué)區(qū)一二年級(jí)數(shù)學(xué)科導(dǎo)學(xué)稿

執(zhí)筆人：吳鑫時(shí)間:2013.05

集體備課備注

一、課題：8.6買(mǎi)洗衣機(jī)（練習(xí)課）

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、鞏固加減混合計(jì)算的方法，并能正確計(jì)算。

2、在解決問(wèn)題及計(jì)算的過(guò)程中，體會(huì)三位數(shù)加減混合運(yùn)算與實(shí)際

生活的聯(lián)系。

三、教材分析：

本節(jié)課是在估算和解決買(mǎi)洗衣機(jī)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，通過(guò)具體的習(xí)題

讓學(xué)生自己分析討論，給學(xué)生自我展示機(jī)會(huì)，然后小組匯報(bào)，這樣學(xué)

生的分析能力、思維判斷能力、表達(dá)能力得到了很好的培養(yǎng)和鍛煉，

同時(shí)在獲得知識(shí)的同時(shí)，學(xué)生也學(xué)會(huì)了互相欣賞、互相學(xué)習(xí)獲得了良

好的體驗(yàn)。

四、教學(xué)過(guò)程：

【溫故知新】

1、計(jì)算。

389-264+157389+157-264

2、停車場(chǎng)原有204輛汽車，先開(kāi)走了127輛，又開(kāi)走了27輛，還有

多少輛在停車場(chǎng)？

【導(dǎo)學(xué)釋疑】

1、看圖并完成右面的問(wèn)題。

2、下面是小南莊養(yǎng)雞場(chǎng)某天雞蛋產(chǎn)銷情況記錄。到傍晚時(shí)，養(yǎng)雞場(chǎng)存

有多少個(gè)雞蛋？

上午產(chǎn)蛋528個(gè)

售出480個(gè)

下午產(chǎn)蛋326個(gè)

3、人民劇場(chǎng)摟下有425個(gè)座位，樓上比樓下少185個(gè)座位，樓上有多

少個(gè)座位？人民劇場(chǎng)一共有多少個(gè)座位？

【鞏固提升】

1、計(jì)算。

368-99+273607+165-373686+404-480

3、水果店原有500千克水果，運(yùn)走250千克，又運(yùn)來(lái)308千克，水果

店現(xiàn)有水果多少千克？

【拓展延伸】

下面是水果市場(chǎng)一天的批發(fā)情況。

草莓：100千克蘋(píng)果：400千克

西瓜：605千克桃子：195千克

1、水果市場(chǎng)今天一共批發(fā)多少千克水果？

2、根據(jù)上面的信息你會(huì)建議哪種水果明天要多運(yùn)來(lái)一些？

【檢測(cè)反饋】

八、判斷。

300-200+100102+99

=300—300=100+100+2+1

=0()=203()

499+182483+257+43

=500+180+1=483+300

二681()二783()

九、比大小。

800-40()800+400

250+360()350+260

420+60()460+20

380-260()210-90

436+44()400+80

3、二年級(jí)圖書(shū)角原有198本書(shū)，給三年級(jí)借走了111本書(shū)，老師又拿

來(lái)了121本書(shū)，請(qǐng)問(wèn)二年級(jí)圖書(shū)角現(xiàn)在有多少本書(shū)？

五、教（學(xué)）后反思：

安邊鎮(zhèn)學(xué)區(qū)一二年級(jí)數(shù)學(xué)科導(dǎo)學(xué)稿

執(zhí)筆人：吳鑫時(shí)間：2013.05

集體備課備注

一、課題：_________買(mǎi)洗衣機(jī)練習(xí)(二)_______________________

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、鞏固加減混合計(jì)算的方法，并能正確計(jì)算。

2、在解決問(wèn)題及計(jì)算的過(guò)程中，體會(huì)三位數(shù)加減混合運(yùn)算與實(shí)際

生活的聯(lián)系

三、教材分析：

本節(jié)課是在估算和解決買(mǎi)洗衣機(jī)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，通過(guò)具體的習(xí)

題讓學(xué)生自己分析討論，給學(xué)生自我展示機(jī)會(huì)，然后小組匯報(bào)，這

樣學(xué)生的分析能力、思維判斷能力、表達(dá)能力得到了很好的培養(yǎng)和

鍛煉，同時(shí)在獲得知識(shí)的同時(shí)，學(xué)生也學(xué)會(huì)了互相欣賞、互相學(xué)習(xí)

獲得了良好的體驗(yàn)

四、教學(xué)過(guò)程：

【溫故知新】

1、直接寫(xiě)出得數(shù)。

1000-300=560+40=87-33;

45+32=56+34=56-18=

72+34=800+220=640-70=

350+3000=50+470=187-98=

330+200=150+50=4600-900=

2、用豎式計(jì)算并驗(yàn)算。

900-60599+405

700-569836-59

3、脫式計(jì)算。

327+398+204368+276-168

900-281-346856-(162+88)

【導(dǎo)學(xué)釋疑】

1、小剛的媽媽每月的收入是632元，爸爸每月的收入是786元。

(1)小剛家每月生活費(fèi)需要980元，每月可以節(jié)余多少錢(qián)？

（2）如果想用節(jié)余的錢(qián)買(mǎi)1臺(tái)價(jià)格是960元的洗衣機(jī)，需要攢幾個(gè)

月？

2、食堂有362千克大米，第一個(gè)星期吃了125千克，后又運(yùn)來(lái)320

千克，現(xiàn)在食堂還有多少千克大米？

1、養(yǎng)雞場(chǎng)某天上午產(chǎn)蛋264個(gè)，售出150個(gè)，下午又產(chǎn)蛋360個(gè),

則下午養(yǎng)雞場(chǎng)有多少個(gè)雞蛋？

【鞏固提升】

1.用豎式計(jì)算。

193+58+42=365+168+464=

2、一本書(shū)652頁(yè)，春麗第一天看了124頁(yè)，第二天看了236頁(yè)，還

有多少頁(yè)沒(méi)有看完？

【拓展延伸】

1、小明先向東走123米，然后向西走215米，最后向東走625米,

小明向東走了多少米？

2、一根繩子長(zhǎng)289米，第一次用去74米，第二次用去26米，還剩

多少米？（用兩種方法解答。）

【檢測(cè)反饋】

1、用你喜歡的方法計(jì)算。

312-210=550+234=23+456=

987-980=12+234+567+230=999-450-232-12=

【教學(xué)與反思】

安邊鎮(zhèn)學(xué)區(qū)一二年級(jí)數(shù)學(xué)科導(dǎo)學(xué)稿

執(zhí)筆人：吳鑫時(shí)間:2013.05

集體備課備注

一、課題：____________練習(xí)九（一）

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1發(fā)展從表格中獲取信息、提出問(wèn)題的能力

2結(jié)合具體情境，發(fā)展估算能力，探索連加的計(jì)算方法，并能正確

甚至巧妙地進(jìn)行計(jì)算

3在具體情境中培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，探索漸漸混合運(yùn)算的方法，

4運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，靈活解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、探索連減的具體方法。

2、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，靈活解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

四、教學(xué)過(guò)程：

【溫故知新】

1、計(jì)算。

530+600=960-804=460-80=

256+80=1000-998=350+120=

750-250=640-180=720-650=

2、用豎式計(jì)算并驗(yàn)算。

536+168=962-804=406-245=

251+369=738-569=726-189=

【導(dǎo)學(xué)釋疑】

1、下面是“北京一西安”沿線各大站的火車?yán)锍瘫怼?/p>

（1）北京到鄭州有（）千米，北京到西安有（）千米。

（2）保定到洛陽(yáng)有多少千米？

（3）保定到鄭州與石家莊到洛陽(yáng)這兩段鐵路，各長(zhǎng)多少千米？哪段

鐵路長(zhǎng)？長(zhǎng)多少千米？

（4）請(qǐng)你再提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并試著解答。

3、小樂(lè)家的電表讀數(shù)如下。（單位：千瓦時(shí)）

6月底7月底8月底9月底10月底11月底12月底

437545643730825917998

（1）分別算出小樂(lè)家7.8.9.10.11.12各月的用電數(shù)量。

（2）小樂(lè)家下半年（7月份至12月份）總的用電數(shù)量是多少？

（3）請(qǐng)你再提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并試著解答。

【鞏固提升】

1、用你喜歡的方法計(jì)算。

328+397+204468+376-168

900-281-436859-（162+88）

2、兩條彩帶各長(zhǎng)2米，第一條用去50厘米，第二條用去75厘米,

哪條彩帶剩余的部分長(zhǎng)？長(zhǎng)多少厘米？

【拓展延伸】

1、（）里填幾？

6()58()06()()

+()7()+()2()+425

1008641（）6

2、請(qǐng)你把下表填寫(xiě)完整。

一年級(jí)學(xué)生人數(shù)比二年級(jí)少27人。

三年級(jí)學(xué)生人數(shù)比一年級(jí)多18人。

一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)

216人

【檢測(cè)反饋】

（1）張軍從家經(jīng)過(guò)學(xué)校到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，需要走多少米?

（2）王華家和陳玉家哪家離學(xué)校近些，近多少米?

（3）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？并試著解答？

【教學(xué)與反思】

安邊鎮(zhèn)學(xué)區(qū)一二年級(jí)數(shù)學(xué)科導(dǎo)學(xué)稿

執(zhí)筆人：吳鑫時(shí)間：2013.05

集體備課備注

一、課題：_____________練習(xí)九（二）_________________________

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1發(fā)展從表格中獲取信息、提出問(wèn)題的能力

2結(jié)合具體情境，發(fā)展估算能力，探索連加的計(jì)算方法，并能正確

甚至巧妙地進(jìn)行計(jì)算

3在具體情境中培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，探索漸漸混合運(yùn)算的方法，

4運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，靈活解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、探索連減的具體方法。

2、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，靈活解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

四、教學(xué)過(guò)程：

【溫故知新】

一、口算：看誰(shuí)算的又對(duì)又快。

670-600=500+230=670-60=

700-190=730+500=670+300=

730-500=460+70=1800+200=

380-250=1800-200=1000-800=

二、在O里填上“>"、"V”或“=”。

280+300O280H-306400-400O6400-400

750+40O40+750960-800900-80

381+256O537297O473—286

956-748O226578+532O1175-75

【導(dǎo)學(xué)釋疑】

1、學(xué)校組織同學(xué)們?nèi)タ萍拣^參觀，先進(jìn)去521人，又進(jìn)去了276

人，后來(lái)又有108人進(jìn)去參觀，學(xué)校一共組織多少人去參觀？

2、一根電線長(zhǎng)599米，第一次用了145米，第一次用了300米，剩

下多少米？

3、某工程隊(duì)修369米的公路，前2天修了125米，接著的3天修了

230米，剩下多少米沒(méi)有修？

4、一輛自行車588元，一個(gè)電飯鍋價(jià)值243元，一塊手表288元，

一輛自行車的價(jià)錢(qián)比一個(gè)電飯鍋和一塊手表的總價(jià)錢(qián)貴多少元？

【鞏固提升】

1、換季了，衣服降價(jià)出售，一件上衣的原價(jià)是198元，現(xiàn)價(jià)是69

元。降價(jià)多少元？時(shí)100元應(yīng)找回多少元？

2、蘭蘭想買(mǎi)一個(gè)38元的玩具和一個(gè)書(shū)包，她給售貨員100元，找

回了26元。一個(gè)書(shū)包多少元？

【拓展延伸】

你會(huì)列式計(jì)算嗎？

(1).1000減去459,再減去218,差是多少？

(2)890減去216與329的和，差是多少？

(3)被減數(shù)是900,減數(shù)是305與421的和，差是多少？

【檢測(cè)反饋】

1、豎式計(jì)算：

720+313+158=569+473+266=703-628+159=

865+273-651=956-127-329=1000-327+256=

2、脫式計(jì)算：

769-(372+239)1000-295-363931-(80+580)

【教學(xué)與反思】

安邊鎮(zhèn)學(xué)區(qū)一二年級(jí)數(shù)學(xué)科導(dǎo)學(xué)稿

執(zhí)筆人：吳鑫時(shí)間:2013.05

集體備課備注

一、課題：________________整理與復(fù)習(xí)（二）__________________

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)第七單元（認(rèn)識(shí)圖形和第八單元）所學(xué)的知識(shí)

進(jìn)行回顧與整理，鞏固所學(xué)的知識(shí)。

2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回顧在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)和收獲，激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

三、教材分析：

本節(jié)課的內(nèi)容是對(duì)前面所學(xué)過(guò)的加與減、認(rèn)識(shí)圖形和加與減

（二）的一個(gè)整理、回顧。通過(guò)整理、回顧使學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)過(guò)的

知識(shí)做一個(gè)總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的整理與復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

四、教學(xué)過(guò)程：

【導(dǎo)學(xué)釋疑】

師：同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)這樣一句話嗎？我們從第六單元開(kāi)始都學(xué)了

些什么呢？誰(shuí)能起來(lái)告訴大家？看看誰(shuí)是“記憶大王”記憶大王。

（三位數(shù)的加減法，三個(gè)三位數(shù)的加減法，角，平行四邊形，長(zhǎng)方

形與正方形）

師：好，那我們就一起來(lái)回顧一下這些內(nèi)容

二、互動(dòng)解疑

現(xiàn)在大家一起快速轉(zhuǎn)動(dòng)自己的大腦，一起來(lái)回憶所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)：

1、口算加減法：口算整百整十?dāng)?shù)的加減法，把幾百幾十?dāng)?shù)分成整百

數(shù)和整十?dāng)?shù)的和，然后再相加減。

2、三位數(shù)加法的筆算方法：

（1）、計(jì)算方法：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位上的數(shù)相加

滿十，要向前一位進(jìn)一。

（2）、加法的驗(yàn)算方法：

①和---個(gè)加數(shù)=另一個(gè)加數(shù)c

②調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置再計(jì)算一遍。

3、三位數(shù)減法的筆算方法：

（1）、計(jì)算方法：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，哪一位上的數(shù)不夠

減，就從前一位退“1”當(dāng)十，和本位上的數(shù)相加后再減。

（2）、減法的驗(yàn)算方法：

①差+減數(shù)=被減數(shù)。

②被減數(shù)一差=減數(shù)

4、連加、連減、加減混合運(yùn)算：

（1）＞運(yùn)算順序：三種運(yùn)算的運(yùn)算順序是相同的，沒(méi)有小括號(hào)時(shí)按

照從左往右的順序依次計(jì)算。有小括號(hào)時(shí)，要先算小括號(hào)里面的。

(2)、計(jì)算方法：

計(jì)算時(shí)可脫式計(jì)算，連加計(jì)算時(shí)也可以三個(gè)數(shù)一起列豎式直接計(jì)算

出結(jié)果。

【鞏固提升】

1、用豎式計(jì)算下列各題。

45+324=

96+150=

200+56=

159-23=

271-11=

170-29=

246+103=

135+259=

162+243=

2、用自己喜歡的方式計(jì)算下列各題。

158+143+125=

119+110+241=

278-123-114=

589-248-156=

168+172-200=

456-289+136=

3、電器超市有電冰箱300臺(tái)，賣(mài)出146臺(tái)，又運(yùn)進(jìn)100臺(tái)，超市現(xiàn)

在有多少臺(tái)？

【教學(xué)與反思】

安邊鎮(zhèn)學(xué)區(qū)一二年級(jí)數(shù)學(xué)科導(dǎo)學(xué)稿

執(zhí)筆人：吳鑫時(shí)間:2013.05

集體備課備注

一、課題：整理與復(fù)習(xí)（二）

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)第七單元（認(rèn)識(shí)圖形和第八單元）所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回

顧與整理，鞏固所學(xué)的知識(shí)。

2.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回顧在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)和收獲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的情感，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

3.進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

三、教材分析：

本節(jié)課的內(nèi)容是對(duì)前面所學(xué)過(guò)的加與減、認(rèn)識(shí)圖形和加與減

（二）的一個(gè)整理、回顧。通過(guò)整理、回顧使學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)過(guò)的

知識(shí)做一個(gè)總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的整理與復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

四、教學(xué)過(guò)程：

【導(dǎo)學(xué)釋疑】

一、回顧圖形

L出示機(jī)器人，引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)想到了什么？說(shuō)說(shuō)這個(gè)機(jī)器人

是由哪些圖形組成的？長(zhǎng)方形和正方形有哪些特征？（如下圖）

2.機(jī)器人的肢體形成了哪些角？你是用什么方法來(lái)判斷的？

3.展示最滿意的一件作品。說(shuō)一說(shuō)你的作品是由哪些圖形構(gòu)成的？

說(shuō)一說(shuō)自己設(shè)計(jì)的圖案表示的意思。

二、解決問(wèn)題

1.出示幸福鄉(xiāng)公告欄（見(jiàn)下表）。

幸福鄉(xiāng)公告欄

村名安裝電話數(shù)/部

桃花村214

杏花村147

棗花村153

2.由四人小組根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題、自己設(shè)法解決問(wèn)題來(lái)

完成。有學(xué)生提到：桃花村、杏花村、棗花村一共安裝了多少部電

話？桃花村和杏花村一共裝了多少部電話？杏花村比棗花村少裝多

少部電話？等問(wèn)題。

3.筆算加法應(yīng)注意什么？減法呢？

他們共同的地方是什么？不同的地方是什么？

做筆算時(shí)應(yīng)注意什么？

4.我們學(xué)過(guò)混合運(yùn)算，能提出利用混合運(yùn)算解決的問(wèn)題嗎？

有學(xué)生回答能，桃花村和杏花村合起來(lái)安裝的電話比棗花村多幾部?

列出算式：列4+14式153。

5.混合運(yùn)算應(yīng)怎樣計(jì)第呢？有小括號(hào)應(yīng)怎樣計(jì)算呢？

【鞏固提升】

三、練習(xí)。

1.計(jì)算

38+354295+148128+274-327

726-85305-96154+208+352

267+634385-347741-296-304

2.出示某旅行社“五一”期間組織旅游團(tuán)旅游情況表。

地點(diǎn)人數(shù)

泰

山323

黃

山2O4

華

山

五

臺(tái)

峨

眉

山318

A

(1)估計(jì)該旅行社“五一”期間共接待了多少人？

(2)去黃山和峨眉山旅游的共多少人？

(3)去哪兩個(gè)地方旅游的人數(shù)最接近？

(4)去哪兩個(gè)地方旅游的人最多？去哪兩個(gè)地方旅游的人最少？相

差多少？

3.圖中各有幾個(gè)角？說(shuō)一說(shuō)它們各是什么角。

【教學(xué)與反思】

安邊鎮(zhèn)學(xué)區(qū)一二年級(jí)數(shù)學(xué)科導(dǎo)學(xué)稿

執(zhí)筆人：吳鑫時(shí)間：2013.05

集體備課備注

一課題：美麗的植物園

二學(xué)習(xí)目標(biāo)；

1、復(fù)習(xí)、鞏固萬(wàn)以內(nèi)的加、減運(yùn)算，在情境中培養(yǎng)學(xué)生的估算能力,

發(fā)展學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2、體會(huì)生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，滲透學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)大自然的教育。

三教材分析：

這一節(jié)課是對(duì)前面三個(gè)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容（方向與路線、認(rèn)識(shí)圖形、

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算）的整理和復(fù)習(xí)。教材編者以淘氣、笑笑游覽

植物園為背景展開(kāi)復(fù)習(xí)活動(dòng)，為了增強(qiáng)學(xué)生的主體參與意識(shí)，讓學(xué)生

更深入地體會(huì)到生物與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們的生活中,

在大情境中開(kāi)展各景區(qū)活動(dòng)，在學(xué)生了解相關(guān)植物知識(shí)的同時(shí)，復(fù)

習(xí)舊知識(shí)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

四教學(xué)過(guò)程：

【溫故知新】

1、我們學(xué)過(guò)的方向與路線你知道嗎？把它畫(huà)出來(lái)。

2、計(jì)算

594+153459—1811056—794

【導(dǎo)學(xué)釋疑】

（一）欣賞植物園風(fēng)景，引出課題

展示植物園導(dǎo)游圖：“看了這些風(fēng)景，你想說(shuō)什么？”

二）觀察導(dǎo)游圖，解決方向與路線問(wèn)題

1.了解方向與位置

說(shuō)一說(shuō)圖上有什么？他們?cè)跇?shù)林的哪個(gè)位置？

2.桃花園、牡丹園、盆景園、月季園分別在亭子的什么方向？

3.從亭子出發(fā)，你想去哪里參觀，說(shuō)說(shuō)你的參觀路線。

2、從亭子到牡丹園可以怎么走?那條路最近？

3、完成課本中的三個(gè)問(wèn)題。

(1)從盆景園到樹(shù)林至少要走多少米？

(2)從月季園到樹(shù)林至少要走多少米？

(3)從桃花園到牡丹園至少要走多少米？

【鞏固提升】

這節(jié)課我有什么收獲了？我以后在哪方面還要加強(qiáng)。

【拓展延伸】

解決問(wèn)題。

吉祥小學(xué)一至六年級(jí)學(xué)生為“希望工程”捐款情況如下:

年級(jí)—二三四五六

人民幣/元460438652876901852

1、哪個(gè)年級(jí)捐款最多？哪個(gè)年級(jí)捐款最少？相差多少元?

(2)五、六年級(jí)共捐款多少元?

(3)四年級(jí)比二年級(jí)多捐款多少元?

【檢測(cè)反饋】

計(jì)算：

389+355=1278—244=6100—298=

803+7457=2000—783=500—299=

【主題閱讀】

你知道嗎？

生物的種類很多，地球上現(xiàn)存生物估計(jì)有200萬(wàn)至450

萬(wàn)種，已經(jīng)滅絕的種類更多，估計(jì)有1500萬(wàn)種。從北極

到南極，從高山到深海，處處都有生物存在。

五【教學(xué)與反思】

安邊鎮(zhèn)學(xué)區(qū)一二年級(jí)數(shù)學(xué)科導(dǎo)學(xué)稿

執(zhí)筆人：吳鑫時(shí)間：2013.05

集體備課備注

一課題：美麗的植物園練習(xí)課_________

二學(xué)習(xí)目標(biāo)；

1、復(fù)習(xí)、鞏固萬(wàn)以內(nèi)的加、減運(yùn)算，在情境中培養(yǎng)學(xué)生的估算能

力，能快速，準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，。

三教材分析：

這一節(jié)課是在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上完成余下的內(nèi)容（萬(wàn)以內(nèi)數(shù)

的加減法計(jì)算）的整理和復(fù)習(xí)。本節(jié)課主要是鞏固學(xué)生的計(jì)算能力，

讓學(xué)生先估算后精算，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

四教學(xué)過(guò)程：

［溫故知新］

1、計(jì)算并驗(yàn)算

294+137570—249906—4282036—498

【導(dǎo)學(xué)釋疑】

一、出示情境圖，笑笑來(lái)到植物園里，看到植物園里最大的樹(shù)，她

知道自己的身高是1米30厘米，但是不知道這樹(shù)有多高，你能根據(jù)

這幅圖的情境估計(jì)一下樹(shù)的高度嗎？

指名學(xué)生口答，并說(shuō)明自己的估計(jì)理由。

二、完成植物數(shù)量統(tǒng)計(jì)表

1、觀察情景圖，找出數(shù)學(xué)信息

2、解決課本第1小題。

學(xué)生仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表找出“哪個(gè)展區(qū)展示的植物種類最多？哪個(gè)展

區(qū)展示的植物種類最少？相差多少？

學(xué)生獨(dú)立思考計(jì)算后在班內(nèi)反饋答案，師生共同判斷。

3、解決第2小題“牡丹園、菊花園、桃花園共有多少種植物？”

學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上計(jì)算完成然后在班內(nèi)反饋答案。

4、自主提問(wèn)并解決問(wèn)題。

同桌兩人合作完成，要求一人提問(wèn)，另一人解決，然后交換。

班內(nèi)反饋時(shí)要求同桌兩人共同匯報(bào)。

【鞏固提升】

1.果園有蘋(píng)果樹(shù)137棵，梨樹(shù)127棵，桃樹(shù)的棵樹(shù)比蘋(píng)果樹(shù)與梨樹(shù)

的棵樹(shù)的總數(shù)少108棵。桃樹(shù)有多少棵？

2、復(fù)讀機(jī)178元，游戲機(jī)203元，付400元，應(yīng)找回多少錢(qián)？

【拓展延伸】

找一張動(dòng)物園旅游圖，看你能得出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題，在小組

交流。

【主題閱讀】

自然保護(hù)

自然保護(hù)(natureconservation)是對(duì)自然環(huán)境和和自然資源

的保護(hù)。保護(hù)自然環(huán)境和自然資源，其中心任務(wù)是保護(hù)、增殖(可

更新資源)和合理利用自然資源。目前，對(duì)自然保護(hù)的對(duì)象有不同

的認(rèn)識(shí)，有人認(rèn)為自然保護(hù)是“維持人類所能發(fā)揮最高潛在可能性

的各種條件”；有人認(rèn)為自然保護(hù)，不僅要保護(hù)原始的自然和接近原

始的自然景觀，即保護(hù)構(gòu)成自然的動(dòng)、植物，以及需要保護(hù)的地學(xué)

對(duì)象，而且要努力把人類活動(dòng)造成的不良環(huán)境改造成為對(duì)人類有益

的環(huán)境。

五【教學(xué)與反思】

安邊鎮(zhèn)學(xué)區(qū)一二年級(jí)數(shù)學(xué)科導(dǎo)學(xué)稿

執(zhí)筆人：吳鑫時(shí)間：2013.06

集體備課備注

一課題：讀統(tǒng)計(jì)圖表

二學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并能完成相應(yīng)的圖表。

2.根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖、表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并做一些簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。

3.培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)的積極性和仔細(xì)認(rèn)真的良好習(xí)慣。

三教材分析：

在我們實(shí)際生活中統(tǒng)計(jì)知識(shí)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛?！蹲x統(tǒng)計(jì)圖表》

的統(tǒng)計(jì)知識(shí)是在學(xué)生己經(jīng)接觸過(guò)統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行

教學(xué)的，是以前所學(xué)知識(shí)的進(jìn)一步拓展，又是今后學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)

統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決問(wèn)題的基礎(chǔ)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中要求我們對(duì)這部分知識(shí)

的教學(xué)要通過(guò)學(xué)生日常生活中的實(shí)例，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整

理、描述、預(yù)測(cè)和分析的過(guò)程。同時(shí)，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)

計(jì)圖并經(jīng)歷其制作過(guò)程，在對(duì)數(shù)據(jù)的描述和分析中有所體驗(yàn)，從而

進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。

四教學(xué)過(guò)程：

［溫故知新］

1、回憶我們學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)它在生活中有什么作用？

2、小組合作統(tǒng)計(jì)我們班小朋友們喜歡吃什么水果？

【導(dǎo)學(xué)釋疑】

4、這些統(tǒng)計(jì)圖告訴你些什么？你又想到了什么？小組交流。

大家仔細(xì)觀察，老師告訴大家，最下面這條橫線叫做橫軸，它

表示統(tǒng)計(jì)的種類，再這里表示節(jié)目的種類；最左邊這條豎線叫做縱

軸，它表示統(tǒng)計(jì)的數(shù)量，在這里表示喜歡各類節(jié)目的人數(shù)。

說(shuō)一說(shuō)這張統(tǒng)計(jì)圖告訴你些什么？你又想到了些什么?

人數(shù)二⑴班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目時(shí)間統(tǒng)計(jì)圖

2、說(shuō)一說(shuō)這張統(tǒng)計(jì)圖橫著看、豎著看各表示什么？看誰(shuí)從圖中了解

的信息最多。

項(xiàng)E二(3)財(cái)歿我的長(zhǎng)勤陽(yáng)優(yōu)計(jì)用

【鞏固提升】

說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么？小組交流你讀統(tǒng)計(jì)圖表的方法。

【檢測(cè)反饋】

小調(diào)查，調(diào)查小組同學(xué)每天睡眠時(shí)間，用那你喜歡的方法記錄，并

制成統(tǒng)計(jì)表。

小組同學(xué)睡眠時(shí)間統(tǒng)計(jì)表

_年月

11時(shí)以大約10大約9大約8

時(shí)間8時(shí)以下

上時(shí)時(shí)時(shí)

人數(shù)

觀察統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？想到了什么？（介紹生活小常識(shí)：

般10歲左右的兒童應(yīng)保證10時(shí)睡眠.）

【主題閱讀】

排次序

由1,2,3這三個(gè)數(shù)字可以組成幾個(gè)三位數(shù)？如果將

它們從大到小依次排列，那么213應(yīng)排在第幾位？（每個(gè)

三位數(shù)中的數(shù)字不能重復(fù)）

五【教學(xué)與反思】

安邊鎮(zhèn)學(xué)區(qū)一二年級(jí)數(shù)學(xué)科導(dǎo)學(xué)稿

執(zhí)筆人：吳鑫時(shí)間:2013.06

集體備課備注

-課題：讀統(tǒng)計(jì)圖表（練習(xí)一）

二學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并能完成相應(yīng)的圖表。

2.根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖、表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并做一些簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。

3.培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)的積極性和仔細(xì)認(rèn)真的良好習(xí)慣。

三教材分析：

本節(jié)課是在上節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)讀統(tǒng)計(jì)圖表的知識(shí)，讓學(xué)

生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠準(zhǔn)確分析圖表的信息，同時(shí)根據(jù)相關(guān)信息會(huì)制作簡(jiǎn)

單的統(tǒng)計(jì)圖表。讓學(xué)生講學(xué)習(xí)到得的知識(shí)運(yùn)用到生活中。

四教學(xué)過(guò)程：

【溫故知新】

1、讀縱向條形統(tǒng)計(jì)圖如、“二（1）班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)

計(jì)圖”

橫軸表示：

豎軸表示：

采條的高低：

【導(dǎo)學(xué)釋疑】

1、比較兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖出示縱向統(tǒng)計(jì)圖和橫向統(tǒng)計(jì)圖。它們都是

條形統(tǒng)計(jì)圖，你們比較一下，誰(shuí)能說(shuō)出它們有什么不同嗎？（自由

發(fā)言）明確：條形統(tǒng)計(jì)圖可以是縱向的也可以是橫向的。

2、問(wèn)題引導(dǎo)；電話在生活中起著非常重要的作用，（出示統(tǒng)計(jì)

表）我們來(lái)觀察一下這個(gè)統(tǒng)計(jì)表。

“某地1995?2000年安裝電話情況統(tǒng)計(jì)表”

時(shí)間/年1985199019952000

電話/數(shù)181603501300

（1）指導(dǎo)觀察，獲取信息。讓學(xué)生認(rèn)真觀察，再在小組內(nèi)討論:

從表中你能得到哪些信息？

（2）全班集體交流。

指名口答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：

a”某地1985?2000年安裝