8/8Unit3Readingandvocabulary名師教學設計1課題外研社高中英語(新課標)選修6Module3InterpersonalRelationships—Friendship(第三篇閱讀)ReadingPractice2教學目標A.知識與技能1.引導學生誦讀、理解四首詩歌的內容,了解詩歌背景,感知詩歌的情感與意境,2.幫助學生學會詩歌中出現(xiàn)的生詞與語言點。3.鼓勵學生朗誦自己喜愛的詩歌,課后進行輸出創(chuàng)作。B.過程與方法1.訓練學生閱讀微技能,訓練對獲得信息的處理、判斷、推理能力。2.訓練課堂活動中學生的聽、說、猜詞、翻譯和朗讀能力3.培養(yǎng)學生在學習活動中對多媒體技術的運用C情感態(tài)度與價值觀1.引導學生感知詩歌的語言美與藝術美,提高詩歌鑒賞能力。2.增強學生英語語言學習興趣,提高跨文化交流能力,健全學生思想價值觀。3.培養(yǎng)學生團隊合作精神和人際交往能力。3教材分析1.本課內容為外研社選修六第三單元TheInterpersonalrelationship—Friendship中第三篇閱讀“ReadingPractice”,也是整個高中英語教材首次出現(xiàn)的英語詩歌。雖然其中涉及個別文學詞匯,學生在內容理解上一定難度,但其短小精悍,語言優(yōu)美,朗朗上口的特點,容易激發(fā)學生學習興趣。對詩歌的學習正與《普通高中英語課程標準》倡導的體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式相符,可學生在對詩歌的探索活動中,可以形成積極的情感態(tài)度與價值觀。2.所選詩歌包含著大量的英語文化知識。語言的學習離不開文化,文化是語言的依托,所以在詩歌中能夠更好地培養(yǎng)學生的文化功底,提高跨文化交流能力,并且有助于健全學生的思想價值觀、世界觀,開拓視野。3.所選詩歌富有情感思想,這與《普通高中英語課程標準》的三維目標和倡導的“體現(xiàn)英語教學的工具性和人文性”的內涵相符,學生不僅能夠得到美的享受,還能鍛煉意志,個人境界同時也得到升華,也有助于學生素質的全面提高。4.所選詩歌本身的美感能夠調動學生學習英語的積極性,增加英語學習的趣味性,調節(jié)學習氣氛。4學情分析1.在認知特點方面,高二學生已經在以往的學習中已經掌握了如何獲取信息和處理信息,如何分析問題與解決問題。他們傾向于理解性閱讀,所以我的環(huán)節(jié)設置中多設置學生自主探索詩歌的活動。2.在知識儲備方面,高二學生已經掌握一定量的常用詞匯,但是詩歌出現(xiàn)的心詞匯他們仍然陌生,所以我在課前將會為他們打好詞匯基礎,課堂中碰到詞匯也進行由淺至深的教學。3.在非智力因素方面,高二學生活潑好動,對新事物充滿熱情,喜歡動畫歌曲,對簡潔、流暢并具有音韻美的詩歌也很感興趣。我設計的欣賞詩歌視頻、唱詩歌和配樂朗讀詩歌等活動,請學生上臺運用多媒體,可以使學生心情放松,更活躍更自信,從而提高學習效率。5重點難點教學重點:1.幫助學生理解詩歌的內容、語言和情感。2.引導學生自主探究詩歌內涵。教學難點:1.學生對詩歌中生詞的理解。2.學生對詩歌意象與修辭的理解6教學方法1.合作學習法:讓學生以同桌合作、四人小組、多人小組形式進行研究性學習。2.情景法:通過為學生提供詩歌背景介紹與視頻朗誦,,幫助學生學會在情境中感知詩歌內容與情感。3.任務型教學法:任務前--任務環(huán)--任務后—(PTP模式:Pre-taskTask-cyclePost-task)4.全感官學習法:借助多媒體文字、圖像、音頻和視頻,讓學生通過不同的視聽說寫活動刺激全感官投入學習。7教學資源教材,教案,測評練習題,多媒體環(huán)境(希沃互動白板軟件,英語跟讀打分軟件,PPT軟件),投影儀,話筒,照相機,讀卡器,磁鐵教具。8教學過程8.1第三學時（ReadingPractice)8.1.1教學活動活動1【導入】猜謎游戲1.向學生展示謎語,引導學生猜出教學關鍵詞。What’sthis?Description:1.It'sawritingform.2.Itswordsarechosenfortheirbeautyandsound.3.It'softeninshortlineswhichrhyme.【設計意圖】設計意圖1通過猜謎和動畫,把學生從課間休息迅速拉回課堂,激發(fā)學生學習興趣,使學生明確學習主題。2.幫助學生宏觀把握詩歌的幾大特點,為本節(jié)課詩歌欣賞做準備。3.培養(yǎng)學生小組合作意識與團隊精神,調動學生答題積極性?；顒?【講授】讀前互動1.譯詩歌“頭腦風暴”(1)請學生閱讀并翻譯出詩句POEM1ATranquilNightAbed,Iseeasilverlight,Iwonderifit'sfrostaground.Lookingup,Ifindthemoonbright;Bowing,inhomesicknessI'mdrowned.POEM2PreludetoWaterRipple(Song)Howlongwillthefullmoonappear?Winecupinhand,Iaskthesky.Idonotknowwhattimeoftheyear,Wouldbetonightinthepalaceonhigh?(2)挑出詩歌中疑難單詞講解。2.重點詞匯“排火車”(1)一位學生上臺拖拽單詞,引導其他同學進行單詞復習。抽一組同學“開火車”通過只顯示英語、漢語的形式考查學生對單詞的記憶程度。(2)請學生再次朗讀單詞,加深對單詞的記憶【設計意圖】1.通過學生已經熟知的唐詩宋詞翻譯活動,激活學生腦海已經建構的詩歌知識,為所學的新詩歌做遷移準備。2.詞匯的英漢互譯,齊聲朗讀幫助學生尤其是后進生夯實詞匯基礎,記憶單詞,為之后的閱讀活動做準備?；顒?【講授】讀中活動教師活動學生活動多媒體運用設計意圖【任務1.快速閱讀】(1)請學生快速閱讀P39四首詩歌,確定題目,并且將其與描述連接。(2)請學生來到白板前給出答案并講解。Description(a)someoneinlove(b)unhappylove(c)friendship(d)someonefallingoutoflovePoems1WhenYouAreOld2LiesAboutLove3Roses4AuldLangSyne速讀詩歌,完成題目。

一位同學在白板前用多媒體技術連線,給出答案。學生運用拖拽技術連線。1訓練學生速度能力。2.學生上臺運用多媒體,激發(fā)學生自主學習意識,增強課堂參與度?！救蝿?.感受詩歌一】為學生播放WhenYouAreOld視頻,請學生主觀感知,判斷詩歌的感情?！癐sitasadorhappypoem?”欣賞視頻并聆聽第一首詩,并判定詩歌感情特色。運用多媒體動畫展示詩歌視頻將視聽說結合的多媒體視頻,調動學生眼耳腦一起參與課堂,增強趣味性?！救蝿?.賞析詩歌一】

1)請學生齊聲朗讀第一首詩,并以四人小組形式,討論以下問題,并選出組長整理在練習本上。Discussion1.Towhomthepoetisspeaking?2.Whatkindoffeelingdoesthepoethave?3.Whydoesthepoetcomparehislovewithothers'love?4.Whichsentenceinthepoemdoyoulikebestandwhy?(2)限定討論時間,設定計時器進行倒計時,并在各組討論時給予幫助。(3)請小組代表上臺發(fā)言,并將其發(fā)言稿用實物展臺展示出來。(4)總結學生觀點,補充詩歌背景知識,結合背景與學生交流自己對問題的觀點,幫助學生進一步理解詩歌的內容、感情和手法。1.朗讀第一首詩,并以小組形式進行討論,選出組長整理小組觀點。2.個別小組代表一問一答形式上臺發(fā)言,并且在大屏幕展示自己內容要點。3.結合詩歌背景,從詩歌內容、語言、情感和手法上更深層次地理解詩歌。4.學生在教師給出背景時,“開火車””輪流給出描述詩人感情的形容詞。1.運用白板小工具計時。2.實物展臺,展示學生成果。1.利用小組合作形式,引導學生自發(fā)探索詩歌,增強學習主動性,提高學生參與度與團結合作精神。2.運用倒計時工具幫助學生掌握時間,提高討論效率3.運用實物展臺,便于展示學生成果,增強學生自信,并可以及時檢測學生掌握程度?！救蝿?.品讀詩歌一】請學生再次品讀詩歌,找出詩歌韻腳。請一位學生上臺用放大鏡特效來完成?？偨Y詩歌韻腳。再次品讀詩歌,找出詩歌韻腳并進行總結。運用放大鏡工具幫助學生理解詩歌的韻律,為誦讀打基礎【任務5.誦讀詩歌一】1.通過以上的學習,請學生帶著思想感情,用自己的方式以二人小組形式互相誦讀詩歌。2.請學生上臺運用跟讀軟件進行模仿,軟件自動評分。一位學生上臺運用跟讀軟件跟讀,檢測自己的朗讀水平。運用跟讀軟件,檢測激勵學生朗讀借助跟讀軟件,使學生能關注朗讀的語音,語調,連讀等,增強學生學習興趣與熱情,提高口語能力?！救蝿?.賞讀詩歌二與詩歌三】(1)引導學生誦讀詩歌二與詩歌三(2)請學生讀題,分別將兩首詩的描述與詩歌連接。Poem3LiesAboutLovePoem4RosesA.Thepoemisabouttherose,asymboloflove.B.Thispoemisabouthowthewordlovecanchange.C.Thepoetwouldlikerosesfallfromtheskyandthefeelingsinlifearelikebeinginlove.D.Evenwhenyoulovesomeone,yourfeelingforthemwillchangeintime.1.男生朗讀詩歌二,女生朗讀詩歌三。

2.思考兩首詩的大意,一名同學上前運用拖拽功能選出答案。學生運用拖拽功能答題。幫助學生訓練查找、篩選有效信息的閱讀微技能?！救蝿?.賞讀詩歌四】(1)播放AuldLangSyne的歌曲,請學生欣賞詩歌。(2)引導學生判斷正誤1."AuldLangSyne"means"oldlongsincedaysgoneby".2.Itshowsthehappinessofleavingoldfriendsandregretfeelingsofthepassedyouth.欣賞詩歌4的視頻,判斷正誤。利用多媒體播放視頻幫助學生在歌曲中欣賞詩歌的音律美,為背誦打基礎?；顒?【活動】讀后－詩歌朗誦會請學生展示Students'Show,以兩人小組、四人小組和個人形式上臺播放ppt與音樂,配樂朗誦詩歌?！驹O計意圖】通過配樂詩朗誦,能激發(fā)學生學習興趣,促進學生對美的欣賞,引發(fā)情感共鳴?；顒?【活動】課后小結1.請學生總結本課內容,升華主題,分享友誼感悟。Alifewithoutafriendisalifewithoutasun.Atruefriendistheonewhoholdsyourhandandtouchesyourheart.2.引導同學合唱AuldLangSyne.【設計意圖】1.使學生在名句與音樂中感知詩歌的語言美與藝術美。2.健全學生思想價值觀和團隊合作精神活動6【作