教師的優(yōu)秀教學(xué)心得教師的優(yōu)秀教學(xué)心得「篇一」很喜歡一位名人說(shuō)過(guò)的話：教師首先要做“一個(gè)讀書(shū)人”，要扎扎實(shí)實(shí)多讀一些書(shū)，一個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的人是絕對(duì)教不好書(shū)的。手里捧著《怎樣教得精彩――100個(gè)優(yōu)秀教師教學(xué)心得》一書(shū)，被一個(gè)個(gè)精彩的題目所吸引：《課堂教學(xué)不是完美無(wú)缺的圓》、《新課程，我們的課堂要追求什么？》、《走出“集體備課”的誤區(qū)》、《談?wù)劷處煹恼f(shuō)課藝術(shù)》、《教師應(yīng)如何最有效的聽(tīng)課？》、《評(píng)課要老腔出新調(diào)》……如饑似渴的看了起來(lái)。首先吸引我的是一篇著名特級(jí)教師吳正憲談教書(shū)育人：《做一個(gè)充滿愛(ài)心、富有人情味的教師》文章，其中吳老師寫(xiě)道：一是給孩子重新躍起的機(jī)會(huì)；二是永葆童心，做孩子們真誠(chéng)的朋友；三是呵護(hù)自尊，做個(gè)富有人情味的教師；四是寬容友善，用教師人格魅力影響學(xué)生。這幾點(diǎn)寫(xiě)得情真意切，給我感觸很深，使我不由得想到：我校五（3）班有一位學(xué)生叫江某某，語(yǔ)數(shù)成績(jī)都不十分理想，平時(shí)的行為習(xí)慣也不太近人意，和同學(xué)們格格不入，表達(dá)能力也很弱，與老師交流時(shí)經(jīng)常沉默。但我發(fā)現(xiàn)她很愛(ài)唱歌，會(huì)唱很多歌，于是為了鼓勵(lì)她，我讓她來(lái)參加聲樂(lè)興趣小組，和所有喜歡音樂(lè)的同學(xué)在一起學(xué)習(xí)。她很高興但是不答應(yīng)，并且低下了頭，我猜到也許是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好，班主任老師不一定會(huì)同意，問(wèn)了以后果然是這個(gè)原因，我就囑咐她認(rèn)真完成功課，和班主任老師商量以后再做決定。星期二興趣小組時(shí)間到了，沒(méi)有聽(tīng)她說(shuō)要來(lái)參加，估計(jì)應(yīng)該是班主任老師不太放心她的學(xué)習(xí)，來(lái)的可能性很小了，打算改天再找她談話。不料，興趣小組開(kāi)始幾分鐘，發(fā)現(xiàn)教室外面有個(gè)身影，挨著門框不做聲，心里一喜，以為班主任老師同意她來(lái)了，馬上歡迎她進(jìn)教室。結(jié)果一問(wèn)，她是自己偷偷跑來(lái)的，沒(méi)有經(jīng)過(guò)班主任老師的同意，擅自離開(kāi)教室不太安全，也不能打擊他的積極性，于是我請(qǐng)一位同學(xué)陪她回了教室，一定與班主任老師商量后再來(lái)參加?；叵脒@件事的時(shí)候，那個(gè)身影對(duì)我的觸動(dòng)很大。一個(gè)品學(xué)都不太優(yōu)秀的學(xué)生也有自己的愛(ài)好，而且為了這個(gè)愛(ài)好可以這樣“冒險(xiǎn)”，雖然不敢說(shuō)出來(lái)，但做出這樣的舉動(dòng)相信需要很大的勇氣。于是，我更加堅(jiān)信，每一個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生都有進(jìn)步的可能，有自己的愛(ài)好可以更健康的成長(zhǎng)，作為老師應(yīng)該給每一個(gè)孩子感受“美”的機(jī)會(huì)。我決定用特殊的方式與這些學(xué)生交流，將他們潛藏的能力挖掘出來(lái)，來(lái)幫助他們樹(shù)立自信心，促進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步，進(jìn)入一個(gè)良性的循環(huán)?！对鯓咏痰镁狮D―100個(gè)優(yōu)秀教師教學(xué)心得》一書(shū)中，《新課程，我們的課堂要追求什么？》給我留下了深刻的印象，文章提出良好的課堂應(yīng)該追求四點(diǎn)：第一點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)生健康、良好的個(gè)性，第二點(diǎn)：創(chuàng)造環(huán)境與時(shí)機(jī)，引領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)向智慧的轉(zhuǎn)化，第三點(diǎn)：幫助學(xué)生建構(gòu)人類知識(shí)的完整圖景，促進(jìn)智慧能力的全面發(fā)展，第四點(diǎn)：幫助學(xué)生提高他們的需要層次?？戳诉@篇文章，更加堅(jiān)定了我平時(shí)的一些教學(xué)嘗試：上課的時(shí)候?yàn)榱瞬蛔寣W(xué)生開(kāi)小差，切實(shí)的掌握課堂內(nèi)容，我將鋼琴邊上的一個(gè)座位定為獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)步學(xué)生的座位，可以伴著老師的琴聲唱歌，這個(gè)想法始于興趣小組課，學(xué)生都喜歡圍在老師的鋼琴周圍唱歌，不但感覺(jué)與老師親近、沒(méi)有距離感，而且更容易受到音樂(lè)的感染，對(duì)于激發(fā)興趣有立竿見(jiàn)影的作用。費(fèi)賽青同學(xué)開(kāi)始坐在鋼琴邊上有點(diǎn)不自在，但是在唱歌的過(guò)程當(dāng)中我經(jīng)常用眼神鼓勵(lì)他、贊揚(yáng)他，她越來(lái)越感覺(jué)到這個(gè)座位是一種榮譽(yù)，是一種享受，漸漸地同學(xué)們也開(kāi)始羨慕坐這個(gè)座位的同學(xué)了。后來(lái)，我沒(méi)有讓她坐這個(gè)座位，她卻偷偷地先去坐好，一節(jié)課全神貫注，每一首歌都唱得很溜，信心很滿地上臺(tái)參加每一次“擂臺(tái)賽”。此外，每一次過(guò)關(guān)斬將勝利的同學(xué)，我都親手為他們戴上冠軍帽，那一刻的掌聲、喝彩和笑容都是孩子們發(fā)自內(nèi)心的一切表達(dá)。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，這一刻的成功就是自己價(jià)值的體現(xiàn)，所以真不能小看這小小的“擂臺(tái)賽”，就是這個(gè)活動(dòng)一天一天的將所有的同學(xué)融在一起，同學(xué)們?cè)絹?lái)越樂(lè)意表?yè)P(yáng)這些曾經(jīng)讓他們不那么喜歡的同學(xué)了。我覺(jué)得真的只要將自己從老師的身份中稍稍挪開(kāi)一點(diǎn)，哪怕把自己當(dāng)做主持人、當(dāng)作阿姨、當(dāng)作普通的旁觀者，只要平等的和他們相處，悄悄地感染他們，音樂(lè)的“美”就能走進(jìn)孩子們的心靈深處。教師要盡量減少對(duì)學(xué)生的無(wú)謂限制，試想當(dāng)學(xué)生一直在擔(dān)心自己因坐得不好而會(huì)挨批評(píng)時(shí)，怎么會(huì)對(duì)音樂(lè)的“美”產(chǎn)生共鳴呢？音樂(lè)課堂應(yīng)該是自由的，教師應(yīng)更深切的關(guān)愛(ài)學(xué)生，從多方面給學(xué)生提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，充分讓學(xué)生體驗(yàn)“美”。從而在潛移默化中完成“育人”的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)讀《怎樣教得精彩——100個(gè)優(yōu)秀教師教學(xué)心得》一書(shū)，使我深深的感觸到，教書(shū)育人的藝術(shù)就在于教師既執(zhí)著于自己的學(xué)科，又超越著自己的學(xué)科，愛(ài)我們的學(xué)生吧，從而躍進(jìn)到關(guān)聯(lián)著靈魂的教育境界，讓我們教得再精彩些！教師的優(yōu)秀教學(xué)心得「篇二」?jié)h書(shū)下酒細(xì)節(jié)1:回答大人的問(wèn)話要有禮貌回答大人的問(wèn)話時(shí),要用文明禮貌用語(yǔ),如:是的,媽媽;是的,阿姨……如果只是點(diǎn)頭或用其他方式表達(dá)"是"或"不是",那是不可取的。細(xì)節(jié)2:用眼睛和他人溝通。有人對(duì)你說(shuō)話時(shí)，眼睛要注視著他；有人發(fā)表意見(jiàn)時(shí)，你的身體和臉要正對(duì)著他。細(xì)節(jié)3：向表現(xiàn)出色的人表示祝賀。假如班里的某個(gè)孩子玩游戲贏了，或把某件事做得特別出色，我們都要祝賀他。鼓掌至少要持續(xù)三秒鐘的時(shí)間，還要確保兩個(gè)手掌充分接觸，以便掌聲足夠響亮。細(xì)節(jié)4：尊重其他同學(xué)的評(píng)論、觀點(diǎn)和想法。在討論問(wèn)題的時(shí)候，要對(duì)其他同學(xué)的評(píng)論、觀點(diǎn)和想法表示尊重。要盡可能地這樣說(shuō)：“我同意某某的觀點(diǎn)，同時(shí)我也感到……”“我不同意某某的看法，盡管她抓住了問(wèn)題的核心，但是我覺(jué)得……”或者“我認(rèn)為某某的觀察真是太精彩了，它讓我意識(shí)到……”。在討論問(wèn)題的時(shí)候，要對(duì)其他同學(xué)的評(píng)論、觀點(diǎn)和想法表示尊重。要盡可能地這樣說(shuō)：“我同意約翰的觀點(diǎn)，同時(shí)我也感到……”“我不同意莎拉的看法，盡管她抓住了問(wèn)題的核心，但是我覺(jué)得……”或者“我認(rèn)為維克多的觀察真是太精彩了，它讓我意識(shí)到……”。細(xì)節(jié)5：無(wú)論成功還是失敗，都不能掛在臉上。細(xì)節(jié)6：與人交談時(shí)，別人問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題，你一定也要回問(wèn)對(duì)方。細(xì)節(jié)7：打噴嚏或咳嗽時(shí)要用手捂住嘴巴，然后說(shuō)“對(duì)不起”。咳嗽、打噴嚏或打嗝時(shí)，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)過(guò)頭去，并用整只手捂住嘴巴（只用半只手可不行）然后應(yīng)該說(shuō)句“對(duì)不起”。細(xì)節(jié)8：不要做出無(wú)禮的表現(xiàn)。不要撇嘴，嘴里發(fā)出“嗤”的聲音，不要翻白眼，也不要表現(xiàn)出任何不尊重別人的態(tài)度。細(xì)節(jié)9：接到別人遞的東西，要說(shuō)：“謝謝！”。細(xì)節(jié)10：收到你不喜歡的禮物后，不要對(duì)禮物本身或送禮人表現(xiàn)出不滿。接受別人的禮物時(shí)，永遠(yuǎn)不要對(duì)這件禮物說(shuō)三道四，或暗示你不喜歡，以至于讓送你禮物的人難堪。細(xì)節(jié)11：順手做些善意的舉動(dòng)，給別人以特別的驚喜。每個(gè)月至少一次，創(chuàng)造性地為別人做一件令人驚喜的、善意而又慷慨的事情。細(xì)節(jié)12：給你的同學(xué)判卷，要公正。允許學(xué)生們相互之間判卷。給其他同學(xué)的試卷判分時(shí)，如果比實(shí)際分?jǐn)?shù)高了或者低了，高出或低出的分?jǐn)?shù)將在你本人的試卷中扣除，你只能在錯(cuò)誤的地方打個(gè)叉子，并寫(xiě)上錯(cuò)題的數(shù)量。細(xì)節(jié)13：全班同學(xué)一起朗讀的時(shí)候，要全神貫注。如果這時(shí)我叫你單獨(dú)朗讀，你應(yīng)該知道我們讀到什么地方了，而且必須立刻接上。細(xì)節(jié)14：書(shū)面回答問(wèn)題時(shí)，句子要表達(dá)完整。細(xì)節(jié)15：不能主動(dòng)索要獎(jiǎng)品。細(xì)節(jié)16：每天都要完成全部的家庭作業(yè)。誰(shuí)都不能例外。細(xì)節(jié)17：上課的時(shí)候，從一個(gè)科目換到另一個(gè)科目時(shí)，換學(xué)習(xí)用具等各種動(dòng)作要迅速、安靜和有秩序。我們?cè)谕瓿蓳Q書(shū)、換作業(yè)本和所需的其它所有用具時(shí)，動(dòng)作應(yīng)該連貫，不間斷，要盡可能地快。完成所有動(dòng)作所需要的時(shí)間在10秒之內(nèi)較為合適。而我們的目標(biāo)是力爭(zhēng)在7秒之內(nèi)全部完成。細(xì)節(jié)18：你要盡最大的努力，讓自己盡可能地有條理。細(xì)節(jié)19：對(duì)布置的家庭作業(yè)不允許抱怨或發(fā)牢騷。如果誰(shuí)這樣做了，他就必須做兩倍的作業(yè)。細(xì)節(jié)20：代課老師在的時(shí)候，班里的所有紀(jì)律照樣發(fā)揮作用。當(dāng)你和代課老師在一起的時(shí)候，要跟和我在一起時(shí)一樣，遵守同樣的規(guī)章制度。（我知道做到這一點(diǎn)很難，但的確很重要。細(xì)節(jié)21：遵守課堂紀(jì)律。我們必須遵守教室的紀(jì)律，我們要有組織，有效率地完成任務(wù)。為了做到這一點(diǎn)，必須遵守如下規(guī)則：1、未經(jīng)許可，不得離開(kāi)座位，除非你病了，才可以馬上離開(kāi)。2、不得說(shuō)話，除非：A，你舉手，我叫了你；B，我問(wèn)你問(wèn)題，你要回答；C，休息或午餐時(shí)間；D，我特批的時(shí)候，例如小組活動(dòng)需要溝通。細(xì)節(jié)22：上課時(shí)，你不能為了喝水離開(kāi)教室，你可以帶水在教室里喝。上課時(shí)，你可以帶瓶水放在桌子上，我講課的時(shí)候，你不要問(wèn)我能不能喝水，你甚至可以把食物拿到桌子上吃，只要不影響別人，也不要讓我聽(tīng)到你吃東西的聲音就行。細(xì)節(jié)23：若知道其他老師的名字，遇到他們時(shí)要稱呼他們的名字并打招呼。要迅速記住全校老師的名字，在路上碰面時(shí)要主動(dòng)問(wèn)候他們，說(shuō)些諸如“早上好，格雷厄姆太太”或者“下午好，奧爾蒂斯女士，你的衣服真漂亮！”之類的話。（注意：你和全班同學(xué)在一起排隊(duì)時(shí)，不能和老師講話，因?yàn)椴辉S講話的紀(jì)律依舊生效。在你剛進(jìn)學(xué)?；蛞x開(kāi)學(xué)校的時(shí)候遇見(jiàn)老師，都應(yīng)該和他們打招呼。）細(xì)節(jié)24：保持個(gè)人和浴室衛(wèi)生，讓細(xì)菌無(wú)處藏身。上完廁所以后應(yīng)該立即沖馬桶和洗手。上公共廁所的時(shí)候，洗手前要先拿一張紙巾。洗完手以后，要用這張紙關(guān)水龍頭和按出紙機(jī)抽取另一張紙來(lái)擦干手。（或用這張紙按干手機(jī)的按鈕。）你要做的最后一件事就是用你干凈的手去拿你想拿的東西，而其他的人都是用臟手去摸的。細(xì)節(jié)25：對(duì)來(lái)訪者要表示歡迎，要讓他們感受到你的真誠(chéng)。如果有人要參觀我們教室，我會(huì)派兩名學(xué)生在教學(xué)樓前等候，并舉著一個(gè)歡迎牌。當(dāng)我們的參觀者到來(lái)時(shí)，接待者要和他們握手，向他們作自我介紹，并致歡迎詞。然后，在帶他們進(jìn)教室之前，先領(lǐng)他們簡(jiǎn)單參觀一下校園。細(xì)節(jié)26：在餐廳就餐時(shí)，不要讓身邊的座位空著。有人想坐，就讓他坐，不要刻意去排斥什么人。我們是一個(gè)大家庭，應(yīng)該善意地對(duì)待和尊重別人。細(xì)節(jié)27：不許盯著正在受批評(píng)的同學(xué)看。在學(xué)校里，如果某位老師在對(duì)一名學(xué)生說(shuō)話，或在教訓(xùn)他，不要盯著這名學(xué)生看。假如你處在麻煩中，或者遭到了批評(píng)，你一定也不想讓其他人看著你，所以，在這種情況下，切勿盯著別人。如果我正對(duì)你說(shuō)話，這時(shí)有其他同學(xué)看你，你也不要生氣或?qū)e人大驚小怪的，我自會(huì)處理的。細(xì)節(jié)28：家庭作業(yè)有任何問(wèn)題時(shí)，打電話給老師，如果老師不在，要留言。如果你對(duì)家庭作業(yè)有不明白的地方，可以給我打電話。如果電話沒(méi)人接，你可以用下方式給我留言：“您好，克拉克先生，我是某某，我在家庭作業(yè)中的什么方面有疑問(wèn)，請(qǐng)您在幾點(diǎn)鐘之前給我回電話。謝謝！”這個(gè)留言說(shuō)一遍就行了，不用再打第二遍。細(xì)節(jié)29：吃飯時(shí)保持良好的禮儀。你必須遵守，我管它們叫作“禮儀ABC”。細(xì)節(jié)30：無(wú)論在快餐店或其他任何地方吃飯，餐后都要對(duì)你的垃圾負(fù)責(zé)。用餐完畢后，我們要自己把應(yīng)該清理的東西收拾干凈，包括擦桌子，檢查就餐區(qū)域的地板上有無(wú)遺漏的垃圾等。很重要的一點(diǎn)是：要確保你無(wú)論身在何處，都不能隨手丟垃圾。細(xì)節(jié)31：住旅館時(shí)，要為給你打掃房間的生留下小費(fèi)。一般情況下，每晚2--3美元比較合適，有時(shí)還要根據(jù)房費(fèi)的價(jià)格而定。細(xì)節(jié)32：坐公共汽車時(shí)，臉要朝著前方。我們不應(yīng)該左顧右盼地與其他人說(shuō)話，也不能往窗外扔任何東西，或離開(kāi)自己的座位。當(dāng)我們下車時(shí)，任何時(shí)候都要記得感謝司機(jī)，并祝他一天開(kāi)心。細(xì)節(jié)33：首次與他人見(jiàn)面時(shí)，要與對(duì)方握手，并重復(fù)他們的名字。當(dāng)我們進(jìn)行實(shí)地考察的時(shí)候會(huì)遇到很多人，如果我把你介紹給他們，你一定要保證記住他們的名字。之后，當(dāng)我們離開(kāi)的時(shí)候，你要握著他們的手感謝他們，并且一定要稱呼他們的名字。細(xì)節(jié)34：吃飯的時(shí)候，只取你應(yīng)得的那一份。食物端上來(lái)，無(wú)論是在自助餐廳，還是在班上，永遠(yuǎn)不要取走比你實(shí)際所需的分量多的食物。你不要貪多，因?yàn)檫@樣不僅會(huì)造成浪遇，而且如果你不給別人留夠了的話，對(duì)別人也是一種不尊重。細(xì)節(jié)35：有人掉了東西，如果你離得近，要幫助他或她撿起來(lái)。也許他們距離物品比你近，但出于禮貌，你還是要做出彎腰去撿的姿勢(shì)。細(xì)節(jié)36：進(jìn)出時(shí)，為別人扶住門。如果你開(kāi)門進(jìn)去或出來(lái)時(shí)有人跟在你后面，你應(yīng)該扶住門。如果開(kāi)門的時(shí)候需要拉的話，你就拉開(kāi)門，自己站在一邊，讓別人先過(guò)去，然后你再走過(guò)去；如果開(kāi)門的時(shí)候需要推，你就在自己走過(guò)去后用手扶住門，別松開(kāi)。細(xì)節(jié)37：如果有人不小心碰到了你，盡管不是你的錯(cuò)，你也應(yīng)該說(shuō)“對(duì)不起”。細(xì)節(jié)38：外出活動(dòng)，進(jìn)入公共場(chǎng)所時(shí)要保持安靜。當(dāng)我們集體外出，進(jìn)入一座建筑物時(shí)，不能說(shuō)話，甚至要安靜到讓人注意不到我們的存在。這同樣適用于通常人們聯(lián)歡會(huì)的任何公共場(chǎng)所，包括電影院，教堂，劇院等。細(xì)節(jié)39：贊美之詞掛嘴邊。當(dāng)我們外出考察的時(shí)候，就你參觀的地方找些值得贊美的東西稱贊一番，不失為一個(gè)好主意。舉個(gè)例子，如果你去拜訪一家人，你告訴他們，你覺(jué)得他們家的窗簾特別漂亮，這會(huì)是一個(gè)很友好的開(kāi)場(chǎng)白．當(dāng)有客人來(lái)訪的時(shí)候，主人通常會(huì)感到有點(diǎn)緊張，你要想辦法讓他們放松下來(lái)．同樣，如果我們參觀一些地方，例如博物館或劇院，你最好就建筑物如何美麗議論一番，也可以告訴導(dǎo)游，你認(rèn)為這里的設(shè)備好極了！細(xì)節(jié)40：集會(huì)期間不要說(shuō)話，也不得和你的朋友打招呼．不能四處張望，也不能試圖吸引其他班同學(xué)的注意．我們必須齊心協(xié)力給大家留下一個(gè)印象--我們是個(gè)集體，我們步調(diào)一致．細(xì)節(jié)41：在家里接電話時(shí)，必須做到禮貌得體．細(xì)節(jié)42：外出旅行返回時(shí)，要和每一個(gè)旅伴握手并致謝．你要感謝我們花時(shí)間帶你出來(lái)，你還要讓我們知道，你對(duì)能有這個(gè)出行機(jī)會(huì)感到很高興．我不在意你是否感謝我，我關(guān)心的是你要學(xué)會(huì)在別人給你提供額外幫助的時(shí)候，你能恰當(dāng)?shù)乇硎靖兄x．細(xì)節(jié)43：在自動(dòng)扶梯上，要站在右側(cè)，從左側(cè)走動(dòng)．我們站在右側(cè)，把左側(cè)留出來(lái)讓給那些有急事，要趕著上下的人．在進(jìn)入電梯＼地鐵或地下通道前，要禮讓出去的人先行．細(xì)節(jié)44：站著排隊(duì)時(shí)，要將兩臂放在身體兩側(cè)，移動(dòng)時(shí)要安靜．排隊(duì)的時(shí)候要隨著隊(duì)列移動(dòng)，距離你前面的人兩三步遠(yuǎn)，手臂放在身體兩側(cè)，臉一直要沖著前方，不能說(shuō)話．細(xì)節(jié)45：排隊(duì)時(shí)永遠(yuǎn)不能加塞兒．如果有人插到了你前面，一個(gè)字也不要說(shuō)，隨他去，只要告訴我一聲，我就會(huì)來(lái)處理的．如果你非要和加塞兒的人理論，你也一樣會(huì)有麻煩的，這不值得你這樣做．同學(xué)之間解決任何糾紛，都應(yīng)該在自己著手處理之前，先帶著問(wèn)題來(lái)找我．細(xì)節(jié)46：在電影院里看電影期間，不得說(shuō)話．我不在乎電影好不好看，也不在乎你想對(duì)你旁邊的人說(shuō)些什么，總之不能說(shuō)話，耳語(yǔ)也不行．你也不能把腳搭在你前邊的椅子上．在看電影的時(shí)候，如果你想吃東西，要盡可能安靜地吃．如果你事先買好了零食準(zhǔn)備在看電影的時(shí)候吃，要在電影開(kāi)始前找開(kāi)包裝袋．在電影放映過(guò)程中，打開(kāi)袋子會(huì)發(fā)出聲音，從而影響別人．此外，在電影放映期間開(kāi)著移動(dòng)電話或?qū)ず魴C(jī)，也是很不禮貌的行為．細(xì)節(jié)47：不能把夾心餅干帶進(jìn)學(xué)校．細(xì)節(jié)48：如果有誰(shuí)欺負(fù)你，告訴老師．如果這所學(xué)校里的學(xué)生有誰(shuí)惹你心煩，一定要讓我知道．我是你們的老師，我在這里照顧你們，保護(hù)你們，我不允許這所學(xué)校里的任何人欺負(fù)你們，或者讓你們感到不愉快．但我希望你們不要自己處理這些事情，讓我來(lái)和這些搗蛋鬼打交道．細(xì)節(jié)49：堅(jiān)持你的信念．如果你強(qiáng)烈地感到你應(yīng)該做什么，就盡管去做．細(xì)節(jié)50：用正面、積極和欣賞的態(tài)度生活．保持樂(lè)觀的態(tài)度，盡情享受生活．有些事情本不值得大驚小怪．學(xué)會(huì)為每件事作好準(zhǔn)備，去追求生命中的美好．細(xì)節(jié)51：既然想做一件事，就只管去做，不要后悔．永遠(yuǎn)不要讓恐懼、懷疑或別的什么困難阻擋你前進(jìn)的步伐．你想得到什么，就要全身投入地努力去獲得；你想做一件事情，那就動(dòng)手去做，不達(dá)目的決不罷休；你想成為一個(gè)什么樣的人，就要?jiǎng)?chuàng)造一切條件去實(shí)現(xiàn)．細(xì)節(jié)52：從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)，然后繼續(xù)前行．犯錯(cuò)誤是人之常情．細(xì)節(jié)53：不管情況怎樣，永遠(yuǎn)保持誠(chéng)實(shí)．即使你做錯(cuò)了事情，也最好向我承認(rèn)，因?yàn)槲倚蕾p這種態(tài)度．由于你的誠(chéng)實(shí)，我會(huì)忘記對(duì)你進(jìn)行任何懲罰．細(xì)節(jié)54：把握現(xiàn)在．今天只有一次，所以不要輕易浪費(fèi)．生命由很多特殊的瞬間構(gòu)成，而在這些瞬間里所發(fā)生的事情，是由于人們將各種禁忌拋在腦后，付諸行動(dòng)，抓住機(jī)會(huì)而成就的．細(xì)節(jié)55：盡你所能成為最出色的人．讓你的一生中，永遠(yuǎn)有七件事情相伴：笑、家庭、歷險(xiǎn)、美食、挑戰(zhàn)、變化和對(duì)知識(shí)的追求．有了這些元素，你將快樂(lè)地成長(zhǎng)，懂得享受生活，并且最終會(huì)為自己而感到自豪！教師的優(yōu)秀教學(xué)心得「篇三」9月27和28號(hào)兩天我有幸參加了在xx召開(kāi)的“全市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與核心素養(yǎng)發(fā)展觀摩研討會(huì)”，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)讓我參加不是因?yàn)槲宜接卸喔?，而恰恰相反是因?yàn)槲宜教玪ow，十幾年沒(méi)有接觸小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，已經(jīng)被時(shí)代遠(yuǎn)遠(yuǎn)給拋棄了，再不學(xué)習(xí)，那就真的會(huì)誤人子弟了。通過(guò)兩天緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)，我受益非淺，特別是對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)及核心素養(yǎng)發(fā)展觀有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí)，從而有效地提高了自己的認(rèn)識(shí)水平和理論水平，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難，抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點(diǎn)體會(huì)：通過(guò)觀摩四節(jié)課使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。通過(guò)聽(tīng)廣東東莞的曾水平老師的講座“基于核心素養(yǎng)的教材與教學(xué)重構(gòu)”，濱城區(qū)教研員童梅老師對(duì)“濱州市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革與指導(dǎo)意見(jiàn)的認(rèn)識(shí)”的解讀，讓我對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信；在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語(yǔ)感和交際能力；在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語(yǔ)教師應(yīng)具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動(dòng)，學(xué)生主體等，但我覺(jué)得關(guān)鍵還有對(duì)教材的把握，通過(guò)培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，除此之外，還要挖掘教材中包含的德育內(nèi)涵，這也正是現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)的德育一體化在各個(gè)學(xué)科中的作用。在課堂中還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語(yǔ)課堂。作為一名剛剛步入小學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍中的一員，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這次學(xué)習(xí)給迷茫中的我指明了方向，我會(huì)加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，讓這次培訓(xùn)的結(jié)果落地開(kāi)花。教師的優(yōu)秀教學(xué)心得「篇四」在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了專家的精彩講座。他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。在短短的幾天的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我受益匪淺，感慨頗深。在一次次的感悟中，感受到了身為一名教師自己的責(zé)任是多么的重大啊。通過(guò)這次培訓(xùn)，收獲豐富、感想頗深，眼界開(kāi)闊了，思考問(wèn)題能比以前更全面了，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。具體感想就有關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)淺談幾點(diǎn)體會(huì)：1、在降低成本的同時(shí)保證質(zhì)量大家知道，經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r可以促進(jìn)教育的發(fā)展，影響教育的規(guī)模，一般地，教育受經(jīng)濟(jì)的影響是從二個(gè)方面展開(kāi)的。一是從教育設(shè)施上，教育技術(shù)和設(shè)施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上，麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實(shí)踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動(dòng)規(guī)模的典型形式，勞動(dòng)力因素被網(wǎng)絡(luò)所替代，并不意味著教師作用是多余的，相反，作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護(hù)者，其作用也在逐步提升。2、自我決定學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不是讓學(xué)生，而是讓課堂從一個(gè)地方轉(zhuǎn)向另一個(gè)地方。這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人的特點(diǎn)，它為學(xué)員節(jié)省了很多時(shí)間。比如，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過(guò)網(wǎng)上課件自由回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。3、按需進(jìn)修網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)是成人能根據(jù)自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中，人的學(xué)歷已不顯得多么重要，替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實(shí)本領(lǐng)。一個(gè)人在工作之余要不斷地了解新技術(shù)，掌握新技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)需要的是有多個(gè)學(xué)位、多張資質(zhì)證書(shū)的人才。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有一個(gè)特點(diǎn)是每個(gè)學(xué)員能與優(yōu)秀教師開(kāi)展互動(dòng)。傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學(xué)生面對(duì)面講課，教學(xué)質(zhì)量很大程度依賴教師個(gè)人的素質(zhì)和能動(dòng)性。然而，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動(dòng)性或素質(zhì)不高，傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢(shì)將消失。遠(yuǎn)程式學(xué)習(xí)中，每門課程一般由優(yōu)秀教師主持（現(xiàn)在多數(shù)采用課程主編與主講教師合一的模式），教師在教學(xué)中能把握好課程的精髓。學(xué)員在選擇課程的同時(shí)也選擇了教師。夜深人靜時(shí)，我坐在電腦前，登上繼續(xù)教育網(wǎng)，已成為一種自然習(xí)慣?！袄^續(xù)教育網(wǎng)”像一本磁力很強(qiáng)的教科書(shū)，里面共享信息內(nèi)容豐富，各類課件制作精良。網(wǎng)上資源中，不只是知識(shí)的儲(chǔ)存和播放，更為我們提供了旨在提高實(shí)踐能力的諸多方法。而且，這里有著良好的互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)氛圍。比如在線答疑、教師論壇、等欄目，讓我們的協(xié)同學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相得益彰。培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西確實(shí)無(wú)價(jià)的。無(wú)論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。專家的精彩講座，為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來(lái)。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。教師的優(yōu)秀教學(xué)心得「篇五」20xx年泰州市高中物理暑期培訓(xùn)于7月22日在泰州舉行，此次培訓(xùn)請(qǐng)來(lái)了江蘇省金陵中學(xué)物理教研組組長(zhǎng)徐銳老師，他從自己的教學(xué)體會(huì)出發(fā)，和老師們分享了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，大家受益匪淺。下面我結(jié)合興化市文正實(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)情、教情談?wù)勛约航邮芘嘤?xùn)的心得體會(huì)。新課程理念一直在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，其實(shí)首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的能力，然后再談創(chuàng)新，否則會(huì)是一句空話。比如我們?cè)诶斫馄綊佭\(yùn)動(dòng)時(shí)，不妨請(qǐng)同學(xué)們觀察平拋運(yùn)動(dòng)，提出你想提出的問(wèn)題，這是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題。學(xué)生可能會(huì)提出落地的時(shí)間與什么有關(guān)呢？是否和初速度成正比？落地速度大小和什么因素有關(guān)？如果在教學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)學(xué)生提出的問(wèn)題與猜想和實(shí)際理論分析、實(shí)驗(yàn)操作有巨大差別時(shí)，這將激發(fā)學(xué)生對(duì)此類問(wèn)題深層次的思考，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也會(huì)大大提高，因?yàn)樗麜?huì)覺(jué)得這很有趣。當(dāng)然有些同學(xué)提的問(wèn)題較為簡(jiǎn)單、沒(méi)有水準(zhǔn)，甚至是毫無(wú)意義的問(wèn)題，這就需要在平時(shí)的教學(xué)中加以引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的能力，多給學(xué)生機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，因?yàn)樘岢鲆粋€(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題要重要得多。物理學(xué)科尤其強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的能力，如果每節(jié)課老師都給出大量習(xí)題讓學(xué)生思考，再拓展、分析，這種純粹的習(xí)題分析時(shí)間久了學(xué)生會(huì)覺(jué)得枯燥、乏味。我們教師不妨學(xué)著用活動(dòng)帶動(dòng)思考。比如在講“運(yùn)動(dòng)的合成與分解”這一節(jié)時(shí)，可以讓每位學(xué)生取出鉛筆、直尺、白紙，在用鉛筆沿直尺畫(huà)線的同時(shí)讓直尺沿紙面向上移動(dòng)，看看畫(huà)出來(lái)的是什么樣的線。我想全班同學(xué)畫(huà)出來(lái)的線是不一樣的，教師可以選幾種典型的類型，展示給學(xué)生看，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的線條呢？這樣很容易激發(fā)學(xué)生的思考，達(dá)到師生研討的目的。有些同學(xué)畫(huà)出的是曲線，其中彎曲的方向會(huì)有不同，也會(huì)有一些同學(xué)畫(huà)出的幾乎是直線。實(shí)際上鉛筆參與了兩個(gè)運(yùn)動(dòng)，涉及到運(yùn)動(dòng)的合成與分解。當(dāng)兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)都是勻速直線運(yùn)