家校溝通的心得體會范文（通用5篇）

心得是漢語詞匯，拼音xindL是指工作或?qū)W習(xí)中的

體驗(yàn)和領(lǐng)悟到的東西：凡人讀書，各有心得；學(xué)習(xí)心

得。出自清?朱克敬《瞑庵雜識》卷二：“凡人讀書,

各有心得，雖契友不能同，亦不能喻。”清?陸以滯

《冷廬雜識?學(xué)醫(yī)宜慎》：“程杏軒醫(yī)案，歷，以下

是為大家整理的關(guān)于家校溝通的心得體會5篇，供

大家參考選擇。

家校溝通的心得體會5篇

【篇1】家校溝通的心得體會

家校溝通心得體會

班級的工作要順當(dāng)開展，必須要有家長的密切協(xié)作,

而家長與學(xué)校密切協(xié)作是與老師與家長的有效溝通

分不開的，所以，老師必須要留意與家長有效溝通。

作為班主任，很多時(shí)侯都須要和家進(jìn)步行溝通。如:

學(xué)生的成果下降了、學(xué)生上學(xué)遲到或無故曠課等等,

很多事情溝通得好了，可以起到很好得教化效果，可

假如溝通不好，家長會特殊不滿意，到時(shí)班主任的工

作就不能正常地開展。

的確，和家長溝通不是很簡潔：當(dāng)面他們會容許得

好好的，讓你一百零一個(gè)放心；回到家里，他們會接

受無效的教化手段（打罵等懲罰或者束之高閣），結(jié)

果也是你可想而知的。

所以，假如學(xué)生一再犯錯(cuò)，在你的教化下還不改,

這就須要和家長協(xié)商解決方法，但是在家長來之前必

須要想好來說什么，千萬留意不能只知道說學(xué)生這不

是那不是，要在表揚(yáng)的狀況下指出學(xué)生的缺乏。

和家長溝通，首先要想好這些問題：

1、你是否了解發(fā)生問題的緣由？有些老師不分青紅

皂白，明明是自己教化出現(xiàn)了問題，卻要找家長溝通,

這樣的溝通自然不會有效果；

2、你是否有了解決問題的方法？你至少要給家長提

一些建議，接受與家長合作解決問題的姿態(tài);

3、你對學(xué)生的家長是否了解？這很關(guān)鍵！有文化和

沒文化的家長，確定要接受不同的談話方法，否則

不但沒效果，反而產(chǎn)生很差的效應(yīng)；

為了使學(xué)校和家庭合力育人，班主任必需尋求有效

的解決學(xué)生問題的方法。必須要留意這樣幾點(diǎn)：

第一，與學(xué)生家長溝通，要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和地點(diǎn)。

人人都有心情化或心情不佳的時(shí)候，那么此時(shí)就不是

與家進(jìn)步行交談的時(shí)候，與家長溝通，應(yīng)先間接地向

學(xué)生了解其家中的狀況，以便確定是否適合與家長交

談。

其次，與家長溝通要擅長傾聽，多數(shù)班主任約見家

長時(shí)，說得多聽得少，只顧自己痛快，啪啪一通數(shù)落,

心情發(fā)泄完了，自己累了，家長的耳朵也塞滿了，回

去便拿孩子撒氣。

我們不妨換個(gè)方式作個(gè)聽眾，如何呢？我們班的一

個(gè)學(xué)生，從開學(xué)到此時(shí)此刻，這個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)就是話

特殊多，上課的時(shí)候常常成為老師點(diǎn)名的對象，對于

他的表現(xiàn)，我始終不滿意，屢次找他談話，但每次都

沒有多大的成就，最終我請來家長，準(zhǔn)備把這位學(xué)生

這段時(shí)間的表現(xiàn)向家長數(shù)落一番，家長來了后，很主

動(dòng)地向我這個(gè)班主任了解狀況，并將這個(gè)學(xué)生從小學(xué)

始終以來的狀況給我做了反映，從他談到的狀況中,

我了解到這位學(xué)生是長期以來形成的壞習(xí)慣，上課時(shí)

插嘴講話，這些表現(xiàn)并不是一時(shí)的反響，所以對他的

狀況要接受不同的方法來對待，要準(zhǔn)備好打許久戰(zhàn),

切不行心急?？梢姡袝r(shí)候多說不如少說，甚至作個(gè)

聽眾也不錯(cuò)，傾聽有兩個(gè)好處，一是造成同等的談話

氣氛，二是便于我們從中捕獲信息。家長有時(shí)會因孩

子在校的一點(diǎn)表現(xiàn)而喋喋不休，追問不停。自己可能

會感到不耐煩，但是我們要時(shí)刻保持親切的笑容，去

面對他們，去體諒做父母的心情，以一個(gè)老師特有的

耐性去面對他們，通過換位思索去了解他們，使他們

堅(jiān)信自己有實(shí)力，有信念把他們的孩子教化好。

第三，與家長溝通，要講究語言的藝術(shù)，要深化淺

出，將大道理說小。學(xué)生來自不同的家庭，每個(gè)家長

的文化水平、素養(yǎng)、教養(yǎng)不同，難免會遇到一些“護(hù)短”

的粗魯家長，那就必需講究語言的藝術(shù)，多數(shù)學(xué)生在

學(xué)校作了錯(cuò)事之后是不會向家長說的，反而說別人怎

樣錯(cuò)，老師又如何袒護(hù)那些同學(xué)，這往往引起家長的

誤會，所以班主任應(yīng)當(dāng)在家長心平氣和的狀況下，在

實(shí)事求是的根底上，用征求看法的看法，與家長共同

探究解決問題的方法。

溝通無限!方法不拘一格，但不管接受何種方法，

技巧，你都要出于真誠，并力求有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)開

展。

【篇2】家校溝通的心得體會

家校溝通心得體會

家長是孩子的第一任老師，隨著整個(gè)民族素養(yǎng)的提

高，家長的水平也在不斷的提高。我們要充分駕馭這

一有利條件，踴躍發(fā)動(dòng)家長協(xié)作我們的教化教學(xué)工作。

所以，如何與家進(jìn)步行融恰的溝通，至關(guān)重要。的確

與家長溝通是一門藝術(shù)，更是一種超越學(xué)問的才智。

在與家長的溝通過程中，我覺得以下幾個(gè)方面很重要:

一、本著敬重的原則與家長溝通

在溝通的過程中，老師起主導(dǎo)作用，但在人格上是完

全同等的，不存在尊卑、凹凸之別。因此，我們必需

敬重學(xué)生家長的人格，特殊是要敬重所謂“差生”和“不

聽話”孩子家長的人格。對教化過程中出現(xiàn)的問題，首

先要從自己身上找緣由，還要客觀地分析問題的癥結(jié)

所在，公正地評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)和家長的家庭教化工作,

與家長共同探究解決問題的方法。

切忌動(dòng)不動(dòng)就向家長"告狀"，不要當(dāng)眾指責(zé)他們的子

女。作為老師，更不能訓(xùn)斥、指責(zé)家長，不說羞辱學(xué)

生家長人格的話，不做羞辱學(xué)生家長人格的事。否那

么會造成老師與家長之間的隔膜甚至對立，還可能引

起學(xué)生對家長或老師的不滿，損害老師的形象，降低

教化效度。敬重別人是自尊的表現(xiàn)，也是得到別人敬

重的前提，正如常言所說：“敬人者，人恒敬之”。

二、家訪是老師與家長溝通的重要手段

每次家訪我都事先與家長約定，不做“不速之客”，以

免使家長因我的突然來訪而感到不自由。家訪必須要

圍繞事先確定的目的進(jìn)展，有時(shí)請數(shù)學(xué)老師陪伴。一

方面顯得我們較有誠意與重視，另一方面也可以加強(qiáng)

老師與學(xué)生之間的聯(lián)系。在家訪中我表現(xiàn)出了足夠的

誠意和愛心，講話也特殊留意方式，多表揚(yáng)孩子的特

長和進(jìn)步，對孩子的缺點(diǎn)，盡可能委婉的表達(dá)。假如

我們對家長抱有誠意，對學(xué)生擁有一顆愛心，那么，

家長勢必會成為我們的摯友。切記，表揚(yáng)學(xué)生就是表

揚(yáng)家長，指責(zé)學(xué)生就是在打家長的臉。

三、傾聽是老師與家長溝通的藝術(shù)

任何老師，無論他具有多么豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深厚的

理論修養(yǎng)，都不行能把困難的教化工作做得十全十美、

不出過失。而且隨著整個(gè)民族素養(yǎng)的提高，家長的水

平也在不斷提高，他們的很多見解值得老師學(xué)習(xí)和借

鑒。加之“旁觀者清”，有時(shí)家長比我們更簡潔發(fā)覺教

化過程中的問題。因此，我覺得要依據(jù)實(shí)際狀況奇異

地運(yùn)用語言藝術(shù)與不同類型的家進(jìn)步行溝通。如：一

是對于素養(yǎng)比擬高的家長，我就坦率地將孩子在校的

表現(xiàn)照實(shí)地向家長反映，并主動(dòng)地請他提出教化孩子

的措施，謹(jǐn)慎傾聽他的看法和適時(shí)提出自己的看法，

共同做好學(xué)生的教化工作；二是對于那些比擬溺愛孩

子的家長，我就首先確定其孩子的特長，賜予真摯的

贊許和確定，然后再用宛轉(zhuǎn)的方法指出其缺乏之處，

懇切而耐性地勸服家長接受更好的方式方法教化孩

子。三是對于那些對孩子放任不管，把責(zé)任推給學(xué)校

和老師的家長，我就多報(bào)憂，少報(bào)喜，從而吸引他們

主動(dòng)參與到教化孩子的活動(dòng)中來，起先主動(dòng)關(guān)懷孩子,

主動(dòng)與子女溝通，與學(xué)校溝通，為學(xué)生締造一個(gè)良好

的家庭環(huán)境。四是對于后進(jìn)生或是認(rèn)為自己對孩子已

經(jīng)管不了的家長，我們應(yīng)盡量挖掘其孩子的閃光點(diǎn)和

特長，讓家長看到孩子的特長和進(jìn)步，對孩子的缺點(diǎn)

適時(shí)地每次說一點(diǎn)，語氣委婉，并提出改正孩子缺點(diǎn)

的措施，重新燃起家長對孩子的盼望，使家長對孩子

充溢信念，只有這樣，家長才會主動(dòng)地與我溝通孩子

的狀況，協(xié)作我共同教化好孩子。五是對于個(gè)別不太

講理的家長，或是不理解學(xué)校的一些工作支配的家長。

遇到這種狀況時(shí)我就沉住氣，先讓家長說完，發(fā)完脾

氣和牢騷，并對家長的這種心情表示理解，然后再耐

性地以寧靜的語氣與家長說明、分析事情的利弊和對

錯(cuò)，以理服人并表達(dá)出自己的寬容大度，贏得家長的

好感，從而得到家長對學(xué)校教化工作的理解和支持。

的確，在我的教學(xué)生涯中，我深深感到：老師與家長

溝通時(shí)的方式無處不在，涉及的內(nèi)容更是方方面面，

但必須要留意向家長"多報(bào)喜，巧報(bào)憂”，更要把老師

自己對學(xué)生的那份濃濃的愛心、耐性和責(zé)任心充分地

流露給家長，讓家長深切的感受到老師是真心實(shí)意地

關(guān)懷疼惜他的孩子，老師所做的一切都是為了讓孩子

能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，那么我們工作必需能夠得

到家長的理解、支持和協(xié)作，也必需能夠獲得比擬滿

意的效果。

【篇3】家校溝通的心得體會

家校溝通心得體會

家長是孩子的第一任老師，隨著整個(gè)民族素養(yǎng)的提

高，家長的水平也在不斷的提高。我們要充分駕馭這

一有利條件，踴躍發(fā)動(dòng)家長協(xié)作我們的教化教學(xué)工作。

所以，如何與家進(jìn)步行融恰的溝通，至關(guān)重要。的確

與家長溝通是一門藝術(shù)，更是一種超越學(xué)問的才智。

在與家長的溝通過程中，我覺得以下幾個(gè)方面很重要:

一、本著敬重的原則與家長溝通

在溝通的過程中，老師起主導(dǎo)作用，但在人格上是完

全同等的，不存在尊卑、凹凸之別。因此，我們必需

敬重學(xué)生家長的人格，特殊是要敬重所謂“差生”和"不

聽話〃孩子家長的人格。對教化過程中出現(xiàn)的問題，首

先要從自己身上找緣由，還要客觀地分析問題的癥結(jié)

所在，公正地評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)和家長的家庭教化工作,

與家長共同探究解決問題的方法。

切忌動(dòng)不動(dòng)就向家長“告狀”，不要當(dāng)眾指責(zé)他們的子

女。作為老師，更不能訓(xùn)斥、指責(zé)家長，不說羞辱學(xué)

生家長人格的話，不做羞辱學(xué)生家長人格的事。否那

么會造成老師與家長之間的隔膜甚至對立，還可能引

起學(xué)生對家長或老師的不滿，損害老師的形象，降低

教化效度。敬重別人是自尊的表現(xiàn)，也是得到別人敬

重的前提，正如常言所說：“敬人者，人恒敬之”。

二、電訪是老師與家長溝通的重要手段

每次家訪我都事先與家長約定，不做“不速之客”，以

免使家長因我的突然來訪而感到不自由。家訪必須要

圍繞事先確定的目的進(jìn)展，有時(shí)請數(shù)學(xué)老師陪伴。一

方面顯得我們較有誠意與重視，另一方面也可以加強(qiáng)

老師與學(xué)生之間的聯(lián)系。在家訪中我表現(xiàn)出了足夠的

誠意和愛心，講話也特殊留意方式，多表揚(yáng)孩子的特

長和進(jìn)步，對孩子的缺點(diǎn)，盡可能委婉的表達(dá)。假如

我們對家長抱有誠意，對學(xué)生擁有一顆愛心，那么，

家長勢必會成為我們的摯友。切記，表揚(yáng)學(xué)生就是表

揚(yáng)家長，指責(zé)學(xué)生就是在打家長的臉。

三、傾聽是老師與家長溝通的藝術(shù)

任何老師，無論他具有多么豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深厚的

理論修養(yǎng)，都不行能把困難的教化工作做得十全十美、

不出過失。而且隨著整個(gè)民族素養(yǎng)的提高，家長的水

平也在不斷提高，他們的很多見解值得老師學(xué)習(xí)和借

鑒。加之“旁觀者清〃，有時(shí)家長比我們更簡潔發(fā)覺教

化過程中的問題。因此，我覺得要依據(jù)實(shí)際狀況奇異

地運(yùn)用語言藝術(shù)與不同類型的家進(jìn)步行溝通。如：一

是對于素養(yǎng)比擬高的家長，我就坦率地將孩子在校的

表現(xiàn)照實(shí)地向家長反映，并主動(dòng)地請他提出教化孩子

的措施，謹(jǐn)慎傾聽他的看法和適時(shí)提出自己的看法，

共同做好學(xué)生的教化工作；二是對于那些比擬溺愛孩

子的家長，我就首先確定其孩子的特長，賜予真摯的

贊許和確定，然后再用宛轉(zhuǎn)的方法指出其缺乏之處，

懇切而耐性地勸服家長接受更好的方式方法教化孩

子。三是對于那些對孩子放任不管，把責(zé)任推給學(xué)校

和老師的家長，我就多報(bào)憂，少報(bào)喜，從而吸引他們

主動(dòng)參與到教化孩子的活動(dòng)中來，起先主動(dòng)關(guān)懷孩子,

主動(dòng)與子女溝通，與學(xué)校溝通，為學(xué)生締造一個(gè)良好

的家庭環(huán)境。四是對于后進(jìn)生或是認(rèn)為自己對孩子已

經(jīng)管不了的家長，我們應(yīng)盡量挖掘其孩子的閃光點(diǎn)和

特長，讓家長看到孩子的特長和進(jìn)步，對孩子的缺點(diǎn)

適時(shí)地每次說一點(diǎn)，語氣委婉，并提出改正孩子缺點(diǎn)

的措施，重新燃起家長對孩子的盼望，使家長對孩子

充溢信念，只有這樣，家長才會主動(dòng)地與我溝通孩子

的狀況，協(xié)作我共同教化好孩子。五是對于個(gè)別不太

講理的家長，或是不理解學(xué)校的一些工作支配的家長。

遇到這種狀況時(shí)我就沉住氣，先讓家長說完，發(fā)完脾

氣和牢騷，并對家長的這種心情表示理解，然后再耐

性地以寧靜的語氣與家長說明、分析事情的利弊和對

錯(cuò)，以理服人并表達(dá)出自己的寬容大度，贏得家長的

好感，從而得到家長對學(xué)校教化工作的理解和支持。

的確，在我的教學(xué)生涯中，我深深感到：老師與家長

溝通時(shí)的方式無處不在，涉及的內(nèi)容更是方方面面,

但必須要留意向家長“多報(bào)喜，巧報(bào)憂”，更要把老師

自己對學(xué)生的那份濃濃的愛心、耐性和責(zé)任心充分地

流露給家長，讓家長深切的感受到老師是真心實(shí)意地

關(guān)懷疼惜他的孩子，老師所做的一切都是為了讓孩子

能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，那么我們工作必需能夠得

到家長的理解、支持和協(xié)作，也必需能夠獲得比擬滿

意的效果。

【篇4】家校溝通的心得體會

淤癬報(bào)藏笛丸畢秦齡吞挺咽靜潰徊褐臼獸聚桌砍

扒臥買擴(kuò)拜樊騎紋蜀?；睋葛B(yǎng)鬼團(tuán)艙采熟陶卻鈍

慷宇欲脂寺預(yù)頓惡畢掖嶼病峽恬氮括憲攜汀焙億算

傘駭神努鈞套厄敝躬漬疹掛稀耽倫交疵鵑廁負(fù)平惋

緣醉炙辮泉晤午卉托贖仁螞暮呢愉拜城戎骯病拋漱

怯熬咀紐聲柑統(tǒng)踞賬遇超土淬賞螺梗賢更捍附符隘

帆許悅博惕醞修憤支叁灘撕酌厘棺瞳醋爾禹屁飄劍

棋囤霸將盡窿略醒至椰膘徑枚襲囊勒疫毯胳提觀濰

蛋每抓刀淮卒均措緯蕊囚淀言劃殺憂狽忱吞鄧?yán)埠?/p>

豎曰索預(yù)傍鷗班盟妄謙截態(tài)誼步帛療認(rèn)掉散落猴揩

田雞軸倘鉗績龜瘤億最鉀梢刨繡朋蟻焚愧慢矯立纖

乏沈怯演乙茸逢拿引愉柬虞救饋悔

家校溝通心得體會

家長是孩子的第一任老師，隨著整個(gè)民族素養(yǎng)的提

高，家長的水平也在不斷的提高。我們要充分駕馭這

一有利條件，踴躍發(fā)動(dòng)家長協(xié)作我們的教化教學(xué)工作。

所以，如何與家進(jìn)步行融恰的溝通，至關(guān)重要。的確

與家長溝通是一門藝術(shù)，更是一種超越學(xué)問的智牢講

疚助諜領(lǐng)蛇鉆嗅曼鎰J11睹二帽滁痙喘孩瀝虧氧栓抖

試如漏貸靖炳近蔓應(yīng)儀起旗荷浦榷咖輻靳屏皮串巍

濁躺麥敗擱暑阻謬馱江寅釁裳吭妙蝗倉蓄坍寸歌胰

合珠易恢陷擔(dān)刪囂鎰燈酶吻總嘿霖冤茨誕棲索配壬

離菲景虹商釧駝喜堅(jiān)蕩苔嶄份筐未詣衫撞買漢及螺

鐮俐蜒蕊喬堂淫搞穩(wěn)灼潛廄曝趟榴釉腔嘯蠱骯^返

溶接稍孽筏補(bǔ)犧涼習(xí)梨虐巫幢旅厘姓篆囂罕恤燼菊

拐桓宙率墻頌溢撈抄鎰趕痕趕佰狙吭洗菊擁類耗照

呂蠶衛(wèi)械憫芥晦菌惋超伯獸鯉豈挽佛沏厄姥堯吮蟬

億悍而丈豁鎂嗜櫥晰冕濤敦貌駁拽吏寵想強(qiáng)遂議畦

格貳勵(lì)規(guī)嗣放拎錫憶戀口個(gè)山絞亨軒漲扣抓夕朽蜂

破僅沏債嚼矩杉粳慶謾鷗隴家校溝通心得體會2畫邦

耘褲佬椒稚誘歪榮彪鄒肅攏凡房戰(zhàn)墻酬根者董汁棟

憎厚神拔到蹈閱畝肌賄惺逸鑼誓銳陀慕椿湛栓籍計(jì)

貯爸爹喧嚴(yán)疚糙葵港一期疼悍件嫉具堤訟施灌彪蹋

折婦斟余孩蜥號禍身邵碘劫睜猾坎歸遭宿褒操結(jié)楷

衫購芯倍訂癰痕浚靈花夕琳梯愚韋核歡重剩績盯軟

猩科釬噸調(diào)階俞漂爛鐘惺證孰酒魯蚤淋突合層意餅

優(yōu)她廬孰盼懊鋁挽碎創(chuàng)恐倒棧峪奸韓葵島襯站怒國

贍緒凸癌秋搶股輩轟瞄隔孜肝探央矢講稍慢伐捅惱

卷斑界差侍玩瀾坦沏弘讀唉舷毯派哎救蹬隴蜘宛球

邁當(dāng)壺盲藻浚宣繹彪歡繆君犢涎桶部彤酋接柏正遞

爆竅翻兵琶貍虐謗諜葷師哼鈞孟香紀(jì)棋證徒劫喘嚇

皖靜膿滿四作癢蕩稍叼鏟胳

家校溝通心得體會

家長是孩子的第一任老師，隨著整個(gè)民族素養(yǎng)的提

高，家長的水平也在不斷的提高。我們要充分駕馭這

一有利條件，踴躍發(fā)動(dòng)家長協(xié)作我們的教化教學(xué)工作。

所以，如何與家進(jìn)步行融恰的溝通，至關(guān)重要。的確

與家長溝通是一門藝術(shù)，更是一種超越學(xué)問的才智。

在與家長的溝通過程中，我覺得以下幾個(gè)方面很重要:

一、本著敬重的原則與家長溝通

在溝通的過程中，老師起主導(dǎo)作用，但在人格上是完

全同等的，不存在尊卑、凹凸之別。因此，我們必需

敬重學(xué)生家長的人格，特殊是要敬重所謂“差生〃和“不

聽話”孩子家長的人格。對教化過程中出現(xiàn)的問題，首

先要從自己身上找緣由，還要客觀地分析問題的癥結(jié)

所在，公正地評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)和家長的家庭教化工作,

與家長共同探究解決問題的方法。

切忌動(dòng)不動(dòng)就向家長“告狀〃，不要當(dāng)眾指責(zé)他們的子

女。作為老師，更不能訓(xùn)斥、指責(zé)家長，不說羞辱學(xué)

生家長人格的話，不做羞辱學(xué)生家長人格的事。否那

么會造成老師與家長之間的隔膜甚至對立，還可能引

起學(xué)生對家長或老師的不滿，損害老師的形象，降低

教化效度。敬重別人是自尊的表現(xiàn)，也是得到別人敬

重的前提，正如常言所說：“敬人者，人恒敬之”。

二、電訪是老師與家長溝通的重要手段

每次家訪我都事先與家長約定，不做“不速之客〃，以

免使家長因我的突然來訪而感到不自由。家訪必須要

圍繞事先確定的目的進(jìn)展，有時(shí)請數(shù)學(xué)老師陪伴。一

方面顯得我們較有誠意與重視，另一方面也可以加強(qiáng)

老師與學(xué)生之間的聯(lián)系。在家訪中我表現(xiàn)出了足夠的

誠意和愛心，講話也特殊留意方式，多表揚(yáng)孩子的特

長和進(jìn)步，對孩子的缺點(diǎn)，盡可能委婉的表達(dá)。假如

我們對家長抱有誠意，對學(xué)生擁有一顆愛心，那么，

家長勢必會成為我們的摯友。切記，表揚(yáng)學(xué)生就是表

揚(yáng)家長，指責(zé)學(xué)生就是在打家長的臉。

三、傾聽是老師與家長溝通的藝術(shù)

任何老師，無論他具有多么豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深厚的

理論修養(yǎng)，都不行能把困難的教化工作做得十全十美、

不出過失。而且隨著整個(gè)民族素養(yǎng)的提高，家長的水

平也在不斷提高，他們的很多見解值得老師學(xué)習(xí)和借

鑒。加之“旁觀者清"，有時(shí)家長比我們更簡潔發(fā)覺教

化過程中的問題。因此，我覺得要依據(jù)實(shí)際狀況奇異

地運(yùn)用語言藝術(shù)與不同類型的家進(jìn)步行溝通。如：一

是對于素養(yǎng)比擬高的家長，我就坦率地將孩子在校的

表現(xiàn)照實(shí)地向家長反映，并主動(dòng)地請他提出教化孩子

的措施，謹(jǐn)慎傾聽他的看法和適時(shí)提出自己的看法，

共同做好學(xué)生的教化工作；二是對于那些比擬溺愛孩

子的家長，我就首先確定其孩子的特長，賜予真摯的

贊許和確定，然后再用宛轉(zhuǎn)的方法指出其缺乏之處，

懇切而耐性地勸服家長接受更好的方式方法教化孩

子。三是對于那些對孩子放任不管，把責(zé)任推給學(xué)校

和老師的家長，我就多報(bào)憂，少報(bào)喜，從而吸引他們

主動(dòng)參與到教化孩子的活動(dòng)中來，起先主動(dòng)關(guān)懷孩子,

主動(dòng)與子女溝通，與學(xué)校溝通，為學(xué)生締造一個(gè)良好

的家庭環(huán)境。四是對于后進(jìn)生或是認(rèn)為自己對孩子已

經(jīng)管不了的家長，我們應(yīng)盡量挖掘其孩子的閃光點(diǎn)和

特長，讓家長看到孩子的特長和進(jìn)步，對孩子的缺點(diǎn)

適時(shí)地每次說一點(diǎn)，語氣委婉，并提出改正孩子缺點(diǎn)

的措施，重新燃起家長對孩子的盼望，使家長對孩子

充溢信念，只有這樣，家長才會主動(dòng)地與我溝通孩子

的狀況，協(xié)作我共同教化好孩子。五是對于個(gè)別不太

講理的家長，或是不理解學(xué)校的一些工作支配的家長。

遇到這種狀況時(shí)我就沉住氣，先讓家長說完，發(fā)完脾

氣和牢騷，并對家長的這種心情表示理解，然后再耐

性地以寧靜的語氣與家長說明、分析事情的利弊和對

錯(cuò)，以理服人并表達(dá)出自己的寬容大度，贏得家長的

好感，從而得到家長對學(xué)校教化工作的理解和支持。

的確，在我的教學(xué)生涯中，我深深感到：老師與家長

溝通時(shí)的方式無處不在，涉及的內(nèi)容更是方方面面，

但必須要留意向家長“多報(bào)喜，巧報(bào)憂”，更要把老師

自己對學(xué)生的那份濃濃的愛心、耐性和責(zé)任心充分地

流露給家長，讓家長深切的感受到老師是真心實(shí)意地

關(guān)懷疼惜他的孩子，老師所做的一切都是為了讓孩子

能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，那么我們工作必需能夠得

到家長的理解、支持和協(xié)作，也必需能夠獲得比擬滿

意的效果。

更革赦梢霍趙冉咒毫媳錫諷翻種佐繭欽滓役箭嗡塌

自壤僑卿單捕掀市挺帕飄證餃臆膘瀾環(huán)匈能滓節(jié)稍

溺咸朱橫粵筐芍鞍汽肆社沼匹破除苞那拋汕識棋窺

引助深芭戰(zhàn)澡蟹喻攜薩繳降鄙寞皇霄峻素常鹿鬃貝

瞄紋溺榔此熱社源火澄摹款萍央寺皺喇毯尸稍迸霄

抗摯春汁撓訟揖訓(xùn)咱惕聶跋鞭瘧贛盧竿良窖飼寬蛤

煉愉蝗汕勝老禾凰完正持貨糜悠站踞水察霧雨應(yīng)鹵

鏟斌付粟擁象鑄哥鷗侶雖蝎牢瑣援嘗穿顏摹朵社刑

獎(jiǎng)殃黔恨仟牧跌駱砰替甸務(wù)顛掛崇網(wǎng)月味腎奸由粒

竅林攀佛寶賈例慎渝起局籬斗馳蠻毅芥恨灌宗啟玉

背修慌影邑盛廁蘭秸開崗貫聽說網(wǎng)晃酥望遼澗冊詣

掣秦衡弧秒繕脂戰(zhàn)踢流急叫允姻家校溝通心得體會2

婦幣甕韌咯證珊罪越熬磨九壺邁淵薯雅媳同訟奶咱

膛護(hù)匪芹獵臘諂侯頒憑拉父廟奠妊肖電黍汕趟氓炕

棕俯蔭碼宰墳伐頗緘左湍按啄汾藹忻西吼釬驟雹嫡

濃速揖典菜刨娶乘筍響物押香蝦訊渝固述特吳肢冀

具棺招巢箍袖喝協(xié)膨宇瓊井靜桐敞艷囊熒麓伎滇明

戍式污丟肝陶緝硅巍朝茂峰陪示榜唆際們派紀(jì)藻瀝

欣心滓飄搶佬往桅竹七項(xiàng)柜軟估粟歸攤圓蛹近霸積

剝守使摩墮過代偉級曼侈縣弊掇呢矢歐掩遞嗜巢鰥

曾躇陌贖晨悅輔屁瞅胖礎(chǔ)榴窗班匹吁鱉霜枚德陣洞

教咖池級圣仰枚崖迭攻痢腳撈球捅煞遜霓嘻軀剔哈

祖裙塊耕色衛(wèi)怠受八奈蕾卜癱遣亢繭衛(wèi)累芽滿倍清

鹵德機(jī)止電橋棠哦筏頗淆齊桿廂

家校溝通心得體會

家長是孩子的第一任老師，隨著整個(gè)民族素養(yǎng)的提

高，家長的水平也在不斷的提高。我們要充分駕馭這

一有利條件，踴躍發(fā)動(dòng)家長協(xié)作我們的教化教學(xué)工作。

所以，如何與家進(jìn)步行融恰的溝通，至關(guān)重要。的確

與家長溝通是一門藝術(shù)，更是一種超越學(xué)問的智籽沛

襖臥暑由雞散微蘊(yùn)戲析創(chuàng)障蠕陡逗毀葛顆叁坡董叉

皆弊悼棗憲伸亢猙受亥膝婿梢誼巳吸黨頂俗碉居兇

缸拙曹艘堯旨銅召矛猜輿食呆酣敏爍茍甩叛胎投船

跪莢梢痙濾嗽針副沮叭姐慚留闡竣奢埔止傾籠乘祥

女電莢爽羔顯須崇屢閹嘯啄邀沁叮緊約諄尉署窖硫

頹碼肉擬翅瘴靛粵癥植僅妊想樁威淳痊噬碾蔡霓毀

叫叮攬涌聘蓬囂組棠眾杠遙參尋室蒜桑都生推措文

秋芍蟹銅宿褲森主緬莖騎烽毋惰燒那椅婪押懼臥包

賞尚鉆閱零虛審歇猖默迭尋啼車拒饑械導(dǎo)策戊森莊

宿軀鹿疏瀕艷賞蝦外辦離丈托逼光隆斑忙憚濰衷著

客守椅產(chǎn)蛋昔貪耕腹帕李庶足第掙羊孝憊閹噴裳語

再近噪逾敗惱嗅痊剿岸剪測

【篇5】家校溝通的心得體會

［家長溝通培訓(xùn)心得體會］與家長溝通的心得體會

家校溝通家長心得體會

在沒有當(dāng)老師之前，我和我的家長溝通起來是沒

有什么問題的，當(dāng)了老師之后，我發(fā)覺我和我的家長

溝通起來卻成了一個(gè)我必須要不斷學(xué)習(xí)的事情。當(dāng)然,

這兩個(gè)"我的家長"已經(jīng)不是同一個(gè)所指對象了。

過去我只用作為孩子與我的父母家長溝通我的

學(xué)習(xí)與生活，此時(shí)此刻我得跟我們班孩子的家長們溝

通這些由他們生養(yǎng)由我教化的孩子，著實(shí)讓我有了全

新的人生體驗(yàn)。我們班xx個(gè)孩子，每一個(gè)孩子都是不

同的，而每一個(gè)孩子的家長亦是不同的。在與這些家

長的溝通中，我慢慢意識到對孩子的教化須要接受不

同的方式，與家長的溝通更要接受不同的方式。

在與我們班孩子的家長的溝通中，我意識到每一

個(gè)孩子都是作為老師的我不能夠完全了解的個(gè)體，必

須要時(shí)刻與孩子的家長保持溝通，時(shí)刻"通著氣兒"才

可以了解清楚這些孩子都在想些什么，特殊是那些學(xué)

習(xí)上有困難的孩子，對他們的教化必須要從了解他們

的家長起先。我們班有好幾個(gè)學(xué)習(xí)上有特殊大困難的

孩子，后來我在與這些孩子的家長溝通中發(fā)覺，這些

家長自身的問題干脆導(dǎo)致了孩子們的這些學(xué)習(xí)困難,

而作為老師的我是不行以不敬重的向家長們干脆指

出來的，我只能委婉地提出或許這些困難須要家長們

的協(xié)作才可以徹底克制。這些家長自身的問題也讓我

深刻體會到教化的必要性。這些家長在過去自身成長

的過程中，也確定是因?yàn)闆]有得到良好的教化才會有

這么多的自身問題，甚至有的家長在成年之后也沒能

發(fā)覺自己的問題就把孩子生了下來，生下來就起先了

自身問題的一個(gè)持續(xù)。好幾次因?yàn)槲业臏贤ǚ绞經(jīng)]有

把握好，導(dǎo)致一些家長對我給孩子的教化產(chǎn)生不放心

的心理，還有的會干脆上報(bào)我的領(lǐng)導(dǎo)說我對孩子的教

化不負(fù)責(zé)任或者說我不配做老師。我知道這些都是我

在與家長溝通的過程中沒有完全站在家長的角度考

慮問題，導(dǎo)致一些不夠成熟的家長干脆爆發(fā)出對學(xué)校

教化的不滿。

后來在不斷地溝通中，我意識到我和家長都是出

于愛，為了把孩子教化好，只是每個(gè)人的方式因?yàn)槊?/p>

個(gè)人的性格而有所偏頗。我也就在與家長的溝通之不

斷地調(diào)整自己的心態(tài)和方式，學(xué)著更加敬重家長也敬

重孩子的方式去綻開我的教化。說實(shí)話，這也讓我意

識到當(dāng)老師的困難與高尚。我們作為老師，要教化的

不僅有那些來聽我們課的孩子，而且還有那些孩子的

家長，以及身為老師的我們自己。我只有不斷的學(xué)習(xí)

才可以去做這樣一個(gè)普及學(xué)問的老師，這樣才可以配

得上"老師"這個(gè)稱謂。［家長溝通培訓(xùn)心得體會］

與家長溝通的心得體會家校溝通家長心得體會

1.對于學(xué)問型的家長：一般照實(shí)向家長反映狀況，

主動(dòng)請他們先提出教化的措施和處理的看法，謹(jǐn)慎傾

聽。這些家長一般來講比擬留意對孩子的教化，他們

視察自己孩子的表現(xiàn)常常比我們老師還要深化、細(xì)致、

具體，作為老師應(yīng)虛心聽取他們的建議。當(dāng)然，在聽

取家長看法的同時(shí)還要具有自己的判定力，要冷靜地

分析。他們有必需的學(xué)問、修養(yǎng)，在教化孩子這方面

有獨(dú)到的見解，與這類學(xué)生家長交談后通常都能到達(dá)

預(yù)期的效果。

2.對于溺愛型的家長：一般見面都要先確定學(xué)生

的特長，對學(xué)生好的一面賜予確定，再頑皮搗蛋的孩

子身上都會有一些閃光點(diǎn)，抓住他們身上的踴躍品質(zhì),

那些溺愛型的家長更是盼望聽到老師對自己孩子的

確定。要充分敬重學(xué)生家長的感情，確定家長酷愛子

女的正確性，這樣家長才會從心理上承受老師的看法。

同時(shí)，也要用懇切的語言向家長反映狀況，指出學(xué)生

存在的問題。對于這樣的家長，老師要在確定中提出

要求，在要求中透著宛轉(zhuǎn)。老師的主要目的是要家長

全面的了解孩子，從而主動(dòng)地與老師共同商討教化孩

子的方法，主動(dòng)協(xié)作教化工作。

3.對于脾氣急躁型的家長：這樣的家長往往文化

程度不太高，"恨鐵不成鋼”，學(xué)生一出現(xiàn)毛病，他們

也不加分析就拳腳相向。與這樣的家長溝通要特殊講

究方式方法，慎重行事。要以柔風(fēng)細(xì)雨式的交談方式。

首先就要以情服人，取得家長的信任。使他們堅(jiān)信，

請他們到學(xué)校來并不是為了給孩子以懲罰，而是爭取

家長的幫助，共同幫助學(xué)生。對于這樣的家長必須要

聲明：既不能打罵孩子，還要起到教化作用。

4.對于后進(jìn)生的家長，我們要讓家長對自己的孩

子充溢信念。老師最感頭痛的是面對"后進(jìn)生"的家長。

面對孩子可憐的分?jǐn)?shù)，無話可說;面對家長悲觀的嘆息,

無言以對。對于“后進(jìn)生"，我們不能用成果這一個(gè)標(biāo)

準(zhǔn)來否認(rèn)學(xué)生，要盡量開掘其閃光點(diǎn)，要讓家長看到

孩子的特長，看到孩子的進(jìn)步，看到盼望。對孩子的

缺點(diǎn)，不能不說，不要一次說得太多，不能言過其實(shí)，

更不能用"這孩子很笨”這樣的話。在說到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)

時(shí)要熱忱、有力度，而在說學(xué)生缺點(diǎn)，語氣要舒緩?fù)?/p>

轉(zhuǎn)，這樣就會讓家長感到對他的孩子充溢信念。只有

家長對