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《養(yǎng)竹記》古詩文聯(lián)讀(八年級下冊)學(xué)習(xí)小組要進(jìn)行“人文草木”古典文化研究性學(xué)習(xí)活動。同學(xué)們準(zhǔn)備以“竹”為重點(diǎn)進(jìn)行文化探究,請你完成任務(wù)。(甲)養(yǎng)竹記(唐)白居易竹似賢,何哉?竹本①固,固以樹德;竹性直,直以立身;竹心空,空以體道;竹節(jié)貞,貞以立志。夫如是,故君子人多樹之,為庭實(shí)②焉。貞元十九年春,得常樂里③故關(guān)相國私第之東亭而處之。明日,履及于亭之東南隅,見叢竹于斯,枝葉殄瘁,無聲無色。詢于關(guān)氏之老,則曰:“此相國之手植者。自相國捐館,他人假居,由是筐篚④者斬焉,彗帚⑤者刈焉,刑余之材,長無尋⑥焉,數(shù)無百焉?!本右紫鋰L經(jīng)長者之手,而見賤俗人之目,剪棄若是,本性猶存。乃芟蘙薈⑦,除糞壤,疏其間,封⑧其下,不終日而畢。于是日出有清陰,風(fēng)來有清聲。依依然,欣欣然,若有情于感遇也。竹之于草木,猶賢之于眾庶。嗚呼!竹不能自異,唯人異之。賢不能自異,唯用賢者異之。故作《養(yǎng)竹記》,書于亭之壁,以貽其后之居斯者,亦欲以聞于今之用賢者云。【注釋】①本:根。②庭實(shí):這里是指將竹子種植在庭院中,隨時(shí)觀賞。③常樂里:長安的里名。關(guān)相國:疑為德宗時(shí)宰相關(guān)播。④筐篚(fěi):竹器。⑤彗帚(huìzhǒu):掃帚。這里作動詞用。⑥尋:古時(shí)八尺為一尋。⑦芟(shān)蘙(yì)薈:剪除茂盛的雜草。⑧封:用土壤覆蓋植物根部四周。(乙)嚴(yán)鄭公宅同詠竹①唐杜甫綠竹半含籜②,新梢才出墻。色侵書帙③晚,陰過酒樽涼。雨洗娟娟凈,風(fēng)吹細(xì)細(xì)香。但令無剪伐,會見拂云長?!咀⑨尅竣賴?yán)鄭公:即嚴(yán)武,受封鄭國公。當(dāng)時(shí)杜甫在嚴(yán)武的節(jié)度使府中任職,杜甫希望嚴(yán)武栽培自己。②籜(tuò):筍殼。③書帙(zhi):書套?!境踝x?憐竹運(yùn)】(1)請你根據(jù)表格中的方法明晰詞義。方法借鑒文言語句加點(diǎn)字釋義組詞法:“不終日而畢”中的“畢”可以用組詞法翻譯為“完畢”。固以樹德①字形、語境推測法:“枝葉殄瘁”中的“殄瘁”,根據(jù)下文的“無聲無色”可見植物毫無生機(jī),又從“殄瘁”的偏旁“歹”“疒”含“不好”與“病態(tài)”之義,可推測“殄瘁”二字是枯萎凋謝的意思。彗帚者刈焉推測依據(jù):②③課內(nèi)遷移法:“若有情于感遇也”中的“若”,根據(jù)《小石潭記》中“皆若空游無所依”的“若”,可理解為“仿佛”。唯人異之④(2)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)《養(yǎng)竹記》中竹子遭遇與《馬說》中的千里馬相似,請你結(jié)合兩篇文章的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析?!揪x?賞竹韻】(3)兩篇詩文在描寫竹子時(shí)都用到了疊詞。請結(jié)合詩文語境探究加點(diǎn)疊詞表達(dá)效果。①依依然,欣欣然,若有情于感遇也。②雨洗娟娟凈,風(fēng)吹細(xì)細(xì)香?!狙凶x?探竹品】(4)同學(xué)們進(jìn)一步探究竹所蘊(yùn)含的品格并深入體會作者的情感,請你填寫下面的表單。[梳理]君子竹品竹本固,固以樹德。——竹如君子,①_____________。竹性直,直以立身?!袢缇樱豹?dú)立。竹心空,空以體道。——竹如君子,虛心受道。竹節(jié)貞,貞以立志?!袢缇樱赺_____________。但令無剪伐,會見拂云長?!袢缇樱踎_____________。[探究]結(jié)合竹的品格,小組成員進(jìn)一步體會到了白居易與杜甫詩文標(biāo)題中“養(yǎng)”與“詠”兩字中包含的情感內(nèi)涵:④_____________。【聯(lián)讀?明竹志】(5)不少名著人物也具備“竹”的君子品德。請你從下列選項(xiàng)中選擇一位具有君子品格的人物,結(jié)合名著內(nèi)容說明理由。A.保爾《鋼鐵是怎樣煉成的》
B.傅雷《傅雷家書》
C.孫少安《平凡的世界》
D.托爾斯泰《名人傳》參考答案(1)①樹立
②剪棄若是
③砍、剪
④區(qū)別
(2)一是處境相似,呈現(xiàn)一副病態(tài);二是人們對待的方式相似,不懂、不識、殘害。
(3)①“依依”“欣欣”兩組疊詞,用擬人修辭,“依依”寫出依戀不舍之情,“欣欣”寫出喜悅之態(tài)。②“娟娟”“細(xì)細(xì)”兩組疊詞,“娟娟”描寫雨后翠竹一塵不染的秀麗儀態(tài),“細(xì)細(xì)”摹綠竹的淡淡的清香。
(4)
①.
堅(jiān)定不移
②.
堅(jiān)貞不屈
③.
志
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