六校聯(lián)誼2025年6月中考二模語文試題（含答案）浙江省金華市六校聯(lián)誼2025年6月中考二模語文試題

(2025.6)

(總分120分，考試時(shí)間120分鐘)

卷面書寫(3分)

根據(jù)相關(guān)內(nèi)容評(píng)定，要求卷面整潔，書寫規(guī)范公整。

一、“共富路·山海協(xié)奏"主題學(xué)習(xí)活動(dòng)。(28分)

1.浙江省與四川省的結(jié)對(duì)合作，是東西部協(xié)作的具體實(shí)踐之一。四川巴中結(jié)對(duì)學(xué)校小川同學(xué)準(zhǔn)備給浙江金華小江同學(xué)寫一封信，請(qǐng)你幫忙校閱并完成相關(guān)任務(wù)。(12分)

親愛的小江：你好!告訴你一個(gè)好消息，你們學(xué)校捐贈(zèng)的那批電腦，我們已經(jīng)用上啦!感謝你們的慷慨解囊，你們的善舉極大地①▲(A.改善B.改進(jìn))了我們學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)條件，也讓我們深切感受到了浙江人民的熱情與友好。請(qǐng)?jiān)试S我代表全體師生向你們表達(dá)最誠zhì▲的感謝!A時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間距離我去你們學(xué)校參觀學(xué)習(xí)已過去大半年。還記得出發(fā)那日是雨天，大巴車經(jīng)過郊外田野時(shí)，正看見農(nóng)人插秧，我不禁想起了陸游《時(shí)雨》詩中寫得“家家麥飯美，處處菱歌長”。那段

日子里，我深深被浙江的風(fēng)土人情所吸引。那里的商業(yè)繁榮、文化多元、②▲以及人們的敢于創(chuàng)新都給我留下了深刻的印象。另外，在學(xué)習(xí)上我遇到了一些困惑。我對(duì)名著閱讀和古詩文學(xué)習(xí)很感興趣，但在實(shí)際學(xué)習(xí)中卻常感到力不從心。你在這兩個(gè)方面一定有著豐富的經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的方法吧可以傳授我一些小秘jué▲嗎我非常希望能得到你的幫助。最后，祝愿你在新學(xué)期學(xué)業(yè)進(jìn)步、生活愉快!期待早日收到你的回信。祝：友誼長存!你遠(yuǎn)方的朋友：小川2025年5月30日

(1)結(jié)合上文語境，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。(2分)誠zhì(

)

秘jué(

)

(2)請(qǐng)選擇合適的詞語填在①的空白橫線處。(2分)

(3)從結(jié)構(gòu)一致的角度推測(cè)，②處的橫線處應(yīng)填入最合適的短語是(▲)(1分)

A.尊重歷史

B.

厚重歷史C.歷史厚重D.歷史遺跡

(4)根據(jù)文中畫波浪線的句子推斷，小州來浙江學(xué)校參觀是在哪一個(gè)節(jié)氣(▲)(2分)

A.谷雨B.芒種C.大暑

D.處暑

(5)信中小川為結(jié)識(shí)了小江這位朋友而感到幸運(yùn)。有人說，一段好的友誼可以幫助自身成長，但如果交友不慎，也可能帶來負(fù)面影響。請(qǐng)從下列備選人物中任選兩組，結(jié)合名著中的人物關(guān)系及相關(guān)內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“交友"的認(rèn)識(shí)與思考。(5分)

魯迅與藤野先生(《朝花夕拾》)

林沖與陸謙(《水滸傳》)

哈利、赫敏、羅恩(《哈利·波特》)

匡超人與潘三(《儒林外史》)

學(xué)校要拍一部展現(xiàn)浙江精神的短視頻給巴中結(jié)對(duì)學(xué)校，小江所在的班級(jí)選擇了《雞毛飛上天》中的一

個(gè)片段進(jìn)行拍攝，請(qǐng)幫助他解決制作腳本過程中的相關(guān)問題。(16分)

風(fēng)雪中的“換糖佬”何賽陽

①雪已經(jīng)下了兩天，上午剛停止，強(qiáng)烈的冰凍凝固了大片的積雪，路面泥濘滑溜。

1

②陳江河穿著一雙橡膠底的解放鞋，挑著貨擔(dān)，深一腳，淺一腳，警惕地走在鄉(xiāng)村的小路上。鞋太大了不服腳，這是別人穿破不要的，用一根頂針加兩顆糖換來的。他身后跟著一堆孩子，跳著、叫著：“小換糖佬，小換糖佬。"陳江河臉上的表情和路上的積雪一樣冰冷，他謹(jǐn)慎地看著四周。

③“要掃除一切害人蟲，全無敵!”

④“嚴(yán)禁棄農(nóng)經(jīng)商!"

⑤陳江河對(duì)小孩子的戲辱從來不生氣。他總是在言語上承讓，在生意上承讓。吃虧是福，是“雞毛換糖”人代代相傳的祖訓(xùn)，否則，動(dòng)不動(dòng)就生氣，與人錙銖必較，還談什么生意相反，能夠出門謀生的換糖佬是義烏的精英，很多人多才多藝，他們將手中的撥浪鼓用一種夸張的表情甩動(dòng)起來。他們的祖輩打倭寇打出了名氣，后代大多從小學(xué)文習(xí)武，會(huì)用“小黑虎"云步”空手搏擊，木棍可以舞出“棍花",長凳可以舞出“凳花”,還有人會(huì)用婺劇唱腔招攬顧客。金水叔就會(huì)來一出“林教頭風(fēng)雪山神廟"。此外，“紅燈記”里李玉和的英雄氣概，經(jīng)常會(huì)博得熱烈的掌聲，他們?cè)诰裆暇痈吲R下、高屋建瓴。

⑥隨著撥浪鼓聲，孩子們口中的唾液不停地分泌出來。望著那層被塑料紙蒙著的生姜糖、桂花糖，孩子們不停地吞咽著嘴里的口水。陳江河觀察著孩子們的表情，他尋思著其中的某一個(gè)已經(jīng)在上一次將那些牙膏皮、錫鐵罐、雞內(nèi)金丟在了他的貨郎擔(dān)里了。沒有生意時(shí)，他顯出了自己的慷慨：小心地用一塊鐵鏟，從一整塊圓盤大的桂花糖上，敲出了一塊塊指甲蓋大小的碎糖片，然后依次分到孩子們手中，于是，那種甜蜜迷人的香味又飄起來了。“小換糖佬!"

⑦“小換糖佬特別大方!”小孩子們總是盼望著聽到陳江河稚嫩的吆喝聲：“雞毛鴨毛鵝毛換糖嘍!"

⑧雞毛換糖的艱辛一言難盡。每天早晚只吃兩頓，沒有菜，就用鹽或者醬油下飯。一天來回要走上百里路。夜路走多了，遲早遇到“鬼”。正月初三，陳江河收購了一大擔(dān)雞鴨鵝毛和破布，挑著貨郎擔(dān)，走在回古月橋洞底下“家"的路上。當(dāng)走過一條小溪上的長木橋時(shí)，一個(gè)農(nóng)村里的潑腳鬼跟了上來。這個(gè)人年齡和塊頭都比陳江河還小，可是他抓住陳江河的糖擔(dān)不放手。陳江河怕再招惹麻煩，避來避去走到橋中央時(shí)，被那個(gè)人碰上了扁擔(dān)，陳江河被撞下了橋，掉進(jìn)了溪里。

⑨正月里，天寒地凍，溪水結(jié)冰，刀割一般，陳江河只想著撈回貨物，一點(diǎn)也不知道寒冷，溪水沖走了很多小百貨，只撈起了少部分雞鴨鵝毛。陳江河沒有辦法，穿著僅有的一件濕衣往“家”里奔去。這浸過水的破布類貨物超過一百五十斤重，當(dāng)陳江河瘦弱的身軀挑起糖擔(dān)，艱難地走出第一步的時(shí)候，肩膀上好像壓了兩座大山。陳江河心里想的是：

⑩走了不到三里路，看見一座殘破的古廟，陳江河已經(jīng)挑得肩膀紅腫，衣服黏在肉里，拉都拉不開了。他卸下?lián)幽矶\說：各位過路神仙，雞毛換糖太苦了，保佑保佑我吧，我有出頭之日，一定會(huì)燒錢紙給你們。又翻過了一座山坡.只見前面疏林深處。樹木交錯(cuò).隱隱約約被雪壓著的古月橋終于露面了。

(節(jié)選自《雞毛飛上天》)

2.場(chǎng)景設(shè)置：請(qǐng)?zhí)崛⌒≌f核心情節(jié)，把握戲劇沖突，補(bǔ)全下列思維導(dǎo)圖。(3分)

(雪后的小路，

遭遇潑腳鬼，

看到古月橋，

陳江河挑擔(dān)行走

陳江河掉入溪中___陳江河燃起希望

場(chǎng)景一

喜悅與艱辛對(duì)比

場(chǎng)景三

絕望與希望對(duì)比

場(chǎng)景五

▲

對(duì)比

艱辛與希望對(duì)比

場(chǎng)景二

③.

戲辱與堅(jiān)韌對(duì)比

場(chǎng)景四

①.

②)

3.舞臺(tái)設(shè)計(jì)：請(qǐng)結(jié)合①-④段內(nèi)容為短視頻開場(chǎng)進(jìn)行布景，可以從自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境兩個(gè)方面進(jìn)行闡述，并說明理由。(4分)

2

4.臺(tái)詞細(xì)品：文中第②段和第⑥段都出現(xiàn)了“小換糖佬"這一稱呼，請(qǐng)對(duì)比兩處的情感差異，為扮演孩子們的演員進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)，并說明理由。(4分)

5.片尾彩蛋：文末畫線句中陳江河祈禱出人頭地的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎請(qǐng)你發(fā)揮想象，幫助攝制組描繪一個(gè)“20年后的陳江河”畫面作為視頻彩蛋，并結(jié)合文本及鏈接材料說明設(shè)計(jì)理由。(5分)

鏈接材料：本文選自電視劇《雞毛飛上天》的同名原著小說。題目是編者加的。作品以義烏“雞毛換糖"的歷史為背景，講述了主人公陳江河從貧苦棄嬰到商業(yè)傳奇的奮斗歷程。小說通過細(xì)膩的筆觸展現(xiàn)了義烏人在改革開放大潮中抓住機(jī)遇、改變命運(yùn)的動(dòng)人故事。作品不僅描繪了個(gè)人的成長，也折射出中國社會(huì)變革的宏大畫卷，是一部充滿時(shí)代氣息的現(xiàn)實(shí)主義力作。

二、“科技路·我眼看AI”綜合實(shí)踐活動(dòng)(12分)

閱讀下面材料，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

材料一：

以人工智能賦能傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新國際傳播新路徑【北京日?qǐng)?bào)客戶端2024-12-2520:55】傳統(tǒng)文化國際傳播是展示國家文化軟實(shí)力的重要途徑，有助于提升國家在國際舞臺(tái)上的影響力和地位。隨著新興技術(shù)的發(fā)展，在人工智能和人機(jī)交互等新技術(shù)的數(shù)字文明基礎(chǔ)之上，當(dāng)代傳播強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理、模式識(shí)別與智能化生成能力，為傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化和國際傳播提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支撐。東湖評(píng)論：AI賦能傳統(tǒng)文化強(qiáng)勁生命力2024年12月17日讓數(shù)字世界里的代碼活起來，成為傳播中式文化的使者，是技術(shù)成熟的佐證，也是文化IP融入世界共同體理念的寫照。Al賦能傳統(tǒng)文化.承載了民族文化……

你嘗過“A1大廚"炒的菜嗎【光明網(wǎng)2024年12月13日】目前，“AI廚師”的功能正在進(jìn)一步拓展。有些AI餐飲機(jī)器人不僅能烹飪美食，還能承擔(dān)食材營養(yǎng)搭配……AI料理挑戰(zhàn)西湖醋魚，傳統(tǒng)美食地位受沖擊淡紫色的種子2025-02-1110:31黑龍江抖音博主想讓DeepSeek做個(gè)菜來頂替西湖醋魚。DeepSeek還真接招了，起了個(gè)霸氣的名字叫龍吟四?！怊Z。這道菜做起來可費(fèi)勁了，光食材準(zhǔn)備就很難，還要熬制黃金湯、調(diào)制脆鱗糊等?！?/p>

材料二：

(時(shí)刻說“典"法

AI

創(chuàng)作有沒有版權(quán)，得看人“出了幾分力”

2024年，江蘇張家港法院審理的一宗相似案件里，原告用

Al

設(shè)計(jì)了“蝴蝶椅",發(fā)布于社交

平臺(tái)。

被告提出合作未果后發(fā)布類似產(chǎn)品，雙方產(chǎn)生糾紛，結(jié)果卻是原告敗訴。法院理由是：原

告未能提供創(chuàng)

作流程等原始記錄，難以體現(xiàn)創(chuàng)作過程中的智力投入，故不能認(rèn)定為作品，

不受著作權(quán)法保護(hù)。)

3

2025年3月初，北京市某重點(diǎn)中學(xué)試點(diǎn)引入了一套“AI智慧監(jiān)考系統(tǒng)”,通過攝像頭實(shí)時(shí)分析學(xué)生

微表情、肢體動(dòng)作，甚至筆跡壓力，自動(dòng)判定考試作弊行為。系統(tǒng)上線首日，一名高三學(xué)生因頻繁揉眼睛

被判定“疑似傳遞暗號(hào)",當(dāng)場(chǎng)取消考試成績(jī)。家長群瞬間炸鍋：“揉眼睛是作弊這是監(jiān)控還是科幻片”事件迅速登上微博熱搜，閱讀量破3億，評(píng)論區(qū)分為兩派：一方認(rèn)為技術(shù)能凈化考場(chǎng)，另一方則質(zhì)疑“Al

裁判"的合理性。

校方緊急回應(yīng)稱，系統(tǒng)基于“全球領(lǐng)先的行為識(shí)別算法”,誤判率低于0.1%,并強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)加密存儲(chǔ)、僅用于考試場(chǎng)景。然而，一封信再度點(diǎn)燃輿論——信中稱，系統(tǒng)后臺(tái)竟能追溯學(xué)生三個(gè)月內(nèi)的課堂行為數(shù)據(jù)，包括打瞌睡、交頭接耳等“學(xué)習(xí)狀態(tài)分析"。網(wǎng)友驚呼：“這哪是監(jiān)考簡(jiǎn)直是楚門的世界!”

(選自百度)

材料三：

在柳州市第八中學(xué)南校區(qū)教學(xué)樓的計(jì)算機(jī)室里，初一語文老師江筱佳給同學(xué)們講解了《觀滄?！愤@篇

課文的相關(guān)知識(shí)后，同學(xué)們根據(jù)自己的理解，利用編程軟件動(dòng)手制作動(dòng)畫。初一學(xué)生宋金玲：“有助于我的學(xué)習(xí)，幫我更深刻的理解，也會(huì)激發(fā)我對(duì)這個(gè)課的興趣。"語文老師江筱：“《觀滄?！肥钦Z文的一篇課文，主要是寫景的抒情詩，平時(shí)在背課文的時(shí)候只是對(duì)文字有印象，我們就想到能不能用編程這個(gè)工具，把學(xué)生腦海中的畫面制作成動(dòng)畫，學(xué)生怎么呈現(xiàn)，基于他對(duì)課文的理解。用編程這些工具去輔助學(xué)生掌握他們所需要的知識(shí)。比如語文、生物、地理等這些學(xué)科的知識(shí)?！盻__(選自“澎湃新聞")

6.材料一是小江同學(xué)收集的部分材料，小組其他同學(xué)分別用一句話記錄閱讀感受，你認(rèn)為哪一項(xiàng)表述最不符合材料(▲)(2分)

A.AI技術(shù)已經(jīng)滲透到我們生活的多個(gè)領(lǐng)域，我們每個(gè)人應(yīng)該努力學(xué)會(huì)去擁抱AI時(shí)代。

B.AI技術(shù)的加持，讓傳統(tǒng)文化更具有生命力，有助于提升國家在國際舞臺(tái)上的影響力和地位。

C.AI技術(shù)的應(yīng)用，也能讓傳統(tǒng)美食錦上添花，期待“AI廚師”帶給我們更多的舌尖美味。

D.AI技術(shù)的創(chuàng)作不受著作權(quán)法保護(hù)，對(duì)于社交平臺(tái)上關(guān)于AI技術(shù)的所有作品都可以視為公用資源。

7.根據(jù)材料二和材料三，

完成下面的表格。(2分)

材料科技應(yīng)用場(chǎng)景積極影響潛在風(fēng)險(xiǎn)

材料二AI智慧監(jiān)考系統(tǒng)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)考場(chǎng)紀(jì)律，減少人為干預(yù)①

▲

材料三AI輔助語文學(xué)習(xí)②

▲

可能削弱傳統(tǒng)師生互動(dòng)，過度依賴技術(shù)弱化基礎(chǔ)能力

8.面對(duì)材料二中AI監(jiān)考系統(tǒng)引發(fā)的爭(zhēng)議，請(qǐng)你以學(xué)生或家長的身份，提兩條在校園中合理使用AI技術(shù)的建議。(4分)

9.討論交流中，小語同學(xué)利用AI生成了一張李清照明信片贈(zèng)送給朋友。小江也想利用Al生成一張辛棄疾明信片贈(zèng)送給小川，請(qǐng)你模仿小語的指令，向AI下達(dá)一則指令，生成一張關(guān)于辛棄疾的明信片。(4分)

指令：繪制一張李清照的明信片。畫面中，一位少女在夕陽下蕩舟于藕花叢，棲息在水邊的鷗鷺撲棱著翅膀飛向天際，畫面溫暖而柔和。在畫面適合位置呈現(xiàn)李清照《如夢(mèng)令》這首詞。

三、“哲思路·草本言志"專題品鑒活動(dòng)(27分)

10.學(xué)校”草木詩社"準(zhǔn)備印制“草木言志”文化冊(cè)，請(qǐng)將序言中的詩句補(bǔ)充完整。(8分)

草木之性，自古為文人墨客寄懷明志的載體。從《詩經(jīng)》的比興到唐宋的詠物，無數(shù)詩人以草木為鏡，映照高潔品格與人生追求。劉楨的“①.

▲

②

▲

",借松柏之剛勁明志向之堅(jiān)貞；陶淵明的"③

▲

,④

▲

",在采菊東籬時(shí)道出超然物外的隱逸之志；周敦頤的"出淤泥

4

而不染，⑤

▲

",以蓮喻己，彰顯不隨流俗的孤高氣節(jié)；陸游的“⑥

▲

,⑦

▲

_”,梅花雖遭摧殘，但是仍堅(jiān)守情操，不變志潔；龔自珍的"落紅不是無情物，⑧.

▲

",借落花傾吐鞠躬盡瘁的赤忱。這些詩句如草木根系，深扎中華文化的土壤，滋養(yǎng)著世代中國人的精神家園。

文化冊(cè)的扉頁上要插入一首古詩，請(qǐng)你引領(lǐng)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行賞析。(3分)

遣興五首[唐]杜甫

▲生非無根，漂蕩隨高風(fēng)。

天寒落方里，不復(fù)歸幸叢。

客子念故宅，三年門巷空。

悵望但烽火；戎車滿關(guān)東。

生涯能幾何，常在羈旅中。

11.此詩首字空缺處的意象應(yīng)為：

▲

(A.

梅

B.竹C.蓬D.松)(1分)

12.請(qǐng)結(jié)合本詩內(nèi)容，分析該意象所表達(dá)的情感。(2分)

▲

“草木書社"選取下面這篇文言文作為拓展閱讀篇目，請(qǐng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。(16分)

古楠賦并敘宗澤

巴城之南山，有寺曰“南龕”。寺之外，有大木曰“楠",其生甚久。仆①到官之三月，感是楠之老于巖谷而可憐也!因慨然操筆而賦之曰：楠之生兮層崖之中巔，詢之人兮不知幾何年。包堅(jiān)根而下蟠②兮，貫頑石而澈沉淵；竦修干以上凌兮，并孤岑而參蒼天。大枝崛起兮，虎豹拿攫；小枝回屈兮，蛟螭蜿蜒。黃葉敷陰，白晝沉沉。輪廣千畝，蓋窮百尋。眾鳥托宿，鄧林非深③。諸卉仰芘，荊云非陰④。雨濯瑩兮一塵不染風(fēng)振響兮海潮同音。露下兮鶴唳，月明兮猿吟。擅⑤此清致，亙古迄今。有客戾止⑥,惻然動(dòng)中。

吁嗟!斯木之異兮，有不遇之窮!爾胡不生于泰山之側(cè)，秦帝東封⑦,會(huì)風(fēng)雨之是避，豈以五大夫之號(hào)而封松爾胡不生于周成之宮，禁林⑧九重，顧親賢之是戲，豈以封早國之瑞而剪桐爾胡不生于分陜之域，舍彼召公，未必以甘棠鄉(xiāng)之蔽芾⑨,流詠于國風(fēng)抑亦豈無工師之良，識(shí)爾材之非常用之為棟梁，則足以建九重之明堂；用之為舟楫，則足以濟(jì)巨川之汪洋；用之為宗廟社稷之器，則足以參鼎鼐⑩、交神明、薦至德之叢馨聲。夫何默默而甘老于窮山寂寞之鄉(xiāng)

_________

----(有刪改)

【注釋】①仆：作者自稱。②蟠：盤曲。③鄧林：傳說中的大樹林。意為楠樹的樹蔭比鄧林還要深廣。④荊云：荊棘叢生的地方。意為楠樹的樹蔭比荊棘叢還要濃密。⑤擅：擁有。⑥戾止：到來。⑦秦帝東封：指秦始皇東巡泰山，封禪祭天。⑧禁林：皇家園林。⑨甘棠：樹名。蔽芾：形容樹木茂盛。典出《詩經(jīng)·召南·甘棠》,歌頌召公德政。⑩鼎鼐：古代祭祀用的禮器。意為楠木足以制作宗廟社稷的器物。

13.補(bǔ)充下表并翻譯加點(diǎn)字。(7分)

部位描述特征

①▲輪廣千畝，蓋窮百尋②(▲)茂盛寬廣

樹葉黃葉敷陰，白晝沉沉。遮天蔽日

樹枝大枝崛起兮，虎豹拿攫；小枝回屈兮，蛟螭蜿蜒。③(▲)

樹干竦修干以上凌兮，并孤岑而參蒼天④(▲)高聳入云

樹根包堅(jiān)根而下蟠兮，貫頑石而澈沉淵⑤(▲)根系發(fā)達(dá)

文段中除了楠木的外部特征，你還發(fā)現(xiàn)楠木有哪些特征(2分)⑥

5

14.文中畫波浪線的部分有兩處需要斷句，從下列A-E中選出正確的三處(填寫字母)(3分)。

雨A濯瑩兮B一塵不染C風(fēng)振D響兮E海潮同音

15.小川和小江閱讀完這篇文章后，進(jìn)行了討論，請(qǐng)完成下面的情景對(duì)話(6分)小川：作者是怎樣表現(xiàn)楠木的“不遇之窮”的

小江：通過對(duì)比手法。包括楠木與松樹的對(duì)比：若楠木生于泰山之側(cè)，可能會(huì)像松樹一樣因秦帝封禪而受封為“五大夫";楠木與桐樹的對(duì)比：若楠木生于周成王的宮殿，可能會(huì)像桐樹一樣被視為祥瑞，用于制作禮器；楠木與甘棠樹的對(duì)比：(1)

▲

(格式保持一致)(2分)

小川：這些對(duì)比突出了楠木“不遇之窮”的直接原因是(2)

▲

(用自己的話表達(dá))(1分)小江：聯(lián)系課內(nèi)所學(xué)，我覺得楠木和《馬說》有異曲同工之妙：(3)

▲

(3分)

四、“書寫人生之路"表達(dá)交流活動(dòng)(50分)

16.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。

宗澤說：夫何默默而甘老于窮山寂寞之鄉(xiāng)(為什么默默無聞地甘愿老死在這荒山野嶺的偏僻之地呢)但也有人說：酒香也怕巷子深。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考請(qǐng)寫一篇文章，可分享經(jīng)歷，可發(fā)表見解，也可進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。

要求：1題目自擬，文章不少于600字；2.文體不限，詩歌除外；3.不得套作、抄襲4.不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名等信息。

參考答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

書寫(3分)

一類(3分)二類(2分)三類(1～0分)

書寫端正、美觀，卷面整潔。規(guī)范涂改仍保持整潔，亦可。書寫較端正、清楚，卷面較整潔。書寫潦草，涂改過多過亂，卷面不整潔。

一.“山海協(xié)奏”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)(29分)

1.(1)(2分)摯、訣(每空1分，錯(cuò)字、漏字、多字均不得分。)

(2)(2分)A(改進(jìn)：改變舊的情況，使其變得有所進(jìn)步。改善：使原來的情況好一些。)

(3)(2分)B芒種?！稌r(shí)雨》“時(shí)雨及芒種，四野皆插秧。家家麥飯美，處處菱歌長"。芒種時(shí)節(jié)，全國大部分地區(qū)進(jìn)入夏季，雨水增多，民間有“芒種忙種”的說法，此時(shí)南方地區(qū)忙于種植晚稻。

(4)(2分)C“歷史厚重"與“商業(yè)繁榮、文化多元”都是偏正短語，且后半部分都存在形容詞作名詞的詞類活用現(xiàn)象。

(5)(4分)“交友"對(duì)自己的成長影響深遠(yuǎn)。藤野先生毫無民族偏見的無私幫助讓魯迅在異國他鄉(xiāng)備受溫暖，魯迅與藤野先生結(jié)交，展現(xiàn)了真誠與支持的力量，激勵(lì)他不懈斗爭(zhēng)；

潘三的虛偽和自私讓匡超人逐漸墮落?？锍伺c潘三的結(jié)交揭示了交友不慎的危害。(哈利、赫敏與羅恩的友誼體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)與信任，他們共同面對(duì)困難，戰(zhàn)勝伏地魔；而林沖與陸謙的“友誼”卻是虛偽的，陸謙為了攀附權(quán)貴，與高俅父子勾結(jié)，設(shè)計(jì)陷害林沖進(jìn)入白虎堂，甚至多次想要?dú)⒑α譀_。)這提醒我們，交友需謹(jǐn)慎，應(yīng)選擇品德高尚、真誠善良的人作為朋友。(結(jié)合名著內(nèi)容分析交友的影響各2分，理解與思考1分。)

2.(3分)①撥浪鼓聲響起，陳江河分糖②蠻橫與無助③陳江河挑擔(dān)前行，艱難祈禱(每空1分，情節(jié)概括準(zhǔn)確得1分，不準(zhǔn)確不得分。)

3.(4分)布景必須要有積雪和冰凍的路面，營造出嚴(yán)酷的生存環(huán)境，突出陳江河的堅(jiān)韌和不易；還要有破敗墻面上的標(biāo)語，反映當(dāng)時(shí)的社會(huì)氛圍和政策限制。兩者結(jié)合凸顯了陳江河面臨的困境，增強(qiáng)故事的歷史感和真實(shí)感。(自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境

的要素及理由各2分，描述不完整或理由不充分酌情扣分。)

4.(4分)第②段中“小換糖佬"是孩子們戲謔的稱呼，朗讀時(shí)語氣輕快、語調(diào)上揚(yáng)，帶有些許嘲弄，表現(xiàn)孩童的天真頑皮和陳江河的孤獨(dú)處境；第⑥段中“小換糖佬”則充滿喜愛和親近，朗讀時(shí)語氣柔和、語調(diào)溫暖，體現(xiàn)孩子們對(duì)陳江河慷慨分糖的感激和依賴。(能準(zhǔn)確對(duì)比兩處“小換糖佬"的情感差異2分，朗讀設(shè)計(jì)合理且符合情境2分。)

5.(5分)彩蛋設(shè)計(jì)：畫面呈現(xiàn)陳江河身著筆挺西裝，站在現(xiàn)代化工廠前，身后是“江河集團(tuán)”的招牌。他手持手機(jī)，正在查看公司上市的最新股價(jià)。(彩蛋畫面想象合理得2分)

設(shè)計(jì)理由分層賦分：

第一層(1分):理解膚淺，僅簡(jiǎn)單總結(jié)陳江河的愿望實(shí)現(xiàn)情況，缺乏深入分析。

示例：陳江河通過自己的努力，最終實(shí)現(xiàn)了出人頭地的愿望，成為成功的商人。

第二層(2分):有一定的理解，能結(jié)合陳江河的個(gè)人品質(zhì)和奮斗歷程進(jìn)行分析，但缺乏對(duì)時(shí)代背景的深入思考。

示例：陳江河憑借堅(jiān)韌不拔的品格、敏銳的商業(yè)頭腦和吃苦耐勞的精神，在改革開放的大潮中抓住機(jī)遇，最終實(shí)現(xiàn)了出人頭地的愿望。他的故事展現(xiàn)了個(gè)人奮斗的力量。

第三層(3分):理解深刻，能結(jié)合陳江河個(gè)人奮斗、時(shí)代背景和主題意義進(jìn)行深入分析，語言凝練有力。

示例：陳江河從風(fēng)雪中挑擔(dān)前行的"換糖佬"到商業(yè)傳奇的蛻變，不僅源于他堅(jiān)韌不拔的品格、敏銳的商業(yè)頭腦和吃苦耐勞的精神，更得益于改革開放帶來的歷史機(jī)遇。他的故事生動(dòng)詮釋了個(gè)人奮斗與時(shí)代機(jī)遇的完美

結(jié)合，展現(xiàn)了普通人在時(shí)代變革中抓住機(jī)遇、改變命運(yùn)的可能性。

二.“我眼看AI”的討論活動(dòng)(13分)

6.(2分)D(D項(xiàng)中有版權(quán)的受著作權(quán)法保護(hù))

7.(2分)①技術(shù)誤判風(fēng)險(xiǎn)高；侵犯隱私權(quán)②增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，深化文本理解

8.(4分)學(xué)生的角度：(1).建立申訴復(fù)核機(jī)制：對(duì)AI監(jiān)考判定結(jié)果設(shè)置人工復(fù)核流程，允許學(xué)生提交證據(jù)申

訴，避免技術(shù)誤判導(dǎo)致不公。(2).AI系統(tǒng)僅限收集考場(chǎng)行為數(shù)據(jù)，禁止追溯課堂日常表現(xiàn)，防止隱私濫用。

家長的角度：(1)定期向家長和學(xué)生說明AI監(jiān)考的行為識(shí)別邏輯，減少因技術(shù)不透明引發(fā)的恐慌。(2).設(shè)立倫理審查委員會(huì)：由教師、家長、技術(shù)專家共同監(jiān)督AI系統(tǒng)使用邊界，確保技術(shù)應(yīng)用符合教育倫理。(意對(duì)即可)

9.繪制一張辛棄疾的明信片(1分)。畫面中，一位將軍站在帳篷中的昏暗燭光下，拔出寶劍，認(rèn)真擦拭，他臉色冷峻，白發(fā)蒼蒼；帳篷外是山河昂首嘶鳴的戰(zhàn)馬，畫面悲壯而冷峻。(2分)在畫面合適位置呈現(xiàn)辛棄疾《破陣子·陳同甫賦壯詞以寄之》這首詞。(1分)

三.“草本言志"專題活動(dòng)

10.(8分)(1)豈不罹凝寒(2)松柏有本性(3)采菊東籬下(4)悠然見南山(5)濯清漣而不妖(6)零落成泥碾作塵(7)只有香如故(8)化作春泥更護(hù)花

11.(1分)應(yīng)為：C:蓬。

12.(2分)詩中“蓬”的意象以根斷飄零的蓬草，象征詩人漂泊無依的羈旅之悲，“不復(fù)歸本叢"暗喻戰(zhàn)亂阻隔歸途，“常在羈旅中”直抒流離失所的無奈。

13.(8分)①樹冠②盡③粗壯彎曲④長⑤穿透，貫通(每空1分，填寫不準(zhǔn)確不得分。)⑥(2分)

①歷史悠久：其生甚久。②惠澤生靈：眾鳥托宿，鄧林非深。諸卉仰芘，荊云非陰。③氣質(zhì)清雅：雨濯瑩兮，

一塵不染，風(fēng)振響兮，海潮同音。露下兮鶴唳，月明兮猿吟。(每點(diǎn)1分，概括準(zhǔn)確得1分，不準(zhǔn)確不得分。)

14.(3分)BCE

15.(1)(2分)若楠木生于召公治下的陜地，可能會(huì)像甘棠樹一樣被百姓歌頌。(仿照格式1分，內(nèi)容1分)

(2)(1分)生長在偏僻之地而未能發(fā)揮其價(jià)值。(概括準(zhǔn)確得1分，不準(zhǔn)確不得分)

(3)(3分)自身價(jià)值與現(xiàn)實(shí)處境存在較大差距，都表達(dá)了作者對(duì)楠木和千里馬“不遇之窮"的深切惋惜與同情，同時(shí)也隱含了對(duì)“人才被埋沒”社會(huì)不公的批判。(

處境1分，情感1分)

參考譯文：

在巴城南面的山上，有一座寺廟名叫“南龕"。寺廟外面，有一棵很大的樹叫做“楠樹”,它生長的時(shí)間非常久遠(yuǎn)。我在這里任職三個(gè)月的時(shí)候，感嘆這棵楠樹在山谷中老去，真是令人同情!于是，我感慨地拿起筆為它寫了一篇賦：楠樹生長在層層懸崖之中，問人它有多少年歲，無人知曉。它的根牢牢地扎在地下，穿過堅(jiān)硬的石頭，直達(dá)深淵；它挺拔的樹干直沖云霄，與孤峰并肩，直插藍(lán)天。大樹枝繁葉茂，如同虎豹般威猛；小枝彎曲回旋，宛如蛟龍蜿蜒。黃葉遮天蔽日，白天也顯得昏暗。樹冠廣闊達(dá)千畝，樹蔭深遠(yuǎn)達(dá)百尋。眾多鳥兒在此棲息，即使是鄧林也無法與之相比。各種花草依賴它的庇護(hù)，即使是荊棘云也不是它的對(duì)手。雨水洗凈了它的身軀，一塵不染；風(fēng)吹動(dòng)時(shí)，它的聲音如同海潮。露水落下時(shí)，鶴鳴山谷；月明之夜，猿猴吟唱。它擁有這樣的清雅景致，從古至今。有客人來到這里，心中感到悲痛。哎!這棵樹的奇特之處，就在于它生在不被重視的窮鄉(xiāng)僻壤!

你為何不生長在泰山旁邊，秦始皇東巡時(shí)，可以避風(fēng)雨，難道只因?yàn)槲宕蠓虻姆馓?hào)而封松樹你為何不生長在周成王的宮殿，禁林之中，讓親近的賢臣欣賞，難道只因?yàn)榉鈬娜鹫锥敉淠銥楹尾簧L在分陜之地，讓那里的召公賞識(shí)，未必會(huì)因?yàn)楦侍泥l(xiāng)的樹蔭，而被傳頌于國風(fēng)難道就沒有好的工匠，認(rèn)識(shí)到你的非凡材質(zhì)用你作為棟梁，足以建造九重

的明亮宮殿；用你作為舟楫，足以橫渡廣闊的江河；用你作為宗廟社稷的器物，足以與鼎鼐相媲美，溝通

神明，獻(xiàn)上至德的香氣。為何你甘愿默默無聞地在荒山中老去

四、表達(dá)和交流。(50分)

作文閱卷不因自己喜好、書寫、審美疲勞等外在因素影響評(píng)分，評(píng)分以浙江省2024年的中考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)，分八級(jí)(五主類+三過渡類)來打分，先定級(jí)再亮分。

基準(zhǔn)分38分，15%的作文打到45分以上。字?jǐn)?shù)少一兩行，酌情給分，每少50字扣2分。300—400字，25—29分；200—300字，20—24分；100-200字，15-19