2025年河南中考語文模擬預(yù)測卷五（含解析）2025年河南中考語文模擬預(yù)測卷五

滿分120分

考試時間120分鐘

一、積累與運用(共23分)

2025年是故宮博物院建院100周年，九(1)班以此為契機開展了“百年故宮·文化傳承"主題活動，請你參與。

1.小語搜集了一段介紹故宮博物院的文字，其中有一些問題，請你幫忙解決。(共6分)

故宮博物院，是明清兩代的皇家宮殿，亦是世界上現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最完整的古代木結(jié)構(gòu)建筑群。自1925年建院以來，這座承載著六百多年歷史的“紫禁城”便成了中華文明guī

寶的殿堂。百年間，故宮從封閉的皇家禁苑tuì

變?yōu)殚_放的“百姓博物館”，更以數(shù)字化展覽、文創(chuàng)產(chǎn)品、沉浸式體驗等創(chuàng)新形式，讓文物“活”了起來。巍峨的宮闕、斑駁的磚瓦，訴說著歷史的滄桑；現(xiàn)代的科技、年輕化的表達，則賦予傳統(tǒng)文化新的生命力。故宮，

甲

是歷史的見證者，

乙

是文化傳承的守護者與創(chuàng)新者。

(1)語段中的兩個加點字應(yīng)該怎么讀請寫出正確的拼音。(2分)

(2)語段中兩個橫線處應(yīng)分別填寫哪個字請工整書寫。(2分)

(3)語段中甲、乙兩處需要添加一組關(guān)聯(lián)詞語，請選出最合適的一組。

(

)(2分)

A.只有才

B.要么要么

C.不僅更

D.如果就

2.故宮博物院于建院百年之際推出了特別版藏書票。爸爸是一位藏書票愛好者，請你向他介紹這版藏書票的特點，力薦他收藏。(3分)

《乙巳長虹》藏書票由故宮博物院與中國郵政聯(lián)合發(fā)行，每枚藏書票均經(jīng)手工加蓋三枚故宮印章。作品創(chuàng)新性地將藏書票與郵票的功能完美融合，既承載著故宮深厚的文化底蘊，又彰顯了匠心獨運的設(shè)計。該套藏書票一票一碼，每枚都有獨立編號，且采用先進的防偽油墨、高端的防偽印刷工藝及特制的郵票紙，構(gòu)建起立體防偽體系。

3.新情境提供游玩建議為了更好地了解故宮，小語打算寒假期間和花甲之年的奶奶一起去參觀故宮博物院，確定行程前，她向小文征詢游玩建議。如果你是小文，請結(jié)合《故宮博物院參觀須知》向小語提出三點建議。(4分)

故宮博物院參觀須知

票務(wù)信息[預(yù)約指南]提前七天在小程序上預(yù)約，每天20：00開始售票。[成人票價]旺季票60元/人，淡季票40元/人。[免費措施]①未滿18周歲的中國公民免費參觀；②離休干部、殘疾人、現(xiàn)役軍人、消防救援人員憑相應(yīng)有效證件免費參觀。[優(yōu)惠措施]①60周歲以上(含60周歲)老年人憑有效身份證原件，門票半價優(yōu)惠；②持有本市社會保障金領(lǐng)取證的人員，憑相關(guān)有效證件原件，門票半價優(yōu)惠?！騾⒂^路線故宮博物院實行自南向北單向參觀路線：午門(南門)只作為參觀入口，觀眾一律從午門進入故宮：沖突門(北門)只作為參觀出口，觀眾參觀結(jié)束后可由神武門或東華門(東門)離開故宮。

4.從故宮博物院參觀回來后，小語打算用演示文稿的形式向同學(xué)們展示自己參觀的文物，為了使展示的內(nèi)容更有文化氣息，她給每件文物配了相應(yīng)的詩文，請你幫忙填寫。(8分)

文物相關(guān)詩文

戟是中國古代特有的兵器，常常與戰(zhàn)爭有關(guān)。正如“①

__.②

__"(杜牧《赤壁》)，詩人借一件古物為我們揭開了赤壁之戰(zhàn)部段波瀾壯闊的弓史，表達對前朝人物和事跡的感嘆。

尊是古代的一種盛酒器具。詩文中的“酒”常常寄托著作者豐富的話感。曰“③

_，燕然未勒歸無計"(范仲淹《漁家傲·秋思》)，作者將殺敵報國之切與思親念家之愁的矛盾感情全都浸透在酒中。

鏡中照出的不僅僅是女子的容顏，還有思人的愁緒。李商隱《無題》中“④

__，⑤

__”兩句就通過寫女子梳妝照鏡，表現(xiàn)了別離之久、相思之苦?！?/p>

琴被列為“四藝"之首，彈奏古琴則被視為一種修身養(yǎng)性的方式。劉禹錫《陋室銘》中“⑥

__，閱金經(jīng)”兩句就通過描寫作者彈琴讀經(jīng)的日常，表達了對高潔淡雅生活的追求。

劍不僅是俠客手中的利器、更是古人志向的寄托。正如《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中的“⑦

_，⑧

__”，辛棄疾在劍中看到的是逝去的軍旅生活場景，懷揣的是念念不忘的報國雄心。

5.活動的最后，同學(xué)們以“文物”為主題創(chuàng)作小詩，請你仿照所給示例，續(xù)寫一節(jié)詩歌。(2分)

你是歷史的印記

沉睡在歲月的長河

古韻悠悠流淌

見證興衰，承載滄桑

二、現(xiàn)代文閱讀(共27分)

(一)閱讀下文,完成6~9題。(共16分)

等一朵花開

①深夜，我睡得蒙蒙眬眬?；秀遍g，聽見有音樂聲，我以為我在做夢，翻了個身，繼續(xù)睡?？梢魳仿曉铰犜绞煜ぁ俏业氖謾C鈴聲。誰半夜三更給我打電話，還這么急我睡意全消，猛地坐起?？吹絹黼娙耸歉赣H，一瞬間，腦海中閃過千萬種念頭。

②我惴惴不安地接通電話，小心翼翼地問：“爸，出什么事了"

③“小玲呀，屋里曇花要開啦！”電話那頭，父親喜不自禁，全然不知他的一通夜半來電，把他的女兒驚得像只炸籠的鳥。

④哦，也行吧，我想。老父親深夜與我共商養(yǎng)花大計，總好過家里實打?qū)嵉赜惺隆?/p>

⑤父親種了幾株曇花。有一年夏天，我回老家，見到屋角花盆里的曇花，就期待能遇上曇花乍現(xiàn)。只是曇花遺世而獨立，不為外物所動。

⑥父親算不準(zhǔn)曇花哪年哪日開花，他說參考仙人掌，仙人掌花就是白天的曇花。屋角泥堆里長著幾根仙人掌柱。仙人掌生得狂野，一口氣也不歇，直接到達二層樓頂。大暑過后，仙人掌寬厚的掌心冒出十幾朵白花，可遺憾的是，我在老家時卻沒能碰上曇花盛開。

⑦父親掛了電話，向我發(fā)出視頻通話邀請，興奮地向我直播午夜曇花開。畫面中，一片稍長的花瓣一點點翹起，緩緩地脫離花骨朵。等了許久，那片花瓣才完全彈開。然而，一朵曇花有二十多片花瓣，想到明天的工作、明天的事情，我有點兒不耐煩了，出神地看著屏幕中的曇花，任由思緒飄回遙遠(yuǎn)的十歲時光。

⑧那年，父親在飛云江邊蓋了兩層樓房，還框了兩個大院子，前院種植九棵橘樹，后院鋪上葡萄架。父親不知從哪里搜羅來一些小花小草，填滿院子的角角落落，就連圍墻也不讓閑著，把黃花菜插進墻頭。夏天，黃花菜修長的莖搖晃著飽滿的花，祖母只要輕輕踮腳，便可輕松摘下一朵，用滿墻的黃花菜做成一道美味可口的菜。雖然夏天的葡萄和秋天的橘子有些營養(yǎng)不良，個頭兒小小的，不太惹人喜愛，但院子里的花草好像完全不受影響，它們野蠻地生長著，四季不絕，綻放出絢麗的花朵。

⑨后院朝著大路，葡萄架下有口水井，村民每天來打水，總?cè)滩蛔υ褐兄参镌u頭論足。種些瓜果蔬菜，養(yǎng)些雞鴨鵝，才是上世紀(jì)八十年代初農(nóng)村人家房前屋后該有的模樣。

⑩幾十年歲月侵蝕黑磚灰墻，院子變得滄桑、老舊。不過，花草照舊欣欣然。父親日益蒼老，腿

腳也變得不太靈便，看到院子里雜草漸長，不像以前會馬上清理。前年，父親動了手術(shù)，思維常斷片。只有跟父親聊花，那種侍弄花草時的生氣勁兒才會回到父親身上。

過年的時候，我從杭州帶回二十幾株小蝴蝶蘭。父親站在后院門口，見我們搬出叢叢瑰麗的小花，很是意外。形狀、色彩迥異的蝴蝶蘭被整排擺放在幾級臺階上，恰似群蝶翩躚而舞。父親依照花株形狀選擇花盆，客廳擺幾株，餐廳放幾株，桌臺排幾株。過幾天，他給蝴蝶蘭換了位置，家中有客來，還跟客人琢磨起花朵。

“一株三十元，太貴，以后不要買了。"離開老家，父親特意叮囑我。父親在電話里說，還有兩株蝴蝶蘭開著花，不知花農(nóng)怎么培育出長花期的，他正研究讓花已謝的蝴蝶蘭明年再開出花。

不知過了多久，我才回過神，只見曇花剛剛打開第三片花瓣，堪堪露出了白瓷般的小半張臉。

人世時時處處都有花開，世人總感嘆曇花轉(zhuǎn)瞬即逝，可惜卻已無心等待花開，畢竟等待花開毫無意義。等，花會開；不等，花也會開。

父親淡淡地絮叨著，混著夜風(fēng)，我仿佛通過一方小小的屏幕，翱翔于星空之上，穿越千山萬水，重返故鄉(xiāng)，在屋角和父親一起見證曇花的盛放。那曇花宛若一小盞白瓷，伶伶俐俐地，像月兒般掛在枝頭，月光傾灑，充盈我的胸懷，我心澄澈如明鏡，不染塵埃。

現(xiàn)代人的生活像被緊了弦的玩偶，過度緊繃，過度高效，過度消耗。時間如沙金，稍有松懈，便覺得自己空耗生命，仿佛今日之放縱，便是明日失敗的伊始。我們總擔(dān)心明天，擔(dān)憂未來，渴望一切事物都是有價值、有意義的，但或許，人生的意義就是快樂，快樂大多來自這些貌似沒有意義的東西。至少此刻，我獲得了久違的寧靜。

今晚，我不想把目光放遠(yuǎn)，就停在等曇花盛放的當(dāng)下

(作者：沈小玲。有刪改)

6.作者在文中寫了哪些與花有關(guān)的家事請閱讀全文，完成下面的內(nèi)容梳理。(4分)

“我”家的花事深夜,①_______。②_____________，“我"在老家期待遇上曇花乍現(xiàn)，卻終未能如愿。③_________，父親把黃花菜插進墻頭，祖母把它們做成美味的菜。過年時,④___

___________。

7.對接中考2024年揚州卷散文的語言通常凝練而富有文采，不有意追求而自得意蘊。你覺得文中哪些句子具有該特點請選出一句并賞析。(3分)

8.本文作者是如何將敘事和文末的議論、抒情有機結(jié)合在一起的請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡要分析。(5分)

9.對接教材七下《紫藤蘿瀑布》本文和宗璞的《紫藤蘿瀑布》都記敘了作者的觀花經(jīng)歷，但觀花時的心境變化和人生體悟不同，寫作方法也不同。請結(jié)合具體內(nèi)容簡要分析。(4分)

(二)閱讀下面兩個文本，完成10~12題。(共11分)

【文本一】

①流感病毒可以分為甲、乙、丙、丁四個型別，而甲流則是由甲型流感病毒引起的急性呼吸道傳染病，主要通過飛沫傳播，也可通過口腔、鼻腔、眼睛等黏膜直接或間接接觸傳播。甲型流感病毒傳染性強，人群普遍易感，且可能反復(fù)感染。

②當(dāng)身體出現(xiàn)以下癥狀時，就要考慮是否得了甲流：

③突發(fā)高熱且惡寒明顯。甲流通常在發(fā)病3~6小時內(nèi)會出現(xiàn)發(fā)熱癥狀，體溫可能會迅速攀升至38℃以上，甚至達到39℃或更高，并且這種高燒狀態(tài)可能會持續(xù)較長時間，常規(guī)的物理降溫方法往往難以有效降低體溫。

④劇烈頭痛。甲流常常伴隨著眼眶疼痛以及全身乏力，嚴(yán)重影響到日?；顒雍驼Ｉ睿谷烁械綐O度不適。

⑤肌肉酸痛顯著，尤其是背部、腿部和手臂等主要活動部位，在進行活動時，酸痛感會愈發(fā)強烈。

⑥呼吸道癥狀。雖然呼吸道癥狀相對較輕，但仍然可能會出現(xiàn)咳嗽、喉嚨痛等癥狀，對呼吸和吞咽造成一定的影響。

⑦部分患者還可能出現(xiàn)惡心、嘔吐、腹瀉等癥狀，這些癥狀可能會導(dǎo)致脫水和電解質(zhì)失衡，需要特別注意。

⑧哪些人群更容易感染甲流免疫系統(tǒng)尚未發(fā)育完善的兒童。尤其是嬰幼兒，免疫功能相對較弱，對病毒的抵抗力較低，容易受到甲流病毒的侵襲?；加谢A(chǔ)疾病和免疫功能衰退的老年人。隨著年齡的增長，老年人的免疫系統(tǒng)功能會逐漸衰退，免疫細(xì)胞的活性和數(shù)量都有所下降，導(dǎo)致身體對病原體的防御能力減弱，感染甲流病毒的概率增加?；加新约膊〉娜巳?。除了疾病本身會削弱免疫力外，還有可能受到治療藥物的影響。

⑨如何預(yù)防和治療甲流呢

⑩接種疫苗是預(yù)防甲流最有效的手段之一。同時，要保持良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，避免用手觸摸眼睛、口鼻等部位；咳嗽或打噴嚏時，用紙巾或手肘捂住口鼻，防止飛沫傳播給他人。此外，要定期開窗通風(fēng)，適當(dāng)進行體育鍛煉，如散步、跑步、游泳等，增強身體的抵抗力。同時，保持規(guī)律的作息時間，避免過度勞累。

如果已經(jīng)確診或者高度懷疑，應(yīng)該在醫(yī)生的指導(dǎo)下使用抗流感病毒藥物，不能自行停藥或換藥。同時，根據(jù)癥狀對癥治療，如使用退燒藥緩解高熱，使用止咳祛痰藥緩解咳嗽等。還要注意多休息，保證充足的睡眠，以幫助身體恢復(fù)。飲食上則應(yīng)選擇清淡、易消化的食物，避免食用辛辣、油膩、刺激性食物。

【文本二】

①隨著冬季的嚴(yán)寒加劇，流感這一“寒冬殺手”正嚴(yán)重威脅著公眾的健康。

②在這場與流感病毒的較量中，有些人不幸中招，而另一些人則能安然度過，這背后的關(guān)鍵在于我們自身的免疫系統(tǒng)。免疫系統(tǒng)就像是我們身體的忠誠守護者，時刻保護著我們免受疾病的侵害，而免疫細(xì)胞則是這些守護者中的精英力量。它們分工明確，有的如同“清潔工”，在身體各處巡邏，清除潛在的病原體；有的則像“偵察兵”，一旦發(fā)現(xiàn)病毒入侵，便迅速發(fā)起攻擊；還有的如同“狙擊手”，精準(zhǔn)打擊被病毒感染的細(xì)胞，防止病毒在體內(nèi)擴散。

③然而，隨著年齡的增長，我們的免疫細(xì)胞也會逐漸“老化”。研究表明，40歲以后，人體內(nèi)免疫細(xì)胞的數(shù)量和功能都會顯著降低，這也是中老年人更容易感染流感且病情往往更嚴(yán)重的原因。

④值得注意的是，流感的癥狀如高熱、咳嗽、咽痛和肌肉酸痛等，并非疾病加重的表現(xiàn)，而是免疫細(xì)胞與病毒進行激烈戰(zhàn)斗的痕跡。發(fā)熱是身體為了擊退病毒而采取的“高溫戰(zhàn)術(shù)”，通過升高體溫來抑制病毒的復(fù)制，并增強免疫細(xì)胞的活性。

⑤面對流感的威脅，我們該如何鞏固自身的免疫防線呢補充免疫細(xì)胞是一個有效的選擇?？茖W(xué)研究表明，將高質(zhì)量、充滿活力的免疫細(xì)胞適時補充到體內(nèi)，可以顯著提高身體的免疫力，有效對抗病毒入侵。這就像為疲憊的軍隊注入新鮮血液，讓它們重新煥發(fā)活力。

⑥除了補充免疫細(xì)胞外，全面的預(yù)防措施同樣不可或缺。保持良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣是基礎(chǔ)，使用肥皂和清水認(rèn)真清潔雙手，可以有效減少病菌的傳播。均衡飲食、適量運動和充足休息也是提升免疫力的重要手段。它們能夠幫助免疫細(xì)胞保持良好的狀態(tài)，更好地履行保護身體的職責(zé)。

10.下面對文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項是

_________(

)(3分)

A.文本一主要運用了列數(shù)字、舉例子等說明方法，將甲流這一說明對象介紹得通俗易懂。

B.所有甲流患者都會出現(xiàn)惡心、嘔吐、腹瀉等癥狀，這些癥狀會導(dǎo)致脫水和電解質(zhì)失衡。

C.中老年人之所以更容易感染流感且病情往往更嚴(yán)重，與他們的免疫力顯著下降有關(guān)。

D.人體內(nèi)的免疫細(xì)胞在與病毒進行“戰(zhàn)斗”時，會引起相應(yīng)的流感癥狀，如高熱、咳嗽等。

11.新考法文本關(guān)系的探究小語和小文在校園科普宣傳欄中看到了上面兩個文本，并展開如下對話。你贊同誰的觀點請結(jié)合文本相關(guān)內(nèi)容簡要說明理由。(4分)

小語：這兩篇文章都與流感有關(guān)，放在一起就重復(fù)了。

小文：雖然它們都與流感有關(guān)，但是其側(cè)重點和行文思路不一樣，可以互為補充。

12.小文確診甲流已經(jīng)兩天了，體溫最高時達39.5℃，且伴有頭疼、咳嗽、渾身肌肉酸痛、食欲不振等癥狀。假如你去看望他，你會向他提出哪些幫助康復(fù)的建議你自己該如何做好防護(4分)

三、古詩文閱讀(共15分)

(一)閱讀下面兩個文段，完成13~16題。(共11分)

【甲】天時不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不

多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。

(《得道多助，失道寡助》)

【乙】秦地被山帶河以為固，四塞之國也。自繆公以來，至于秦王，二十余君，常為諸侯雄。此豈世賢哉其勢居然也。且天下嘗同心并力攻秦矣，當(dāng)此之世，賢智并列，良將行其師，賢相通其謀，然困于阻險而不能進。秦乃延入戰(zhàn)而為之開關(guān)，百萬之徒逃北而遂壞。豈勇力智慧不足哉形不利、勢不便也。秦小邑并大城，守險塞而軍，荷戟而守之。諸侯起于匹夫①，以利合，非有素王②之行也。其交未親，其下未附，名曰亡秦，其實利之也。彼見秦阻之難犯也，必退師。安土息民③，以待其敝④，收弱扶罷，以令大國之君，不患不得意于海內(nèi)。

(節(jié)選自賈誼《過秦論·下篇》，有刪改)

【注】①諸侯起于匹夫：指山東各地的起義首領(lǐng)都是從平民中崛起的。匹夫，指平民百姓。②素王：指沒有王位而具有王者德行的人。③安土息民：安定本土，讓人民休養(yǎng)生息。④敝：敗、壞。

13.根據(jù)語境，參考方法提示，解釋下列加點詞語的意思。(3分)

文言語句方法提示解釋

(1)域民不以封疆之界詞類活用法

(2)良將行其師課內(nèi)遷移法：齊師伐我(《曹劌論戰(zhàn)》)

(3)荷戟而守之查閱詞典法：①承受，蒙受；②扛，擔(dān)；③繼承；④擔(dān)負(fù)，承擔(dān)。(填序號)

14.把甲文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(2分)

以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。

15.新情境AI問答小文即將在朗讀課上朗讀甲文，但他一直把握不好“城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也"一句的朗讀語調(diào)，于是求助了AI助手DeepSeek。請你分析DeepSeek給出該回復(fù)的原因。(2分)

朗誦“城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也”一句時，應(yīng)采用什么樣的語調(diào)呢

朗讀“城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也"一句時，可以采用堅定、鏗鏘的語調(diào)，以體現(xiàn)這句話的深刻內(nèi)涵和氣勢。

16.甲、乙兩文在論述時都涉及對決定戰(zhàn)爭勝負(fù)因素的探討，兩文所強調(diào)的決定戰(zhàn)爭勝利的關(guān)鍵因素一樣嗎請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡要分析。(4分)

(二)閱讀下面兩首登高詠懷的詩詞，回答問題。(4分)

登幽州臺歌___南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷

陳子昂____________辛棄疾

何處望神州滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事悠悠。不盡長江滾滾流。

年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。

獨愴然而涕下！

17.新考法課內(nèi)詩歌對比閱讀讀完上面兩首作品，小豫發(fā)現(xiàn)作者都借“悠悠”一詞表達情感，但傳遞出的情感有所不同。請結(jié)合作品內(nèi)容簡要分析。(4分)

四、名著閱讀(5分)

18.讀貴有法。閱讀名著時，找到合適的關(guān)注點往往能讓我們收獲頗豐。請你從下面兩部名著中任選一部，結(jié)合閱讀積累，選擇一個關(guān)注點，分享你的閱讀收獲。100字左右。(5分)

備選名著：《鋼鐵是怎樣煉成的》《簡·愛》

備選關(guān)注點：①創(chuàng)作背景②敘述視角③語言特點④主要人物

五、作文(50分)

19.閱讀下面的材料，任選一題作文。(50分)

2024年大火的游戲《黑神話：悟空》，讓“踏上取經(jīng)路，比抵達靈山更重要"這句話廣為流傳?！段饔斡洝返诙幕刂校瑤熗节s路途中討論還要多久可抵達西天，悟空說：“只要你見性志誠，念念回首處，即是靈山?！鼻罢邩?biāo)注行動的力量，后者道明內(nèi)在覺醒和堅定信念的價值。最有意義的可能不是到達山頂，而是越過心靈的山丘。

(1)請以“心向那山行"為題，寫一篇記敘文。

要求：①表達意圖明確，內(nèi)容具體充實。

②600字左右。

③文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

(2)以上材料引發(fā)你怎樣的思考和感悟請自選角度，自擬題目，寫一篇簡單的議論文。

要求：①觀點明確，有理有據(jù)。

②600字左右。

③文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

一、積累與運用(共23分)

1(1)zàiquè(每空1分,共2分)

【解題思路】本題考查對字音的把握。所考查的兩個字均為多音字，結(jié)合下面圖表，不難得知“承載”的“載"應(yīng)讀作zài,“宮闕”的“闕"應(yīng)讀作què。

漢字讀音字義及組詞

載zǎi①年：三年五~1千~難逢。②記載；刊登：登~|~入史冊。

zài①裝載：~客|~譽歸來。②運輸工具所裝的東西：卸~丨過~。③充滿(道路):風(fēng)雪~途|怨聲~道。④又;且:~歌~舞。

闕quē①過失；疏失：袞職有~(袞職：指君王)。②同“缺”。

què①古代皇宮大門前兩邊供瞭望的樓，借指帝王的住所：宮~|伏~。②神廟、陵墓前豎立的石雕。

漢字注音詳解，跟著學(xué)準(zhǔn)沒錯

(1)標(biāo)調(diào)規(guī)律

①聲調(diào)符號標(biāo)在音節(jié)的主要元音上，次序為：a、o、e、i、u、ü，即有a就標(biāo)在a上，沒有a就標(biāo)在o上，以此類推，如“報(bào)"。但當(dāng)i和u并列存在時，聲調(diào)標(biāo)在后一個元音上,如“丟(diū)”“催(cuī)"。

②復(fù)合韻母iou、uei、uen前加聲母時,省去中間的o、e,分別寫成iu、ui、un。與iu、ui音節(jié)調(diào)號標(biāo)在后一個元音上不同，un音節(jié)調(diào)號標(biāo)在前一個元音上，如“論(lùn)”。

③輕聲音節(jié)不標(biāo)聲調(diào)。

(2)省略規(guī)律

①ü與j、q、x相拼時,ü上的兩點要去掉,如“居(jū)"。

②ū的前面沒有聲母時,寫成yu、yue、yuan、yun,ū上兩點省略。

(2)瑰蛻(每空1分,共2分)

【解題思路】本題考查對字形的把握?！癵uī寶”指特別珍貴的東西,guī應(yīng)寫作“瑰"(“珍奇”之意)?！皌uì變"在這里指(人或事物)發(fā)生質(zhì)變，tuì應(yīng)寫作“蛻”(“蛇、蟬等脫次"之意)。

(3)C(2分)

【解題思路】本題考查關(guān)聯(lián)詞語選填。作答時，首先，要判斷甲、乙兩處橫線后的分句之間的關(guān)系。分析可知，“歷史的見證者”和“文化傳承的守護者與創(chuàng)新者"既可以是并列關(guān)系，也可以是遞進關(guān)系(“文化傳承的寧護者與創(chuàng)新者”在表意上比“歷史的見證者"更進一步)，故甲、乙兩處既可以填寫一組表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語，也可以填寫一組表示遞進關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語。然后，分析所給四組關(guān)聯(lián)詞語分別所表示的關(guān)系。

關(guān)聯(lián)詞語表示的關(guān)系

A.只有才條件關(guān)系

B.要么要么選擇關(guān)系

C.不僅更遞進關(guān)系

D.如果就假設(shè)關(guān)系

由以上分析可知，答案選C。

2爸爸，這套藏書票具有權(quán)威性、創(chuàng)新性和獨特性的特點，兼具文化與藝術(shù)審美價值，且防偽性強.工藝精湛。所以是非常值得收藏的。(意思對即可。每點1分，共3分)

【解題思路】本題考查信息提取與概括。作答時，要緊扣所給材料提取信息。

3示例：小語，你需要提前七天在小程序上預(yù)約、并在20：00開始買票。因為你未滿18歲，可以免費參觀、你只需要用奶奶的身份證原件幫她購買一張半價票即可。你們?nèi)⒂^時，最早8：30可以入館，最晚15：30前要入館，而且要在16：30前結(jié)束參觀、另外，你們要從午門入館開始參觀，參觀結(jié)束后從神武門或東華門離開，不可以走回頭路哦。(每點建議1分，語言得體1分。共4分)

名師教審題

小語打算寒假期間和花甲之年的奶奶一起去參觀故官得物(要點1：(要點2：1要點3：項示奶奶年滿60歲)

結(jié)合前面提示處于故

題目中小宮博物院的

語的人物演

設(shè)定可

知，想不

滿18歲)

院，確定行程前，她向小文征詢游玩建議。如果你是小文。

(設(shè)定情況，采明要以小之的口吻回了.

請結(jié)合《故宮博物院參觀須知》向小語提出三點建議。

(提示答題依據(jù))

(提示答案要點的質(zhì)量)

【解題思路】本題考查圖文轉(zhuǎn)換和口語交際。解答此題的關(guān)鍵是提取題干要點，與《故宮博物院參觀須知》勾連，進而給出建議。需要注意的是，題干設(shè)置了交際情境，敵作答時，要有恰當(dāng)?shù)姆Q呼語，語言要簡明得體，

據(jù)此，考生從以上三個方面給出游覽建議即可。

4①折戟沉沙鐵未鋪②自將磨洗認(rèn)前朝③濁酒一杯家萬里④曉鏡但愁云鬢改⑤夜吟應(yīng)覺月光寒⑥可以調(diào)累琴⑦醉里挑燈看劍⑧夢回吹角連營(每空1分，有錯該空不得分。共8分)

【解題思路】本題以表格的形式考查古詩文默寫。考生抓住相應(yīng)的文物信息和關(guān)鍵提示信息.選擇對應(yīng)的詩文名句默寫即可。默寫時，注意書寫正確、規(guī)范、且不要增字、漏字。本題中，要特別注意“銷”“鬢"連”等易錯字詞的書寫。

5示例一：你是時光的寶藏/隱匿在塵盤的角落/風(fēng)采煙霧生輝/講述故事、傳遞希望

示例二：你是文明的使者/穿梭在古今的脈絡(luò)/精神service傳承/啟迪智慧，點亮夢想

(符合要求即可。2分)

【解題思路】本題考查仿寫。作答時、首先要仔細(xì)分析所給示例內(nèi)容和句式方面的特點。

內(nèi)容方面：前三句主要介紹文物的特點，第四句聚焦文物的價值。

考生據(jù)此不難仿寫。

二、現(xiàn)代文閱讀(共27分)

(一)(共16分)

【思路導(dǎo)圖】

①“我"接到父親電話，得知家里的曇花要開了②一年夏天③十歲那年④父親侍弄“我”帶回的小蝴蝶蘭，并研究如何讓其明年再開花(意思對即可。每空1分，共4分)

【解題思路】本題考查情節(jié)梳理與概括。仔細(xì)觀察表格內(nèi)容可知，對每一件“花事"的梳理均由“時間+情節(jié)”組成。因此，考生可根據(jù)時間或情節(jié)提示，尋找相應(yīng)情節(jié)或時間的信息。如第①空，根據(jù)“深夜"這一時間提示，考生可將答題區(qū)域定位到第①~④段。根據(jù)“來電人是父親”“小玲呀，屋里曇花要開啦！"等可知，該空可概括為“‘我’接到父親電話，得知家里的曇花要開了”。又如第②空，根據(jù)橫線后的情節(jié)提示，可鎖定第⑤⑥段。閱讀第⑤段可知，對應(yīng)的時間應(yīng)為“一年夏天"。按照這種方法，考生不難填寫第③④空。值得注意的是，在作答第③空時，考生不能只簡單地填寫“那年”，應(yīng)關(guān)注到第⑦段最后一句的信息提示，將時間具體到“十歲那年"。

示例：(選句)那曇花宛若一小盞白瓷，伶伶俐俐地，像月兒般掛在枝頭，月光傾灑，充盈我的胸懷，我心澄澈如明鏡，不染塵埃。

(賞析)該句運用比喻的修辭手法，將曇花比作“一小盞白瓷”和“月兒”，生動巧妙地寫出曇花花瓣潔白純凈的特點，

并把曇花綻放枝頭的姿態(tài)描繪得如夢如幻(“伶伶俐俐”這一疊詞的運用，生動表現(xiàn)出曇花的活潑靈動，富有生機和趣味，也使文章語言富有韻律)；“月光傾灑，充盈我的胸懷，我心澄澈如明鏡，不染塵埃"情景交融，將作者內(nèi)心的寧靜與超脫表達得深刻而含蓄。(選句1分，賞析2分。共3分)

名師教審題

散文的語言通常凝練而富有文采，不有意追求而自得意蘊。

(提示所選語句既要有“文采”，又要富含“意蘊")

你覺得文中哪些句子具有該特點請選出一句，并賞析。

(限定(賞析時要從“文

答案采“和“意蘊”兩

數(shù)量)方面入手)

【解題思路】本題考查語言品析。作答時，可按照以下步驟。

第一步：通讀全文，摘取符合條件的語句。

根據(jù)對題干的解讀可知，考生所摘取的語句應(yīng)符合具有“文采"、具有“意蘊”兩個條件?！拔牟?多指語言優(yōu)美，“意蘊”即內(nèi)在的意義、含義。

第二步：從“文采"和“意蘊”兩方面入手，賞析所選句子。

以下面這句話為例：

(“文采"賞析角度2：疊詞的運用，表現(xiàn)曇花活潑靈動的姿態(tài)，便餐個畫面充滿生機與趣味，增強了語言的韻律感)

那曇花宛若一小盞白瓷，伶伶俐俐地，像月兒般掛在枝

(“文采”賞析角度1：比喻修辭，寫出曇花的潔白純凈和綻放姿態(tài)的如夢如幻)

頭，月光傾灑，充盈我的胸懷，我心澄澈如明鏡，不染塵埃。

(“意蘊"賞析角度：表達了作者內(nèi)心的寧靜和超脫)8本文的敘事是文末議論、抒情的前提和基礎(chǔ)，二者形成前后呼應(yīng)的關(guān)系。“我”觀看父親直播曇花綻放時總想著第二天的工作和事情，“有點兒不耐煩”，這與“我”在第段中“人世時時處處都有花開，世人總感嘆曇花轉(zhuǎn)瞬即逝，可惜卻已無心等待花開"的感慨相呼應(yīng)，反思了世人普遍的心理狀態(tài)；“我”在賞花過程中出神，回想起十歲時院中的橘樹、葡萄、黃花菜等，以及父親對花的熱愛和在花上獲得的快樂，這些往事讓“我"內(nèi)心平靜下來，開始反思自己的生活，因此才有了第段中對現(xiàn)代人緊張、焦慮狀態(tài)的分析，繼而領(lǐng)悟到“人生的意義就是快樂，快樂大多來自這些貌似沒有意義的東西”，開始珍惜等花開的當(dāng)下。有了敘事的基礎(chǔ)，文末的議論、抒情才水到渠成，深化了文章主旨。(意思對即可。答出“前后呼應(yīng)"1分；分析每點2分。共5分)

【解題思路】本題考查對表達方式運用的綜合探究。根據(jù)題干，考生不難得知本題的考查方向，即分析散文中敘事與議論、抒情之間的關(guān)系。因此，解答時，首先要明確文中敘事和議論、抒情的部分，本文敘事部分主要集中在第①~段，議論、抒情部分主要集中在第~段；然后通過抓敘事部分的關(guān)鍵語句或關(guān)鍵細(xì)節(jié)，對其中飽含的作者情感進行分析，進而探尋它們與文末議論、抒情部分之間的內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)。

關(guān)鍵語句/細(xì)節(jié)___議論、抒情

9心境變化和人生體悟不同：本文中，作者在欣賞曇花綻放時心境由不耐煩到寧靜，領(lǐng)悟到人生的意義就是快樂，快樂大多來自那些貌似沒有意義的東西，要珍惜等待花開時的寧帝和美好；《紫藤蘿瀑布》中，宗璞賞花時的心境由焦慮、悲痛轉(zhuǎn)化為寧靜和生的喜悅，再到振奮向前，并由此領(lǐng)悟到花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的，生命會遭遇挫折，但要堅強面對，并要珍惜生命所展現(xiàn)出的美好瞬間。

寫作方法不同：本文以等待曇花開放這一過程為線索，并在這一過程中穿插對往事的回憶、通過回憶和現(xiàn)實的交織，展現(xiàn)了父親對花的熱愛以及家庭生活的溫馨畫面，進而自然引出作者對生活的感悟；宗璞的《紫藤蘿瀑布》借景抒情，托物言志，作者將自己對生命的思考、對時代變遷的感慨等寄托在對紫藤蘿花的描寫上，使景與情、物與志緊密相連。(心境變化和人生體悟分析，2分；寫作方法分析，2分。共4分)

【解題思路】本題考查課內(nèi)外文本的勾連閱讀。題干要求考生從作者心境變化和人生體悟、寫作方法兩方面探究本文和《紫藤蘿瀑布》的不同。

心境變化上，本文作者先是“有點兒不耐煩”(第⑦段)，再到“獲得了久違的寧靜"(第段)。

人生體悟上，本文集中在第段(人生的意義就是快樂，快樂大多來自這些貌似沒有意義的東西)；《紫藤蘿瀑布》一文則聚焦在“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是

生命的長河是無止境的”一句。

寫作方法上，本文以等待曇花開放過程為主線串聯(lián)全文，在敘事的基礎(chǔ)上自然引出文章所要表達的主旨；《紫藤蘿瀑布》則采用托物言志的手法，作者由眼前盛開的紫藤蘿花感悟到人生的美好，又由藤蘿的自衰而盛感悟到時代的更替、生命的永恒，含蓄地表達了自己將以飽滿的熱情投人生活中去的意愿。

(二)(共11分)

10B(3分)

【解題思路】本題考查對文本的理解和分析。B項，由文本一第⑦段“部分患者還可能出現(xiàn)惡心、嘔吐、腹瀉等癥狀，這些癥狀可能會導(dǎo)致脫水和電解質(zhì)失衡"可知，B項忽略了“部分”“可能"等限制詞，表述過于絕對，故不正確。

11我贊同小文的觀點。這兩個文本雖然都與流感有關(guān)，但是側(cè)重點和行文思路不同。文本一側(cè)重于介紹甲型流感的病理、傳播途徑、典型癥狀、易感人群和預(yù)防、治療方法等，按照“是什么、怎么樣、為什么、怎么辦”的思路進行說明，條理清楚。文本二側(cè)重于介紹免疫系統(tǒng)的工作原理以及它與病毒對抗時的具體表現(xiàn)，同時介紹了鞏固免疫防線的方法，按照由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序展開、思路記錄、因此不要復(fù)。(分析側(cè)重點2分，分析行文思路2分.共2分.容“贊同小語的觀點"不給分)

【解題思路】本題考查文本的比較分析。作答本題，要先做出判斷，即贊同誰的觀點。觀察小語和小文的話可知，小文的觀點更全面，因此可判斷小文的觀點正確。說明理由時，要抓住小文話中的關(guān)鍵點(兩個文本的1.9個小行人，路不一樣)，圍繞這兩個角度分析。解答時，要分別梳理兩個文本主要寫了哪些內(nèi)容。文本一主要圍繞甲流的病理(第①段)、傳播途徑(第①段)、典型癥狀(第②~⑦段)、易感人群(第⑧段)、預(yù)防、治療方案(第⑨~段)等展開介紹。由文本一中的提示性語句，如“當(dāng)身體出現(xiàn)以下癥狀時，就要考慮是否得了甲流”“哪些人群更容易感染甲流"如何預(yù)防和治療甲流呢”等可知，其按照“是什么、怎么樣、為什么、怎么辦"的思路行文。由文本二中“這背后的關(guān)鍵在于我們自身的免疫系統(tǒng)”等語句可知，其說明對象是免疫系統(tǒng)，后面主要介紹了免疫系統(tǒng)的工作原理(第②~④段)以及鞏固免疫防線的方法(第⑤⑥段)，是按照由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序行文的?？忌鷵?jù)此作答即可。

12示例：我會建議他到醫(yī)院就診，在醫(yī)生的指導(dǎo)下使用抗流感病毒、退燒止痛、止咳的藥物；多臥床休息、適量喝水、吃清淡、易消化、電解質(zhì)豐富的食物，避免食用辛辣、油膩、刺激性的食物；定期開窗通風(fēng)，等精神好些可適當(dāng)鍛煉。

我自己會戴好口罩、避免用手觸摸眼睛、口鼻等部位；與小文接觸后，使用肥皂和清水認(rèn)真清潔雙手；在家定期開窗通風(fēng)、保持規(guī)律的作息，均衡飲食、適當(dāng)運動；也可以去接種流感疫苗、增強身體的抵抗力.

(建議每點1分，任答兩點即可：防護措施每點1分，任答兩點即可、共4分)

【解題思路】本題考查文本遷移運用。作答本題，考生要先了解小文的癥狀，然后結(jié)合兩個文本中的相關(guān)內(nèi)容提出幫助康復(fù)的建議，以及自己應(yīng)注意的地方。作答第一問，題干中說小文確診了甲流，且伴有高燒(體溫39.5℃)、頭疼、咳嗽、肌肉酸痛、食欲不振等癥狀，文本一第段介紹了得了甲流該如何應(yīng)對，考生從中找出與小文的癥狀對應(yīng)的治療措施即可。作答第二問，要從文本中找出有關(guān)“如何預(yù)防流感"的內(nèi)容，可以從文本一第⑩段、文本二第⑤⑥段中概括。

三、古詩文閱讀(共15分)

(一)(共11分)

13(1)限制,使……安定(2)軍隊(3)②(每空1分,共3分)

【解題思路】本題考查文言詞語釋義。第(1)題，題干提示了“詞類活用法”，根據(jù)所學(xué)可知，“域"在這里為名詞作動詞、應(yīng)解釋為“限制，使……安定”；第(2)題，提示了“課內(nèi)遷移法”，“齊師伐我”的“師"為“軍隊”之意，故“良將行其師"的“師”與其同義；第(3)題，提示了“查閱詞典法”，考生可將給出的幾個義項代入句中，判斷哪一個義項更合適。

14憑著天下人都?xì)w順的條件，去攻打那連內(nèi)外親屬都背叛的寡助之君，所以能行仁政的君主不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定能勝利。(意思對即可。2分)

學(xué)名師碎碎念翻譯文言句子要注意以下三點：一是語境原則，要結(jié)合上下文的內(nèi)容，理解句子；二是直譯原則，要做到字字落實；三是重點實詞要翻譯準(zhǔn)確，尤其要注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等文言現(xiàn)象。

15該句采用排比句式，層層遞進，有力地指出高高的城墻、深深的護城河、精良的武器裝備、充足的糧食供給等外在條件，都無法阻止守城人棄城而逃，從反面論述了“人和”的重要性；同時，連用四個“非不”，以雙重否定的形式強化了語氣，使論述更加鏗鏘有力、發(fā)人深省。因此DeepSeek給出朗讀這句話“可以采用堅定、鏗鏘的語調(diào)”的回復(fù)。(意思對即可。每點1分，共2分)

【解題思路】本題以確定朗讀語調(diào)的形式考查對文言語句的賞析。作答本題，可采用以下步驟。

第一步：分析題干，明確考查方向。

題干要求考生“分析DeepSeek給出該回復(fù)的原因”，故應(yīng)首先從所給對話中鎖定DeepSeek給出的回復(fù)，即“采用

堅定、鏗鏘的語調(diào)”；然后進--步簡化問題，即要求考生分析為什么要采用堅定、鏗鏘的語調(diào)朗讀“城非不高也……是地利不如人和也"一句。

第二步：找準(zhǔn)角度，進行賞析。

分析該句可知、“城非不高也……米粟非不多也”四句句式相同，采用排比的修辭手法，使論述更有氣勢和感染力；四個“非不"采用雙重否定的形式表達肯定的意思，進一步加強了論證的語氣。考生從這兩個角度入手分析朗讀時“采用堅定、鏗鏘的語調(diào)”的原因即可。

16一樣，兩文都認(rèn)為決定戰(zhàn)爭勝利的關(guān)鍵因素是地利、人和、且“人和"最重要。甲文開篇提出“天時不如地利、地利不如人和”的觀點，強調(diào)“人和"是戰(zhàn)爭取勝的關(guān)鍵因素；然后用戰(zhàn)爭實例進行論證；經(jīng)過層層論證，最后得出“得道者多助，失道者寡助”的論斷，闡明“人和"的實質(zhì)，有力地論述了“人和”是戰(zhàn)爭取勝的關(guān)鍵因素。乙文主要從兩方面分析論述了諸侯不能滅秦的原因，一是“形不利、勢不便"；二是諸侯為了各自的利益，沒有團結(jié)一致，沒把民眾放在心上，從反面論述了地利、人和的重要性。(意思對即可。分析每點2分，共4分)

【解題思路】本題考查課內(nèi)外文言文對比探究。考生首先疏通兩文大意，然后分別找出兩文中有關(guān)影響戰(zhàn)爭取勝因素的論述，進而探究其分別強調(diào)的戰(zhàn)爭取勝的關(guān)鍵因素即可。

相關(guān)內(nèi)容

戰(zhàn)爭取勝的關(guān)鍵因素

【參考譯文】

【乙】秦國被群山環(huán)繞，有黃河作為屏障，形成堅固防御，是一個四面都有險要關(guān)塞的國家。從秦穆公以來，直到秦始皇，共有二十多位君主，常常在諸侯中稱雄。這難道是(因為)每一代君主都賢能嗎這是地勢使他們占據(jù)了優(yōu)勢。況且，天下諸侯曾經(jīng)同心協(xié)力聯(lián)合攻打秦國，在那個時代，賢人智士并肩作戰(zhàn)，良將指揮軍隊，賢明官員溝通計謀，然而他們卻被(秦國的)險要地勢所困，無法前進。于是秦國打開關(guān)隘，誘敵深入，結(jié)果百萬軍隊敗逃潰敗。難道是勇氣、力量和智慧不夠嗎是(因為)地形不利、地勢不便啊。秦國把小邑并為大城，在險要關(guān)塞駐軍防守，士兵持戰(zhàn)守衛(wèi)。諸侯們出身平民，為了利益聯(lián)合起來，并沒有德高望重而位居王位者的德行。他們之間的交情不親密，下屬沒有真心親附，名義上是說滅亡秦國，實際上是為自己謀求私利。他們看見秦地險阻難以進犯，必定退兵。如果他們能安定本土，讓人民休養(yǎng)生息，等待秦的衰敗，收納弱小，扶助疲困，來指揮東方諸侯新建的各國的君主，就不用擔(dān)心在天下實現(xiàn)不了自己的愿望了。

(二)(4分)

17《登幽州臺歌》中的“悠悠”展現(xiàn)出陳子昂的孤獨悲憤，他登臺后，嘆“前不見古人，后不見來者”，在廣闊天地間，深感自己生不逢時、知音難覓，“悠悠”凸顯出他個人在漫長時空里的渺小與孤寂，是一種懷才不遇的深沉悲嘆?！赌相l(xiāng)子·登京口北固亭有懷》中的“悠悠"體現(xiàn)了辛棄疾對歷史變遷的感慨，他由眼前之景聯(lián)想到“千古興亡多少事”，“悠悠"帶著對王朝興衰的思索、對南宋朝廷不思進取的痛心，以及對英雄濟世的期盼。(意思對即可。每點2分，共4分)

【解題思路】本題考查古詩詞對比閱讀。解答時，要在整體理解作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，緊扣“悠悠”一詞，深入挖掘其情感內(nèi)涵，然后按照“詩人情感+詩句分析"的結(jié)構(gòu)，分別分析作答。

據(jù)此作答即可。

四、名著閱讀(5分)

13《鋼鐵是怎樣煉成的》示例：我選擇關(guān)注點④.主人公保爾雖然出身低微，但始終能以積極的面貌參與戰(zhàn)斗生活和革命建設(shè).以鋼鐵般的意志面對苦難，最終成長為一名忠誠的革命戰(zhàn)士。從保爾的經(jīng)歷中，我明白了人只要堅守自己的理想并為之努力奮斗，終將實現(xiàn)自己的價值

《簡·愛》示例：我選擇關(guān)注點②.《簡·愛》采用第一人稱視角，作者借簡·愛的人生經(jīng)歷吐露自己的心聲，塑造了簡·愛的鮮明個性。這種敘述視角感染力極強，給人身臨其境之感，讓我更深刻地理解了簡·愛獨立自強、自尊自愛的性格魅力，學(xué)會勇敢執(zhí)著地追求自己的理想，

(言之成理即可。緊扣所選關(guān)注點，結(jié)合名著內(nèi)容闡述3分；閱讀收獲2分。共5分)

【解題思路】本題考查整本書閱讀。題目給出了四個名著關(guān)注點，引導(dǎo)考生通過借助合適的關(guān)注點加深對名著的理解。選擇時，考生可先選取自己最熟悉的一部名著，然后根據(jù)名著自身的特點選取合適的關(guān)注角度.進而展開分析。如《鋼鐵是怎樣煉成的》一書創(chuàng)作于蘇聯(lián)社會主義建設(shè)時期，這一特殊的歷史背景賦予了作品獨特的時代內(nèi)涵和階級內(nèi)涵，關(guān)注其“創(chuàng)作背景”有助于深入理解人物形象和作品內(nèi)涵；《簡·愛》采用了第一人稱的敘述視角，能給讀者身臨其境的閱讀體驗，有助于深入閱讀，把握人物特點等。作答時，注意分析與所選關(guān)注點要緊密契合，字?jǐn)?shù)要符合要求。

五、作文(50分)

19(50分)【命題解讀】第(1)題考查命題作文、要求寫記敘文?！靶南?突出內(nèi)心的向往、追求。結(jié)合材料中“踏上取經(jīng)路，比抵達靈山更重要”“只要你見性志誠，念念回首處、即是靈山"這兩句話和閱讀《西游記》的經(jīng)驗，可知“那山”象征目標(biāo)、理想、某種較高的精神境界等