初中記敘文閱讀Speakernameandtitlehere1ppt課件考點一概括故事情節(jié)思維導(dǎo)圖2ppt課件題型一概括故事情節(jié)3ppt課件設(shè)問形式解題思路1，按照xx（要求），概括相關(guān)故事情節(jié)①審清題干要求。如按照時間順序，某個線索，起因、經(jīng)過、結(jié)果，某個人物角度等。②按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，概括相關(guān)故事情節(jié)。2，概括故事情節(jié)或主要內(nèi)容按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，概括故事情節(jié)或主要內(nèi)容3，根據(jù)提示，填寫故事情節(jié)或內(nèi)容（填寫表格）①根據(jù)所給提示，明確寫出內(nèi)容對應(yīng)段落，找出或提煉關(guān)鍵詞句。②仿照已給內(nèi)容的句式或提示，概括事件或填寫相關(guān)內(nèi)容。答題格式公式一：（時間+地點）（有時可省略）+人物+事件的起因+經(jīng)過+結(jié)果公式二：人物+事件4ppt課件典例1（河南《母親的蝸?！返?題“母親養(yǎng)蝸?！钡墓适驴芍^波瀾起伏。請將有關(guān)情節(jié)填寫在下面橫線處。見45套模擬第3套）

（1）①_________________________________。波瀾頓起。（2）蝸牛逐漸長大，母親剛將蝸牛移入新居，兒子卻說目前就要吃蝸牛。波瀾再起。（3）②_____________________________________波瀾又起。答案①蝸牛尚小，母親精心照顧，兒子卻說要吃蝸牛②蝸牛長大了，兒子已放棄吃蝸牛的念頭，母親卻忽然端出一盆“蝸牛湯”5ppt課件典例2河南《滴水之恩》請按照事情發(fā)生的先后次序，概括“我”和“他”之間的故事（45套第4套）答案幾種月前，他流落到馬山，“我”給他買水買糕，勸他回家?！拔摇痹诓叫蟹祷氐纳铰飞?，恰好攔到他的車。他沒認(rèn)出“我”，給我講幾種月前在馬山發(fā)生的事，認(rèn)為那次受到的協(xié)助變化了他。到馬山后我才懂得他是專程送我的。6ppt課件典例3《最美的化學(xué)反應(yīng)》45套第28套請按照時間的次序，梳理小說主人公秋明的人生經(jīng)歷。①初中時，喜歡化學(xué)，常給同學(xué)們演示有趣的化學(xué)反應(yīng)。②高中時，家庭發(fā)生變故，輟學(xué)打工供弟弟繼續(xù)讀書③前些年，開辦機械工廠，資助許多孤殘小朋友讀書（4）目前，參與業(yè)余組魔術(shù)選拔賽。7ppt課件題型二概括多種事件8ppt課件典例河南《父親的長笛》請以長笛為線索，從父親的角度概括父女之間發(fā)生的四件事。45套第1套（1）父親愛吹長笛，常常吹給女兒聽。（2）父親因女兒討厭，制止他吹長笛，因此不在家里吹長笛了。（3）父親因女兒扔了他的長笛，從此不再提長笛的事了。（4）父親因女兒給他買來新長笛，又吹起了長笛。9ppt課件典例《唯有垂楊管別離》面對厄運，岳老師帶著小病號留下了哪些“抗?fàn)幍暮圹E”？請簡要概括（1）岳老師在病房里給從未踏足過學(xué)校的小病號上課。（2）岳老師在小病號憤怒發(fā)問后，不僅教他更多，還給他喂飯，讓他喝水，陪他采花。（3）岳老師聽說小病號要轉(zhuǎn)院，為小病號編寫教材。（4）岳老師聽到小病號離別時背出了詩，大哭起來。10ppt課件題型三概括內(nèi)容或事物特點11ppt課件典例《父親的歌》“父親的歌”給了“我”哪些協(xié)助？請分條概括（1）幫“我”戰(zhàn)勝對暴風(fēng)雨的恐驚。（2）讓“我”明白面對生活要學(xué)會順其自然（3）幫“我”處理了工作中的難題（或使“我”有效地協(xié)助莎莉恢復(fù)學(xué)習(xí)聽力的信心）（4）幫“我”渡過了生活的難關(guān)（或掙脫兒子病危時的焦急和父親去世的痛苦）12ppt課件典例《老木匠桑伯》桑果不愿“接班”，卻又苦苦祈求父親不要把木匠的工具扔進(jìn)火灶，為何？見《試題研究》204頁由于桑果對木工手藝愛好不大，認(rèn)識到老式手藝不受市場歡迎，因此不愿“接班”；由于他理解和尊重父親對木工手藝的感情，明白父親燒工具只是一時的情緒發(fā)泄，因此他苦苦祈求父親不要把木匠的工具扔進(jìn)火灶。13ppt課件考點二人物形象14ppt課件考點人物形象15ppt課件16ppt課件17ppt課件題型一分析人物形象設(shè)問形式：（1）文中的xx人物是個什么樣的形象？請簡要分析。（2）文中的xx人物的形象耐人尋味。請結(jié)合全文探究xx是個怎樣的人。18ppt課件解題思緒19ppt課件典例《滴水之恩》文中的“我”是個什么樣的形象？請簡要分析①善良，有愛心，樂于助人：為潦倒的他買水買糕，并勸他回家。②細(xì)心體貼，尊重他人：沒有言明“我”曾經(jīng)協(xié)助過他，維護他的尊嚴(yán)，讓他擁有一份完整的助人的快樂和自豪。20ppt課件題型二次要人物的作用設(shè)問形式：（1）xx人物在文中有何作用？請結(jié)合全文簡要分析。（2）文中多次提到xx（人物），有什么用意？21ppt課件解題思緒22ppt課件典例1河南《父親的長笛》母親這一形象在文中起什么作用？請結(jié)合全文簡要分析。①從情節(jié)看，母親的話設(shè)置懸念，引起讀者的疑問；又是母親的話交代父親斷腿的原因，使情節(jié)有波瀾、更完整合理。②從人物形象看，母親打她、訓(xùn)斥她與父親的沉默形成對比，體現(xiàn)父親的隱忍和對女兒的愛，突出父親的形象。③從主題看，母親在聽父親吹長笛和她哼唱時流露出的幸福，突出了家庭的友好，溫馨，豐富了文章的主題。23ppt課件典例二河南《滴水之恩》“頭裹苗帕的老婦人”在文中起什么作用？請結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容，從情節(jié)和主題兩個角度進(jìn)行分析。情節(jié)：交代“我”面臨的困境，寫出我步行返回的原因，為故事情節(jié)的展開做鋪墊。主題：老婦人充斥善意的言行，體現(xiàn)了她對陌生人的友善與關(guān)愛，使主題更豐厚。24ppt課件典例三45套第30套《刷子李》文章的主人公是刷子李，作者為何要用大量的筆墨來寫曹小三？

①曹小三的活動是文章敘事的線索②通過寫曹小三，側(cè)面體現(xiàn)刷子李有絕活。（或?qū)懖苄∪男睦砘顒?，烘托了刷子李的絕活名副其實）25ppt課件題型三辨別主次要人物設(shè)問形式：文中寫到多種人物，誰是文章的重要人物？26ppt課件解題思緒27ppt課件典例《大年夜》本文的重要人物，有人認(rèn)為是老板，有人認(rèn)為是“我”，有人認(rèn)為是老板和我兩個人。你同意哪一種觀點？請結(jié)合文章內(nèi)容加以探究。示例一：是老板（1）文章重要寫的是老板給我和女人剪發(fā)的事。（2）老板的言行體現(xiàn)了現(xiàn)代人的熱情友善，凸顯了主題。（3）我的謙讓和那女人送老板趕火車是受老板感染的。（4）寫我和那女人是為了烘托老板的形象。（5）文章開頭部分是從側(cè)面寫老板的。28ppt課件示例二：是我。

（1）故事是從我的視角來寫的。（2）因我去剪發(fā)才引出了剪發(fā)店里的故事。（3）由于我的簡介和謙讓，那女人才體會到老板為她剪發(fā)的可貴，才會送老板趕火車。（4）我的言行體現(xiàn)了現(xiàn)代人的熱情友善，凸顯了主題。示例三：是老板和我倆個人（1）他們都是貫穿故事一直的人物（2）他們的友善感染了那個女人，推進(jìn)了情節(jié)的發(fā)展。（3）他們的言行體現(xiàn)了現(xiàn)代人的友善，凸顯了主題。29ppt課件新題型《幽幽七里香》猜猜誰最有也許送我禮品，請結(jié)合文章內(nèi)容闡明理由示例一：是圖書管理員。根據(jù)文中“我”每次來讀書他純熟地幫我取書，可見他懂得我的讀書喜好；我抄寫《詩經(jīng)》時，他在我身邊站了許久；夜里我下樓時他善意提醒我慢走，可見他是一種表面冷漠內(nèi)心和藹的人；他根據(jù)借書證懂得我姓??；從文章的詳略安排看出，我在文中對圖書館管理員花的筆墨最多，因此他送書給我的也許性最大。30ppt課件示例二身邊的男生（女生）。在閱覽室他（她）常常坐在我的身邊，懂得我讀書的喜好；見我衣服簡樸，估計我囊中羞澀，為了讓我畢業(yè)會還能繼續(xù)讀到古詩，因此送書給我。31ppt課件題型四文中“我”的作用

設(shè)問形式：從全文看，“我”在文中起什么作用？解題思緒32ppt課件典例《最美的化學(xué)反應(yīng)》45套28套作者為何要通過一種初中同學(xué)“我”的眼光來講述秋明的故事？請分析這種敘事角度的好處。（1）“我”是小說的線索人物，通過“我”的見聞將秋明的人生階段串聯(lián)起來（2）“我”是秋明人生經(jīng)歷的見證者，以第一人稱來寫增強小說的真實性和親切感（3）直接描寫“我”的所見所聞所感，有助于塑造人物形象。33ppt課件題型五人物描寫及作用

設(shè)問形式：句子或段落用了什么人物描寫措施？有什么作用？

解題思緒34ppt課件典例《小偷車夫和老頭》運用表格中提醒的措施，結(jié)合描寫車夫或老頭言行的語句，詳細(xì)分析他們的形象特點。方法提示形象分析推敲詞語，如動詞、副詞、語氣助詞等（1）推敲句子，如句式、句子長短等（2）推敲說話方式，如稱呼、話語量、主動發(fā)話與被動應(yīng)答等（3）35ppt課件（2）“丟了兩塊木柈哩！”“小偷來搶的，沒看見？要好好看著，小偷常偷木柈子?！避嚪虻脑捴杏懈锌?、反問句、祈使句。他從容運用多種句式，顯得居高臨下，沒有把主顧放在眼中，可以看出車夫的世故、精明。（1）“還沒有推完，車夫就不在動手了！”“這時候他又彎下腰去，弄某些碎的?！睆木渲械母痹~“就”“又”可以看出，車夫盤算時機開口討要木柈的奸猾，以及得存進(jìn)尺的貪婪。（3）老頭與“我”說話時都是被動應(yīng)答的，他們認(rèn)為“我”多給了錢，卻不敢貿(mào)然來問，一直等到“我”問詢才應(yīng)答，可見他們的誠實、本分。36ppt課件題型六分析人稱的作用設(shè)問形式：（1）作者為何給文中人物起這樣的名字或這樣的稱呼？（2）文中為何沒有出現(xiàn)主人公的名字或用別稱替代？（3）將詳細(xì)事物用“她”稱呼有什么作用？37ppt課件解題思緒38ppt課件典例新題《帽子》45套第31套誰是“自私自利”者？結(jié)合小說的內(nèi)容和主旨說說你的理解。九排的女士反復(fù)說他人自私自利，確實是實情，他們都只顧自己，不顧他人，其實九排的女士更自私自利。小說中所有的人都無名無姓，這種泛指讓我們明白，小說中所有人都是自私自利者，他們都是同一類人：由看戲的觀眾變成了演戲的演員，演出了一幕自私自利的挖苦劇。39ppt課件考點三揣摩人物心理+補寫40ppt課件考點三揣摩人物心理+補寫41ppt課件題型一揣摩人物心理設(shè)問形式①分析文中xx的心理活動。②分析文中加點詞語寫出了人物怎樣的心理。③句中加點詞語，體現(xiàn)了人物怎樣的心理變化。42ppt課件解題思緒43ppt課件典例《父親的長笛》請品讀下面的語句，聯(lián)絡(luò)上下文揣摩她和父親的心理。她趕緊抹一把淚，擠出笑來，說：“來，來，吹一段！”“吹一段？”父親似問似答，將長笛橫在嘴邊。她的心理：①得知父親斷腿的真相后，難過自責(zé)（為父親對自己的隱忍和寬容而感動）。②不想讓父母看到自己流淚，想讓父母開心（想活躍氣氛）。父親的心理：①為女兒的理解、體貼而欣慰。②為自己能重新吹長笛而快樂。44ppt課件典例二《母親養(yǎng)蝸牛》細(xì)讀文中畫橫線的句子，任選一種角度分析作者是怎樣體現(xiàn)人物心理的。先是，兒子問它們?yōu)楹芜€沒長大，而母親肯定地回答——它們分明已經(jīng)長大了。后來是，兒子確定地說，它們已經(jīng)長大了，不是長大了某些，而是長大了許多。而母親總是搖頭——主線就沒長。45ppt課件示例一通過人物的語言（對話）體現(xiàn)人物心理。從兒子的話語中，體現(xiàn)出兒子想吃蝸牛的急切心理；從母親看似矛盾的話語中，體現(xiàn)出母親為蝸牛長大感到的自豪和舍不得蝸牛被吃掉的心理。示例二用人物說話的語氣變化體現(xiàn)人物心理。兒子先疑惑后確定的語氣變化，體現(xiàn)了他想吃蝸牛的急切心理。母親先肯定后否認(rèn)的語氣變化，顯示了她為蝸牛長大感到的自豪和舍不得蝸牛被吃掉的心理。示例三選用能突出人物心理的詞語體現(xiàn)人物心理。寫母親時，先用“肯定”“分明”來突出她看到蝸牛長大時的自豪，后用“總是”“主線”體現(xiàn)她舍不得蝸牛被吃掉的心理。寫兒子時，用“確定”“已經(jīng)”“許多”突出他想要吃蝸牛的急切心理。46ppt課件典例3《最美的化學(xué)反應(yīng)》小說中多次寫到了秋明的笑。請結(jié)合語境，分析下列句中的“笑”分別體現(xiàn)了怎樣的心理。（1）秋明笑嘻嘻笑：“好玩不？懂得為啥不？”（2）“小時候一直想當(dāng)個化學(xué)家，可惜我這個夢想沒有實現(xiàn)?！鼻锩骺扌?。（1）“笑”體現(xiàn)了秋明給我們演示有趣的化學(xué)反應(yīng)，看到我們驚訝的體現(xiàn)時內(nèi)心的快樂和得意。（2）“笑”體現(xiàn)了秋明回憶自己遭逢家庭變故后，化學(xué)家夢想實現(xiàn)不了的無奈和傷感。47ppt課件題型二補寫設(shè)問形式（1）補寫心理活動（2）補寫人物語言、動作、神態(tài)描寫（3）補寫環(huán)境描寫（4）補寫結(jié)尾48ppt課件49ppt課件考點四、五概括文章主題+體會作者的思想感情、觀點50ppt課件知識積累分析文章主題措施51ppt課件題型一概括主題思想設(shè)問形式：（1）本文的主題是什么？（2）文章塑造某個形象有什么意義？談?wù)勀愕睦斫?。?）文章體現(xiàn)了作者怎樣的觀點？52ppt課件53ppt課件《看自行車的女人》45套第五套從全文看，“我”為何想為“看自行車的女人”寫點兒什么？（1）看自行車的女人的遭遇令“我”同情，她對“我