《左右》教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第五單元《位置與順序》玉林市育才中學(xué)附屬小學(xué)堯雪貞一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1、結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在具體活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)左右的位置與順序并能確定，理解左右的相對(duì)性，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念；2、能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決有關(guān)左右的生活實(shí)踐問(wèn)題，注意培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新能力；3、培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，合作自主的探索精神；二、教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)設(shè)計(jì)分析本節(jié)主要內(nèi)容是在活動(dòng)中學(xué)習(xí)左右的位置與順序。學(xué)生在此之前已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，要在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生獲得體驗(yàn)和理解。重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)左右的位置與順序并能正確確定左右的方向，能學(xué)以致用。難點(diǎn)是體驗(yàn)理解“左右”的相對(duì)性。左右作為一種空間關(guān)系，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，卻又一定的思維難度，尤其相對(duì)性，教師以活動(dòng)為基本方式，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，突出一個(gè)“悟”字，讓學(xué)生活動(dòng)中‘悟’出左右概念的方向性與相對(duì)性。通過(guò)融入情景來(lái)促進(jìn)學(xué)生“悟”通過(guò)比較促進(jìn)學(xué)生“悟”通過(guò)形象表述來(lái)促進(jìn)學(xué)生“悟”三、教學(xué)對(duì)象分析一年級(jí)兒童以形象為主，好奇、好動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，設(shè)計(jì)有趣的游戲讓學(xué)生積極參與其中。四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)本節(jié)課應(yīng)以教師為課堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者、參與者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的教學(xué)指導(dǎo)下設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，緊緊圍繞“左右”這個(gè)中心，讓學(xué)生在豐富多采的數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，如游戲操練、學(xué)具操作、用眼觀察、動(dòng)腦思維、解決實(shí)際問(wèn)題等，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)思想。此外，教師藝術(shù)性地融入語(yǔ)言點(diǎn)撥、游戲設(shè)計(jì)、多媒體演示于一課，使之有機(jī)交織，顯得自然而有層次，既激發(fā)學(xué)生的求知欲，又增長(zhǎng)學(xué)生的智慧。課上讓每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到成功的快樂(lè)，使學(xué)生的身心得到健康愉快的發(fā)展。其次，要認(rèn)知系統(tǒng)和實(shí)踐活動(dòng)相統(tǒng)一。這節(jié)課處處體現(xiàn)學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)知，而不是單純的依賴?yán)蠋煹闹v解去獲得，通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，而且發(fā)展了思維，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活實(shí)，用于生活，從而增強(qiáng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)情境引入 構(gòu)建模型 鞏固拓展 實(shí)踐創(chuàng)新六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)分析[教學(xué)環(huán)節(jié)一情景引入：感受生活中的左右]1、課件演示：升國(guó)旗時(shí)少先隊(duì)員敬隊(duì)禮、解放軍叔叔向左向右操練、路邊的方向指示牌（向左拐）、教室走廊墻上的提示語(yǔ)“上下樓梯請(qǐng)靠右走”。2、師：這些畫面都提到了一個(gè)哪方面的問(wèn)題？總結(jié)后引出并板書課題[教學(xué)環(huán)節(jié)二熟練掌握自身的左右]1、師：請(qǐng)舉起你們的左手，再舉起右手。多次練習(xí)，讓學(xué)生熟練自身的左手和右手。2、除了左手右手這一對(duì)“好朋友”以外，我們身體上還有什么也是左右相對(duì)的一對(duì)“好朋友”呢？讓學(xué)生邊指著邊說(shuō)（耳朵、眼睛、……）3、小練習(xí)：（1）用你的左、右手對(duì)照下面各圖。想一想每幅圖畫的是左手還是右手？（課件演示圖一）圖一圖二（2）小動(dòng)物們拿氣球的手分別是左手還是右手？各拿了幾只氣球？（課件演示圖二）[教學(xué)環(huán)節(jié)三動(dòng)手操作：明確左、右的位置與順序]1、課件演示文具圖。（1）學(xué)生討論桌面上擺了哪些學(xué)具？橡皮排在第幾？發(fā)言后得出結(jié)論：如果從左數(shù)，橡皮排在第二；如果從右數(shù)，橡皮排在第四。直接說(shuō)橡皮排在第二或第四不夠明確。所以在數(shù)東西的時(shí)候要說(shuō)明從哪邊起，在日常生活中人們習(xí)慣從左邊數(shù)起。（圖三）（2）說(shuō)一說(shuō):分別從左數(shù)和右數(shù)，說(shuō)出每樣?xùn)|西各排第幾.填一填:三角板的右邊是（）橡皮的左邊是（）尺子在（）的左邊,在（）的右邊.（3）你還可以提出什么問(wèn)題？2、擺一擺。（1）老師指定擺：先擺數(shù)學(xué)書，在它的左邊擺尺子，右邊擺小刀，小刀的右邊又?jǐn)[鉛筆。（2）學(xué)生分組自由擺，互相說(shuō)一說(shuō)。[教學(xué)環(huán)節(jié)四表演體會(huì)：感受左右的相對(duì)性]表演體會(huì)：（1）兩個(gè)同學(xué)面對(duì)面站著，讓他們分別說(shuō)出本班同一個(gè)靠窗邊的同學(xué)在他們的哪一邊，（一個(gè)說(shuō)在左邊，一個(gè)說(shuō)在右邊）同一個(gè)人為什么他們說(shuō)的位置不一樣呢？（學(xué)生討論后得出：因?yàn)樗麄兠鎸?duì)面的站著，站的方向相反，左右也相反。）（2）把教室中間通道當(dāng)馬路，兩排同學(xué)各走一邊，后提問(wèn)：你們是靠哪邊走的？（為什么都說(shuō)是靠右走呢？（得出結(jié)論：走路時(shí)以走路本人來(lái)判斷方向。）2、課件演示：同學(xué)們上下樓梯的情形，他們都是靠哪邊走？大家都靠右走有什么好處？我們班的同學(xué)誰(shuí)在這一方面做得最好？3、課件演示：公路上來(lái)來(lái)往往的車輛，他們都是靠哪邊走的？走路時(shí)我們要注意什么？（結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行思想品德教育）課件演示讀歌謠：同學(xué)們，請(qǐng)記住，上下樓梯靠右走，不追逐，不打鬧。走馬路，也靠右，安全第一永記住。[教學(xué)環(huán)節(jié)五綜合應(yīng)用：鞏固拓展]游戲活動(dòng)（配輕音樂(lè)）。（1）聽(tīng)口令做放松動(dòng)作。 左手轉(zhuǎn)三圈，右手轉(zhuǎn)三圈；左手拍右肩，右手拍左肩；左腳跺五下，右腳跺五下；頭向左右各三下，前后各五下；聳聳你的肩，扭扭你的腰?，F(xiàn)在大家已放松，請(qǐng)快快坐好。（2）聽(tīng)口令做相反動(dòng)作分小組比賽。 口令：向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、出左手、出右手、抬左腿、抬右腿……2、搬家時(shí)，小動(dòng)物們只知道鄰居是誰(shuí)，卻不知道自己住在幾號(hào)房，你能幫助它們找到各自的家嗎？（課件演示圖四）圖四3、猜一猜。（課件演示）（1）11個(gè)小朋友排成一行。從左邊數(shù)起，小濤是第4個(gè)，從右邊數(shù)起，小蘭是第3個(gè)，猜一猜，小濤和小蘭中間有（）個(gè)人。圖五（2）有一排蝴蝶，從左往右數(shù)，是第3只，從右往左數(shù)，是第4只，一共有（）只蝴蝶。請(qǐng)你畫出來(lái)。圖六（3）同學(xué)們排隊(duì)做操，從左數(shù)，小龍排在第3，從右數(shù)小燕排在第5，這一行同學(xué)一共有（）人。[教學(xué)環(huán)節(jié)六、實(shí)踐創(chuàng)新：生活體驗(yàn)]課件演示一張學(xué)校附近的線路圖，請(qǐng)小組之間互相說(shuō)一說(shuō)去沃爾瑪商場(chǎng)、書店、四海公園、派出所可以怎樣走？圖七畫一張你家到學(xué)校的簡(jiǎn)單線路圖，并告訴別人是怎么走的。環(huán)節(jié)（一）莊嚴(yán)的場(chǎng)面一下子就把學(xué)生的注意力和興趣帶入課堂。課件演示升旗畫面，五星紅旗冉冉升起，學(xué)生舉起右手敬禮，隨機(jī)演示操練、指示牌、提示語(yǔ)，讓學(xué)生感受生活中的左右的同時(shí)受愛(ài)國(guó)主義教育。環(huán)節(jié)（二）通過(guò)讓學(xué)生熟練自身的左右手，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在我們的身邊，也為后面進(jìn)行左右方向的判斷做好鋪墊。課件呈現(xiàn)出有趣形象的畫面，學(xué)生對(duì)這些新鮮的畫面興趣盎然。點(diǎn)擊動(dòng)物的身體即可出現(xiàn)答案。課件呈現(xiàn)直觀形象的文具圖，易于學(xué)生一目了然環(huán)節(jié)(三)通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作，明確了左右的位置與順序。先觀察文具圖，能夠用左右說(shuō)出每樣文具所在的位置，再分組擺一擺自己的玩具，學(xué)生對(duì)自己熟悉的東西很感興趣，在擺學(xué)具中很快掌握了知識(shí)。環(huán)節(jié)(四)通過(guò)兩次表演，幫助學(xué)生明確理解左右的相對(duì)性。先出現(xiàn)疑惑，產(chǎn)生矛盾，再在現(xiàn)實(shí)中觀察發(fā)現(xiàn)總結(jié)，從而得出結(jié)論，解決了本課的難點(diǎn)，體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究交流。同時(shí)也進(jìn)行了安全的思想品德教育。課件演示學(xué)生走樓梯和公路上車輛往來(lái)的動(dòng)畫圖，對(duì)于一年級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō)，他們?nèi)缤谛蕾p動(dòng)畫片，興趣極高，具體形象地體會(huì)到了左右的相對(duì)性。環(huán)節(jié)五設(shè)計(jì)一系列的活動(dòng)，聽(tīng)口令做動(dòng)作訓(xùn)練學(xué)生的快速反應(yīng)能力，猜一猜訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，把左右知識(shí)的鞏固應(yīng)用貫穿在有趣的游戲活動(dòng)中，做游戲時(shí)配放優(yōu)美的輕音樂(lè)，學(xué)生在放松同時(shí)，又受到抒情的音樂(lè)的熏陶。課件演示房子圖，猜中后點(diǎn)擊小動(dòng)物拖到對(duì)應(yīng)的位置，全部拖完后才可以到下一頁(yè)。猜一猜的題目可以讓學(xué)生上臺(tái)演示理解。課件線路圖中點(diǎn)擊到綠色的地方即可出現(xiàn)所走的線路圖，環(huán)節(jié)六設(shè)計(jì)的線路