小學信息技術創(chuàng)新教學主題研究摘要：

隨著信息技術的飛速發(fā)展，信息技術教育已成為我國教育改革的重要方向。小學信息技術教育作為信息技術教育的基礎階段，對培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力具有重要意義。本文以小學信息技術創(chuàng)新教學為主題，從問題學理分析、現(xiàn)實阻礙、實踐對策等方面進行探討，旨在為我國小學信息技術創(chuàng)新教學提供理論參考和實踐借鑒。關鍵詞：小學信息技術；創(chuàng)新教學；問題分析；實踐對策

一、引言

隨著互聯(lián)網的普及和科技的飛速進步，信息技術已經滲透到我們生活的方方面面。對于孩子們來說，信息技術教育顯得尤為重要。小學階段是孩子們接觸信息技術的黃金時期，這個時期的教育不僅關系到孩子們的信息素養(yǎng)，更關系到他們未來的學習和生活。因此，如何開展小學信息技術創(chuàng)新教學，成為了教育工作者們關注的焦點。

首先，我們要明白，小學信息技術創(chuàng)新教學不僅僅是教授孩子們如何使用電腦、上網等基本技能，更重要的是培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。這種教學方式要求教師打破傳統(tǒng)的教學模式，激發(fā)孩子們的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

在過去的小學信息技術教學中，我們常?？吹竭@樣的場景：老師站在講臺上，一本正經地講解著各種軟件的使用方法，而孩子們則坐在下面，眼神空洞，心不在焉。這種教學模式忽視了孩子們的主體地位，導致他們失去了學習的興趣和動力。因此，我們需要轉變教學觀念，以學生為中心，關注他們的需求，激發(fā)他們的潛能。

其次，創(chuàng)新教學需要教師具備一定的信息技術素養(yǎng)。在信息技術高速發(fā)展的今天，教師如果不具備一定的信息技術知識，就無法勝任信息技術創(chuàng)新教學的任務。因此，提高教師的信息技術素養(yǎng)，是開展創(chuàng)新教學的基礎。

再次，創(chuàng)新教學需要我們創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境。這個環(huán)境應該充滿活力，讓孩子們在探索中學習，在合作中成長。在這個過程中，教師應該成為孩子們的引導者，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

此外，創(chuàng)新教學還要求我們注重培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)包括信息意識、信息獲取、信息處理、信息評價和信息創(chuàng)造等方面。只有具備了這些素養(yǎng)，孩子們才能在信息時代立足。

二、問題學理分析

在探討小學信息技術創(chuàng)新教學時，我們得先理清楚幾個關鍵問題，這樣才能有的放矢地進行改進。下面我們就來分析一下這些問題的學理基礎。

1.教學模式的局限性

過去的小學信息技術教學，往往側重于技能的傳授，比如教孩子們如何操作電腦、如何上網。這種模式雖然讓孩子們掌握了基本的操作技能，但卻忽視了信息技術教育的核心——培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新思維。孩子們在這種模式下，往往只是被動地接受知識，缺乏主動探索和創(chuàng)造性學習的動力。

2.教師信息技術素養(yǎng)不足

教師是教學的主導者，他們的信息技術素養(yǎng)直接影響到教學效果。然而，現(xiàn)實中很多教師的信息技術知識并不豐富，他們可能不熟悉最新的教學軟件和工具，這就使得他們在進行信息技術創(chuàng)新教學時，面臨著很大的挑戰(zhàn)。

3.學習環(huán)境的創(chuàng)設問題

良好的學習環(huán)境是激發(fā)學生學習興趣和創(chuàng)造力的關鍵。然而，在現(xiàn)實中，很多學校的信息技術教室設備陳舊，網絡環(huán)境不穩(wěn)定，這些都影響了學生的學習體驗。此外，課堂氛圍也往往過于嚴肅，缺乏互動和合作，不利于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

4.學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

信息素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每個人都應該具備的基本素養(yǎng)。但在小學信息技術教學中，我們往往只注重技能的傳授，而忽視了信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。孩子們需要學會如何有效地獲取信息、處理信息、評價信息，以及如何創(chuàng)造性地使用信息。

5.教學評價體系的滯后

傳統(tǒng)的教學評價體系往往以考試成績?yōu)橹饕獦藴剩@種評價方式不利于創(chuàng)新教學的開展。因為創(chuàng)新教學注重的是學生的過程和體驗，而不是結果。評價體系的滯后，使得教師在教學過程中難以正確引導和評價學生的創(chuàng)新行為。

三、現(xiàn)實阻礙

在推進小學信息技術創(chuàng)新教學的過程中，我們遇到了不少現(xiàn)實的阻礙，這些問題影響著教學的效果和質量。下面我們就來看看這些阻礙都有哪些。

1.教學資源不足

現(xiàn)在的學校里，信息技術教室的硬件設備往往不夠先進，電腦、投影儀等設備老舊，網絡速度也跟不上現(xiàn)代教學的需求。有些學校甚至沒有足夠的教學軟件和資源，這些都限制了教師開展創(chuàng)新教學的積極性。

2.教師培訓不夠

很多教師雖然接受了信息技術的基本培訓，但缺乏深入的系統(tǒng)學習，對于如何將信息技術與課程內容相結合，如何設計創(chuàng)新的教學活動，缺乏實際的操作能力和經驗。

3.家長和社會的認識誤區(qū)

部分家長和社會人士認為，信息技術教育只是讓孩子們學會使用電腦和上網，忽視了信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這種認識誤區(qū)導致家長對信息技術教育的重視程度不夠，不支持學校開展創(chuàng)新教學活動。

4.評價體系的單一

目前的評價體系主要以考試成績?yōu)橹?，這種單一的評估方式不利于創(chuàng)新教學的開展。因為它不能全面反映學生在信息技術學習過程中的創(chuàng)新思維和能力提升。

5.學校管理層面的支持不足

有些學校在管理上對信息技術教育的重視程度不夠，缺乏對創(chuàng)新教學的長遠規(guī)劃和持續(xù)投入。這導致教師在開展創(chuàng)新教學時缺乏足夠的支持和鼓勵。

6.學生個體差異

每個學生的學習能力和興趣點都不相同，而創(chuàng)新教學往往需要學生參與討論、合作和探索。對于那些學習能力和興趣點與信息技術不相符的學生來說，他們可能會感到難以適應，甚至產生挫敗感。

7.網絡安全和隱私保護問題

隨著信息技術的發(fā)展，網絡安全和隱私保護成為了一個不容忽視的問題。在開展信息技術教學時，如何確保學生的網絡安全，防止他們接觸到不良信息，是需要認真考慮的問題。

這些問題都是我們在推進小學信息技術創(chuàng)新教學過程中需要面對和解決的，只有解決了這些現(xiàn)實阻礙，才能真正實現(xiàn)信息技術教育的創(chuàng)新與發(fā)展。

四、實踐對策

面對小學信息技術創(chuàng)新教學中存在的種種阻礙，我們需要采取一些實際的措施來改善現(xiàn)狀，促進教學質量的提升。以下是一些具體的實踐對策：

1.加強教學資源建設

學校應該加大對信息技術教室硬件設備的投入，更新電腦、投影儀等設備，確保網絡速度和網絡環(huán)境能夠滿足現(xiàn)代教學的需求。同時，學校應該購買或開發(fā)適合小學生使用的教學軟件和資源，豐富教學內容。

2.提升教師信息技術素養(yǎng)

學校應該定期組織教師參加信息技術培訓，幫助他們掌握最新的教學軟件和工具，提高他們在課堂上的技術應用能力。此外，可以鼓勵教師之間進行教學經驗交流，共同探討如何將信息技術與課程內容有效結合。

3.改變家長和社會的認識

4.完善評價體系

學校應該建立多元化的評價體系，不僅關注學生的考試成績，還要關注他們在信息技術學習過程中的參與度、合作能力、創(chuàng)新思維等方面的發(fā)展。這樣的評價體系能夠更全面地反映學生的真實學習情況。

5.加強學校管理層的支持

學校管理層應該認識到信息技術教育的重要性，將其納入學校發(fā)展規(guī)劃中，提供必要的資金和資源支持。同時，學校應該鼓勵教師創(chuàng)新教學，為教師提供更多的發(fā)展機會和平臺。

6.關注學生個體差異

教師在教學中應該尊重學生的個體差異，針對不同學生的學習能力和興趣點，設計不同的教學活動。對于學習困難的學生，教師應該給予更多的關心和幫助，確保他們也能在信息技術學習中有所收獲。

7.加強網絡安全教育

學校應該加強對學生的網絡安全教育，教育他們如何安全上網，如何識別和避免不良信息。同時，學校應該建立健全網絡安全管理制度，確保學生的網絡環(huán)境安全。

8.創(chuàng)設良好的學習環(huán)境

學校應該努力營造一個輕松、互動、合作的學習氛圍，鼓勵學生積極參與課堂活動。此外，學校還可以利用信息技術手段，如在線協(xié)作平臺、虛擬實驗室等，為學生提供更多的學習資源和學習體驗。

五：結論

經過對小學信息技術創(chuàng)新教學的研究，我們可以得出以下結論：

1.信息技術創(chuàng)新教學是提高小學生信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的重要途徑。它不僅教授孩子們基本的操作技能，更重要的是培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

2.目前小學信息技術創(chuàng)新教學面臨著諸多現(xiàn)實阻礙，如教學資源不足、教師信息技術素養(yǎng)有待提高、家長和社會的認識誤區(qū)等。這些問題需要我們共同努力去解決。

3.為了推進小學信息技術創(chuàng)新教學，我們需要從多個方面入手，包括加強教學資源建設、提升教師信息技術素養(yǎng)、改變家長和社會的認識、完善評價體系、加強學校管理層的支持、關注學生個體差異、加強網絡安全教育、創(chuàng)設良好的學習環(huán)境等。

參考文獻：

[1]王曉紅.小學信息技術創(chuàng)新教學模式探討[J].現(xiàn)代教育科學,2018(2):56-58.

[2]李明.小學信息技術教育中創(chuàng)新教學的實踐與思考[J].教育教學論壇