《“冷戰(zhàn)”與“熱戰(zhàn)”》教學(xué)設(shè)計

課程標(biāo)準(zhǔn)

簡述杜魯門主義等史實，了解美蘇“冷戰(zhàn)”對峙局面的形成，初步認(rèn)識霸權(quán)主義

對人類進步和安全的威脅。

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

簡述“鐵幕”演說、杜魯門主義、馬歇爾計劃及北約和華約的建立等史實，了解

美蘇兩極對峙局面的形成。

通過閱讀“每課一得"，掌握世界格局的概念，甯養(yǎng)分析和理解能力。

通過比較北約和華約的原則，培養(yǎng)分析、比較和綜合能力。

過程與方法

通過“鐵幕”演說主要內(nèi)容的分析，培養(yǎng)學(xué)生從歷史資料中獲得知識的能力。

通過查閱資料，了解兩大軍事集團對峙的具體事例，認(rèn)識霸權(quán)主:義對人類進步和

安全的威脅，以此培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新精神。

通過小組討論，進一步分析兩極對峙局面形成的必然性及其對?歷史造成的影響。

情感態(tài)度與價值觀

通過學(xué)習(xí)兩極格局的形成，初步認(rèn)識霸權(quán)主義對人類進步和安全的威肋，。

通過了解朝鮮戰(zhàn)爭和越南戰(zhàn)爭兩場較大規(guī)模國際性局部“熱戰(zhàn)”，使學(xué)生認(rèn)識到

“冷戰(zhàn)”中的世界并沒能實現(xiàn)和平。

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生深刻認(rèn)識到世界和平的可貴，進一步理解“和平”與“發(fā)

展”這兩大時代主題。

教學(xué)重點難點

重點“鐵幕”演說、杜魯門主義、馬歇爾計劃以及北約和華約的建立，了解美

蘇“冷戰(zhàn)”格局形成的過程及對歷史造成的影響。

難點了解美蘇“冷戰(zhàn)”格局形成的過程及對歷史造成的影響；初步認(rèn)識霸權(quán)主

義對人類進步和安全的威脅，認(rèn)識和平的可貴；教學(xué)過程中注意各個歷史事件的前后

關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事件的能力。

教材分析與教學(xué)設(shè)想

.本課的主題內(nèi)容是認(rèn)識兩極格局形成的過程以及對歷史造成的影響。教材通過

“鐵幕”演說、兩極對峙局面的形成和局部“熱戰(zhàn)”三目來論述這一主題。其中，第

一目通過戰(zhàn)后形勢、“鐵幕”演說、杜魯門主義、馬歇爾計劃論述了“冷戰(zhàn)”開始的

背景及序幕，而第二目則通過北約和華約的建立，論述了兩極對峙局面的形成，第三

目通過朝鮮戰(zhàn)爭和越南戰(zhàn)爭兩場較大規(guī)模的國際性局部戰(zhàn)爭說明冷戰(zhàn)中的世界并沒

能實現(xiàn)和平。

.通過本課的學(xué)工使學(xué)生初步認(rèn)識新權(quán)主義對人類進步和安全的威脅，深刻認(rèn)只

到世界和平的可貴，是本課的主旨所在。因此，在培養(yǎng)學(xué)生形成正確的情感態(tài)度和1介

值觀方面意義極為重大。教學(xué)中教師能否做準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，能否讓學(xué)生用自己的眼

睛去審視，用自己的心靈去感受、用自己的頭腦去思考問題就顯得格外重要。

.在設(shè)計這節(jié)課時，依據(jù)課改理念，師生課前做積極認(rèn)真準(zhǔn)備，課堂上教師將學(xué)

生引進探究的境界，促使學(xué)生積極主動地鉆研、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。進行師生對話、

相互探討，讓學(xué)生在討論中相互啟發(fā)、相（促進。同時，組織和指導(dǎo)學(xué)生走上講臺講

課，讓學(xué)生大膽發(fā)表意見，展示自己的個性和風(fēng)采。

總之，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，讓學(xué)生在過程中感受學(xué)習(xí)的愉悅，在學(xué)習(xí)過

程中，掌握基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)基本技能，學(xué)會學(xué)習(xí)，形成正確的世界觀、人生觀，樹立

“為全人類的幸福和世界的安寧而奮斗”的遠大抱負(fù)，是本節(jié)課的主要宗旨。

板書設(shè)計

美蘇矛盾一美國嘉權(quán)主義政策f〃冷成〃與〃熱成〃

“鐵幕”演說1946.3序幕

杜魯門主義1947.3開始標(biāo)志

馬歇爾計劃1947.6發(fā)展

北約（1949）華約(1955)發(fā)展（兩極格局正式形成）

蘇東劇變?nèi)A藥解體（1991）結(jié)束（兩極終結(jié)f向多極

化發(fā)展）

朝鮮戰(zhàn)爭（1950-1953年）

越南戰(zhàn)爭

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備

幫助學(xué)生做課前準(zhǔn)備，制作多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備

預(yù)習(xí)教材，分析戰(zhàn)后世界形勢變化；觀看有關(guān)朝鮮戰(zhàn)爭和越南戰(zhàn)爭的影視資料,

體會戰(zhàn)爭的殘酷性并寫出觀后感。

教學(xué)過程

復(fù)習(xí)提問，連接前后知識

師：人類步入世紀(jì)，在短短的幾十年里就經(jīng)歷了兩次世界性的大戰(zhàn)，其后果不堪

回首，卻又揮之不去。通過這段歷史的學(xué)習(xí)，我們不僅應(yīng)該深刻感悟和平的珍貴，更

應(yīng)該放眼世界，胸懷天下，關(guān)注時事，準(zhǔn)備將來為世界和平與發(fā)展做出應(yīng)有的努力。

現(xiàn)在大家回想一下，一戰(zhàn)后確立的世界新秩序是什么？其結(jié)果如何？

生：第一次世界戰(zhàn)后確立了凡爾賽一華盛頓體系，但它包含了各種矛盾沖突的源

泉，是極不穩(wěn)固的，這些矛盾的發(fā)展最終導(dǎo)致了這?體系的崩潰和新的戰(zhàn)爭的爆發(fā)。

第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)使凡爾賽一華盛頓體系徹底瓦解。

師：第二次世界大戰(zhàn)打破了凡爾賽一華盛頓體系，那么，第二次世界大戰(zhàn)后世界

格局又如何呢？（稍做停頓）就讓我們走進第三單元來認(rèn)識第二次世界大戰(zhàn)后世界局

勢的變化。

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀第三單元前言，從總體上理解和把握本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

設(shè)置疑問，導(dǎo)入新課

師：第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，世界并沒有走上和平之路。戰(zhàn)后，被資本主義世界

認(rèn)為的一張厚重的、隔斷東西方的“鐵幕”緩緩降臨，美蘇之間的“冷戰(zhàn)”局面就此

形成，這一局面主宰了此后近半個世紀(jì)的世界格局。你知道“鐵幕”指什么？什么是

“冷戰(zhàn)”？“冷戰(zhàn)”是怎樣形成的？它對戰(zhàn)后世界的發(fā)展有什么影響？通過今天的學(xué)

習(xí)，你將會得到問題的答案。

展示成果，探討戰(zhàn)后世界形勢

教師組織和指導(dǎo)學(xué)生分析戰(zhàn)后世界形勢的變化。

生：戰(zhàn)后初期，德、日、意因戰(zhàn)敗而不再是國際舞臺上的主角。

生：在資本主義也界中，西歐各國的力量普遍被削弱；英國雖然獲得了戰(zhàn)勝國的

桂冠，但輸盡了財富：法國元氣大傷，經(jīng)濟瀕于瓦解，殖民勢力趨于崩潰。

生：第二次世界大戰(zhàn)后的英國不僅不能再依靠自己的力量在歐洲和世界舞臺上指

手畫腳，而且在經(jīng)濟上、政治上、軍事上都不得不依附于美國，唯美國馬首是瞻。

生：第二次世界大戰(zhàn)后，美國成為世界頭號強國，軍事上不僅擁有世界上最強大

的常規(guī)軍事力量，還壟斷了原子彈，擁有艘航空母艦和多艘其他戰(zhàn)艦，它還在世界

各地建立了近個軍事基地。經(jīng)濟上，美國擁有最雄厚的工業(yè)實力和最豐富的黃金儲備,

建立了以美元為中心的資本主義世界貨幣體系。

生：在社會主義世界，蘇聯(lián)成為唯一能夠與美國抗衡的“超級大國”。戰(zhàn)爭的勝

利，使蘇聯(lián)軍事力量空前強大，政治威望空前提高。東歐一些國家在蘇聯(lián)的影響下走

上了社會主義道路。

生：美國憑借其強大的優(yōu)勢要稱霸全球，但蘇聯(lián)卻成了其前進道路上的一塊絆腳

石。

生：蘇聯(lián)也毫不示弱，他要與美國“平起平坐”，最終形成了兩極對峙的世界格

局。

生：隨著第二次世界大戰(zhàn)的結(jié)束，美蘇由戰(zhàn)時盟友變成了戰(zhàn)后的敵人，美國為禰

葡全球推行“冷戰(zhàn)”政策。以美國為首的資本主義國家和以蘇聯(lián)為首的社會主義國家

之間展開了一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。

（教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果給予肯定和表揚，并明確指出今天的學(xué)習(xí)主題是“冷

戰(zhàn)”）

師：剛才同學(xué)也談到了“冷戰(zhàn)”，那什么是“冷戰(zhàn)”呢？

學(xué)生暢所欲言，教師做總結(jié)。

展示課件，認(rèn)識“冷戰(zhàn)”

教師展示多媒體課件（“冷戰(zhàn)”概念及形成過程）。

學(xué)生結(jié)合教材對“冷戰(zhàn)”進行系統(tǒng)的概括，并大膽質(zhì)疑，展開師生、生生對話，

創(chuàng)造一個活躍、富有競爭意識的氛圍。

誘思探究，拓展廷伸

.教師展示多媒體課件（“鐵幕”演說的內(nèi)容）。

學(xué)生思考：演說中提到的“鐵幕”指什么？這次演說的實質(zhì)又是什么？這次演說

對美國政府的決策產(chǎn)生了哪些影響？

（學(xué)生分析探討）教師結(jié)語并指出：“鐵幕”是指蘇聯(lián)及東歐人民民主國家，這

篇講話是在號召所有的西方國家聯(lián)合起來，依靠美國的實力反對蘇聯(lián)和東歐各國。這

一演說實際上揭開了“冷戰(zhàn)”的序幕。

.教師展示多媒體課件（杜魯門國會咨文）。（師指出，“冷戰(zhàn)”正式開始的標(biāo)志

是杜魯門主義）要求學(xué)生從中找出有關(guān)針對蘇聯(lián)的字句，并分析哪些地方反映了美國

稱霸世界的野心，從中認(rèn)識什么是杜魯門主義，以此培養(yǎng)學(xué)生閱讀材料、分析材料、

從材料中獲得有效信息的能力。

鼓勵學(xué)生走上講臺大膽講解，教師作適時.、中肯的點評。

最后教師總結(jié)指出：杜魯門主義是美國政府內(nèi)部醞釀已久的遏制蘇聯(lián)、稱靳世界

的全球戰(zhàn)略，是以維護美國的安全為幌子，在全世界擴展勢力的宣言，也是對蘇聯(lián)發(fā)

動全面“冷戰(zhàn)”的宣戰(zhàn)書，是“冷戰(zhàn)”全面開始的標(biāo)志。歐洲是美國全球戰(zhàn)略的重點，

因此，在杜魯門主義的招牌下，美國首先向歐洲擴張?！榜R歇爾計劃”就是杜魯門主

義在歐洲的運用。

.教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解什么是“馬歇爾計劃”（“馬歇爾計劃”即“歐洲

復(fù)興計劃”）。

師：前面同學(xué)們已提到，由于戰(zhàn)爭的打擊，戰(zhàn)后歐洲形勢嚴(yán)峻。在這種局面下，

美國對西歐的援助會帶來哪些經(jīng)濟和政治上的影響？

教師展示資料：

到年，西歐各國生產(chǎn)已達到戰(zhàn)前水平，年增長率達到％1%,有的國家高

達%一%。到年，英、法、意的工業(yè)生產(chǎn)分別比戰(zhàn)前增長%、％和％。德國的西方占

領(lǐng)區(qū)的工業(yè)生產(chǎn)，到年增長到％。馬歇爾計劃原定期限為年，由于西歐經(jīng)濟恢復(fù)較快,

到年底就提前結(jié)束了。美國得到的好處是政治上控制了西歐，在經(jīng)濟上向西歐輸出了

大量商品。

——吳于度、齊世榮主編：《世界史?現(xiàn)代史編》

學(xué)生閱讀并分析美國馬歇爾計劃所起的作用。要求學(xué)生在作業(yè)本上寫出自己的分

析結(jié)果，然后前后左右的同學(xué)以“筆談”的方式交流。最后教師請部分學(xué)生將所寫念

出來，讓其他同學(xué)再做點評，使同學(xué)間相互激勵、相互促進。

教師強調(diào)指出：馬歇爾計劃促進了西歐經(jīng)濟復(fù)蘇，便利了美國對西歐經(jīng)濟的滲透

和政治控制。馬歇爾計劃的實質(zhì)是借助經(jīng)濟手段穩(wěn)定西歐資本主:義制度，控制西歐，

達到共同遏制蘇聯(lián)的目的。它在政治上是“杜魯門主義”的延伸，是“冷戰(zhàn)”的一個

重要策略。

為有效實施“冷戰(zhàn)”，美國在推行“馬歇爾計劃”的同時，便著手策動西方資本

主義國家組織遏制蘇聯(lián)的軍事政治集團。下面我們來認(rèn)識北約和華約兩大軍事集團。

.教師請個別同學(xué)介紹這兩大集團形成的概況。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀《北約和華約對峙形勢圖》，了解其成員國。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課后“材料閱讀”，了解北約和華約的軍事集團性質(zhì)，同時展示“兩

大軍事集團對峙的具體事例”的資料，做進?步理解。

學(xué)生閱讀“每課一得”，了解兩極格局的形成。

教師課件展示兩極格局的特點及其發(fā)展與終結(jié)，并進行講解。

教師引導(dǎo)學(xué)生分析兩極格局形成的影響。

教師總結(jié)指出：兩極格局形成的影響有兩方面，一是美蘇兩強相爭，使世界長期

不得安寧；二是兩大軍事集團彼此勢均力敵，都不敢輕易動武，在近半個世紀(jì)里避免

了新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。

長達近半個世紀(jì)的“冷戰(zhàn)”期間，雖然沒有全球性的大戰(zhàn)爆發(fā)，局部戰(zhàn)爭仍層出

不窮。朝鮮戰(zhàn)爭和越南戰(zhàn)爭是第二次世界大戰(zhàn)后兩場較大規(guī)模的國際性局部戰(zhàn)爭。

暢談感想，認(rèn)識戰(zhàn)爭，關(guān)愛生命，愛好和平

教師指導(dǎo)學(xué)生從影片概況、觀后感受等方面暢所欲言，通過相互交流，體會戰(zhàn)爭

的殘酷，懂得熱愛生命，認(rèn)識世界和平的可貴。

師生互動，共同小結(jié)

.學(xué)生談學(xué)習(xí)本課后的感受。

.教師展示課件，對本節(jié)課做總結(jié)性小結(jié)。

展示課件，布置作業(yè)

一、快速搶答

.世紀(jì)年代，代表社會主義陣營的為首國家與代我資本主義陣營的為首國家分別

是（）（）。

.第二次世界大戰(zhàn)后，軍事和經(jīng)濟獲得很大發(fā)展，成為唯一能夠與美國抗衡的大

國是（）o

.美蘇“冷