核心考點(diǎn)30創(chuàng)新思維要善于聯(lián)想核心知識(shí)梳理專題一

創(chuàng)新思維的含義與特征一、創(chuàng)新思維的含義與特征1．創(chuàng)新思維的含義（1）含義：科學(xué)思維所說的創(chuàng)新思維，不是泛指所有思維都具有的能動(dòng)性，而是特指人們?cè)趯?shí)踐中破除迷信、超越陳規(guī)，有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明的思維活動(dòng)。（2）任何創(chuàng)新思維都不能憑空產(chǎn)生。一方面，創(chuàng)新思維要以實(shí)踐為基礎(chǔ)，失去實(shí)踐基礎(chǔ)，思維會(huì)陷入不切實(shí)際的幻想。另一方面，創(chuàng)新思維離不開對(duì)前人和他人已有成果的繼承。在繼承的基礎(chǔ)上破舊立新，才能更好地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。2．創(chuàng)新思維的特征（1）特征創(chuàng)新思維的思路具有多向性從思維方向上看，創(chuàng)新思維常常從不同的角度去思考問題。當(dāng)問題出現(xiàn)之后，思維會(huì)從不同的方面、層次、條件等構(gòu)思多種設(shè)想，探試多個(gè)答案。當(dāng)某一思路受阻時(shí)，能夠很快轉(zhuǎn)向另一個(gè)方向。與單向性的思維相比，多向性是創(chuàng)新思維的明顯特征。創(chuàng)新思維的步驟具有跨越性創(chuàng)新思維不排斥一步一步的邏輯推導(dǎo)與分析，但它往往表現(xiàn)為對(duì)推理步驟的省略或跨越。正是這種省略或跨越，使得創(chuàng)新思維過程中的某些思維活動(dòng)難以詳細(xì)描述，以至于在其中起作用的直覺、靈感等思維活動(dòng)，有時(shí)就帶有神秘的色彩。創(chuàng)新思維的結(jié)果具有獨(dú)特性人們?cè)趯?shí)踐中遇到的問題往往沒有現(xiàn)成的答案，許多問題不是用常規(guī)方法就能解決的。這就要求人們用獨(dú)特而巧妙的方法使問題得到解決。（2）創(chuàng)新思維的“新”，主要“新”在三個(gè)方面。一是思路新，突破陳規(guī)看問題，另辟蹊徑想問題。二是方法新，不局限于常規(guī)方法，敢用新手段，試用新工具，因?yàn)榉椒ǖ卯?dāng)而事半功倍。三是結(jié)果新，凡是創(chuàng)新思維的成果，不論是生產(chǎn)活動(dòng)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的新發(fā)明、新發(fā)現(xiàn)，還是理論上的新見解、新論證，總有其新穎獨(dú)到之處。專題二

聯(lián)想思維的含義與方法一、聯(lián)想思維的含義和特點(diǎn)1．含義：就是將記憶中對(duì)不同事物的認(rèn)識(shí)進(jìn)行聯(lián)結(jié)與思考的思維活動(dòng)。2．特點(diǎn)：跨越的聯(lián)結(jié)性和非邏輯制約的暢想性。拓展：全面理解聯(lián)想思維的特點(diǎn)（1）跨越的聯(lián)結(jié)性。就是把性質(zhì)相同、相似甚至不同的事物的認(rèn)識(shí)聯(lián)結(jié)起來，建立新的關(guān)聯(lián)，產(chǎn)生新的觀念。其聯(lián)結(jié)方式具有非連續(xù)的跨越性。（2）非邏輯制約的暢想性。思維在聯(lián)想時(shí)之所以會(huì)發(fā)生跨越性的聯(lián)結(jié)，將看似不相關(guān)的對(duì)象“荒唐”地聯(lián)系起來，是思維發(fā)揮了非邏輯制約的暢想功能。聯(lián)想思維的“暢想”，包含著構(gòu)想、想象甚至是幻想。二、聯(lián)想思維的方法1．方法第一、遷移是聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式。聯(lián)想思維中的遷移，是將不同認(rèn)識(shí)對(duì)象的性質(zhì)、作用等進(jìn)行位置變遷與功能移植，以尋求解決問題的新思路。第二、想象是聯(lián)想思維的“暢想”方式。想象是在頭腦中對(duì)已有的事物表象進(jìn)行加工、改造，通過重新組合而產(chǎn)生新的事物形象的思維過程。2．作用：想象可以幫助人們明確創(chuàng)新思維的目標(biāo)；可以促使人們以更高漲的熱情和堅(jiān)忍的意志投入創(chuàng)新活動(dòng)之中。[想一想]想象是對(duì)事物表象的再現(xiàn)嗎？提示：事物的表象是想象的基本材料，沒有對(duì)事物表象的認(rèn)識(shí)便不可能展開想象；但想象不是表象的簡單再現(xiàn)，是在頭腦中對(duì)已有事物表象進(jìn)行加工、改造，通過重新組合而產(chǎn)生新的事物形象的思維過程。拓展：想象含義在頭腦中對(duì)已有的事物表象進(jìn)行加工、改造，通過重新組合而產(chǎn)生新的事物形象的思維過程種類有意想象、無意想象方法(1)把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考，是一種形象化的想象(2)通過提出“假如”式的問題，將與事實(shí)相反的情況作為事物發(fā)展的一種條件，仿照事物之間的條件關(guān)系，推測事物發(fā)展的可能前景作用可以幫助人們明確創(chuàng)新思維的目標(biāo)；可以促使人們以更高漲的熱情和堅(jiān)忍的意志投入創(chuàng)新活動(dòng)之中對(duì)點(diǎn)練習(xí)第I卷（選擇題）一、選擇題：在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1．（2023屆高三第一次診斷性考試政治試題）人類模仿鳥的飛行結(jié)構(gòu)發(fā)明了飛機(jī)，模仿魚發(fā)明了船，模擬狗鼻子的嗅覺發(fā)明了“電子警犬”。這些發(fā)明運(yùn)用了（

）①類比推理方法，從結(jié)構(gòu)和功能上進(jìn)行類比創(chuàng)造解決新問題②歸納推理方法，從部分對(duì)象共有的某種屬性概括出一般性結(jié)論③演繹推理方法，從真的前提合乎邏輯地推出必然的結(jié)論④聯(lián)想思維方法，將一事物的結(jié)構(gòu)和功能遷移獲得新的思路A．①② B．③④ C．①④ D．②③【答案】C【解析】①④：人類模仿鳥的飛行結(jié)構(gòu)發(fā)明了飛機(jī)，模仿魚發(fā)明了船，模擬狗鼻子的嗅覺發(fā)明了“電子警犬”。這些發(fā)明運(yùn)用了聯(lián)想思維方法和類比推理方法，將一事物的結(jié)構(gòu)和功能遷移獲得新的思路，從結(jié)構(gòu)和功能上進(jìn)行類比創(chuàng)造解決新問題，①④正確。②：材料強(qiáng)未涉及歸納推理方法，并且歸納是從個(gè)別性前提概括出一般性結(jié)論，②排除。③：材料未涉及演繹推理方法，并且演繹推理是從一般性前提推出個(gè)別性結(jié)論，③排除。故本題選C。2．（2022·安徽·六安一中高三階段練習(xí)）一家美國玩具公司，從“克隆羊”多利那里得到啟示，顧客只要將一張女兒的彩照和一份反映女兒特征的表格寄給公司，該公司便會(huì)給顧客一個(gè)和照片一模一樣的玩具娃娃，取名為“孿生姐妹”，玩具公司的生意也因此興旺起來。由此可見（

）①聯(lián)想思維具有跨越的聯(lián)結(jié)性

②聯(lián)想思維具有非邏輯制約的暢想性③創(chuàng)新思維是對(duì)原有思維成果的徹底否定

④獨(dú)特性是辯證思維的重要特征A．①② B．①③ C．②④ D．③④【答案】A【解析】①②：玩具公司，從“克隆羊”多利那得到啟示，給顧客做孿生娃娃，生意得以火爆，這體現(xiàn)了聯(lián)想思維具有跨越的聯(lián)結(jié)性，具有非邏輯制約的暢想性，①②。③：創(chuàng)新思維是對(duì)原有思維成果的揚(yáng)棄，而不是徹底否定，③不選。④：辯證思維的特征是整體性和動(dòng)態(tài)性，④不選。故本題選A。3．（2022·北京朝陽·高三期中）1895年，16歲的愛因斯坦這樣想象：假如我以光速追隨一束光線運(yùn)動(dòng)，將會(huì)看到什么情景呢？按照牛頓力學(xué)的速度合成法則，這束光線好像是一個(gè)空間里振蕩卻停滯不前的電磁場。但是，按照麥克斯韋的電磁場理論，絕不會(huì)發(fā)生這樣的事情。通過這個(gè)想象，愛因斯坦提出了著名的“追光疑難”，進(jìn)而又提出狹義相對(duì)論。對(duì)此，下列說法正確的是（

）①愛因斯坦通過提出“假如”式的問題，實(shí)現(xiàn)了從新角度去看舊問題②愛因斯坦填補(bǔ)了前輩物理學(xué)家經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的空白，創(chuàng)造出“虛擬世界”③想象有助于打破人們對(duì)事物原有認(rèn)識(shí)的局限性，助力科學(xué)理論創(chuàng)新④科學(xué)家所進(jìn)行的不由自主的想象，通常是沒有預(yù)定目標(biāo)的無意想象A．①② B．①③ C．②④ D．③④【答案】B【解析】①：愛因斯坦通過提出“假如”式的問題，將以事實(shí)相反的情況作為事物發(fā)展的一種條件，依照事物之間的條件關(guān)系，推測事物發(fā)展的可能前景，實(shí)現(xiàn)了從新角度去看舊問題，①正確。②：材料反映愛因斯坦思考了前輩沒有思考的問題，并沒有填補(bǔ)了前輩物理學(xué)家經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的空白，②與題意不符。③：假如我以光速追隨一束光線運(yùn)動(dòng)，將會(huì)看到什么情景的想象打破人們對(duì)事物原有認(rèn)識(shí)的局限性，幫助愛因斯坦提出了著名的“追光疑難”，進(jìn)而又提出狹義相對(duì)論，③正確。④：假如我以光速追隨一束光線運(yùn)動(dòng)，將會(huì)看到什么情景呢？愛因斯坦把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考，是一種形象化的想象，而不是不由自主的沒有預(yù)定目標(biāo)的無意想象，④錯(cuò)誤。故本題選B。4．（2022·廣東·高三階段練習(xí)）下面漫畫《只要閉上眼睛，世界上就沒有什么懸崖》給我們的哲學(xué)啟示是（

）A．換個(gè)角度看，哲學(xué)就不是美好生活的向?qū)．主觀唯心主義世界觀的根本觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的C．創(chuàng)新思維需要善于聯(lián)想、學(xué)會(huì)遷移和想象D．知行合一，手握書本知識(shí)有利于行萬里路【答案】B【解析】A：換個(gè)角度看，哲學(xué)依然是美好生活的向?qū)В珹錯(cuò)誤。B：“只要閉上眼睛，世界上就沒有什么懸崖”，這屬于主觀唯心主義的思想，因此漫畫諷刺了主觀唯心主義的錯(cuò)誤觀點(diǎn)和危害，從反面告訴了我們要樹立正確的世界觀，B正確。C：漫畫沒有涉及創(chuàng)新思維，C錯(cuò)誤。D：材料啟示我們要反對(duì)主觀唯心主義，從客觀實(shí)際出發(fā)，并沒有體現(xiàn)書本知識(shí)（理論）的重要性，D錯(cuò)誤。故本題選B。5．（2022·福建省浦城第一中學(xué)高三階段練習(xí)）央視科教頻道推出了《假如地球變大了》節(jié)目。如果地球直徑變大了，人們可以告別現(xiàn)在都市的擁擠和狹窄；隨著地球直徑的增長，它所產(chǎn)生的引力將會(huì)變大，人們行動(dòng)會(huì)變得很艱難；隨之而來的就是近地軌道衛(wèi)星落入大氣層。下列對(duì)材料的理解正確的是(

)①作為聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式，想象有助于突破對(duì)宇宙間各事物原有聯(lián)系方式認(rèn)識(shí)的局限性②這種有意想象可以填補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的空白，提升人們對(duì)地球的認(rèn)識(shí)能力和水平③分析是綜合的先導(dǎo)，通過對(duì)多種可能情況的分析，有利于人們揭示地球的發(fā)展規(guī)律④通過提出“假如”式的問題，激發(fā)人們推測地球直徑變大會(huì)帶來的影響A．①② B．③④ C．①③ D．②④【答案】D【解析】①：遷移是聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式，想象是聯(lián)想思維的“暢想”方式，而且通過提出“假如”式的問題，有助于打破人們對(duì)事物原有聯(lián)系方式認(rèn)識(shí)的局限性，①排除。②④：如果地球直徑變大了，人們可以告別現(xiàn)在都市的擁擠和狹窄，隨著地球直徑的增長，它所產(chǎn)生的引力將會(huì)變大，人們行動(dòng)會(huì)變得很艱難，隨之而來的就是近地軌道衛(wèi)星落入大氣層，這說明這種有意想象可以填補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的空白，提升人們對(duì)地球的認(rèn)識(shí)能力和水平，通過提出“假如"式的問題，激發(fā)人們推測地球直徑變大會(huì)帶來的影響，②④符合題意。③：分析是綜合的基礎(chǔ)，綜合是分析的先導(dǎo)，而不是“分析是綜合的先導(dǎo)”，③錯(cuò)誤。故本題選D。6．（2022·河北衡水·高三階段練習(xí)）上海天文館建筑外形從經(jīng)典的“三體問題”（指質(zhì)量、初始位置和初始速度都是任意的可視為質(zhì)點(diǎn)的天體，在相互之間萬有引力的作用下的運(yùn)動(dòng)規(guī)律問題）中汲取靈感，著眼于由太陽系內(nèi)多個(gè)物體的引力吸引而產(chǎn)生的錯(cuò)綜復(fù)雜的編排，這反映在博物館立面蜿蜒的建筑絲帶上。可見，上海天文館建筑外觀設(shè)計(jì)（

）①堅(jiān)持辯證否定觀，沒有傳統(tǒng)建筑設(shè)計(jì)的直線或直角②堅(jiān)持形象思維，讓參觀者直觀感受天體運(yùn)動(dòng)的軌跡③運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法，使設(shè)計(jì)與宇宙的幾何形狀相結(jié)合④巧妙運(yùn)用發(fā)散思維方法，創(chuàng)造一種身臨其境的體驗(yàn)A．①② B．①③ C．②④ D．③④【答案】A【解析】①②：從上海天文館建筑外形設(shè)計(jì)來看沒有采用傳統(tǒng)建筑設(shè)計(jì)的直線或直角，而是從經(jīng)典的“三體問題”（指質(zhì)量、初始位置和初始速度都是任意的可視為質(zhì)點(diǎn)的天體，在相互之間萬有引力的作用下的運(yùn)動(dòng)規(guī)律問題）中汲取靈感，由此可見上海天文館建筑外觀設(shè)計(jì)堅(jiān)持辯證否定觀，堅(jiān)持形象思維，讓參觀者直觀感受天體運(yùn)動(dòng)的軌跡，①②入選。③：頭腦風(fēng)暴法是一種集思廣益的群體思維發(fā)散技法，材料未體現(xiàn)，③不選④：著眼于由太陽系內(nèi)多個(gè)物體的引力吸引而產(chǎn)生的錯(cuò)綜復(fù)雜的編排，這運(yùn)用的是聚合思維，而不是發(fā)散思維方法，④不選。故本題選A。7．（2022·廣東·高三階段練習(xí)）2022年8月，為充分激發(fā)青年科研人員創(chuàng)新活力，科技部等五部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于開展減輕青年科研人員負(fù)擔(dān)專項(xiàng)行動(dòng)的通知》，圍繞青年科研人員挑大梁、增機(jī)會(huì)、減考核、保時(shí)間、強(qiáng)身心等方面開展新一輪減負(fù)行動(dòng)，堅(jiān)持破立并舉，堅(jiān)持系統(tǒng)協(xié)同。對(duì)此，下列分析正確的是（

）①破是對(duì)事物的否定，立是對(duì)事物的肯定②破和立要在新質(zhì)代替舊質(zhì)中推動(dòng)發(fā)展③堅(jiān)持系統(tǒng)協(xié)同體現(xiàn)了辯證思維的整體性特征④堅(jiān)持系統(tǒng)協(xié)同運(yùn)用了聯(lián)想思維的方法A．①② B．①④ C．②③ D．③④【答案】C【解析】①：破與立都不是簡單的肯定與否定，而是肯定中有否定，否定中有肯定，把“破”與“立”簡單地理解為否定和肯定是錯(cuò)誤的，故①錯(cuò)誤。②③：圍繞青年科研人員挑大梁、增機(jī)會(huì)、減考核、保時(shí)間、強(qiáng)身心等方面開展新一輪減負(fù)行動(dòng)，堅(jiān)持破立并舉。體現(xiàn)了破和立要在新質(zhì)代替舊質(zhì)中推動(dòng)發(fā)展；辯證思維的整體性是指用全面的觀點(diǎn)看問題，將認(rèn)識(shí)對(duì)象的各個(gè)要素，各種聯(lián)系的豐富性和多樣性在頭腦中再現(xiàn)出來，并從整體角度去思考如何解決問題。堅(jiān)持系統(tǒng)協(xié)同體現(xiàn)了辯證思維的整體性特征，②③正確。④：聯(lián)想思維是指將記憶中對(duì)不同事物的認(rèn)識(shí)進(jìn)行聯(lián)結(jié)與思考的思維活動(dòng)。堅(jiān)持系統(tǒng)協(xié)同與聯(lián)想思維的方法沒有直接關(guān)系，④錯(cuò)誤。故本題選C。8．（2022·遼寧葫蘆島·高三階段練習(xí)）紅燈思維即面對(duì)一個(gè)新問題第一反應(yīng)是抱怨、抵觸、抗拒，不愿接受新觀點(diǎn)、新事物。一旦別人提出不同于他認(rèn)知的觀點(diǎn)或建議，其潛意識(shí)里就會(huì)產(chǎn)生抗拒，選擇直接屏蔽信息，立馬找理由去反駁，變成妥妥的“杠精”這種“紅燈思維”（

）①違背了辯證思維的要求，犯了形而上學(xué)的錯(cuò)誤②源于不正確的思維習(xí)慣和思維方式③說明形象思維的可靠性低于抽象思維④背離了創(chuàng)新思維的要求，缺少正逆互補(bǔ)的思維A．①② B．①④ C．②③ D．③④【答案】B【解析】①：紅燈思維即面對(duì)一個(gè)新問題的第一反應(yīng)是抱怨、抵觸、抗拒，不愿接受新觀點(diǎn)、新事物，說明紅燈思維沒有用聯(lián)系的、變化發(fā)展的觀點(diǎn)去看問題，違背了辯證思維的要求，①正確。②：思維源于實(shí)踐，而且紅燈思維本身就是一種不正確的思維習(xí)慣和思維方式，②錯(cuò)誤。③：形象思維的可靠性未必低于抽象思維，③排除。④：一旦別人提出不同于紅燈思維者認(rèn)知的觀點(diǎn)或建議，其潛意識(shí)里就會(huì)產(chǎn)生抗拒，選擇直接屏蔽信息，立馬找理由去反駁，說明紅燈思維背離了創(chuàng)新思維的要求，缺少正逆互補(bǔ)的思維，④正確。故本題選B。9．（2022·黑龍江·牡丹江市第二高級(jí)中學(xué)高三階段練習(xí)）2022年8月16日至17日，習(xí)近平總書記赴遼寧考察。在遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館，總書記說：“遼沈戰(zhàn)役勝利是東北人民全力支援拼出來的，淮海戰(zhàn)役勝利是老百姓用小車推出來的，渡江戰(zhàn)役勝利是老百姓用小船劃出來的。由此觀之，民心是最大的政治，決定事業(yè)興衰成敗。”習(xí)總書記的這段話（

）①體現(xiàn)思維具有概括性和能動(dòng)性②使用的是演繹推理方法③運(yùn)用聯(lián)想、想象和幻想來反映認(rèn)識(shí)對(duì)象，觸及事物的本質(zhì)和規(guī)律④從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)事求是的推理和論證A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【答案】B【解析】①：總書記由三大戰(zhàn)役中人民的作用推出民心是最大的政治，決定事業(yè)興衰成敗，體現(xiàn)了思維具有概括性和能動(dòng)性，①正確。②：演繹推理是從一般性前提推出個(gè)別性結(jié)論的推理，材料體現(xiàn)的是從個(gè)別性前提推出一般性結(jié)論的歸納推理，②錯(cuò)誤。③：聯(lián)想思維運(yùn)用聯(lián)想、想象和幻想來反映認(rèn)識(shí)對(duì)象，觸及事物的本質(zhì)和規(guī)律，材料沒有體現(xiàn)聯(lián)想思維，③不符合題意。④：總書記得出的“民心是最大的政治，決定事業(yè)興衰成敗”是從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)事求是的推理和論證，④正確。故本題選B。10．（2022·天津·高三期中）想象是在頭腦中對(duì)已有表象進(jìn)行加工、改造、重新組合形成新形象的心理過程。想象的內(nèi)容和水平受社會(huì)歷史條件和生活條件的制約和影響。如“齊天大圣”有七十二般變化，但每一種變化都沒有超越當(dāng)時(shí)科學(xué)發(fā)展和時(shí)代水平。正像高爾基說的那樣：“想象在其本質(zhì)上也是對(duì)于世界的思維，……是一種‘藝術(shù)的思維’。”下列對(duì)想象的理解正確的是（

）①作為一種思維形式，想象在實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展

②想象通過對(duì)已有表象的加工，如實(shí)反映認(rèn)識(shí)對(duì)象③從思維運(yùn)行的基本單元看，想象屬于形象思維

④一般而言，思維表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性是想象的主要特征A．①③ B．②③ C．①④ D．②④【答案】A【解析】①③：想象是在頭腦中對(duì)已有表象進(jìn)行加工……形成新形象的心理過程，受社會(huì)歷史條件和生活條件的制約和影響，……是一種“藝術(shù)的思維”。據(jù)此可以看出，想象屬于形象思維，在實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展，①③正確。②：想象通過對(duì)已有表象的加工，但“如實(shí)反映認(rèn)識(shí)對(duì)象”說法錯(cuò)誤，排除②。④：思維表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性是抽象思維的主要特征，想象是形象思維的方式，排除④。故本題選A。11．（2022·全國·高二課時(shí)練習(xí)）“假如真有外星人入侵地球，將會(huì)怎樣？”“假如世界上沒有貨幣，將會(huì)怎樣？”——這種聯(lián)想思維的方法（

）①可以填補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的空白②幫助人們創(chuàng)造出多種多樣的“虛擬世界”③有助于打破人們對(duì)事物原有聯(lián)系方式認(rèn)識(shí)的局限性④可以給抽象的認(rèn)識(shí)對(duì)象建立起富有創(chuàng)造性的新形象A．①② B．①④ C．②③ D．③④【答案】C【解析】①④：題干體現(xiàn)的想象的方式是提出“假如”式問題?！翱梢蕴钛a(bǔ)經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的空白”和“可以給抽象的認(rèn)識(shí)對(duì)象建立起富有創(chuàng)造性的新形象”是形象化想象的作用，①④符合題意。②③：幫助人們創(chuàng)造出多種多樣的“虛擬世界”和“有助于打破人們對(duì)事物原有聯(lián)系方式認(rèn)識(shí)的局限性”是提出“假如”式問題的思維方式的作用，②③不符合題意。故本題選C。12．（2022·吉林·梅河口市第五中學(xué)高三階段練習(xí)）鐵絲平時(shí)是用來捆扎的工具，但是當(dāng)我們從另外的角度探討的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，鐵絲除了能捆扎物品之外，還能制作成各種各樣的手工藝品，給人以美的享受。這說明（

）①常規(guī)方法解決不了新問題②要從不同的角度思考問題③創(chuàng)新思維的步驟具有跨越性④創(chuàng)新思維的結(jié)果具有獨(dú)特性A．①② B．③④ C．②④ D．①③【答案】C【解析】①：創(chuàng)新思維雖然不局限于常規(guī)方法，敢用新手段，試用新工具，但是許多問題可以用常規(guī)方法去解決，故①說法錯(cuò)誤。②：鐵絲平時(shí)是用來捆扎的工具的作用，我們從另外的角度發(fā)現(xiàn)了鐵絲還能制作成各種各樣的手工藝品，給人以美的享受，體現(xiàn)了要從不同的角度思考問題，故②正確。③：創(chuàng)新思維的步驟具有跨越性往往表現(xiàn)為對(duì)推理步驟的省略或跨越，材料沒有體現(xiàn)創(chuàng)新思維的步驟具有跨越性，故③不符合題意。④：創(chuàng)新思維的結(jié)果具有獨(dú)特性是指人們?cè)趯?shí)踐中遇到的問題往往沒有現(xiàn)成的答案，許多問題不是常規(guī)方法就能解決的，這就要求人們用獨(dú)特而巧妙的方法使問題得到解決。材料中鐵絲平時(shí)是用來捆扎的工具是常規(guī)方法，而在沒有現(xiàn)成的答案的基礎(chǔ)上制作成各種各樣的手工藝品，給人以美的享受，體現(xiàn)了創(chuàng)新思維的結(jié)果具有獨(dú)特性，故④符合題意。故本題選C。13．（2022·河北·衡水市第二中學(xué)高二課前預(yù)習(xí)）某研究團(tuán)隊(duì)受章魚的啟發(fā)，開發(fā)出一種章魚仿生手套——“八爪手套”，通過將柔軟的、響應(yīng)性強(qiáng)的黏合材料與嵌入式電子設(shè)備（一組微型激光雷達(dá)光學(xué)接近傳感器）相結(jié)合，研究人員使手套成功模擬了章魚的神經(jīng)和肌肉系統(tǒng)。“八爪手套”的開發(fā)是(

)①運(yùn)用類比推理方法，模仿生物的特殊功能②運(yùn)用歸納推理方法，探究認(rèn)識(shí)對(duì)象某種屬性③運(yùn)用演繹推理方法，從個(gè)別性前提推出一般性結(jié)論④運(yùn)用聯(lián)想思維方法，對(duì)不同類事物的認(rèn)識(shí)進(jìn)行聯(lián)結(jié)A．①② B．①④ C．②③ D．③④【答案】B【解析】①：“八爪手套”的開發(fā)是運(yùn)用模擬方法，屬于類比推理，①符合題意。②：歸納推理方法是從個(gè)別性前提推出一般性結(jié)論的推理，本題是類比推理，排除②。③：演繹推理方法是從一般性前提推出個(gè)別性結(jié)論的推理，③錯(cuò)誤。④：“八爪手套”的開發(fā)是把不同事物的認(rèn)識(shí)進(jìn)行聯(lián)結(jié)，把章魚的特殊功能聯(lián)想到開發(fā)手套上，提出新思路，④符合題意。故本題選B。14．（2022·北京·高考真題）【記憶】北京雨燕春天來到北京筑巢繁衍，夏末帶著新生的小雨燕跨越中亞遠(yuǎn)赴非洲，待來年再準(zhǔn)時(shí)飛回北京。古建筑上空北京雨燕飛舞的景象，是人們美好的記憶?！緝呻y】為了避免污損和破壞，古建筑的屋檐斗拱加裝了防護(hù)網(wǎng)，卻無意間把在此筑巢的北京雨燕擋在了“家門”外。既要避免古建筑受損，又要保證北京雨燕安居，成為難題。【共生】在保護(hù)生物多樣性理念指導(dǎo)和相關(guān)技術(shù)支持下，文物、園林綠化等相關(guān)部門密切配合,為北京雨燕在古建筑上留出“繁殖窗口”。同時(shí)，志愿者積極為北京雨燕搭建新家，幫助它們向現(xiàn)代建筑遷移筑巢。在多方呵護(hù)下，北京雨燕的種群正在恢復(fù)和壯大。雨燕和古建筑在城市中實(shí)現(xiàn)了和諧共生。結(jié)合材料，運(yùn)用《邏輯與思維》知識(shí)，說明北京雨燕保護(hù)是如何體現(xiàn)科學(xué)思維的?！敬鸢浮勘本┯暄啾Ｗo(hù)，體現(xiàn)了科學(xué)思維追求認(rèn)識(shí)的客觀性，在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)北京雨燕生存和繁衍的規(guī)律，對(duì)保護(hù)的總體效果作出合理推斷，并在實(shí)踐的檢驗(yàn)中不斷更新保護(hù)理念、改進(jìn)保護(hù)措施；運(yùn)用矛盾分析法處理古建筑保護(hù)和北京雨燕保護(hù)的關(guān)系，將兩者統(tǒng)一在城市發(fā)展的過程中，體現(xiàn)了辯證思維方法；多角度思考如何實(shí)現(xiàn)北京雨燕與古建筑的共生，發(fā)掘北京雨燕的文化價(jià)值，體現(xiàn)了創(chuàng)新思維能力?！痉治觥勘尘八夭模褐τ暄嗷貧w

考點(diǎn)考查：科學(xué)思維能力考查：描述和闡述事物，論證和探究問題核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同、科學(xué)精神【解析】第一步：審設(shè)問。明確主體、知識(shí)范圍、問題限定和作答角度。本題需要調(diào)用科學(xué)思維的有關(guān)知識(shí)，從如何體現(xiàn)角度分析作答。第二步：審材料。提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①：北京在對(duì)雨燕的生活規(guī)律的把握基礎(chǔ)上，做出正確的判斷，制定相關(guān)的理論，并在實(shí)踐中論證這種理論的正確性→可聯(lián)系教材科學(xué)思維追求認(rèn)識(shí)的客觀性知識(shí)；關(guān)鍵詞②：在北京古建筑的保護(hù)和雨燕的保護(hù)中，協(xié)調(diào)二者關(guān)系，統(tǒng)一于城市建設(shè)和生態(tài)保護(hù)→可聯(lián)系教材辯證思維方法知識(shí)；關(guān)鍵詞③：貫徹保護(hù)生物多樣性理念并在相關(guān)技術(shù)支持下，多種角度探索雨燕與城市的和諧共生→可聯(lián)系教材創(chuàng)新思維的知識(shí)；第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問限定以及教材知識(shí)與材料、時(shí)政信息等相結(jié)合。15．（2022·北京通州·高三期中）2022年中國國際服務(wù)貿(mào)易交易會(huì)全球服務(wù)貿(mào)易峰會(huì)于8月31日在北京舉行。一批“小而美”的中小企業(yè)成了獨(dú)特風(fēng)景。在今年首次設(shè)立的“專精特新”企業(yè)展區(qū)，聚焦大數(shù)據(jù)、人工智能、交互技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)等領(lǐng)域的22家北京“專精特新”企業(yè)組團(tuán)亮相，與大企業(yè)同臺(tái)展示，秀出“專精特新”魅力的同時(shí)，它們也在服貿(mào)會(huì)國際化舞臺(tái)上獲得了更廣闊的產(chǎn)業(yè)合作機(jī)會(huì)。專業(yè)化、精細(xì)化、特色化、新穎化，是“專精特新”企業(yè)的特點(diǎn)。目前，我國“專精特新”企業(yè)有4萬多家，其中的“小巨人’’企業(yè)達(dá)到4762家。在上天、入海、探月、高鐵等大國工程中，能找到它們的產(chǎn)品。據(jù)測算，傳統(tǒng)制造業(yè)的利潤一般在10%，而專精特新“小巨人”企業(yè)的凈利潤率則達(dá)20%左右。此次參展的22家北京“專精特新”企業(yè)，有不少已成為細(xì)分領(lǐng)域的隱形冠軍或行業(yè)前三。據(jù)了解，北京的“專精特新”中小企業(yè)近六成集中在新一代信息技術(shù)、人工智能、生物醫(yī)藥、智能制造等“高精尖”產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，超七成屬于制造強(qiáng)國和網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國領(lǐng)域。(1)結(jié)合材料，運(yùn)用《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》知識(shí)，談?wù)劇皩＞匦隆逼髽I(yè)發(fā)展對(duì)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的意義。(2)結(jié)合材料，從創(chuàng)新思維角度談?wù)劇皩＞匦隆逼髽I(yè)“新”在哪里。【答案】(1)發(fā)展“專精特新”企業(yè)有利于培育更多市場主體，激發(fā)市場主體活力。有利于促進(jìn)創(chuàng)新發(fā)展，提高自主創(chuàng)新能力。有利于培育壯大新動(dòng)能，促進(jìn)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式蓬勃發(fā)展。有利于深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)。有利于推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。(2)新在三方面：一是思路新，突破陳規(guī)看問題，聚焦大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等領(lǐng)域，另辟蹊徑想問題。二是方法新，不局限于常規(guī)方法，敢用新手段，試用新工具，運(yùn)用交互技術(shù)、人工智能等實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。三是結(jié)果新，北京“專精特新”中小企業(yè)立足實(shí)踐，在新一代信息技術(shù)等“高精尖”產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域、制造強(qiáng)國和網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國領(lǐng)域，展現(xiàn)其新穎獨(dú)到之處，結(jié)出實(shí)實(shí)在在的創(chuàng)新之“果”?！痉治觥勘尘八夭模骸皩＞匦隆逼髽I(yè)發(fā)展推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展考點(diǎn)考查：創(chuàng)新思維、《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》能力考查：描述與闡釋事物核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同、科學(xué)精神【解析】（1）第一步：審設(shè)問。明確主體、知識(shí)范圍、問題限定和作角度。本題考查《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》的知識(shí)，設(shè)問指向要求談?wù)劇皩＞匦隆逼髽I(yè)發(fā)展對(duì)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的意義，屬于意義類試題，需要運(yùn)用新發(fā)展理念、建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系、培育市場主體等知識(shí)作答。第二步：審材料。提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①：我國“專精特新”企業(yè)有4萬多家，其中的“小巨人’’企業(yè)達(dá)到4762家→可聯(lián)系有利于培育更多市場主體，激發(fā)市場主體活力。關(guān)鍵詞②：北京的“專精特新”中小企業(yè)近六成集中在新一代信息技術(shù)、人工智能、生物醫(yī)藥、智能制造等“高精尖”產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，超七成屬于制造強(qiáng)國和網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國領(lǐng)域→可聯(lián)系有利于促進(jìn)創(chuàng)新發(fā)展，提高自主創(chuàng)新能力；有利于培育壯大新動(dòng)能，促進(jìn)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式蓬勃發(fā)展。有利于深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)；有利于推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問限定以及教材知識(shí)與材料相結(jié)合。（2）第一步：審設(shè)問。明確主體、知識(shí)范圍、問題限定和作角度。本題考查《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》的知識(shí)，設(shè)問指向要求分析數(shù)據(jù)要素參與分配，既要鼓勵(lì)其“活躍”，更強(qiáng)調(diào)“有序”的原因，屬于原因類試題，需要運(yùn)用新發(fā)展理念、建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系、按生產(chǎn)要素進(jìn)行分配等知識(shí)作答。第二步：審材料。提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①：首次設(shè)立的“專精特新”企業(yè)展區(qū)，聚焦大數(shù)據(jù)、人工智能、交互技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)等領(lǐng)域的22家北京“專精特新”企業(yè)組團(tuán)亮相→可聯(lián)系思路新，突破陳規(guī)看問題。關(guān)鍵詞②：北京的“專精特新”中小企業(yè)近六成集中在新一代信息技術(shù)、人工智能、生物醫(yī)藥、智能制造等“高精尖”產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域→可聯(lián)系方法新，不局限于常規(guī)方法，敢用新手段，試用新工具，運(yùn)用交互技術(shù)、人工智能等實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。關(guān)鍵詞③：北京的“專精特新”中小企業(yè)超七成屬于制造強(qiáng)國和網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國領(lǐng)域→可聯(lián)系結(jié)果新，北京“專精特新”中小企業(yè)立足實(shí)踐，在新一代信息技術(shù)等“高精尖”產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域、制造強(qiáng)國和網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國領(lǐng)域，展現(xiàn)其新穎獨(dú)到之處，結(jié)出實(shí)實(shí)在在的創(chuàng)新之“果”。第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問限定以及教材知識(shí)與材料相結(jié)合。16．（2022·天津·南開中學(xué)高三階段練習(xí)）閱讀材料，回答問題：《只此青綠》這部作品在創(chuàng)作中循著“展卷、問篆、唱絲、尋石、習(xí)筆、淬墨、入畫”的篇章綱目，探尋中國傳統(tǒng)美學(xué)的意趣，從情節(jié)看，它有一點(diǎn)穿越劇的意思，但又不是以前大家理解的那種情節(jié)性的穿越劇，旋轉(zhuǎn)舞臺(tái)給視覺呈現(xiàn)帶來了更多的可能，創(chuàng)造出單個(gè)、多個(gè)空間，借以表現(xiàn)時(shí)空交錯(cuò)。結(jié)合材料，運(yùn)用《邏輯與思維》的相關(guān)知識(shí)，說明《只此青綠》創(chuàng)作過程體現(xiàn)創(chuàng)新的哪些特征？【答案】①創(chuàng)新思維的思路具有多向性，從不同的方面、層次、條件構(gòu)思多種設(shè)想。作品在創(chuàng)作中循著“展卷、問篆、唱絲、尋石、習(xí)筆、淬墨、人畫”的篇章綱目，探尋中國傳統(tǒng)美學(xué)的意趣。②創(chuàng)新思維的步驟具有跨越性。作品有一點(diǎn)穿越劇的意思，呈現(xiàn)出神秘的色彩。③創(chuàng)新思維的結(jié)果具有獨(dú)特性，要用超常規(guī)的辦法解決問題。作品通過旋轉(zhuǎn)舞臺(tái)創(chuàng)造出單個(gè)、多個(gè)空間，借以表現(xiàn)時(shí)空交錯(cuò)?！痉治觥勘尘安牧希骸吨淮饲嗑G》的創(chuàng)作過程?？键c(diǎn)考查：創(chuàng)新思維的特征。能力考查：描述和闡釋事物的能力。核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同、科學(xué)精神。【解析】第一步：審設(shè)問。明確主體、知識(shí)范圍、問題限定和作答角度。本題屬于體現(xiàn)類主觀試題，解答時(shí)需要對(duì)題中材料進(jìn)行詳細(xì)解讀，針對(duì)每一部分信息提煉對(duì)應(yīng)教材的相關(guān)理論即可。注意本題的知識(shí)限定是創(chuàng)新思維的特征的知識(shí)，要結(jié)合材料分析即可。第二步：審材料。提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①：“后人用另一種方式完成舞蹈與美術(shù)的結(jié)合”，→可聯(lián)系創(chuàng)新思維的思路具有多向性；關(guān)鍵詞②：“它有一點(diǎn)穿越劇的意思”，→可聯(lián)系創(chuàng)新思維的步驟具有跨越性；關(guān)鍵詞③：“旋轉(zhuǎn)舞臺(tái)、創(chuàng)造出單個(gè)、多個(gè)空間”，→可聯(lián)系創(chuàng)新思維的結(jié)果具有獨(dú)特性。第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問限定以及教材知識(shí)與材料、時(shí)政信息等相結(jié)合。具體解答本題可結(jié)合材料中關(guān)鍵信息并調(diào)用創(chuàng)新思維的特征的知