習(xí)作：“漫畫(huà)”老師習(xí)作要素結(jié)合具體事例寫出人物的特點(diǎn)。要素解讀選擇一位熟悉的老師，寫出其特點(diǎn)，選取一兩件具體事例表現(xiàn)其特點(diǎn)，把老師的形象寫得鮮活、有趣。任務(wù)一：情境創(chuàng)設(shè)，走近“漫畫(huà)”寫作任務(wù)二：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，創(chuàng)編“漫畫(huà)”情節(jié)任務(wù)三：牛刀小試，分享“漫畫(huà)”作品情境創(chuàng)設(shè)走近“漫畫(huà)”寫作任務(wù)一：同學(xué)們，你們有留心觀察過(guò)身邊朝夕相處的老師嗎？學(xué)校將舉辦一次“校園最具風(fēng)格老師”評(píng)選活動(dòng)，評(píng)比出同學(xué)們心目中最有特點(diǎn)的老師作為學(xué)校的形象代言人。你的老師有什么突出的特點(diǎn)？讓我們用文字把這些可愛(ài)的老師“畫(huà)”出來(lái)吧！情境創(chuàng)設(shè)

——“漫畫(huà)”最具風(fēng)格老師走近“漫畫(huà)”寫作同學(xué)們，說(shuō)一說(shuō)什么是漫畫(huà)？漫畫(huà)有什么特點(diǎn)？漫畫(huà)是繪畫(huà)藝術(shù)的一種，常采用夸張、比喻、象征等手法，諷刺、批評(píng)或歌頌?zāi)承┤撕褪拢哂休^強(qiáng)的社會(huì)性，也有純?yōu)閵蕵?lè)的作品，有較強(qiáng)娛樂(lè)性，娛樂(lè)性質(zhì)的作品往往存在搞笑型和人物創(chuàng)造型。獨(dú)特的畫(huà)風(fēng)夸張的情節(jié)人物特點(diǎn)非常突出走近“漫畫(huà)”寫作想一想：為什么漫畫(huà)總能給人留下深刻的印象？抓住特點(diǎn)極力夸張?zhí)攸c(diǎn)非常突出走近“漫畫(huà)”寫作同學(xué)們，看看漫畫(huà)中的這三位老師，說(shuō)說(shuō)他們有什么特點(diǎn)？穿裙子強(qiáng)壯笑瞇瞇走近“漫畫(huà)”寫作①是總愛(ài)穿裙子,說(shuō)話像連珠炮的語(yǔ)文老師②是上課時(shí)“怪招”迭出,課后和同學(xué)們打成一片的體育老師③是整天笑瞇瞇,

走路像一陣風(fēng)的數(shù)學(xué)老師穿著說(shuō)話特點(diǎn)教學(xué)特色師生關(guān)系表情行為特點(diǎn)

漫畫(huà)用簡(jiǎn)單而夸張的手法描繪人物特點(diǎn)，讓人覺(jué)得可愛(ài)又有趣。

今天，讓我們用文字“畫(huà)”一位自己熟悉的老師，突出老師的特點(diǎn)，一起參加“校園最具風(fēng)格老師”評(píng)選活動(dòng)吧！走近“漫畫(huà)”寫作任務(wù)驅(qū)動(dòng)創(chuàng)編“漫畫(huà)”情節(jié)任務(wù)二：活動(dòng)一：?jiǎn)l(fā)聯(lián)想，一雙慧眼看老師同學(xué)們，觀察以下描寫老師的作文題目，從題目中你發(fā)現(xiàn)這些老師有什么特點(diǎn)？《時(shí)髦老師》《我們班的“擴(kuò)音器”》《幽默“李大師”》《運(yùn)動(dòng)達(dá)人》《我的“好哥們”》《“麻辣”班主任》《我的“怪”老師》抓住特點(diǎn)突出可愛(ài)、有趣活動(dòng)一：?jiǎn)l(fā)聯(lián)想，一雙慧眼看老師在你身邊，哪位老師也有可愛(ài)、有趣的特點(diǎn)呢？請(qǐng)完成學(xué)習(xí)單（一），確定習(xí)作對(duì)象。我想介紹的是______老師。贈(zèng)送TA一個(gè)可愛(ài)的外號(hào)：“____________”，因?yàn)開(kāi)__________________________________（事例）。學(xué)習(xí)單（一）活動(dòng)二：選擇事例，突出人物特點(diǎn)可以用具體事例來(lái)寫清楚，突出人物特點(diǎn)。藺相如完璧歸趙澠池會(huì)面負(fù)荊請(qǐng)罪勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴大義凜然、不畏強(qiáng)權(quán)以國(guó)家利益為重、顧大局識(shí)大體、寬宏大量廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪雖居功自傲，但性格直率，能以國(guó)家利益為重，知錯(cuò)就改?；顒?dòng)二：選擇事例，突出人物特點(diǎn)實(shí)戰(zhàn)練兵：有位同學(xué)想寫《幽默“李大師”》，他想起這幾個(gè)事例，大家?guī)退麉⒅\參謀，看哪些合適。①周未，我在電影院碰到李老師，他正要去看一部喜劇片。②一次，有同學(xué)上課開(kāi)小差了，李老師就用風(fēng)趣的話來(lái)提醒他。③今天下課，李老師發(fā)現(xiàn)有同學(xué)悶悶不樂(lè)，就去了解情況并安慰他。④李老師脾氣很溫和，有一次一位同學(xué)做錯(cuò)事了，他都沒(méi)有發(fā)火。⑤平時(shí)上課，李老師經(jīng)常會(huì)講幽默的故事。昨天課堂上，他還給我們講了好幾個(gè)幽默的故事呢，大家被逗得哈哈大笑。愛(ài)好關(guān)心學(xué)生性格溫和√√活動(dòng)二：選擇事例，突出人物特點(diǎn)習(xí)作小貼士：想表達(dá)出人物的特點(diǎn)，一定要選取恰當(dāng)?shù)氖吕?。觀察評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)互評(píng)事例與老師特點(diǎn)的匹配指數(shù)☆☆☆☆☆☆事例的有趣指數(shù)☆☆☆☆☆☆嘗試列出具體事例，通過(guò)自評(píng)、互評(píng)，看看你捕捉的這些事例與你寫的人物特點(diǎn)匹配嗎？活動(dòng)三：借助片段學(xué)技法藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。他怒發(fā)沖冠說(shuō)：“我看您并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋就和璧一起撞碎在這柱子上！”說(shuō)著，他舉起和氏璧就要向柱子上撞。動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言勇敢機(jī)智不畏強(qiáng)暴回顧課文，習(xí)得寫法。運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，把事例寫具體，突出人物特點(diǎn)?；顒?dòng)三：借助片段學(xué)技法回顧課文，習(xí)得寫法。運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，把事例寫具體，突出人物特點(diǎn)?！跋Ｍ軗趔局d?！薄澳F(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。如果您不答應(yīng)，我就跟您同歸于盡！”動(dòng)作語(yǔ)言大義凜然，不顧個(gè)人安危

他向前走了幾步，逼秦王為趙王擊缶，叫人記錄下來(lái)?；顒?dòng)三：借助片段學(xué)技法廉頗靜下心來(lái)想了想，覺(jué)得自己為了爭(zhēng)一口氣，就不顧國(guó)家利益，真不應(yīng)該。于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上綁著荊條，到藺相如門上請(qǐng)罪。心理描寫動(dòng)作描寫知錯(cuò)就改家國(guó)情懷回顧課文，習(xí)得寫法。運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，把事例寫具體，突出人物特點(diǎn)。活動(dòng)三：借助片段學(xué)技法歐陽(yáng)老師瘦削臉上的一雙眼睛，就像是問(wèn)號(hào)一樣，隨時(shí)都在觀察“你在想什么？聽(tīng)明白了嗎？”，如果你上課走神兒了，它又像利劍一樣射向你，特別有威懾力。運(yùn)用比喻修辭巧用修辭手法，把事例寫具體，突出人物特點(diǎn)。人物形象更加鮮明活動(dòng)三：借助片段學(xué)技法教科學(xué)課的雷鳴老師，也就是轟隆隆老師，講課的聲音很大，整棟樓都聽(tīng)得見(jiàn)?！掇Z隆隆老師》運(yùn)用夸張修辭巧用修辭手法，把事例寫具體，突出人物特點(diǎn)。利用夸張達(dá)到“漫畫(huà)”效果活動(dòng)三：借助片段學(xué)技法

劉老師會(huì)變臉。前一秒她還是開(kāi)心的，眼睛瞇成一條縫，露出白白的牙齒朝我們笑，后一秒她就因?yàn)槟硞€(gè)同學(xué)違紀(jì)，眼睛瞪得跟牛眼睛一樣，似乎發(fā)出一道光，掃射全場(chǎng)。運(yùn)用對(duì)比修辭巧用修辭手法，把事例寫具體，突出人物特點(diǎn)。利用對(duì)比突出“漫畫(huà)”效果活動(dòng)三：借助片段學(xué)技法技法總結(jié)動(dòng)作描寫語(yǔ)言描寫神態(tài)描寫心理描寫以“動(dòng)”畫(huà)人以“聲”畫(huà)人以“神”畫(huà)人以“心”畫(huà)人巧用修辭，使人物形象更加鮮明活動(dòng)四：巧妙構(gòu)思，落筆生花巧妙構(gòu)思，列提綱，完成思維導(dǎo)圖。題目：_____________開(kāi)頭

：___________________外貌

①

_____________②

_____________事例

①

_____________②

_____________溫情結(jié)尾：

_____________觀察點(diǎn)、關(guān)鍵詞主要情節(jié)、關(guān)鍵詞表達(dá)情感抓住特點(diǎn)，吸睛牛刀小試分享“漫畫(huà)”作品任務(wù)三：牛刀小試“

”老師外貌有看點(diǎn)性格有特點(diǎn)事例1事例2想一想：如果以《“漫畫(huà)”最具風(fēng)格老師》為主題，拍攝短視頻，怎樣才能把“突出特點(diǎn)的典型事例”拍得具體又有趣呢？請(qǐng)根據(jù)提綱將經(jīng)典鏡頭寫下來(lái)。結(jié)尾有溫情點(diǎn)名習(xí)作對(duì)象開(kāi)頭正文結(jié)尾分享展示“校園最具風(fēng)格老師”評(píng)選活動(dòng)即將開(kāi)始！學(xué)校微信公眾號(hào)將展示同學(xué)們所描寫的微視頻中的經(jīng)典鏡頭，并根據(jù)一周內(nèi)的點(diǎn)贊情況，評(píng)選出幾位點(diǎn)贊數(shù)最多的老師作為學(xué)校的形象代言人。請(qǐng)你選擇自己喜歡的方式為你的老