小學(xué)五年級語文教學(xué)總結(jié)

小學(xué)五年級語文教學(xué)總結(jié)1

一、基本情況：

本學(xué)期五（-）班共有學(xué)生一人，其中男生一人，女生一人。經(jīng)

過一個學(xué)期的教育教學(xué)工作，學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力得到了不同程

度的提升。然而，學(xué)生們的素質(zhì)參差不齊，存在著基本能力和基礎(chǔ)

知識方面的差距。因此，我需要認(rèn)真研究并關(guān)注這些問題。

二、教學(xué)成績：

在這一學(xué)期以來，為抓好本班的語文學(xué)科的教育教學(xué)工作，我

努力做了以下工作：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，制定每一堂課的教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求

深入理解教材內(nèi)容，研究教材內(nèi)涵，合理運(yùn)用教材，注重教學(xué)中的

重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時關(guān)注學(xué)生，了解他們的需求和理解能力，指導(dǎo)他

們掌握學(xué)習(xí)方法，精心設(shè)計(jì)有針對性的教學(xué)方案，因材施教，因人

施教，努力提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。

2、課堂教學(xué)：能用新的課程改革理念，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積

極性，讓學(xué)生組動配合教師的教學(xué)，恰當(dāng)、合理的引導(dǎo)學(xué)生提出問

題，組討論、思考，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，做好動手、動

腦、動口等一系列教學(xué)活動，形成學(xué)生之間，師生之間的互動，循

循善誘地教導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在教學(xué)活動中獲得新

知，體驗(yàn)成功的喜悅，鍛煉他們的綜合素質(zhì)能力。

3、評價(jià)與改作：及時批改作業(yè)，了解學(xué)習(xí)情況，做好批改記錄。

批改形式多樣化，以教師批改為主，乂學(xué)生互相批改、自改為

輔。嚴(yán)格要求，耐心輔導(dǎo)，及時查缺不漏，重點(diǎn)抓差生的作業(yè)批改，

盡量做到當(dāng)面批改，及時補(bǔ)差。

4、組織好每次單元測驗(yàn)，及時批改、總結(jié)、評價(jià)、更正。

當(dāng)檢測不理想時，評價(jià)盡量用肯定贊揚(yáng)的語氣，少批評，多教

育，因勢利導(dǎo)，巧妙婉轉(zhuǎn)的提出學(xué)生存在的問題，并幫助他們改變

學(xué)習(xí)方法。

5、我發(fā)現(xiàn)我他班上的學(xué)生成績存在較大的差異，相對較弱的學(xué)

生比較多，因此補(bǔ)習(xí)任務(wù)變得更加困難。為了改善這種情況，我決

定通過輔導(dǎo)優(yōu)秀的學(xué)生來培養(yǎng)學(xué)習(xí)的高手，重點(diǎn)是滿足他們的求知

欲望，同時為全班樹立一個學(xué)習(xí)榜樣。

輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，主要是尊重愛護(hù)他們的自尊心，逐步

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，幫助他們改掉學(xué)習(xí)上的懶惰、散漫、厭學(xué)的.壞毛病,

逐步提高學(xué)習(xí)成績C

6、家訪：本學(xué)期我對學(xué)習(xí)有困難的劉國成、付海瑞、劉志宇、

劉香港等學(xué)生進(jìn)行了家訪，特殊學(xué)生，特殊情況，有的達(dá)三、四次

之多，但由于家庭環(huán)境，社會風(fēng)環(huán)境，效果不太理想。

7、開展各種形式多樣的競賽和教學(xué)活動，根據(jù)教材內(nèi)容，并在

不同時間以不同方式進(jìn)行一些比賽和豐富多彩的教學(xué)活動，例如學(xué)

習(xí)對抗性比賽、作文比賽、朗讀等學(xué)習(xí)活動，以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)

興趣。

三、存在問題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，

個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)

成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。

對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生

學(xué)習(xí)的積極性。

3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足不到位。

4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱

讀習(xí)慣。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

四、今后努力的方向和設(shè)想

1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文

實(shí)踐活動。

如教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件

什么事情、找問題、思考課后題），堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)

習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，在學(xué)習(xí)課文時，大膽質(zhì)疑，我充分鼓勵，為學(xué)生創(chuàng)

設(shè)了一個民主平等加諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們成為積極的求知者和主

動的參與者，成為學(xué)生的主人，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了

教師的引導(dǎo)作用，既符合了教改特點(diǎn)，又提高了課堂效率。

三、進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)

習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處

的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先,

我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí)。

有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指

導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。

方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。

四、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，做好課后輔導(dǎo)。

本學(xué)期按照學(xué)校要求，對學(xué)生的作業(yè)基本上實(shí)行了作業(yè)超市，

給學(xué)生更多的自主權(quán)和選擇權(quán)。同時注意分層教學(xué)。在課后，為不

同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避

免了一刀切的.弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔

導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，通

過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是

一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。

五、家校聯(lián)系，形成教育合力

和家長隨時聯(lián)系，把孩子在校的一些情況及時反饋給家長，讓

家長對班里的學(xué)習(xí)情況、進(jìn)度、要求有一個較清晰的概念與了解，

以便幫助、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣也調(diào)動家長的參與性，主動性，和

老師，學(xué)校形成了有效的教育合力，提高了教育教學(xué)的質(zhì)量，也提

升了老師，學(xué)校在家長心中的良好形象。

當(dāng)然，在這半年的工作生活中，無論在教育還是在教學(xué)工作中，

我自己還有許多不足和缺點(diǎn)，但是，我相信在各位同事的支持幫助

下，加上自己對學(xué)生的熱愛，我會不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，會將領(lǐng)導(dǎo)

交給的任務(wù)完成的更好。

小學(xué)五年級語文教學(xué)總結(jié)3

光陰似箭，時間過得很快，一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。這個

學(xué)期我仍然負(fù)責(zé)五年級的語文教學(xué)，回顧起這段時間的工作，我有

了很深的體會。

一、基本情況分析

本學(xué)期學(xué)生42人，隨著年級的增高，孩子們的知識學(xué)習(xí)廣泛了,

內(nèi)容增加了，難度加大了，學(xué)習(xí)方法改變了。針對現(xiàn)狀，我將孩子

大體分為四類：第一類：品學(xué)兼優(yōu)的孩子，這些孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)很好，

有很好的自制力，能主動學(xué)習(xí)，應(yīng)該說具有沖擊重點(diǎn)中學(xué)的實(shí)力，

第二類學(xué)生，所占比例最大，他們努力學(xué)習(xí)，但基于多種原因，造

成成績不拔尖，但他們也有沖擊重點(diǎn)的希望，這些學(xué)生就是所謂的

可上可下的學(xué)生，發(fā)展好了，是重點(diǎn)，稍有松懈就將與重點(diǎn)擦肩而

過，第三類學(xué)生，是老師最心疼的孩子，這些孩子一直努力學(xué)習(xí)，

渴望有一份理想的成績，他們善良懂事，但成績始終不理想，以致

自己信心都大打折扣，面對這些學(xué)生，老師都傾注了更大的熱情，

耐心的輔導(dǎo)，生怕傷到他們敏感的自尊。第四類學(xué)生是我平時關(guān)注

最多的孩子，活潑好動，充滿了青春的活力，也因此常常違反紀(jì)律,

表現(xiàn)在曠課，上課搞小動作，甚至課堂上說話，影響其他同學(xué)聽課,

他們對學(xué)習(xí)沒有興趣，成績也普遍不好。面對這些孩子我有義不容

辭的教育責(zé)任，針對上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本

學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績和經(jīng)驗(yàn)。

二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法

（一）抓基礎(chǔ)知識和基本技能

在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實(shí),

從檢測的情況來看，孩子們對字形掌握比較好，錯別字很少。這是

與家長在家聽寫指導(dǎo)有力還有每天早自習(xí)聽寫過關(guān)有很大關(guān)系?？?/p>

見付出就有收獲。字義的理解對文章的感悟很重要，而現(xiàn)在收入的

課文中有很多難以理解的詞，在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語解釋就

是一味的抄參考資料或字典，并沒有真正的理解，在課堂上如果一

個一個要學(xué)生解釋，顯得枯燥，有些學(xué)生就是照著參考資料念出來,

沒有什么實(shí)效，放到課文中聯(lián)系上下文理解，費(fèi)時多，我們略讀課

文一般是一課時，講讀課文一般是二到三課時，時間也不允許老師

逐字逐句的講解，只能講解重點(diǎn)詞句，其它詞語的疏通理解還是要

在預(yù)習(xí)時完成。老師已教給孩子方法，具體實(shí)行還有待于個人，有

些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子會自覺完成，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。我

則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭取絕大部分

學(xué)生在課堂里過關(guān)c另外，對于學(xué)生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我

要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們學(xué)生通過一個學(xué)

期的努力，不僅在字詞句方面的知識得到了鞏固，還成功提高了他

們學(xué)習(xí)的基本技能加語文能力。

（二）做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，"磨刀不誤砍柴功”，學(xué)習(xí)方法的掌握是學(xué)習(xí)中最重要

的一環(huán)。只有掌握了科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法，才能更好地提升學(xué)生的

學(xué)習(xí)成績。因此，我在教學(xué)過程中注重結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，靈活

運(yùn)用適合他們的學(xué)習(xí)方法。這樣做的好處是能夠幫助學(xué)生更加有針

對性地學(xué)習(xí)，取得更好的學(xué)習(xí)效果。

在進(jìn)行課前預(yù)習(xí)時，我們可以采用“讀一畫一思一寫一問”的

五步預(yù)習(xí)方法。具體而言，首先要仔細(xì)閱讀課文，理解文章的意思

和內(nèi)容。接著，在閱讀過程中，我們可以將重要的詞句用圖畫的方

式來表示，以便更好地記憶和理解。第三步是對文章的內(nèi)容進(jìn)行思

考和總結(jié)，思考作者的觀點(diǎn)、主題以及文章的結(jié)構(gòu)等。緊接著，我

們可以在課文上做批注，記錄下自己的想法、疑問和理解。最后一

步是提出問題，針對自己不理解或者有待深入探討的地方，提出問

題，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起討論解答。通過掌握這個預(yù)習(xí)

方法，我們可以有效提高自己的自學(xué)能力和閱讀水平。

通過閱讀理解，我們可以運(yùn)用一些閱讀技巧來更好地理解文章

的中心思想，并進(jìn)行歸納和總結(jié)。其中包括分段，概括段意，概括

主要內(nèi)容，體會思想感情以及表達(dá)方法等技巧。我們可以將這些技

能應(yīng)用到同類型的文章中，并取得類似的效果。同時，我們也可以

將這些技能遷移到其他體裁的文章中，獲得更廣泛的閱讀能力和舉

一反三的效果。

在寫作教學(xué)中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察周圍的環(huán)境和事

物，并關(guān)注當(dāng)前的時事動態(tài)，要求他們時刻跟進(jìn)事態(tài)發(fā)展，并將自

己的感受通過筆端表達(dá)出來。同時，我們可以將課堂上學(xué)到的'文學(xué)

表達(dá)方法運(yùn)用到習(xí)作中，積累更多的素材，勤加練習(xí)，以提高學(xué)生

的表達(dá)能力。

為了提升學(xué)生的語文能力，我積極開展綜合性學(xué)習(xí)活動，并鼓

勵學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐、思考和總結(jié)。我組織了多種展示課，讓學(xué)生將收

集到的資料進(jìn)行匯總分類，并確定研究主題。為了使學(xué)生更加全面

地了解社會，我們走出學(xué)校，深入到家庭和社會中開展調(diào)查研究。

盡管學(xué)生的研究報(bào)告在內(nèi)容和結(jié)論方面還有待完善，但其中已初步

顯現(xiàn)出學(xué)生智慧的閃光點(diǎn)。

當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)過程中至關(guān)重要的一環(huán)。

我們要求學(xué)生在每天的學(xué)習(xí)中都能夠保持認(rèn)真書寫和按時完成作業(yè),

專心聽講并積極參與課堂討論，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并且定期進(jìn)

行復(fù)習(xí)以鞏固所學(xué)內(nèi)容。這些習(xí)慣將成為學(xué)生取得成功的關(guān)鍵。

（三）拓展知識視野

為了提高學(xué)生的語文能力，我積極開展了一系列的語文活動。

首先，我鼓勵學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，并進(jìn)行朗讀，以增加他們的

閱讀量。通過這樣的活動，學(xué)生不僅能夠提高閱讀能力，還能夠從

中獲得更多知識和經(jīng)驗(yàn)。其次，我引導(dǎo)學(xué)生收集好詞佳句。在這個

過程中，學(xué)生的詞匯量得到了明顯的增加，他們也能夠更加靈活地

運(yùn)用這些詞匯。此外，我還鼓勵學(xué)生展示他們原創(chuàng)的得意句段。這

不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，還能夠提高他們的寫作能力。最后，

我還組織了各種語文活動，比如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。這些

活動不僅能夠增長學(xué)生的知識，還能夠訓(xùn)練他們動腦、動口、動手

的能力。通過這些語文活動，學(xué)生不僅能夠積累知識，還能夠有效

地運(yùn)用所學(xué)知識。這樣的教學(xué)方式能夠拓展學(xué)生的知識視野，提高

他們的語文水平。

三、存在問題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)中，有一些同學(xué)的書寫質(zhì)量較差，可能是因?yàn)?/p>

作業(yè)本的保護(hù)不夠好。另外，個別同學(xué)對字的筆順和筆畫掌握還不

夠熟練，導(dǎo)致出現(xiàn)了較多的錯別字。這些同學(xué)還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫

的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己對新教材的理解和運(yùn)用還不夠深

刻。我沒有完全把握教材內(nèi)容，也沒有靈活應(yīng)用合適的教學(xué)方法，

因此沒有能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足不到位。

4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱

讀習(xí)慣。

四、今后努力的方向和設(shè)想

1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文

實(shí)踐活動。

3、我們可以舉辦一系列班級活動，包括但不限于朗讀比賽、演

講比賽、故事分享等，旨在激發(fā)那些思想封閉、缺乏集體榮譽(yù)感的

同學(xué)們的潛能，并及時發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，給予表揚(yáng)和鼓勵，進(jìn)一步

增強(qiáng)他們的自信心加責(zé)任感。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

小學(xué)五年級語文教學(xué)總結(jié)4

時光流逝，在本學(xué)期，我將繼續(xù)擔(dān)任五年級語文教學(xué)工作?；?/p>

顧過去的工作經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)識到其中有所收獲，也有一些不足之處。

為了更好地開展今后的工作，我特別對本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總

結(jié)：

一、基本情況分析

我班大部分同學(xué)都已經(jīng)養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，對學(xué)習(xí)語文充

滿了濃厚的興趣，并且在班級中形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。

二、取得成績

（一）課堂教學(xué)中，認(rèn)真鉆研、求實(shí)創(chuàng)新，努力提高課堂教學(xué)

的效率。

我積極參加各類學(xué)習(xí)，不斷領(lǐng)悟新的理念和好的教學(xué)方法。結(jié)

合自己所教班級的實(shí)際情況，我會合理安排和設(shè)計(jì)語文課程，力求

讓我的教學(xué)更具特色，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，并且更好地符合素質(zhì)

教育的要求，提高語文教學(xué)的質(zhì)量。為了做到這一點(diǎn)，我會在課前

認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合班級實(shí)際情況，靈活上好每一堂

課。我盡可能在課堂上讓學(xué)生當(dāng)堂完成課程內(nèi)容，并且課后會仔細(xì)

批改學(xué)生的作業(yè)。對于不同類型的課程和不同的學(xué)生，我會采用不

同的批改方法，以激發(fā)學(xué)生對語文的興趣，并提高他們的語文水平。

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1、重視預(yù)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣。

在我開始新課之前，我習(xí)慣布置預(yù)習(xí)作業(yè)給學(xué)生。以前的預(yù)習(xí)

作業(yè)對于那些不太自覺的.學(xué)生來說，是可以選擇完成或者不完成的,

因?yàn)槲覜]有進(jìn)行檢測，導(dǎo)致許多學(xué)生不夠認(rèn)真。但這個學(xué)期，我改

變了做法，在第一節(jié)課時主要是為了檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。上課后，

我首先出示一些字，要求學(xué)生輪流朗讀，如果有人讀不出來，就說

明沒有好好預(yù)習(xí)回家，會受到我的“批評”。此外，我還通過提問

的方式檢測學(xué)生對多音字和近反義詞的記憶情況。對于需要會寫的

字，我會讓學(xué)生在交流完組詞情況之后進(jìn)行一個兩分鐘的字形記憶

游戲，然后立刻進(jìn)行聽寫。學(xué)生們非常喜歡這種小游戲，而且字形

記憶效果也很好。另外，對于內(nèi)容較簡單的課文，我主要通過早讀

來檢查。我會選擇一些學(xué)生指名讀一段或幾句話。這樣一來，上課

時學(xué)生們有話可說，也樂于發(fā)表自己的見解，他們充滿話題。從此

以后，學(xué)生們愛上了預(yù)習(xí)，并且主動進(jìn)行預(yù)習(xí)。

2、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提高寫作能力。

為了培養(yǎng)學(xué)生愛好閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，并提高他們的知

識積累和寫作能力，我采取一系列措施。首先，在課堂上，我注重

引導(dǎo)學(xué)生熟練地閱讀課文，并讓他們自己思考和解答問題，而不是

過多深入解釋內(nèi)容c通過讓學(xué)生親身體驗(yàn)閱讀的成功，激發(fā)他們的

興趣和自信心，從而培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。另外，積累豐富的詞匯

是寫好作文的關(guān)鍵C我鼓勵學(xué)生運(yùn)用在課堂上學(xué)到的閱讀方法來閱

讀各種課外書籍，這樣可以大量積累詞匯。隨著時間的推移，學(xué)生

的詞匯量會顯著增加，寫作能力也會有明顯提高。同時，我還會推

薦適合學(xué)生閱讀的優(yōu)秀課外書籍，以激發(fā)他們對閱讀的興趣。通過

閱讀不同題材的書籍，學(xué)生可以擴(kuò)展自己的知識視野，并從中獲得

啟發(fā)和靈感，有助于提升他們的寫作水平?？傊ㄟ^在課堂上引

導(dǎo)學(xué)生熟練閱讀課文和培養(yǎng)他們積極的自學(xué)能力，以及通過大量閱

讀課外書籍積累豐富的詞匯，我相信學(xué)生的寫作能力將得到明顯提

升。這樣的教學(xué)方法將為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，幫助他們更好地面

對未來的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)C

3、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。

五年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的

寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，課堂作業(yè)嚴(yán)格檢查，不規(guī)范的

書寫要求重做，使學(xué)生在意識中時刻提醒自己規(guī)范書寫，逐步形成

認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生按時完成作業(yè)的習(xí)慣。

我面對著一個問題：有些同學(xué)總是無法按時完成作業(yè)，這讓我

很苦惱。每次為了查找哪些同學(xué)沒交作業(yè)都要費(fèi)盡心思，有一些同

學(xué)甚至很懶散，他們就是看到老師忙的時候才會偷懶不交作業(yè)。為

了解決這個問題，我充分發(fā)揮了班級干部的作用：小組長負(fù)責(zé)檢查

同學(xué)們家庭作業(yè)的完成情況，并由學(xué)習(xí)委員進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和上報(bào)。這樣

一來，每天都不需要老師點(diǎn)名，我們就可以清楚地知道班級內(nèi)同學(xué)

們完成作業(yè)的情況C

三、存在問題

1、培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀原因，開展

較少，成效不大。

2、沒有能全面、多層次提高學(xué)生語文水平。

3、作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠，還要加強(qiáng)書寫。

4、教師沒能充分“備懂”學(xué)生，所教內(nèi)容、所運(yùn)用方法不能廣

泛引起學(xué)生共鳴。

四、改進(jìn)措施

1、課前認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。

2、采用靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣。

3、充分利用好自習(xí)的寫字時間，抓好學(xué)生的書寫。

4、開展好課前3分鐘的口語訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語交際水平。

5、做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

6、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，提高閱讀題的正確率。

7、指導(dǎo)好學(xué)生的習(xí)作，提高學(xué)生習(xí)作能力。

總之，在對教學(xué)不斷思考和勇于改革的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的

語文教學(xué)水平有所提高，并且教學(xué)效果也有了很大的提升。然而，

我也認(rèn)識到還存在許多不足之處。因此，未來我將更加努力地研究

教學(xué)教材，持續(xù)不懈地提升自己的業(yè)務(wù)水平，以便讓學(xué)生們能夠充

分感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。我立志成為一名出色的語文教師，并愿

意付出更多的努力去實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)。

小學(xué)五年級語文教學(xué)總結(jié)5

在小學(xué)五年級的語文教學(xué)工作中，我深刻認(rèn)識到了教師的重要

性和責(zé)任感。作為一名小學(xué)五年級的語文教師，我不僅要傳授知識,

更要培養(yǎng)學(xué)生的語文思維能力和語言表達(dá)能力。

首先，在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。通過課堂上的

朗讀、默讀和閱讀理解等活動，讓學(xué)生了解到閱讀的重要性，并提

高他們的閱讀速度加理解能力。同時，我也注重學(xué)生的寫作能力，

通過多種寫作形式，如作文、日記、小說等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高

自己的寫作能力。

其次，在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的,語言表達(dá)能力。通過課堂

上的口語表達(dá)、演講和辯論等活動，讓學(xué)生學(xué)會正確使用語言，提

高他們的語言表達(dá)能力。同時，我也注重學(xué)生的聽力訓(xùn)練，通過聽

力理解、聽力填空等活動，讓學(xué)生提高自己的聽力水平。

此外，在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。通過課堂上的

思維導(dǎo)圖、邏輯思維和創(chuàng)新思維等活動，讓學(xué)生學(xué)會正確思考問題,

提高他們的思維能力。同時，我也注重學(xué)生的記憶訓(xùn)練，通過課堂

上的歌曲、詩歌等活動，讓學(xué)生提高自己的記憶能力。

最后，在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過課堂上的

趣味游戲、競賽和互動等活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，

提高他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，我也注重學(xué)生的情感教育，通過課堂

上的故事、電影等活動，讓學(xué)生學(xué)會正確處理自己的情感問題。

總之，在小學(xué)五年級的語文教學(xué)工作中，我認(rèn)真履行自己的教

學(xué)職責(zé)，注重培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，讓他們在學(xué)習(xí)中得到全面發(fā)

展。同時，我也會不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生

的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

小學(xué)五年級語文教學(xué)總結(jié)6

時光流逝，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期過去了，五年級五班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的

親切關(guān)懷和教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上全體師生的共同努力，順利

地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。

為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對

本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、結(jié)合教材的編排特點(diǎn)，繼續(xù)推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生的閱

讀能力。

根據(jù)大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟，積累和運(yùn)

用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！钡木?/p>

神。在教學(xué)中，注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，要求學(xué)生先讀課文了解—的內(nèi)容，提出不懂的問題，查閱有關(guān)

的資料，同位或小組合作自己試著解決，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的學(xué)

習(xí)能力。重視學(xué)生的,朗讀能力的訓(xùn)練，使朗讀和理解緊案理解基礎(chǔ)

上

通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。提倡學(xué)生獨(dú)立思考，通過

教師的指導(dǎo)，展開討論交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在

閱讀的實(shí)踐中逐步學(xué)會獨(dú)立思考，學(xué)會讀書。

二、在教學(xué)的過程中對學(xué)生進(jìn)行思懣教育。

在對學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語文基本功訓(xùn)練的同時，使學(xué)生受到熱愛

祖國熱愛中國共產(chǎn)黨熱愛社會主義的教育，了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，

懂得幸福生活來之不易，學(xué)會革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從

小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的理想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，

受到尊敬師長關(guān)心他人助人為樂等社會主義思想品德教育；培養(yǎng)熱

愛科學(xué)勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和科會責(zé)任感，

陶冶愛美情趣。

三、對學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語文基本功的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生語文能力。

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。

培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中

的字意，并能正確書寫；認(rèn)識70個生字，能讀準(zhǔn)字音。能聯(lián)系上下

文，結(jié)合實(shí)際或理解詞語的意思，學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書

面中運(yùn)用。養(yǎng)成了積累語言的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用聯(lián)系上下

文和生活實(shí)際準(zhǔn)確理解詞語，含意深刻的句子讓學(xué)生聯(lián)系—的語言

環(huán)境理解，把詞語的積累和運(yùn)用結(jié)合起來。讓學(xué)生能正確處流利有

感情地朗讀課文，背誦指定的課文。能預(yù)習(xí)要求學(xué)在閱讀的過

程中能領(lǐng)會一些詞語的意思，提高閱讀的速度，能體會作者表達(dá)的

思想感情，學(xué)習(xí)了作者觀察事物方法和表達(dá)的方法。要求學(xué)生大量

的閱讀課外讀物，逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的過程中,

培養(yǎng)學(xué)生說話有禮貌，養(yǎng)成先想后說的習(xí)噴。能把自己看到的想到

的按一定的順序?qū)懴聛?，并能寫出自己的真?shí)感受，能試著修改自

己習(xí)作。養(yǎng)成較好的語文能力。

當(dāng)然，在教學(xué)的過程中也存在一些問題，在今后教學(xué)中要加強(qiáng)

自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己能力，不斷豐富自己，更好的干好自己

的本職工作。

小學(xué)五年級語文教學(xué)總結(jié)7

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)

束了，回顧這一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，

在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育

教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

對學(xué)生加強(qiáng)思想教育，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,

學(xué)會正確的學(xué)習(xí)方法，教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

改變傳統(tǒng)教育“一言堂”式教學(xué)所使用的陳舊教案，集體備課,

不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。把學(xué)生作為教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自過程的主體，

從而形成主體參與型課堂教學(xué)模式所需要的新型教案。教學(xué)中我注

重引導(dǎo)孩子從反復(fù)讀中把握每篇課文的主要內(nèi)容、情感，然后分析

重點(diǎn)詞句，盡量避免將文章分解，將自己的感受傳授給學(xué)生。

在主體教育理論的指導(dǎo)下，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，解決好教

師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的'辨證統(tǒng)一，建構(gòu)學(xué)生在認(rèn)識過程中的主體

地位，形成在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我教育、自我評價(jià)的

新型育人模式。每節(jié)語文課，我盡量留給學(xué)生幾分鐘，讓他們談?wù)?/p>

收獲與不足，說說自己、同學(xué)、老師的表現(xiàn)，從中尋找改進(jìn)辦法。

多采用講故事、做實(shí)驗(yàn)、猜謎語……等學(xué)生喜聞樂見的手段創(chuàng)

設(shè)情景，課前導(dǎo)入多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生積

極主動的學(xué)習(xí)。課后作業(yè)既要有利于夯實(shí)基礎(chǔ)，又要注重激發(fā)學(xué)生

的創(chuàng)新意識。

開展各種語文活動，在興趣中學(xué)知識。本學(xué)期的第五單元是綜

合性學(xué)習(xí)，在這一單元中，我放手讓學(xué)生成為老師，展示他們搜集

到的材料，并說說自己的感受；繪制手抄報(bào)向全班展示自己的成果。

但美中不足的是忽略了對個別學(xué)生的指導(dǎo)，未能使他們?nèi)硇牡耐?/p>

入到活動中。我想這也是我今后應(yīng)注意的。

“與好書交朋友”的課內(nèi)外閱讀活動要貫穿始終。指導(dǎo)學(xué)生從

書中獲取知識，并嘗試著學(xué)習(xí)作者的寫作手法寫一個片段，從而提

升自己的寫作水平C

加強(qiáng)觀察指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇材料，指導(dǎo)學(xué)生具體、生動地寫

作。加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的輔導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)他人的寫作方法，積累豐

富的語言材料，使學(xué)生的閱讀水平和寫作水平互協(xié)發(fā)展。

關(guān)注對中下生的輔導(dǎo)，及時為他們“排憂解難”！

小學(xué)五年級語文教學(xué)總結(jié)8

本學(xué)期擔(dān)任小學(xué)五年級的教學(xué)工作，下面就語文教學(xué)工作總結(jié)

如下：

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、潛心讀書的習(xí)慣。開學(xué)初，學(xué)生任務(wù)較輕、閑余時間相對較

多。為此我讓學(xué)生搜集家中的適宜讀物進(jìn)行整埋，編訂了“班級讀

書目錄”，利用這段時間培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣。同時結(jié)合語文課本

中“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”中的“寫讀書筆記”這一內(nèi)容讓學(xué)

生讀書、寫筆記。這樣一來很好地激發(fā)了學(xué)生的讀書興趣，這些本

來無書可讀的學(xué)生也因?yàn)橄嗷サ慕涣鞑粌H有書可讀而且好書不少。

那些向來喜歡吵吵鬧鬧不斷的孩子一有空就會捧起書來讀，班內(nèi)紀(jì)

律隨之好了，一些學(xué)生在預(yù)習(xí)課文的時候也改為了寫讀書筆記，效

果頗好！

2、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上，我首先從課堂上

入手，對一些閱讀課文重在引導(dǎo)學(xué)生讀熟、讀好，對內(nèi)容的理解卻

不做深入地講解，而只是拋給學(xué)生一些問題進(jìn)行引領(lǐng)，讓學(xué)生自己

閱讀、體驗(yàn)成功。課下我把自己收藏的一些兒童讀本分批發(fā)給學(xué)生，

無需我多言，回收上來的書、報(bào)中的閱讀思考一類的練習(xí)總是被學(xué)

生填的滿滿的（我要求學(xué)生如果想填必須用鉛筆）而且還有一些改

動的痕跡。

3、自由表達(dá)的習(xí)慣。學(xué)生已進(jìn)入高年級自然而然的開始沉默寡

言，變得保守起來,我盡量的鼓勵學(xué)生，并運(yùn)用各種激勵手段：語

言的肯定、贊許的眼神、表揚(yáng)的手勢甚至是一朵小紅花。除此之外

我還鼓勵學(xué)生用小紙條和我交流，努力使自己成為學(xué)生的朋友，讓

學(xué)生因?yàn)橄矚g我而喜歡語文、喜歡閱讀。

4、按時完成作業(yè)的習(xí)慣。這個班有個別學(xué)生不完成作業(yè)的習(xí)慣,

為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些學(xué)生沒交作業(yè)煞費(fèi)苦心，也有

一些是因自己的懶惰疏于管理而偷懶的學(xué)生。本學(xué)期，我充分發(fā)揮

班干部的作用：小組長必須查清本組的作業(yè)方可上交，學(xué)習(xí)委員進(jìn)

行統(tǒng)計(jì)、上報(bào)。這樣一來每天無需老師點(diǎn)名，對班內(nèi)學(xué)生完成作業(yè)

的情況一目了然。

二、努力提高課堂教學(xué)效率

本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)本、求實(shí)、創(chuàng)新“，一方

面積極地參加各類學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法，結(jié)合自己

班內(nèi)的實(shí)際情況進(jìn)行合理的安排、設(shè)計(jì)，努力讓我的語文教學(xué)更具

特色，形成獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提

高語文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“六認(rèn)

真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際,

靈活上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改

學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同學(xué)生采用不同的批改方法，使學(xué)生

對語文更有興趣，同時提高學(xué)生的語文水平。

三、認(rèn)真撰寫教學(xué)隨筆

教師要想盡快的成長起來，就要學(xué)會不斷的反思、提高。每天

課后我都會認(rèn)真反思這一節(jié)課的'得與失并認(rèn)真地記錄下來，有時只

是一個個教學(xué)片斷，有時只是短短的幾句甚至是發(fā)生在我與學(xué)生之

間的故事。我覺得寫教學(xué)隨筆一方面是一個反思、提高的過程，另

一方面也是搜集、整理資料的過程，我從中受益匪淺。

四、著力提高學(xué)生習(xí)作水平

我盡量創(chuàng)造輕松的習(xí)作氛圍，給予學(xué)生鼓勵性的評語等。這學(xué)

期，我發(fā)現(xiàn)身邊的優(yōu)秀學(xué)生更有激勵性，于是我經(jīng)常讓學(xué)生欣賞班

內(nèi)的優(yōu)秀習(xí)作，有時我將每一個學(xué)生的習(xí)作精心挑選，有的學(xué)生是

整篇文章、有的學(xué)生只有只言片語，并將一些好的習(xí)作進(jìn)行整理修

改，然后讓孩子們輪流閱讀。這樣一來使學(xué)生在習(xí)作方面很有成就

感，從而更加的喜歡習(xí)作，習(xí)作水平也相應(yīng)的提高很快。

五、促進(jìn)學(xué)生整體提高

面對班內(nèi)學(xué)生成績兩極分化嚴(yán)重的現(xiàn)象，我將課后的時間更多

地投向?qū)W困生，尋找它們身上的閃光點(diǎn)，乂激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性

和主動性。沒有不思上進(jìn)的學(xué)生，關(guān)鍵在于老師怎樣去教育。對于

一個班而言，只有整體成績提高了才是真正的優(yōu)秀。關(guān)注學(xué)困生，

讓我受益不少！

小學(xué)五年級語文教學(xué)總結(jié)9

小學(xué)語文教師教學(xué)工作總結(jié)

暑假即將來臨，期末考試也臨近了，本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫上

句號。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了

使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做

一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

小學(xué)生對待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性,

增強(qiáng)求知欲望，增強(qiáng)克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在

后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，尤其是教師本身對學(xué)生

的影響。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新

能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成

為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，

讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而

發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

(1)規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的

學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

①漢語拼音：利用早讀、課前預(yù)習(xí)、上課抽讀等各種方式進(jìn)行

復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。

②字詞記憶：從開學(xué)起，堅(jiān)持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、

聽寫。

③課文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí)、逐漸養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣；課

堂上運(yùn)用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，

對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

④閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多

思考，多解決問題，提高閱讀水平C為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為

了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

⑤為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采用一些個性化的方法:

每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞

句，喜歡的古詩詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。提高學(xué)生對古文化

的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感

悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解

水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)

學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中巧妙點(diǎn)

撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升

華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)

生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不司的見解，對有分歧的問

題進(jìn)行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學(xué)，給了學(xué)生更

多的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體

現(xiàn)自我價(jià)值。

二、重知識遷移，由課內(nèi)向課外拓展

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社

會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)

練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得培文教學(xué)

的整體效益。在語文教學(xué)中包括對學(xué)生進(jìn)行愛國、思想品質(zhì)、

發(fā)奮學(xué)習(xí)等的教育，因此就不能僅僅局限學(xué)習(xí)方面的教育。為了對

學(xué)生進(jìn)行愛國教育可以讓學(xué)生課后搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化進(jìn)行一個圖片

展，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的感情。為了提高學(xué)生的品質(zhì)，把學(xué)過課的文可以

延伸到家庭，說說自己在家的體驗(yàn)，學(xué)會感恩，讓學(xué)生既學(xué)到知識

又品質(zhì)良好發(fā)展。

三：備好課，做好充分準(zhǔn)備

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又

要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極

性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材

和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂

準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。課前，為了令教學(xué)生

動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，確實(shí)教學(xué)效果十分理想。

同時，為了備好課，花大量的時間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加

工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。相

反，我沒有認(rèn)真各課的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，學(xué)生

也沒興趣聽課，與比相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。

四、積極參加教研活動，努力提高教學(xué)水平。

這學(xué)期的教學(xué)工作可以說是非常難忘的，在深鉆教材的同時，

積極參加各種教研活動。

五、存在問題

學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點(diǎn)不足：

1、漢語拼音掌握不牢固，生字詞、練習(xí)中的成語記得似是而非;

2、閱讀能力普遍不高，尤其是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力差，沒有耐

心去認(rèn)真閱讀理解C

3、書寫不規(guī)范的學(xué)生有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范。

“一份耕耘，一份收獲“。好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究

教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中,

努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí)，讓孩子們感受

到學(xué)習(xí)的樂趣，知道學(xué)習(xí)的意義，樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，為實(shí)現(xiàn)自己的

目標(biāo)而奮斗！

二、教育教學(xué)方面：

一年來我一直擔(dān)任高年級的語文學(xué)科，在工作中嚴(yán)格要求自己,

刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教

學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法。

1、尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵。

在教學(xué)中，深刻體會到要以學(xué)生為主個人工作總結(jié)，以學(xué)生的

發(fā)展為主。首先，必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權(quán)，尊重學(xué)生的

發(fā)言權(quán)，尊重學(xué)生探究精神個人工作總結(jié)，尊重學(xué)生的思維成果。

做到這些，才能夠放手讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生探究。

2、分層合作，是實(shí)現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路。

學(xué)生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學(xué)生怕于

思考，懶于探索個人工作總結(jié)，依賴別人的思想。教學(xué)中如果讓好

中差混成一個小組，這樣好的學(xué)生永遠(yuǎn)成為領(lǐng)頭人，成為代言人，

而差生永遠(yuǎn)就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實(shí)行分層

分小組合作的方法，在課堂上，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同

層次的任務(wù)，學(xué)生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的

時間，這樣就達(dá)到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學(xué)生有

不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)C

3、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

語文教學(xué)最忌千篇一律，容易使學(xué)生厭煩。如果千篇一律地字

詞教學(xué)，課文分析，歸納總結(jié)，這樣既費(fèi)時又費(fèi)力，學(xué)生學(xué)習(xí)完一

篇課文也不知自己這堂課進(jìn)步了多少。五年級的學(xué)生，字詞教學(xué)完

全可以放手讓他們自己完成。他們有這個能力而且有各自獨(dú)特的方

法。在教學(xué)中個人工作總結(jié)，我一般字詞教學(xué)只作為一個檢查過程。

課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。然后，讓學(xué)

生依據(jù)方法自我解決。最主要的是根據(jù)教材學(xué)生明白這節(jié)課要達(dá)到

什么樣的水平，解決哪些疑難問題，穴道哪些解決問題的方法。這

樣課堂才能實(shí)效高效。

4、規(guī)范作業(yè)。

學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識的系統(tǒng)化、條理化，要靠一定的作業(yè)來鞏

固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰，條理清楚。養(yǎng)成良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個鮮明觀點(diǎn)，而規(guī)范化的作

業(yè)可以使學(xué)生的習(xí)慣得以形成。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、多開展語文實(shí)踐活動。

利用課堂課余及班隊(duì)活動，進(jìn)行一系列的實(shí)踐活動是本學(xué)期語

文教學(xué)餓一個重要方面。在主題班會上，進(jìn)行說“新學(xué)期的打算”、

“時時刻刻注意安全”、“我愛學(xué)?！?，如何利用制作等一系列活

動，鍛煉學(xué)生的膽量和表達(dá)能力都有顯著提高，不管是誰站起來都

能說上一會兒。

6、制定幫教方案。

對個別的差生，能悉心輔導(dǎo)，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識的薄弱

環(huán)節(jié)，及時進(jìn)行補(bǔ)漏。例如，自己經(jīng)常利用課余時間，落班輔導(dǎo)學(xué)

生，有針對性地制定幫教計(jì)劃，有目的有計(jì)劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

工作。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導(dǎo)，及時反饋的形

式，努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識。同時，在班級中開展互幫互

學(xué)小組，進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生端正思想，互相學(xué)習(xí)，互

想促進(jìn)，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。平時，自己還注意“兩手

抓一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生，以先進(jìn)

幫助后進(jìn)，以好帶差，促進(jìn)雙贏效果。

7、課題研究工作。

在課題研究工作中我所做的工作有：

1、提高課前準(zhǔn)備工作有效性。

(1)提高備課的有效性。

我在備課時獨(dú)立鉆研，自主備課，自主備課時不但備教材、備

學(xué)生、備資料、備重點(diǎn)難點(diǎn)訓(xùn)練點(diǎn)，備思路，備教學(xué)策略，切實(shí)提

高備課的質(zhì)量。

(2)提高學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性。

一是教給學(xué)生一些預(yù)習(xí)的方法，并通過課堂訓(xùn)練提高預(yù)習(xí)質(zhì)量

的達(dá)成度；二是有針對性地提出某些預(yù)習(xí)題，以教促學(xué)；三是進(jìn)一步

重視預(yù)習(xí)的課堂檢查，教學(xué)即可以從預(yù)習(xí)入手，以學(xué)定教。

2、對課堂操作的有效性的研究。

(1)教學(xué)目標(biāo)：首先，我有預(yù)設(shè)的'課堂教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)根據(jù)教材、

課時、班級學(xué)情正確定位，三維一體的目標(biāo)落實(shí)到課堂有所側(cè)重;其

次，我根據(jù)課堂的動態(tài)發(fā)展恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成新的目標(biāo)，

預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成目標(biāo)也有所側(cè)重；再次，我主動對目標(biāo)的達(dá)成度自我

評估。

(2)師生角色：學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)

者，同時教師也是自我專業(yè)成長的主體。沒有教師的專業(yè)成長，就

難有學(xué)生的自主發(fā)展，課堂中雙主體在不司層面上不斷協(xié)調(diào)和共同

發(fā)展。課堂中我正確地定位自己的角色，并努力促進(jìn)學(xué)生形成正確

的角色感。

⑶教學(xué)結(jié)構(gòu):

課堂中凸現(xiàn)課堂中師生的交往互動，凸現(xiàn)課程資源的創(chuàng)生開發(fā)

及教學(xué)目標(biāo)的動態(tài)生成，它包括教師教的方式與學(xué)生學(xué)的方式。我

在教學(xué)時根據(jù)不同文章的特點(diǎn)來選擇教學(xué)方式。比

較理性的文章，較適于對文章作粗線條的處理的課文我多采用

問題導(dǎo)引法，對比較感性的文章，對文章的精彩細(xì)部時我則采用以

研促讀，重視學(xué)生的自讀自悟。

(4)教學(xué)資源:教學(xué)資源包括文本資源(教材資源與擴(kuò)展閱讀資

源)、媒體資源以及人的資源(主要指師生的資源)。教學(xué)過程是師生

共同開發(fā)課程資源的過程。課堂中教師應(yīng)重視師生共有資源的開發(fā)，

更重視開發(fā)我自身的資源。

(5)學(xué)習(xí)評價(jià):a、學(xué)習(xí)評價(jià)應(yīng)是完整的評價(jià)，包括激勵和批評。

b、學(xué)習(xí)評價(jià)應(yīng)是針對性的評價(jià)，既要避免空洞，又要避免機(jī)械頻繁

地評價(jià)。c、學(xué)習(xí)評價(jià)應(yīng)是發(fā)展的評價(jià)，發(fā)揮評價(jià)的激勵和指導(dǎo)作用,

不傷害學(xué)生的自尊C

3、對課后反思有效性的研究。

一方面?zhèn)€人勤思考、勤動筆，養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣。另一方面加

強(qiáng)反思的交流與研討，從反思中得到啟迪和升華，取得進(jìn)步。

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非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會負(fù)擔(dān)過重

呢？本學(xué)期，我作了一下幾點(diǎn)嘗試:

第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，

認(rèn)真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個知識

點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和銜接，做到高屋建

飄，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師意見，根據(jù)學(xué)

生的年齡特點(diǎn)和知識起點(diǎn)，確定每節(jié)課的重難點(diǎn)，思考應(yīng)該選擇什

么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增強(qiáng)

教學(xué)技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，

加強(qiáng)師生交流，充分考慮各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求，讓

學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；最后，每節(jié)新授課都當(dāng)作公

開課來上，事先準(zhǔn)備好小黑板、作業(yè)紙等，注重營造課堂氛圍，調(diào)

動學(xué)生的積極性，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭取每節(jié)課

都留有一定的時間供學(xué)生練習(xí)鞏固，驗(yàn)證教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂

解決。

第二、及時鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識都會在當(dāng)

時當(dāng)天及時鞏固，第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時間后進(jìn)行第二次復(fù)

習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率c本冊教材除了10個課時的小單元教學(xué)，其余全

是數(shù)與代數(shù)的知識，其中計(jì)算是教學(xué)的重點(diǎn)，為了幫助孩子提高計(jì)

算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和20以內(nèi)進(jìn)

位加與退位減口算題，通過一學(xué)期的堅(jiān)持，效果顯著。

第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我精選練習(xí)，有針對性，有層

次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對學(xué)生的每

一次作業(yè)都認(rèn)真及時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的

錯誤分別采取個別輔導(dǎo)和集體評講的方式及時補(bǔ)救，根據(jù)錯題記錄

和分析，制定階段復(fù)習(xí)計(jì)劃和期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到有的放矢。

三、努力提高課堂效率

每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落

實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)

生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充

分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間

學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程、

常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)

一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基

礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

三、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的

學(xué)生要求，對后進(jìn)的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)知識的輔導(dǎo)，更重要的是思

想輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們的心

結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對它萌發(fā)興趣,

要通過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進(jìn)心，從而自覺把身心投入

到其中去，這樣后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)

化到自覺的求知上來了，使學(xué)習(xí)成為他樣自我意識的一部分，在此

基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)方法，提高他樣的技能，并認(rèn)真細(xì)致地補(bǔ)

缺。

四、結(jié)合基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)各種能力和良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時，也發(fā)展他們的智力，培

養(yǎng)他們的判斷、推理能力。例如：教學(xué)乘法口訣時，先引導(dǎo)學(xué)生觀

察找規(guī)律，再小組討論，最后小組匯報(bào)得出結(jié)論。由于二年級的學(xué)

生太小了，滋長能力比較差。所以導(dǎo)致教學(xué)工作有一定的難度，但

我一定會努力認(rèn)真的總結(jié)、反思，虛心求教，不斷學(xué)習(xí)，提高自己。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、

善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

小學(xué)五年級語文教學(xué)總結(jié)10

時間隨水流年，好像眨眼間，學(xué)生們就走上了五年級。作為一

名老師，能看到大家健健康康的成長，學(xué)會越來越多的知識和本領(lǐng),

我的心中也是倍感欣慰。

回顧這一學(xué)期，在成為了高年級的學(xué)生之后，我負(fù)責(zé)班級的學(xué)

生們都發(fā)生了很多的變化和成長c在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們變得更

加的自覺，也更加渴求在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。但因?yàn)榛A(chǔ)和接受能力等

眾多的差異，學(xué)生之間成績的差異也是有的。為此，我通過分析各

班學(xué)生的情況，總結(jié)了問題和不足，在這一學(xué)期進(jìn)行了教學(xué)方式上

的改進(jìn)。現(xiàn)對這一學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)如下：

一、教育方面

面對學(xué)生成績兩級分化，優(yōu)等生在學(xué)習(xí)中往往游刃有余，而一

些基礎(chǔ)不佳的學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)上跟不上，管理上也總出問題。面對

這樣的問題，我積極改進(jìn)了教育上的方式。

首先是教案上，在教案的準(zhǔn)備上，我積極考慮學(xué)生的情況，在

教學(xué)中穿插有基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)，讓基礎(chǔ)差的學(xué)生們也能有了解，有學(xué)習(xí)。

而針對學(xué)習(xí)較優(yōu)秀的同學(xué)，我也有額外準(zhǔn)備一些較難的題目，讓他

們能有效用自身的優(yōu)勢，進(jìn)一步的提升自我。

此外，在管理上，我通過對對班級學(xué)生的了解，在課堂上，放

開自律的學(xué)生，讓他們能自我的學(xué)習(xí)，自覺的跟著課堂學(xué)習(xí)。反之

將精力放在松懈和調(diào)皮的學(xué)生身上，在課堂上保持他們注意力的集

中，這也更好的.維持了班級整體紀(jì)律的提高。

二、思想方面

如今已經(jīng)走進(jìn)五年級，學(xué)生如果現(xiàn)在學(xué)習(xí)還不積極，必然是思

想上還沒能積極的變化。為此，利用一學(xué)期的休息時間，我對班級

中同學(xué)都進(jìn)行了談話。對學(xué)習(xí)努力積極的學(xué)生，主要是分析問題和

鼓勵，但對散漫懈怠學(xué)習(xí)的學(xué)生，我會更加深入的去談話，去了解

他們的思想。并進(jìn)一步的去開導(dǎo)，卻勸誡。

在嚴(yán)格的管理前不時的開導(dǎo)下，本學(xué)期大部分同學(xué)都能很好的

在學(xué)習(xí)中保持積極心和自覺性。過去較為頑皮的學(xué)生也更加的收斂

點(diǎn)，并嘗試在成績上積極提高。

三、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)

在課后，針對班上同學(xué)情況我也分別給出了不同的任務(wù)，以此

提高學(xué)生的基礎(chǔ)或是加強(qiáng)優(yōu)秀學(xué)生的提升。并且，在課后我也倡導(dǎo)

學(xué)生們來主動請教，并聽取學(xué)生對學(xué)習(xí)的想法，以此制定之后學(xué)習(xí)

上目標(biāo)。

如今，五年級的上學(xué)期已經(jīng)過去，在這次的假期里，我會更好

的準(zhǔn)備自己，在下個學(xué)期里，更好的引導(dǎo)學(xué)生們向前努力，為今后

成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)五年級語文教學(xué)總結(jié)11

時間就在我們的指尖流過，轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期就過去了。五年

級班的孩子相處了將近兩年時間，我從他們身上學(xué)到了很多東西，

他們的純真，他們的善良，他們的熱情。當(dāng)然，在他們成長的道路

上，我也及時地對他們進(jìn)行了思想的，生活上的，學(xué)習(xí)上的教育。

以下是本人在本學(xué)期中的工作總結(jié)：

一、對學(xué)生進(jìn)行思想教育及自我教育。學(xué)生思想品德的教育關(guān)

系著班級、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)及學(xué)生發(fā)展的方方面面，所以我把它定為班

給管理工作的重點(diǎn)c利用晨讀課間，班會間對學(xué)生進(jìn)行思想行為方

面的教育。特別是對突發(fā)事件，及時處理，不把問題留到第二天，

這不僅提高工作效率，而且也給學(xué)生起到一個言傳身教的作用，使

他們知道當(dāng)日事當(dāng)日畢，做事不應(yīng)該拖拖拉拉，拖泥帶水的。由于

這個班的學(xué)生總是愛打小報(bào)告，每次我進(jìn)班之后總有幾個學(xué)生愛說

某某怎么樣，這時侯我總是耐心聽他們說完。然后問道：你做得怎

么樣？好不好？說說你的.表現(xiàn)。這樣經(jīng)過一段時間，許多學(xué)生漸漸

明白，自己做得不好，沒資格批評任何一個人。讓學(xué)生進(jìn)行自我教

育。同量增強(qiáng)集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個遵守紀(jì)律、團(tuán)

結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。在向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育時，要有的

方矢，按照德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，

持之以恒。

二、以點(diǎn)帶面發(fā)揮班干部的作用。每個班都有學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生。

我固然喜歡學(xué)優(yōu)生，但我更關(guān)學(xué)困生，如果他們這一批人都有進(jìn)步

了，整個班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)也提高一個水平。以我個人的精力要管好

這個班實(shí)屬不易，所以這個時候班干部的重要性就顯而易見了。一

個好的班集體，必須有一個好的班級領(lǐng)導(dǎo)核心。這個核心，就是班

主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會。班干部是班集體中非常重要的組成部分。在

選班干部的過程中，我采用了比較民主化的方式，讓每個學(xué)生投票,

選出班上平時最有威信的學(xué)生當(dāng)選班干部。這樣在他們工作時，最

深得人心，也最能令其它人信服。而在平時，我最要是做好班干部

的思想工作，教育他們要有為大家服務(wù)的心態(tài)，告訴他們想要管好

別人，自己首先要以身作則，要為全班作個好的表率。平時利用課

間的時間找他們談心，問問他們在工作中遇到什么難題并加以指導(dǎo)。

增強(qiáng)他們的主人翁意識。做到人人有事做，事事有人管，使班集體

的良好班見得到進(jìn)一步加強(qiáng)。

三、建立獎勵機(jī)制發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生作為生命的個體，

都會存在這樣或那樣的不足，我們要善于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓每個學(xué)生

都成為“溫馨學(xué)生”。所以本學(xué)期中我每月評選一個“優(yōu)勝小組”

和兩名“每月之星”，誰表現(xiàn)好了都可以為小組加分、為自己加分。

每當(dāng)學(xué)生在榜上看到自己小組的紅旗又多了一面時，看到自己的名

字貼在紅花之上時，臉上的表情好像比吃蜜還甜。久而久之，學(xué)生

為了能成為優(yōu)勝小組中的一員或?yàn)榱顺蔀槊吭轮?，而遵守紀(jì)律，

時間長了良好的行為習(xí)慣也慢慢地培養(yǎng)了。

四、重視主題班隊(duì)會的開展。班主任工作的一個中心任務(wù)是對

學(xué)生進(jìn)行思想教育，主題班隊(duì)會是主陣地。我班的主題班隊(duì)會有兩

方面的內(nèi)容：一是學(xué)校學(xué)生處規(guī)定的內(nèi)容和結(jié)合一些特定日子展開

活動，如感恩節(jié)，對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，發(fā)動學(xué)生學(xué)會感

恩，富有愛心；二是根據(jù)社會影響、學(xué)生思想動向、偶發(fā)事件

等，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行思想教育。每一次活動，我力爭都是學(xué)

生思想的一次洗禮，能給學(xué)生留下深刻的印象，并能影響和指導(dǎo)學(xué)

生們今后的言行。

五、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

小學(xué)五年級語文教學(xué)總結(jié)12

本學(xué)期我擔(dān)任五年級的語文教學(xué)工作，我本人認(rèn)為教語文就是

要學(xué)生：聽得懂一一樂于傾聽，聽他人說話認(rèn)真耐心；說得清一一

敢于表達(dá)，表達(dá)有條理，注重語言美；讀得透一一善于閱讀，在閱

讀中體驗(yàn)情感，豐富積累；寫得好一一勤于寫作，傾述真情實(shí)感。

能長此以往做好這一點(diǎn)，定能提高語文能力。要簡化頭緒，集中目

標(biāo)，要多些語文，少些無關(guān)語文的東西，要貼身觸摸語文。少做題,

多讀書，好讀書，讀整體的書。那在日常教學(xué)如何執(zhí)行呢？

課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。課堂

是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面

狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，

并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民

主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，以小組的形式有效、有序地開

展課堂教學(xué)。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)

生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。

此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會給他們，使他們也能取得

進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興

趣比較濃厚?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)。

一、預(yù)習(xí)為先導(dǎo)

學(xué)習(xí)一文時，因?yàn)閷W(xué)生對李白的和，乂及賀知章的早已耳熟能

詳。我布置的作業(yè)便是補(bǔ)充至少兩首關(guān)于送別、友情、懷鄉(xiāng)和感時

的詩詞，學(xué)生積極性空前高漲，很多學(xué)生寫出了六、七首，互相誦

讀展示，課上老師再作適當(dāng)?shù)闹v解點(diǎn)撥。于是，學(xué)生很快領(lǐng)悟王維、

高適朋友之間依依別之意。還有好一點(diǎn)的同學(xué)能說：李白的好友中

還有賀知章、孟浩然、杜甫、郭子儀等。所以說預(yù)習(xí)對上好語文課

非常的重要。

二、精心備課

備課是為了事先最多地預(yù)知上課過程中的變數(shù)，而不是為上課

準(zhǔn)備好一字不漏的發(fā)言稿子；知識能力點(diǎn)的訓(xùn)練當(dāng)然不可放棄，但

當(dāng)學(xué)生早就掌握了的時候，老師決不可以再照本宣科了，否則，將

是浪費(fèi)學(xué)生的生命c(diǎn)當(dāng)然，字詞的聽寫運(yùn)用的訓(xùn)練是必須天天講、

月月講、今年講！

三、注意營造良好的教學(xué)氛圍

1、讀中感悟，以讀代講。這篇課文采用了比喻、擬人的修辭手

法，以生動的筆墨描寫了鷺鷺的'優(yōu)美姿態(tài)和韻味，抒發(fā)了作者對它

們的贊嘆之情。下面談一談執(zhí)教后的一些體會：讀中感悟，以讀代

講，我在教學(xué)中堅(jiān)持以讀為主，多法并舉，引導(dǎo)學(xué)生由表及里，由

淺入深，扎扎實(shí)實(shí)地與語言打交道，在積極思維和情感活動中深入

感悟其內(nèi)涵。

如：在教學(xué)過程中，我多次讓學(xué)生讀句子，并請學(xué)生閉眼聽，

接著說說你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？你仿佛看到了什么？以這種方

式來告訴學(xué)生更美的景色不是老師告訴的，而是要你用心品讀去想

象才能領(lǐng)略到最美的景色創(chuàng)設(shè)情境針對學(xué)生對鷺鷺知之甚少，很難

激情入境的情況，式給課件找到了影片素材，并進(jìn)行了剪輯，以期

能為激情服務(wù)，讓學(xué)生有直觀感受，產(chǎn)生探究欲望，從上課的情況

上來看，取得了不錯的效果。

2、讀中感悟，以讀代講。本課描述了布達(dá)拉宮姿態(tài)各異的宮殿

和宏偉瑰麗的建筑，那令人嘆為觀止的外表向人們展示著迷人的風(fēng)

采。這一奇觀凝聚了多少勞動人民的智慧與心血。下面談?wù)勛约涸?/p>

教學(xué)中的一些做法：

走進(jìn)文本：讀中感悟，以讀代講引導(dǎo)質(zhì)疑。課一開始，我便用

飽含激情的語言導(dǎo)入：同學(xué)們，上一節(jié)課我們已初步學(xué)習(xí)了這篇課

文，知道了布達(dá)拉宮是中國文化史上的一顆璀璨的明珠，在茫茫的

西域中閃爍著絢麗的光彩，她是歷代文人墨客爭相稱頌，各國旅游

愛好者競相前往的圣地。緊接著提問：同學(xué)們想不想親自到布達(dá)拉

宮走一走，看一看呢？我在學(xué)生還被導(dǎo)語的氣勢所吸引的時候，趕

緊播放布達(dá)拉宮畫面，讓學(xué)生利用多種感官感受布達(dá)拉宮的宏偉瑰

麗，充分激發(fā)起學(xué)生對布達(dá)拉宮的向往。

領(lǐng)會文本：抓住重點(diǎn)、欣賞想像、美讀美誦。本課二、三段為

教學(xué)重點(diǎn)，對宮殿和建筑作了深入細(xì)致地描寫。這部分教學(xué)中，引

導(dǎo)學(xué)生體會布達(dá)拉宮藝術(shù)的出神入化，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法，

讓學(xué)生在想像中美讀美誦，引導(dǎo)學(xué)生圖文對照，幫助學(xué)生直觀形象

地感受到布達(dá)拉宮的魅力。

3、多種方法的整合。記敘了偉人鄧稼先的不朽功績，表達(dá)了人

民對偉人深深的懷念和悲痛之情。我是這樣進(jìn)行教學(xué)的：借助查、

讀、想、說、寫等多種方法的整合，讓學(xué)生盡可能地了解鄧稼先爺

爺對中國、對世界作出的豐功偉績，以此來激發(fā)學(xué)生熱愛偉人的情

感，并加深對課文內(nèi)容的理解，讓學(xué)生深情地去緬懷鄧稼先同志的

豐功偉績，學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民的高尚情懷。首先，我運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)

帶領(lǐng)學(xué)生在課前了解偉人的主要事跡，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的了解和探

究偉人一生的欲望，然后布置他們利用課余時間去搜集、整理、感

知和內(nèi)化。初步感知鄧稼先爺爺?shù)膫ゴ笾?，為課堂教學(xué)時的表達(dá)

打下厚實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)生感知的基礎(chǔ)上，再通過指導(dǎo)學(xué)生抓住一些

重點(diǎn)詞句進(jìn)行朗讀，把偉人離去時人們悲痛不舍的心情突出地展現(xiàn)

出來讓學(xué)生領(lǐng)悟。如第一自然段的“焦急地、親密戰(zhàn)友”；第二自

然段的“顫抖、難過”以及后面的“科學(xué)家的心，永遠(yuǎn)鮮紅，永遠(yuǎn)

跳動”等，都是字字千鈞，情境盡現(xiàn)，充分表達(dá)對偉人鄧稼先的永

遠(yuǎn)懷念之情。經(jīng)過本課教學(xué)之后，使我深深地明白，一節(jié)好的課惟

有認(rèn)真的鉆研，才能對教材的吃透，課堂上才能靈活駕馭，引領(lǐng)學(xué)

生積極地參加教學(xué)的全過程。

四、積極拓展學(xué)生的課外閱讀

要想讓學(xué)生語文整體水平的有提高。光靠語文書的幾篇課文是

遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的，我的做法是結(jié)合課堂教學(xué)，我們已把語文教學(xué)的觸角

伸向了廣闊的天地c讓學(xué)生多閱讀課外書；通過收集與閱讀，為深

入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。比如說當(dāng)我們學(xué)完一文后，我就要求

學(xué)生讀讀，了解了解文中的故事情節(jié)，再舉行一次這樣的故事會。

學(xué)生讀書的效果也就達(dá)成了。語文整體水平的提高是自然而然的事

了。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，

也取得了一定的成績，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高

學(xué)生的語文成績而努力奮斗！

小學(xué)五年級語文教學(xué)總結(jié)13

任時光飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束。

回顧一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存

在的問題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)。

一、完成教育教學(xué)情況：

、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及

學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程

的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做

到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸

引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后

記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集。

、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)

確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分

明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，

加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕

松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動

口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)

生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生

普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。

、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)

習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老

師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常

常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。

為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)

行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批

改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出

現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改

進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

二、成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn):

實(shí)施新的教法，提高教學(xué)的實(shí)效性

第一、在識字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫字

是高年級語文教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)多寫的原則。在識字

教學(xué)中，充分利用學(xué)生已有的識字經(jīng)驗(yàn)和熟識的語言因素，教給學(xué)

生識字方法，鼓勵學(xué)生用自己喜愛的方式去識字，在識字過程中一

定重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求學(xué)生把字寫對，還要做到姿勢正確，

把字寫好，把識字前寫字有機(jī)結(jié)合起；在識字過程中加強(qiáng)對已認(rèn)識

的'字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。

第二，在口語交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境。使學(xué)生入情入境

地進(jìn)行口語交際，達(dá)到有話可說，有話愿說。

第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。人教新教材以專

題形式編排，每個單元，從導(dǎo)語到識字課，到課文，到語文園地，

乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實(shí)踐活動，都是圍繞本單

元的專題合理安排的。因此，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路，做

到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時候安排什么內(nèi)容、

布置學(xué)生進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運(yùn)用什么方法施教，必須心中有數(shù)。

避免單打獨(dú)斗，各自為政，臨陣磨槍的現(xiàn)象出現(xiàn)。第四、在教學(xué)思

想上，要轉(zhuǎn)變方式，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)

習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又十

分重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過多種方式體現(xiàn)了讓學(xué)

生自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不

斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅。因此，我充分利用好教材本身

創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放手讓學(xué)生自主識字，自主閱讀，自主

交際。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動中自得自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn)，

從小激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。

第四、注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性

新課標(biāo)指出：培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形

成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)

該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢利導(dǎo)，貫穿于日常

的教學(xué)過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。我在教學(xué)

中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏

的德育因素，適時、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。

另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育，做到

披文入情，以情悟文，情文結(jié)合。

第五、培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學(xué)科性

新教材特別重視對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)中

要充分利用教材優(yōu)勢，注重學(xué)生語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重對

學(xué)生進(jìn)行語文基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)；要努

力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用

當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源，開展一些具有實(shí)效的豐富多彩

的語文綜合性活動加語文實(shí)踐活動，拓寬學(xué)生的語文學(xué)習(xí)空間，增

加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會；努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、

情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，實(shí)施了啟發(fā)式、討論式教學(xué)；注

重學(xué)生語文創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展

第六、開展了豐富多彩的語文實(shí)踐活動。努力開發(fā)、充分利用

語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。實(shí)踐活動與教材內(nèi)

容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)

學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活

中學(xué)語文、用語文C創(chuàng)造性地使用教材。比如，課后，學(xué)習(xí)伙伴建

議大家收集黃山奇石的圖片，語文園地一的展示臺就可以補(bǔ)加展示

這一內(nèi)容。教師要根據(jù)當(dāng)時、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，活用教羽，隨時

利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文

教學(xué)的渠道?？傊處焸湔n時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué),

創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。

使教學(xué)充滿活力。

重視學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，大力提高學(xué)生的寫作水平,

有一部分學(xué)生能寫出非常優(yōu)秀的作文。

三、存在的問題及改進(jìn)的措施：

1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，

個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)

成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對教材內(nèi)容

把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、教學(xué)中，有時候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位.

4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱

讀習(xí)慣。

5、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重，有少數(shù)學(xué)生還沒有掌握寫作文

的方法，學(xué)生的整體寫作水平較差。

6、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

措施：

1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文

實(shí)踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比

賽等等，使那些思思落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)

現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時表揚(yáng)鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強(qiáng)德育工

作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

以上是我本學(xué)年度在教學(xué)上所下的功夫，取得了一定的成績，

課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高，有待認(rèn)清形勢，更新觀念，不斷地挑戰(zhàn)自

我，努力向上，爭取更大的進(jìn)步。

小學(xué)五年級語文教學(xué)總結(jié)14

在忙忙碌碌中送走了這一學(xué)期，又到總結(jié)這學(xué)期教學(xué)工作得失

的時候了。反思一下這一學(xué)期工作，幾多感慨幾多欣慰，又有幾多

遺憾在心頭。以下是我本學(xué)期教學(xué)工作的幾點(diǎn)剖析：

一、積極鉆研教材，努力進(jìn)行因材施教。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系不可分割的。有教者就必然

有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體。教師是教學(xué)的引導(dǎo)者、參與者。因此,

教師充分了解和分析學(xué)生情況，有針對性、有目的、有人文關(guān)懷的

因材施教，這對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。而且我已經(jīng)有近七個年頭

沒有教五年級語文了。因此，在教學(xué)中，我努力深入細(xì)致地鉆研教

材，針對不同學(xué)生的個性差異，既備教材又備學(xué)生，尋找不同的教

學(xué)方法因材施教。在課堂教學(xué)中，我靈活運(yùn)用有效的教學(xué)方法活躍

課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分

突出學(xué)生的主體地位。向