全國II卷高考作文匯編解析與范文導寫前言：高考作文作為語文試卷的“重頭戲”，是對考生思維深度、語言素養(yǎng)與社會認知的綜合考驗。近三年全國II卷（新課標II卷）作文命題緊扣時代脈搏，既關注個體成長與社會發(fā)展的關系，又引導考生思辨生活中的多元現(xiàn)象。這些題目不僅體現(xiàn)了新課標的核心素養(yǎng)要求，更蘊含著深刻的人文精神與現(xiàn)實意義。為幫助考生精準把握命題規(guī)律、提升寫作能力，本文匯編了近三年全國II卷作文真題，通過深度解析與范文導寫，助力考生明晰命題邏輯，掌握破題技巧，在高考作文中綻放光彩。壹.===

考情分析===年份卷別作文題主要內(nèi)容分類2025全國II卷假如我們可以將夢想贈予他人筑夢圓夢2024新高考II卷人類的太空之旅，未知之境。未來發(fā)展/個人成長。2023新高考II卷給青年一個安靜的空間個人成長一、命題主題近三年全國II

卷（新課標

II

卷）作文命題在主題選取上緊扣時代脈搏，同時高度貼合青少年的生活與成長。2023

年聚焦于青少年在學習、生活中對個人空間的需求，鼓勵考生從自身經(jīng)歷出發(fā)，探討在快節(jié)奏、高壓力的現(xiàn)代生活里，如何通過擁有獨立空間來實現(xiàn)放松、沉淀與成長，引導考生關注自我內(nèi)心世界與精神發(fā)展。2024

年以人類太空探索中的月球背面探索、深空探測等偉大成就為引，將視角從宏觀的人類探索轉(zhuǎn)向考生個人，引導考生思考每個人在生活中不斷抵達未知之境的歷程，在探索未知的過程中，挖掘自身成長的艱辛、喜悅以及對未來的憧憬，將個人成長與人類的探索精神緊密相連。2025

年則以“夢的贈予”為主題，通過古典詩句引出夢對個人感受、期冀的獨特呈現(xiàn)方式，以及夢能拓展精神空間的特點。命題大膽假設“將夢贈予他人”，促使考生深入思考夢想在個體間傳遞所帶來的情感共鳴、社會價值以及文化傳承等多層面意義，引導考生將個人夢想與時代、社會緊密關聯(lián)，思索如何在夢想的傳遞中為社會注入青春力量。二、命題形式三年來均采用材料作文形式，為考生提供豐富的思考素材與廣闊的思維空間。2023

年以“安靜一下不被打擾”這一在青少年中常見的想法作為材料核心，簡潔卻極具現(xiàn)實針對性，考生需基于對這一現(xiàn)象的理解，挖掘其背后的成長訴求與社會意義。2024

年作文材料關聯(lián)試卷內(nèi)現(xiàn)代文閱讀內(nèi)容，從人類太空探索歷程自然過渡到個人對未知之境的探索，既考查考生對材料的整合分析能力，又引導考生將宏大主題與自身實際相聯(lián)系。2025

年通過引用經(jīng)典詩句，以詩意的方式構(gòu)建寫作情境，要求考生從詩句中提煉出關于夢的多元理解，并結(jié)合“夢的贈予”這一創(chuàng)新性假設展開聯(lián)想與思考，對考生的文學素養(yǎng)與思維創(chuàng)新能力提出較高要求。三、考查能力傾向這些作文題目著重考查考生多方面能力。首先是對材料的深度理解與提煉觀點的能力，如2023

年需從對個人空間的簡單需求提煉出成長、心理調(diào)適等深層立意；2024

年要從復雜的航天探索材料中精準把握探索未知與個人成長的關聯(lián)；2025

年則要從詩句和“夢的贈予”情境里挖掘出情感、社會、文化等多維度觀點。其次，邏輯論證與行文組織能力也備受重視，無論是論述個人空間的重要性，還是探索未知的價值，亦或是夢想傳遞的意義，都需要考生構(gòu)建清晰合理的論證結(jié)構(gòu)，運用恰當論據(jù)進行有力論證。此外，還注重考查考生結(jié)合現(xiàn)實生活、社會現(xiàn)象的思考能力以及語言表達的生動性與感染力，促使考生寫出具有真情實感、富有深度且文采斐然的文章。貳.===

2023-2025三年全國II卷作文解析與導寫

===一、2025年全國II卷【2025全國II卷原題再現(xiàn)】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)“昨夜閑潭夢落花”“我欲因之夢吳越”“鐵馬冰河入夢來”……夢往往以一種獨特的方式呈現(xiàn)我們的感受和期冀，為我們打開更浩瀚的天空。我們也常常向別人講述自己的夢，用文字記錄自己的夢，以行動實現(xiàn)自己的夢。如果有一天，我們能夠?qū)糍浻杷恕陨喜牧弦l(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【審題立意分析】2025

年全國

II

卷作文題是一道情境假設+教考結(jié)合的作文題，這種題型在高考題中首次出現(xiàn)本這道作文題以“夢”為核心，借三句古詩為引，構(gòu)筑起一座充滿詩意與哲思的寫作迷宮。想要精準審題立意，得先吃透“夢”的多層含義。“昨夜閑潭夢落花”，出自張若虛的《春江花月夜》。這里的“夢”，是個體情感的細膩投影。在靜謐的夜晚，閑潭邊，落花隨夢飄零，詩人借夢抒發(fā)對時光匆匆流逝、美好事物易逝的悵惘，飽含著對生命的思索與喟嘆，是私人化、向內(nèi)探尋自我情感的夢。李白的“我欲因之夢吳越”，則開啟了一場精神層面的浪漫遠游。聽聞越人描述天姥山的神奇，李白心馳神往，借夢踏入那虛幻縹緲的仙境。這夢不再局限于情感范疇，而是主動構(gòu)建起的理想世界，彰顯出詩人對自由、對超凡境界的不懈追求，充滿著打破現(xiàn)實束縛的力量，是超越現(xiàn)實、向外拓展精神空間的夢。陸游的“鐵馬冰河入夢來”，將個人之夢與家國命運緊密相連。即便年邁體衰、蟄居家中，陸游仍心系國家安危，渴望奔赴戰(zhàn)場、收復失地。夢中的鐵馬冰河，是他愛國熱忱與使命擔當?shù)木呦蠡?，是胸懷天下、將小我融入大我的夢。材料借這三句詩，層層遞進地展現(xiàn)出“夢”從記錄個體情感，到寄托個人理想，再到承載家國責任的豐富內(nèi)涵。隨后，“夢往往以一種獨特的方式呈現(xiàn)我們的感受和期冀，為我們打開更浩瀚的天空”，進一步點明夢的本質(zhì)——它是我們內(nèi)心世界的映射，是連接現(xiàn)實與理想的橋梁，借由夢境，我們能突破現(xiàn)實局限，抵達精神的廣袤天地。而“講述”“記錄”“實現(xiàn)”夢的行為，是夢從虛幻走向現(xiàn)實的不同階段，為“將夢贈予他人”這一假設做了鋪墊。“如果有一天，我們能夠?qū)糍浻杷恕边@一假設，成為寫作的核心驅(qū)動力。這里的“贈予夢”，不能簡單理解為物質(zhì)的給予，而是精神的傳遞與分享。它可以是將積極向上的夢想傳遞給他人，給予其激勵與鼓舞；也可以是通過分享蘊含深刻思考的夢，促進人與人之間的理解與共鳴，凝聚起推動社會進步的合力。寫作時，可從個人層面出發(fā)，講述自己的夢對他人產(chǎn)生的積極影響；也能上升到社會、時代層面，探討群體之夢的贈予如何助力社會發(fā)展、文明傳承。但無論從何種角度切入，都要緊扣“夢”的豐富內(nèi)涵，在虛實之間搭建起溝通現(xiàn)實與理想、自我與他人的橋梁。

參考立意：1.贈予的，不僅是夢，更是希望，照亮他人。2.個人的夢與家國的夢交織，成就人類文明。3.分享夢，是架起心與心溝通的橋梁。4.夢雖無形，卻擁有穿透時空的力量。5.夢夢傳遞，個體的微光匯聚成星河，照亮世界。6.將夢想贈予他人，搭建心靈共鳴的橋梁7.以夢相贈，激發(fā)他人力量，創(chuàng)造無限可能8.夢夢相贈，共同編織時代夢想9.寄夢予人，共赴星河【精彩標題】1.《以夢為箋，書盡人間情》

2.《贈人金色夢，人間四月天》

3.《贈人以夢，世界滿香》

4.《贈夢于你，共赴中華盛世》

5.《傳遞夢想，點亮人間星河》6.《以夢為舟渡遠客，化情作翼越重山》

7.《以夢為舟，渡人渡己》8.《夢的饋贈：點亮他人心燈》9.《寄夢予你，共赴星河》10.《讓夢在傳遞中綻放光芒》11.《夢的接力，溫暖人間》12.《贈予夢想，收獲希望》【精彩語段】1.夢，是夜空中閃爍的流星，帶著我們心底最隱秘的渴望劃過天際。若能將夢贈予他人，那便是在他人心田播下一顆璀璨的星種。它會在對方的心房里生根發(fā)芽，長出希望的藤蔓，攀爬過生活的陰霾。當贈予一個在困境中徘徊的人一個關于未來的綺夢，那夢會化作一縷清風，輕拂去他額頭的愁云，讓他在黑暗中看到一絲曙光，重新鼓起前行的勇氣，向著未知卻充滿希望的方向邁進。2.夢，宛如一首悠揚的夜曲，在寂靜的靈魂深處奏響。將夢贈予他人，是把這美妙的旋律傳遞出去。它會在他人的心湖泛起層層漣漪，喚醒沉睡的夢想。給一個懷揣藝術(shù)夢想?yún)s因現(xiàn)實而躊躇的人贈夢，那夢就像一幅絢麗的畫卷，在他眼前徐徐展開，讓他看到自己未來的輝煌。他會在這夢幻的指引下，拿起畫筆，蘸滿勇氣，在生活的畫布上盡情揮灑，描繪出屬于自己的精彩。。3.李白的“我欲因之夢吳越”，似一只掙脫樊籠的飛鳥，向著自由的天際翱翔。這夢滿是對遠方未知的憧憬，對現(xiàn)實束縛的掙脫。若把這樣的夢贈予困于瑣碎日常、身心疲憊之人，它就像一把鑰匙，打開禁錮靈魂的枷鎖，激勵他們鼓起勇氣，去探尋生活之外的精彩，讓平淡的日子煥發(fā)出別樣的光彩，向著廣闊天地大步邁進。4.“鐵馬冰河入夢來”，陸游的夢是金戈鐵馬，是家國情懷的熾熱燃燒。這夢如同一面烈烈飄揚的戰(zhàn)旗，充滿力量與擔當。將此夢贈予那些在迷茫中徘徊、不知人生方向的青年，猶如為他們指引了一條光明大道，使其懂得個人命運與家國緊密相連，從而激發(fā)內(nèi)心的使命感，以夢為馬，奔赴守護家國、實現(xiàn)價值的征程。5.夢，是心靈花園里綻放的奇異花朵，色彩斑斕，香氣襲人。把蘊含著美好情感的夢贈予他人，好比將花園中的芬芳傳遞出去。當一個人把自己夢到與家人溫馨團聚、共享天倫之樂的夢，分享給那些漂泊在外、思念家鄉(xiāng)的游子，這夢就如同溫暖的春風，撫平他們內(nèi)心的鄉(xiāng)愁，讓他們在異鄉(xiāng)的寒夜，也能感受到家的溫暖，重拾前行的力量。。5.9.贈夢，是一種跨越時空的精神傳承。把古人“修身、齊家、治國、平天下”的夢，傳遞給當代青年。這夢如同一座明亮的燈塔，照亮青年們前行的道路，讓他們明白自身肩負的責任與使命，在實現(xiàn)個人價值的同時，為國家的繁榮昌盛、社會的和諧穩(wěn)定貢獻自己的力量，續(xù)寫中華民族的輝煌篇章。10.把充滿創(chuàng)新活力的夢贈予科研工作者，這夢像一把神奇的鑰匙，打開未知世界的大門。在科研的漫漫長路上，他們時常會陷入困境，而這個夢能激發(fā)他們的想象力與創(chuàng)造力，鼓勵他們大膽突破傳統(tǒng)思維的束縛，勇于嘗試新的研究方法與技術(shù)，或許就能在某個瞬間，收獲重大的科研成果，推動人類科技的進步?！痉段膶憽?1贈人金色夢，人間四月天夢想是有力量的，所以，如果有一天，我們能夠?qū)糍浻杷?.....那么，人世間最好的禮物，莫過于夢想，贈人金色夢，不啻以舟渡人，以火暖寒，以星引航。人人互贈夢想，世界將無比美好，人間將無比絢麗，永是四月天。贈夢予人，善莫大焉，美莫盛焉，德莫厚焉。啊，假如真有那么一天，夢可以贈予人，我將把夢贈送給誰呢？我想，我會把夢贈送給那些在黑暗中前行，困境中徘徊、迷茫里掙扎，期盼著星光的人?；蛟S是山區(qū)的孩子，把“讀書改變命運”的夢贈送他們，讓他們有“山外有?！钡你裤?，知道“廈門大學是可以看到海鷗的，武漢大學是可以漫步櫻花小徑的，清華大學是可以聆聽荷塘月色私語的”；或許是在病床上輾轉(zhuǎn)的患者，把“在絕望中，尋找希望”的夢贈送他們，予他們戰(zhàn)勝病魔的勇氣；或許是在城市角落蜷縮的拾荒老人，把“風雨過后，終迎彩虹”的夢贈送他們，讓他們重拾對生活的熱情。又或許是迷茫的求職者、支教的鄉(xiāng)村老師、外賣小哥......每一個默默奮斗的平凡人，或許都會收到我的夢，感受到我的溫情。我想，我會把夢贈送給新時代的青年，他們是未來的希望?！扒嗄昱d則國興，青年強則國強”，時代浪潮磅礴，青年立于浪尖。我會將“科技報國”夢贈予青年工程師，激勵他們以青春為筆、代碼為墨，奔赴星辰大海；將“現(xiàn)代化建設”的夢贈予青年干部，激勵他們用腳步丈量民生溫度，把論文寫在鄉(xiāng)道田間；將“美麗中國”的夢贈予青年志愿者，讓他們成為綠水青山的“守護人”。這些夢想如同種子，在他們?nèi)松耐寥览锝K會破土而出，長成參天大樹，輝映時代榮光。我想，我會把“偉大復興”夢贈予民族，續(xù)寫中華文明的盛世華章。這夢承繼千年文化而來，是先輩們未竟之夙愿，當下奮斗之坐標。它激勵著我們心往一處想、勁往一處使，在科技前沿再攀高峰，在文化舞臺再綻光彩，在時間的流河里，再現(xiàn)古老民族的榮光，續(xù)寫文明的傳奇。我想，我更會把“天下大同”和“人類命運共同體”的夢贈予世界，芬芳人間。當今世界危機重重，暗流涌動。全球變暖，雪山融化，氣候頻繁異常；多國頻遭大旱，糧食減產(chǎn)，糧食危機初見端倪；俄烏戰(zhàn)爭，巴以沖突和巴印戰(zhàn)爭等地緣沖突不斷，核武危機若隱若現(xiàn)......當今世界太需要“天下大同”夢來吹散戰(zhàn)場的硝煙了，太需要“人類命運共同體”夢打破隔閡，還世界以脈脈溫情了。愿這夢，能驅(qū)散陰霾，傳遞到世界的每一個角落，讓“各美其美，美美與共”的畫卷，在人類的共同耕耘中徐徐鋪展開。

如果有一天，我們能夠?qū)糍浻杷?.....愿我們都是贈夢人，也是收夢者，在人間播撒希望與芬芳。夢夢互贈，星光匯聚，彼此照亮，人間便永遠是最美四月天，處處綻放著溫暖與繁花。02贈夢人間，共赴星河（并列式結(jié)構(gòu)）將夢贈予他人，是傳遞希望、凝聚力量、溫暖人間的美好行為，是超越個體的精神共振，讓生命在分享中璀璨，讓文明在傳遞中永恒。贈夢如燈，照亮他人的暗夜。在云南大山深處，張桂梅校長將“讀書改變命運”的夢縫進女高的?；?。她走家串戶，把“山外有?！钡你裤劫浻栎z學女孩：“丫頭，讀書不是為了走出大山，而是讓大山看到世界?！边@種贈予不是居高臨下的施舍，而是蹲下身來的傾聽——她聽懂了女孩們對粉筆的渴望、對課桌的凝視，于是用27年光陰，讓1804個“夢的種子”在貧瘠土地上生根發(fā)芽。正如敦煌壁畫中“飛天散花”的意象，當我們將夢輕輕贈予，便如星子墜落人間，為迷路者指引方向。贈夢如舟，橫渡時代的江河。百年前的中國，李大釗在《新青年》上寫下“以青春之我，創(chuàng)建青春之國家”，將“覺醒夢”贈予困頓的民族。他知道，個人的夢若困于繭房，終將凋零；唯有化作時代的舟楫，才能渡眾生抵達彼岸。于是陳獨秀、毛澤東、陳延年接過這葉扁舟，在南湖紅船上揚起“共產(chǎn)主義”的風帆，讓千萬個“救亡夢”匯聚成波瀾壯闊的時代洪流。正如《周易》所言“二人同心，其利斷金”，當個體之夢在贈予中共振，便形成改變歷史的千鈞之力。贈夢如根，深扎文明的厚土。敦煌莫高窟的壁畫上，樂尊和尚第一個鑿下洞窟，將“普度眾生”的夢贈予河西走廊。此后千年，無數(shù)畫工、僧人、學者接力守護，讓佛教藝術(shù)、中原文化、西域文明在洞窟中交融生長。如今樊錦詩老人將“數(shù)字敦煌夢”贈予年輕團隊，用科技讓壁畫上的飛天“飛”向世界。這種跨越時空的贈予，讓文明如古樹生新枝，讓李白的“盛唐夢”、蘇軾的“豁達夢”、王陽明的“知行夢”，都在當代找到了新的根系。正如費孝通所說“各美其美，美人之美”，文明的璀璨，始于夢的贈予與接納。站在時間的河岸回望，人類文明正是一場永不落幕的“贈夢之旅”：從燧人氏贈予火種，到哥白尼贈予“日心說”，再到袁隆平贈予“稻香夢”——每一次贈予，都是星辰的閃耀，都是生命的共振。愿我們既做追夢者，亦做贈夢人，讓手中的星光，照亮他人的天空，讓人間的星河，永遠璀璨斑斕。點評：1.意象化論證：以“燈”“舟”“根”為核心意象，將抽象的“贈夢”轉(zhuǎn)化為可感知的畫面，增強文采與感染力。2.時空縱深感：素材跨越古今中外（張桂梅/李大釗/敦煌），形成歷史與現(xiàn)實的呼應，拓寬論證維度。3.細節(jié)具象化：如張桂梅“蹲下身傾聽”“縫進?；铡钡燃毠?jié)描寫，讓觀點落地生根，避免空泛說理。二、2024年全國II卷【2024新課標Ⅱ卷原題再現(xiàn)】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）本試卷現(xiàn)代文閱讀I提到，長久以來，人們只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四號”探月任務揭開了月背的神秘面紗；隨著“天問一號”飛離地球，航天人的目光又投向遙遠的深空……正如人類的太空之旅，我們每個人也都在不斷抵達未知之境。這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字【審題立意分析】本次作文是一道讀寫結(jié)合題，是2024屆高三備考和訓練的熱門題型。題目來源于一篇現(xiàn)代文閱讀，首先提到了人類太空探索的新進展，尤其是“嫦娥四號”探月任務和“天問一號”火星探測任務，突顯了人類探索宇宙、追求未知的精神。然后，材料話鋒一轉(zhuǎn)，將太空探索與每個人的生活聯(lián)系起來，指出每個人都在不斷抵達未知之境。這既是對人類太空探索的隱喻，也是對每個人生活態(tài)度的期許。材料以“嫦娥四號”和“天問一號”的太空探索為引子，闡述了人類對未知世界的不斷追求和探索精神。材料強調(diào)，就像人類對太空的探索一樣，我們每個人的生活也是一場不斷抵達未知之境的旅程。審題時，我們需要抓住“未知之境”和“不斷抵達”這兩個關鍵詞，理解其象征意義，即我們面對的挑戰(zhàn)、機遇和成長過程。立意上，可以圍繞“探索未知”、“勇于挑戰(zhàn)”和“不斷成長”等主題展開，探討個體在面對未知時應有的態(tài)度、行動和收獲，具體如下：1.勇于探索，開拓未知：從航天事業(yè)的發(fā)展出發(fā)，強調(diào)人類勇于探索未知的精神，以及這種精神對于科技和社會發(fā)展的推動作用。2.挑戰(zhàn)自我，超越自我：以航天人為例，講述他們在探索過程中所面臨的挑戰(zhàn)和困難，以及他們?nèi)绾瓮ㄟ^努力和智慧克服困難，實現(xiàn)自我超越。3.個人成長與探索：將個人的成長過程比作一場探索之旅，講述在探索未知的過程中，我們?nèi)绾问斋@成長、積累經(jīng)驗和塑造人生。4.團隊合作，共創(chuàng)輝煌：強調(diào)在探索未知的過程中，團隊合作的重要性。以航天事業(yè)為例，講述團隊協(xié)作如何助力人類實現(xiàn)太空探索的壯舉。5.科學精神，照耀未來：從科學精神的角度出發(fā)，探討人類在探索未知的過程中，如何秉持科學態(tài)度、質(zhì)疑精神和創(chuàng)新意識，照亮未來的發(fā)展道路。在撰寫作文時，考生可以根據(jù)自己的興趣和擅長領域，選擇一個或多個立意進行深入闡述。同時，盡量運用生動的事例和豐富的想象力，使作文更具說服力和感染力。參考立意：1.勇探未知之境，豐盈人生；2對未知之境的不斷探索，是我們不斷前行的動力；3.不畏困難，不斷探索，向未知之境進發(fā)；4.人類生生不息，探索永遠不止；5.擁有探索的勇氣，面對未知，我們敢于挑戰(zhàn)，敢于求索。6.叩問未知之境，引領探索精神7.探索與超越是人類永遠的旋律，交織成一首跨越時空的華彩樂章?！揪蕵祟}】1《探索不設限，就是對科學最好的尊重》2《不斷乘風破浪駛向星辰大?！?《敢于向未知進軍，書寫新篇章4《向未知進發(fā)，我們終將抵達》5《抵達未知需勇毅，莫做神州袖手人》6《探索無垠宇宙，追尋內(nèi)心星辰》7《逐夢星辰大海，砥礪前行無懼》8《未知之境我征服，時代青年展新篇》9《不斷抵達，不斷出發(fā)》10《未知的航程，勇敢者的舞臺》【精彩語段】1.探索未知之境，猶如開啟一部古老的卷軸，上面鐫刻著宇宙無盡的奧秘與奇跡。在浩瀚的星海中，每一顆星辰都可能是通往另一個世界的門戶，而我們的使命，便是揭開這些門戶背后的真相。正如科學家用他們的智慧點亮黑暗的角落，我們也需用勇敢的心，去探索未知的世界。2.在未知之境的探險中，我們不僅要有探索的勇氣，更要有求知的熱情。知識的海洋深不可測，只有不斷學習，我們才能更好地理解這個世界。每一次對未知的追問，都是對自我認知的深化，都是對人生價值的提升。因此，讓我們懷揣著對知識的渴望，勇敢地邁向未知之境。3.探索未知之境，需要勇氣和毅力,面對未知，我們往往會感到恐懼和不安。然而，正是這些挑戰(zhàn)和困難，鍛煉了我們的意志，激發(fā)了我們的潛能。在探索的道路上，我們需要保持堅定的信念，勇往直前，不斷克服困難和挑戰(zhàn)。從攀登珠穆朗瑪峰，到下潛馬里亞納海溝，再到航天人面對太空探索的種種未知和危險，他們依然選擇了前行，用勇氣和智慧為人類揭開宇宙的神秘面紗。4.探索未知之境，也是自我成長的過程,在探索中，我們不斷拓寬視野，深化認識，提升自我。每一次抵達新的未知之境，都是一次自我超越的過程。我們在探索中學會了適應、學會了創(chuàng)新、學會了合作。這些經(jīng)驗和教訓，將成為我們?nèi)松缆飞蠈氋F的財富，指引我們不斷前行。5.如果我們每個人的未來都是既定的，每個人都在規(guī)定好的軌道上運行，那么生活何來豐富與多彩？何來激情與浪漫？何來趣味與生機？只因為未知，才有未來的無限可能；只因為未知，才有我們的自主發(fā)揮。6.抵達未知之境，并不意味著終點，而是一個新的開始。每一次的抵達，都是對我們過去的肯定，也是對未來無限的期許。我們要珍惜每一次的抵達，因為它意味著我們又站在了一個新的起點上，可以繼續(xù)前行，繼續(xù)探索?！痉段膶憽?1人類，執(zhí)著于探索的樣子，真美！“嫦娥四號”在月背的穩(wěn)穩(wěn)降落，開拓了新領域，打開了新視野，糾正了尼爾森“月背是永遠沒有光的，美國不可能去那里”的荒謬。“嫦娥四號”在月背上行走的每一小步，都是人類文明進步的一大步，壯美了人類對未知之境的執(zhí)著探索，推動了人類文明與科技的發(fā)展。故曰：人類，執(zhí)著于探索未知之境的樣子，真美！“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，對未知之境的好奇，人類與生俱來，天生就有探索的欲望。不斷探索，不斷抵達未知之境是人類文明和科技進步的源動力?！度w》中三體人想要封鎖地球的科技，但人類最終沖破了桎梏，這是人類不斷地求索之心使然，我們不可能止步于三體人設置的知識邊界；“太平洋足夠大，容得下中美兩國”，幾十年來，美國罔顧這一事實，一直致力于聯(lián)合其他國家打壓中國，限制中國科技發(fā)展，但最終既沒有阻止住中國“兩彈一星”研發(fā)的成功和空間站的建成，也阻止不了“嫦娥四號”在月背的穩(wěn)穩(wěn)降落，這是中華民族五千年來，薪火相傳，敢于“硬核筑夢”，不斷問道未知之境使然。宇宙固然無窮，人類也生生不息，在時間的長軸上，我們一代代不斷的探索，就能不斷擴寬數(shù)軸的空間，不斷推動人類文明和科技的進步。未知之境對于人類而言是陌生的，我們的每一次探索，都是摸著石頭過河，道阻且長，但只要不言棄，就能行則將至?！坝裢铆h(huán)山繞，桂花香風曳。誰搬長梯走，乘風恐高跌”，月球看似遙不可及，但人類對它的憧憬執(zhí)著了幾千年，正是這種不間斷的求索，終讓“嫦娥奔月”從神話變成了現(xiàn)實，一舉揭開了月球的神秘面紗；比亞迪不困囿于傳統(tǒng)燃油車技術(shù)，不懼研發(fā)油混技術(shù)的艱辛，才有了第5代Dmi技術(shù)的問世，創(chuàng)造了續(xù)航2000km，百公里油耗僅為2.5L新能源詩篇。我們揭開未知之境的每一層面紗，都是艱辛的，但只要一直走在探索的路上，就總能行者將至，就是整個寰宇內(nèi)那個“最靚的仔”。人類，執(zhí)著于探索未知之境，是我們該有的樣子，最美的樣子。但是揆諸當下，不少人困囿于已知的知識圈和舒適圈，不愿也不敢再向未知之境邁步前進，這是可悲的；不少人把“遇事不決，問度娘”作為了時代的新信條，不再能問出10萬個為什么，這等于是按下了人生，甚至于是人類文明的暫停鍵，止步不前，這是值得我們警醒的。人類作為萬物之靈長，是藍星最美的存在，但不是美在力量和速度等，而是美在對未知之境的執(zhí)著探索，我們要繼續(xù)唱響探索未知之境的旋律，不斷揭開一個又一個神秘的面紗。

！02逐夢心切切，求索路漫漫在廣袤無垠的宇宙之中，星辰璀璨，宛如古人筆下的“星河欲轉(zhuǎn)千帆舞”。當“嫦娥四號”輕盈地揭開月背的神秘面紗，當“天問一號”如離弦之箭般飛離地球，我們仿佛看到了古人“手可摘星辰”的浪漫愿景在現(xiàn)實中綻放。而正如這壯闊的太空之旅，我們每個人的生活也是一場不斷探尋、不斷抵達未知之境的旅程。故曰：我們逐夢心切切，求索路漫漫，征途步鏗鏗?。ㄌ岢鲋行恼擖c，點題）“路漫漫其修遠兮”，我們探索的腳步從未停歇。我們的生命之路，不正是一段又一段探索未知、挑戰(zhàn)自我的過程嗎？如同那勇攀高峰的登山者，每一步都充滿了艱辛與汗水，但每一步也都離夢想更近一些。那些勇攀科學高峰的科學家們，他們不斷挖掘知識的寶藏，以無窮的好奇心驅(qū)使自己向前，他們是我們這個時代最勇敢的探險家，我輩青年當薪火相傳，繼續(xù)對未知之境探索下去。探索未知之境，需要我們有洞察世界的慧眼。在這個信息爆炸的時代，我們被各種各樣的信息包圍著，如何從中篩選出有價值的內(nèi)容，成為了一個重要的課題。正如那句名言所說：“真正的智慧不在于你掌握了多少知識，而在于你如何運用這些知識?！蔽覀冃枰妹翡J的洞察力去分析世界，用深邃的思考去探尋事物的本質(zhì)。只有這樣，我們才能在紛繁復雜的世界中保持清醒的頭腦，找到屬于自己的方向。踏遍未知之境，更需要我們有堅韌不拔的毅力。探索未知的道路往往充滿了荊棘和坎坷，我們需要有勇氣去面對困難，有毅力去克服挫折。就像那些偉大的探險家一樣，他們在茫茫的大海上漂泊數(shù)月，甚至數(shù)年，面對孤獨、饑餓、疾病的威脅，但他們從未放棄過自己的夢想。正是這份堅韌不拔的毅力，讓他們最終抵達了心中的彼岸。時觀當下，“星途浩渺似金砂，今我輩再啟新程”，仰望中國航天的壯麗征途，深思我青年一代的廣闊未來，應磨礪意志，應洞察世事，應矢志不渝地追尋與堅守，去觸碰生命的無限可能，去拓寬視野的邊界，去邂逅那個更加卓越的自我！長途跋涉終至彼岸，持續(xù)探尋未知疆域。探索內(nèi)心的奧秘，發(fā)現(xiàn)自我的價值，探尋人生的真諦，成就非凡的人生！道雖曲折漫長，但只要勇往直前，終將抵達心中的遠方。（聯(lián)系現(xiàn)實，展望未來）讓我們懷揣著夢想，踏上這場探索未知之境的旅程吧！讓我們像那些勇敢的探險家一樣，不畏艱難，不懼挑戰(zhàn)，用我們的智慧和勇氣去探尋世界的奧秘。也許前方的道路充滿了未知和危險，但只要我們保持一顆探索的心，勇敢地邁出每一步，就一定能夠抵達心中的彼岸。讓我們以夢為馬，不負韶華，切切逐夢之心，鏗鏗探索之步！在逐夢星辰的旅途中，踏遍未知之境，收獲屬于自己的精彩人生?。ńY(jié)尾兩段，連續(xù)發(fā)出號召，回扣觀點和題目）三、2023年全國II卷【2023新課標II卷原題再現(xiàn)】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）本試卷語言文字運用II提到的“安靜一下不被打擾”的想法，在當代青少年中也不鮮見。青少年在學習、生活中，有時希望有一個自己的空間，放松，沉淀，成長。請結(jié)合以上材料寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！緦忣}立意】審題立意，我們首先從內(nèi)容上來區(qū)分的話，這則作文題可以算是單則的現(xiàn)象型作文題，材料的可以分為兩層，第一層是“本試卷語言文字運用II提到的“安靜一下不被打擾”的想法，在當代青少年中也不鮮見”，這里指出了當前社會的一個現(xiàn)象，即很多的青少年想要“安靜一下不被打擾”，“想法”說明在當前社會，他們想要擁有這份安靜是不容易的，說明大多的時候他們處于一種“嘈雜”的環(huán)境。這里的嘈雜可以是環(huán)境的嘈雜、喧囂，比如隨著城鎮(zhèn)化的發(fā)展，越來越多的青少年住進了城里，想較于農(nóng)村，到處是汽車聲，機械的聲，人聲鼎沸，環(huán)境嘈雜不堪；可以是父母、長輩的絮絮叨叨，對他們管得太嚴，束縛太多，很少給他們私人的、思考的空間，或是過于“望子成龍，望女成鳳”，要參加各種補習班，很少有私人休息的時間和空間，感覺都是為他人而活，而不是自己，生理和心理上都疲憊不堪；也可以是世人的爭名逐利，“天下攘攘，皆為利往；天下熙熙，皆為利來”對青少年的影響，讓他們很難有一顆“淡泊心”，攀比不已，內(nèi)心也躁動不已、、、、、、第二層是“青少年在學習、生活中，有時希望有一個自己的空間，放松，沉淀，成長”，這里指出的是青少年為什么想要一個自己的安靜的空間，因為可以用來放松，沉淀，成長。這里的關鍵詞就是“放松，”，“沉淀”，“成長”?！胺潘伞笨梢允巧眢w上的，也可以是精神上的；“沉淀”可以是一種反省、反思，這都需要一個安靜的環(huán)境，一個私人的空間，也可以是積蓄力量，靜待起風再起航；“成長”可以是“沉淀”后的領悟，可以是對自己反思后的深刻認識，也可以是對社會的認知，對理想的堅定等等、、、、、、、所以立意的關鍵點就是讓青少年有一個“安靜的、不被打擾的空間”，可以去談為什么要如此，怎樣去做等等。參考立意1、寧靜致遠，淡泊明志2.、一方安靜空間，厚實生命的厚度3、于安靜處，書寫生命的繁華4、給予安靜，培養(yǎng)“龍鳳”5、靜而生道，道而致遠【名言名句】1、知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。2、道生于安靜，德生于卑退；福生于清儉，命生于和暢。3、我乞求的是寧靜，不是休息。4、上善如水，水善利萬物而有靜。居眾人之所惡，故幾于道矣。5、濁而靜之徐清，安以重之徐生。6、我所希冀的名聲只是讓人知道我曾安靜地度過一生。7、躁勝寒，靜勝熱，清靜可以為天下正。8、水靜則明燭須眉，平中準，大匠取法焉。水靜伏明，而況精神。圣人之心，靜，天地之鑒也，萬物之鏡。9、詩是強烈感情的自然迸發(fā)，其源泉是靜靜的回想的感動。10、好想來一次安靜的認真的努力的唐吉坷德式的單戀。11、不欲以靜，天地將自正。12、人只應當忘記自己而愛別人，這樣才能安靜、幸福和高尚?！痉段膶憽?1.靜而后生道，道而后致遠豐富而安靜，是人生最好的境界。因安靜，而能擺脫外界的紛紛擾擾，堅守內(nèi)心；因堅守，而能豐富精神，以寧靜致遠。滾滾紅塵，越來越多的青少年意識到自己需要“安靜下來，不被打擾”，這是好事，因為安靜的私人空間，可以讓他們放松心情，沉淀思想，成長自我，正所謂：靜而后生道，道而后致遠安靜空間，沉淀自我，明凈塵心。我們生活在一個最好的時代，因為科技日新月異，機會很多；我們又生活在一個最差的時代，因為競爭激烈，生活節(jié)奏很快，恰如有人打趣道“愛她，就讓她去上海；恨她，也讓她去上?！?。我們當前生活的時代，“競爭”是主旋律，時代車輪滾滾向前，為了不“落后”，每一個成年人，都感覺壓力很大，更遑論青少年！這就需要我們給青少年一個安靜的不被打擾的空間，困了、倦了，讓他們能在這里放松心情，洗去疲憊；失敗、失意了，讓他們能在這里止血傷口，反思得失，沉淀自我，明凈塵心；突遭“暴風雪”了，讓這里能成為他們的避風港，靜等“雪融風停”后，再度揚帆起航。父母都有“望子成龍，望女成鳳”之心，于是免不了要嘮嘮叨叨，甚或于偷看孩子們的日記，這無形中成了青少年們的一種煩擾。其實人教人，教不會的；事教人，一教就會的，只有讓孩子去經(jīng)歷了、體驗了、反思了、沉淀了，他才能升華，明凈塵心，所以渡人的不是人，而是事，而是那一方安靜的不被打擾的小小的空間！

安靜空間，沉淀悟道，而后致遠。能點醒一個人的，從來不是說教，而是經(jīng)歷。經(jīng)歷后，在安靜的空間反思、沉淀、頓悟，而后才能讀懂自己的內(nèi)心，堅定自己的理想，至此，他的人生才豐富而安靜，才能行穩(wěn)致遠。陶淵明“少無適俗韻”，為官三十年，痛苦了三十年，靜心反思后才悟道，原來自己是“誤落塵網(wǎng)中，一去三十年”，才有了“采菊東籬下”的堅守；海子走出偏遠農(nóng)村，走進北大，走進城市，但是經(jīng)歷過世間的繁華，獲得過無數(shù)的榮譽后，靜下心來才悟道，原來自己想要的只是“一所房子，能面朝大海，春暖花開”，內(nèi)心由此才變得真正豐富而安靜。所以我們不能總是說教青少年們?nèi)プ呶覀円呀?jīng)為他們規(guī)劃好的路，走什么樣的路，成為什么樣的人，需要他們自己去悟，去選擇，我們所要做