幼兒園小班優(yōu)秀科學教案《水會變顏色》含反思幼兒園小班優(yōu)秀科學教案《水會變顏色》含反思「篇一」學情分析七月份天氣較熱，為了讓幼兒感覺涼爽一些，我班開展了玩水活動。活動過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒對玩水的興趣很高，通過實踐很快就知道了水的基本特征是透明的、沒有味道、可以流動的，并能準確地表達出來?；氐郊液笥變哼€能把活動講給家長聽；家長對我們此次開展的活動也比較滿意，有些小朋友和家長每天放學回家后還在家里做起了實驗?？紤]到幼兒本身就對玩水感興趣，而且家長也支持孩子們多上科學實驗課程，又考慮到幼兒從小就對顏色感興趣，于是我把玩水和顏色聯(lián)系在一起，將玩水活動進行了延伸，生成了本次活動。讓幼兒親自去操作，親自去感受水的變化，親自去體驗水帶給我們的無限樂趣?；顒幽繕?、知道水經過加工會由透明變成其他顏色，初步感知兩種顏色混在一起后的變化。2、愿意參與科學活動，通過操作體驗活動帶來的樂趣。活動準備1、材料準備：紙杯、小碗等容器人手一份，各種顏色的廢舊彩筆若干，裝滿清水的盆子，六個專門涮洗小碗的盆子，三個冰棍棒。2、經驗準備：幼兒已知道水的基本特征。活動過程1、引導談話，切入主題師：小朋友，你們還記得水是什么樣的嗎?(水是透明的，沒有味道，可以流動)錯就錯對了，水是透明的，那你們看過的水都有什么樣的?水娃娃會變顏色嗎?）(我家的水是透明的，但是超市里的可樂是黑的，醒目是綠色的，不一樣)分析：教師在活動中要給幼兒足夠的時間和表達機會，讓幼兒聯(lián)想到生活中的事物，結合問題大膽表述出來。師：小朋友們說得很好，我們平常喝的水是透明的，但是可樂和醒目有顏色。那你們知道為什么可樂和醒目是有顏色的嗎?可樂和醒目這些飲料里到底有什么東西呢?我們一起想一想。(幼兒大膽想象表達)師；因為可樂和醒目中添加了大量的色素，所以它們就變成有顏色的了。我們平時要多喝水少喝飲料，因為飲料喝多了對身體不好，水才是對身體最有益的。知道嗎?分析：在生活中大部分幼兒都愛喝飲料，而且家長很難控制孩子們，在本環(huán)節(jié)中滲透碳酸色素飲料對人體有害的知識，對幼兒起到了一個提醒的作用，告訴他們多喝水才是最有益于身體健康的。2、教師出示兩杯水，幼兒觀察不同師；老師這兒有兩杯水，小朋友們觀察一下它們有什么不同?(一杯是透明的，另一杯是紅顏色的)師：小朋友們，為什么這杯水有顏色呢?水寶寶是怎樣將自己變成紅色的呢?想一想，我們怎樣才能把水變成帶有顏色的水寶寶呢?(鼓勵幼兒大膽想象，自由回答問題)師：老師可以給你們變一個小魔術把透明的水變成有顏色的。你們相信嗎?3、教師扮演魔術師開始變魔術師：我要開始變了，你們要仔細看哦！(將彩筆后蓋打開，取出彩筆芯，將彩筆芯放入水中，讓幼兒觀察變化)我用什么材料做實驗了?(沒用的彩筆)老師把筆芯放到水里后，你發(fā)現(xiàn)了什么?(用冰棍棒輕輕地攪拌時點一點變紅了)鼓勵幼兒討論：做實驗的時候我們應該注意什么?(不要弄到衣服上，要用冰棍棒攪拌，要把沒用的水輕輕倒在下水道里，把小碗涮洗一下再做另一個顏色實驗。)4、嘗試將兩種顏色混到一起，觀察其變化師：剛才我們只變出了一種顏色，如果我們變出兩種顏色然后把它們放到一起會怎樣?師：現(xiàn)在老師把你們全都變成小小魔術師，你們來做一下這個小實驗好不好?幼兒嘗試進行操作活動。(步驟：從盆中自己取出適量的清水——將彩筆后蓋打開，取出彩筆芯——將筆芯放入水中攪拌——觀察水的變化——將兩種顏色混合在一起觀察最后的變化。活動分組進行，幼兒動手，教師指導，要求小心實驗意不能弄到衣服上)5、分享成果師：小朋友們真棒，你們都是小魔術師，誰愿意來講一下你的作品?(幼兒大膽發(fā)言，說出自已是怎樣將水寶寶變成顏色寶寶的，變成了什么顏色的水寶寶，用了幾種顏色等)將各組小朋友的作品擺放成兩排，幼兒間互相交流，看看伙伴們都變出了什么顏色的水寶寶。師：小朋友們，你們今天變的魔術真棒，有的小朋友還把兩種顏色放在了一起，結果又變出了一種好看的顏色。大家也可以回家試一下。現(xiàn)在小朋友和老師一起去喝些水，看看我們喝的水是什么樣的好嗎?教師取出事先準備好的榨汁機和橘子瓣，在所有幼兒的關注下進行榨汁工作。榨好后，分發(fā)給每一位幼兒品嘗。探索橘子汁的變色反應。師：剛才小朋友都品嘗了橘子汁的味道，可是橘子汁還有一個特別的作用呢，它還會變色。接下來我要和小朋友一起做這個小實驗，大家可一定要睜大眼睛，觀察橘子汁都能變成什么樣的顏色！教師親自操作，放慢節(jié)奏，讓幼兒都看到橘子汁遇火烘烤變色的反應。科學小常識：橘子汁涂在白紙上，接近于無色。但是在蠟燭的烘烤下，就會慢慢變成土黃色。分析：通過這個科學探索的小實驗，給幼兒增加了一個常識。從等待到親眼看見橘子汁變色的過程中，每一個幼兒都體驗到了實驗的神奇，激發(fā)了幼兒進行科學探索的興趣，對培養(yǎng)幼兒的好奇心有直接的作用。6、了解橘子制品師：橘子的用途可多了，小朋友都吃過哪些用橘子做的食品啊?橘子棒冰、橘子罐頭、橘子果凍。組織幼兒討論后，教師依次展出準備好的橘子制品。7、橘子皮的小制作師：橘子吃完了，我們用剩下的橘子皮做個橘子貼畫吧！培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，變廢為寶。師：請小朋友和我一起把我們做好的橘子貼畫粘到我們的橘子園里吧。師：今天我們大家一起發(fā)現(xiàn)了橘子的好多秘密，小朋友們都很能干。今天來了好多老師和我們一起上課，讓我們把剛才摘下的橘子送給遠方來的客人吧！(組織幼兒分發(fā)橘子，學會與人分享。在音樂《去郊游》中，組織幼兒退場。幼兒園小班優(yōu)秀科學教案《水會變顏色》含反思「篇二」活動目標1、感知水會流動的特征。2、探索用不同的方法幫水搬家，體驗活動的樂趣及成就感。3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望?；顒訙蕚渌琛⑺案鲀蓚€，一次性杯子、空礦泉水瓶、海綿、塑料注射器(無針頭)塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。活動過程1、請幼兒觀看小河流水的視頻，讓幼兒知道水是會流動的，引起幼兒的興趣。2、提供材料，讓幼兒玩水。(1)讓幼兒觀察提供的各種材料，說出其名稱。(2)引導幼兒嘗試用各種工具與水寶寶做游戲，感知水會流動。3、自由選擇材料，幫水寶寶搬家。活動規(guī)則：水盆和水桶不能離開原地;要把所有水寶寶都運到水盆里去，不能撒到半路;要記住自己所用的工具和方法。4、請幼兒交流自己是用什么方法幫水寶寶搬家的。5、提醒幼兒將用完的工具分類擺放。請小朋友把剛才用的工具分別放到兩個盆里(能盛水的工具)、(不能盛水的工具)。小朋友，為什么這些工具是不能盛水的?教師小結：水是會流動的，因為這些工具有縫隙，所以不能盛水。6、教育幼兒要節(jié)約用水。剛才我們用了這么多工具為水寶寶搬家，但還是有丟到地上的水寶寶，你們知道嗎?在我國西南地區(qū)，出現(xiàn)了嚴重干旱，那里的小朋友連吃水都困難，更不要說洗澡了，所以我們要節(jié)約每一滴水，珍惜水源。那誰能告訴老師用什么方法把地上的水寶寶收起來呢?(幼：海綿、抹布)收起來的誰又能干什么呢?(幼：澆花)那好吧！我們快把地上的水寶寶收起來吧！活動延伸：1、在沙水區(qū)投放玩水材料，進一步探索水的特征。2、鼓勵幼兒創(chuàng)造更多更新的玩水方法?；顒臃此迹夯顒右杂變河H自感知、操作、擺弄為主。以幫水寶寶搬家等，了解水的特性。由于小班幼兒的認知能力還比較弱，他們很難自覺發(fā)現(xiàn)水會流動的特性。所以活動中給孩子們準備了一些材料，借助這些材料設法使水的這一特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才容易理解。使孩子們在不知不覺中掌握所學內容。幼兒園小班優(yōu)秀科學教案《水會變顏色》含反思「篇三」活動目標：1．通過游戲，觀察、比較水無色、無味、透明、會流動的特性。2．在游戲中體驗玩水的樂趣?；顒訙蕚洌?．一盆清水，一盆有色水。2．各種運水工具：有孔的塑料袋、小水壺、瓶子、杯子等；每組一個大盆一個水桶。3．盛滿水、蓋上有孔的飲料瓶每人一個?；顒舆^程：一、引導幼兒運用多種感官感知水的特點。1．教師出示水盆，提問。這是什么？（幼兒回答）2．感知水是無色、透明的。這里有一個玩具，如果我把它丟到水里，我們能看見它嗎？請一個幼兒輕輕地將玩具放進水里，其他幼兒觀察。提問：你們能看見玩具嗎？為什么我們能看見？（教師啟發(fā)幼兒說說水的顏色和透明性。）3．教師出示一盆有顏色的水，輕輕地將玩具放進去，請幼兒觀察。提問：這一盆水怎樣？和我們平時見的水有什么不一樣？請你看看玩具放在里面會怎樣？為什么我們看不清楚玩具呢？4．教師小結：原來水是沒有顏色、透明的。二、進行玩水游戲、感知水無味、會流動的特點。1．運水游戲，感知水會流動的。請小朋友選用一個喜歡的運水工具，然后用它把水盆里的水盛進桶里。2．幼兒相互交流水的感受盆里的水都運到桶里了嗎？你是怎么運的？你發(fā)現(xiàn)水會流動嗎？3．請你聞一聞桶里的水有沒有什么味道路4．教師小結；原來水是沒有顏色、透明的、而且沒有味道，還會流動呢。三、戶外游戲，看誰的水射的遠。請幼兒一人拿一個裝滿水的飲料瓶當小水槍，擠一擠瓶子，看誰的水射得運。幼兒園小班優(yōu)秀科學教案《水會變顏色》含反思「篇四」活動目標：1、嘗試運用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“變化”現(xiàn)象。2、能將自己在活動中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來。3、愿意參與實驗活動，對科學實驗有興趣。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣?；顒訙蕚洌?、一杯白糖水，標記指示圖，磁鐵板一塊。2、裝有溫開水的水壺每組兩把，奶粉、果珍、白糖若干盤，小勺、水杯人手一個，蓋布四塊?；顒舆^程：一、觀察活動，引入課題。DD教師出示一杯白糖水，讓幼兒猜猜是什么水？DD請個別幼兒品嘗，說說是什么味道的。DD猜測活動：水怎么會是甜的？二、實驗活動：水娃娃的魔術DD觀察桌上的材料，說說都有些什么？DD提出操作要求：1、只能選擇一種飲料粉進行沖調。2、水壺倒水時，一手哪好把子，一手扶助壺身，不能倒的太滿。3、使用過的物品（小勺、水壺）要放回原處。DD幼兒操作，教師觀察。DD比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。（幫助幼兒理解“溶化”，并引導幼兒發(fā)現(xiàn)：怎樣才能使飲料粉溶化的方法。）三、品嘗活動。DD說說調配好的水是什么味道的。四、表述結果，教師記錄。DD請個別幼兒說說自己的沖調方法、步驟。DD教師利用標記指示圖進行記錄。五、再次沖調飲料。DD提出要求：1、選擇另一種材料進行沖調。2、鼓勵幼兒嘗試用不同的方法來沖調。DD幼兒操作。六、延伸活動。DD你還喝過哪些味道的水。DD水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，還能使什么溶化？幼兒園小班優(yōu)秀科學教案《水會變顏色》含反思「篇五」活動目標：1.初步了解水的來源。2.通過聽故事，看圖書，互相討論，知道雨水是從哪里來的?；顒訙蕚洌?.已經找到周圍的水資源。2.有關水循環(huán)的圖片一套?；顒舆^程：一、通過提問的方法，談論水從哪里來。教師：你們知道家里的水是從哪里來的？鼓勵幼兒根據自己以往的經驗，講述自己知道的內容二、感受故事，了解水循環(huán)的過程。教師講述一遍故事，并根據故事內容，提問。提問：（1）小熊為什么要哭呀？小熊和小鹿找到了湖，他們?yōu)槭裁催€要哭？（2）山羊也來了，他想了什么樣的方法呢？為什么小熊，小鹿小山羊還是要哭呢？（3）最后誰來了？他們?yōu)槭裁磿吲d得笑起來？啟發(fā)幼兒根據故事的內容，講述水從哪里來。三、了解水循環(huán)的來源過程。1.教師再次講述故事，提問：水會流完嗎？水是怎么來的呢？2.教師根據幼兒回答，出示有關水的循環(huán)圖？引導幼兒根據圖片內容提示，講述水的來源。四、了解水的重要性，知道要節(jié)約用水。1.教師：人類能不能沒有水，為什么？2.教師：水真的是太重要