3國(guó)家的兒子【教學(xué)目標(biāo)】1.整體感知課文，把握?qǐng)?bào)告文學(xué)特點(diǎn)。2.梳理文章內(nèi)容，了解羅陽同志的事跡，感受人物形象。3.領(lǐng)會(huì)精神品格，賞析文學(xué)報(bào)告的寫作手法。4.學(xué)習(xí)羅陽同志為祖國(guó)航空事業(yè)無私奉獻(xiàn)的精神?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：梳理文章內(nèi)容，了解羅陽同志的事跡，感受人物形象。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)精神品格，賞析文學(xué)報(bào)告的寫作手法。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件、本課寫作背景的資料。【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.整體感知課文，把握?qǐng)?bào)告文學(xué)特點(diǎn)。2.梳理文章內(nèi)容，了解羅陽同志的事跡，感受人物形象?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，頒獎(jiǎng)詞導(dǎo)入如果你沒有離開，依然會(huì)帶吳鉤，巡萬里關(guān)山。多希望你只是小憩，醉一下再挑燈看劍，夢(mèng)一回再吹角連營(yíng)。你聽到了么?那戰(zhàn)機(jī)的呼嘯，沒有悲傷，是為你而奏響!這是《感動(dòng)中國(guó)2012年度人物頒獎(jiǎng)辭》中，概括羅陽的頒獎(jiǎng)詞。羅陽，他以報(bào)國(guó)強(qiáng)軍的政治使命帶領(lǐng)中航工業(yè)沈飛完成了多個(gè)重點(diǎn)型號(hào)研制，為我國(guó)國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)做出突出貢獻(xiàn)，將畢生的心血傾注于他所熱愛的事業(yè)，直到生命的最后一刻。這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)《國(guó)家的兒子》，學(xué)習(xí)羅陽的精神。教師板書課題：《國(guó)家的兒子》二、自主學(xué)習(xí)，知識(shí)備查（一）作者簡(jiǎn)介黃傳會(huì)，1949年9月出生，是浙江蒼南人。中共黨員。1969年應(yīng)征入伍，1972年被推薦到南開大學(xué)中文系學(xué)習(xí)，1975年畢業(yè)。歷任海軍某岸炮營(yíng)戰(zhàn)士、排長(zhǎng)，海軍政治部創(chuàng)作室創(chuàng)作員、副主任、主任，大校軍銜，專業(yè)作家，文學(xué)創(chuàng)作一級(jí)。享受政府特殊津貼。并任中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員，中國(guó)報(bào)告文學(xué)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。2011年7月改為文職干部，并晉升為專業(yè)技術(shù)三級(jí)。2014年報(bào)告文學(xué)《中國(guó)新生代農(nóng)民工》，榮獲第六屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)報(bào)告文學(xué)獎(jiǎng)。（二）人物介紹羅陽(1961.6-2012.11.25)，遼寧沈陽人。研究員級(jí)高級(jí)工程師。殲15艦載機(jī)工程總指揮。1999年享受政府特殊津貼。沈陽飛機(jī)工業(yè)(集團(tuán))有限公司董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、黨委副書記。2012年11月25日12時(shí)48分執(zhí)行任務(wù)時(shí)，突發(fā)急性心肌梗死、心源性猝死，經(jīng)搶救無效，在工作崗位上因公殉職，終年51歲。中共中央總書記、中央軍委主席習(xí)近平2012年11月26日作出重要指示，要求黨員學(xué)習(xí)羅陽優(yōu)秀品質(zhì)和可貴精神。習(xí)近平指出，雷鋒、郭明義、羅陽身上所具有的信念的能量、大愛的胸懷、忘我的精神、進(jìn)取的銳氣，正是我們民族精神的最好寫照，他們都是我們"民族的脊梁"。2012年，羅陽同志獲得感動(dòng)中國(guó)年度人物。（三）作品簡(jiǎn)介《國(guó)家的兒子》是一部長(zhǎng)篇報(bào)告文學(xué)，以航空英雄羅陽生平事跡和幾代航空人實(shí)干興邦、奮斗強(qiáng)國(guó)精神為題材。全書首次對(duì)以羅陽同志為代表的幾代航空人進(jìn)行了畫卷般的描繪和塑造，全景式地記錄了羅陽同志30年獻(xiàn)身航空事業(yè)的人生軌跡，深刻詮釋了羅陽同志的精神，是對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值的最好踐行。（四）文體簡(jiǎn)介報(bào)告文學(xué)是用文學(xué)的手法報(bào)道現(xiàn)實(shí)生活中真人真事的新聞作品中具有鮮明個(gè)性的一支。它是兼有新聞性與文學(xué)性的一種新聞體裁。通過報(bào)告文學(xué)作品，人們能夠及時(shí)地、生動(dòng)地看到現(xiàn)實(shí)生活發(fā)生的急劇變化，感受到時(shí)代前進(jìn)的步伐?！皥?bào)告”指的是新聞性，它所反映的人物、事件，應(yīng)是現(xiàn)實(shí)生活中新近發(fā)生的，具有新聞報(bào)道價(jià)值的真人真事。“文學(xué)”，是指它有別于一般新聞作品的表達(dá)方式，成為一種極富文學(xué)手法，報(bào)告新人新事的獨(dú)特的新聞樣式。新聞性：凡是優(yōu)秀的報(bào)告文學(xué)作品，首先表現(xiàn)為題材的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。如果時(shí)過境遷，新聞變成了舊聞，寫出的報(bào)告文學(xué)就失去了時(shí)效，削弱了它的影響。文學(xué)性：文學(xué)是寫人的，人物性格的刻畫在文學(xué)中占有重要地位。報(bào)告文學(xué)的中心任務(wù)在于表現(xiàn)人。寫人更離不開細(xì)節(jié)描寫，有細(xì)節(jié)才能出形象，有細(xì)節(jié)才能見性格。有了生動(dòng)的細(xì)節(jié)，作者筆下的人物才會(huì)活起來。政論性：報(bào)告文學(xué)反映現(xiàn)實(shí)生活中具有新聞價(jià)值的真人真事，作者總是帶著鮮明的政治傾向去表現(xiàn)它。三、檢查預(yù)習(xí)，了解學(xué)情教師：檢查字音字形，個(gè)人朗讀，班級(jí)齊讀四、初讀課文，整體感知教師：初讀課文，用自己的話概述本文的主要內(nèi)容。明確：文章主要對(duì)以羅陽為代表的幾代航空人進(jìn)行了畫卷般的描繪和塑造，再現(xiàn)了航空工業(yè)英模羅陽人生中最后的八天七夜，展現(xiàn)了羅陽的優(yōu)秀品質(zhì)和可貴精神，也表達(dá)了對(duì)羅陽英年早逝的無限痛惜。教師：以時(shí)間為標(biāo)志劃分全文。明確：第一部分：2012年11月18日，羅陽與張永義在航母上相見，口頭約定。第二部分：11月19日至21日，中央批準(zhǔn)航母工程立項(xiàng)。羅陽完成研制工作并移交試飛，同時(shí)零距離現(xiàn)場(chǎng)感受試驗(yàn)，為后續(xù)工作積累經(jīng)驗(yàn)。第三部分：11月22日，航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首次著艦起飛前夜，羅陽難以抑制內(nèi)心的興奮和激動(dòng)。第四部分：11月23日至24日，我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)起飛試驗(yàn)取得成功。第五部分：11月25日，航空事業(yè)的功臣羅陽以身殉職，令人痛惜。五、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了課文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了相關(guān)通訊文學(xué)常識(shí)，初步了解了羅陽的人物形象。

第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.領(lǐng)會(huì)精神品格，賞析文學(xué)報(bào)告的寫作手法。2.學(xué)習(xí)羅陽同志為祖國(guó)航空事業(yè)無私奉獻(xiàn)的精神。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，回顧導(dǎo)入上節(jié)課，我們了解了課文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了相關(guān)的文學(xué)常識(shí)，初步了解了羅陽的人物形象，這節(jié)課，讓我們一起通過分析典型事件和細(xì)節(jié)描寫，把握人物精神。二、品讀課文，分析人物教師：找出中本文運(yùn)用細(xì)節(jié)，心理和語言描寫的地方，學(xué)會(huì)分析人物形象。（一）第一部分:寫羅陽與總設(shè)計(jì)師孫聰、張副司令員見面的場(chǎng)景。解讀：首先，寫羅陽天蒙蒙亮就開始忙碌的情況;然后，重點(diǎn)寫羅陽與殲-15總設(shè)計(jì)師孫聰、海軍張副司令員的見面場(chǎng)景，并補(bǔ)充介紹羅陽的身份以及他與張副司令員第一次見面的情景?！昂娇杖私^對(duì)不會(huì)拖后腿，一定按期完成任務(wù)！”“軍人面前無戲言”學(xué)生1：體現(xiàn)羅陽不畏苦難、果斷自信、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)男愿瘛＃ǘ┑诙糠?介紹羅陽為艦載機(jī)的最后試驗(yàn)及后續(xù)保障做準(zhǔn)備。解讀：這部分可分為三個(gè)層次。第一層(從開頭至“將進(jìn)行‘實(shí)際著艦試驗(yàn)’”):補(bǔ)充說明航母艦載機(jī)立項(xiàng)、研制和前期試驗(yàn)情況。第二層(從“作為艦載機(jī)沈飛研制現(xiàn)場(chǎng)總指揮”至“每個(gè)動(dòng)作都近乎完美”):記敘羅陽在艦上了解情況、觀看艦載機(jī)前期試驗(yàn)影像的情景，體現(xiàn)了羅陽恪盡職守、事必躬親的精神。第三層(第二部分最后一個(gè)自然段):寫羅陽為艦載機(jī)的最后試驗(yàn)和后續(xù)保障做準(zhǔn)備?！吧蝻w公司是共和國(guó)航空工業(yè)的‘長(zhǎng)子’，既然是長(zhǎng)子，就要勇于挑重?fù)?dān)，敢于負(fù)責(zé)任，就要干出個(gè)長(zhǎng)子的樣子來！”學(xué)生2：敢于擔(dān)當(dāng)、不負(fù)重托、頑強(qiáng)拼搏“作為艦載機(jī)沈飛型號(hào)研制現(xiàn)場(chǎng)總指揮，在飛機(jī)已經(jīng)完成研制工作并移交試飛中心后，羅陽原本可以不用上艦......。”學(xué)生3：恪盡職守、事必躬親“那幾日，白天，羅陽手里拿著小本子......他在為‘空中飛鯊’后續(xù)保障工作提前做準(zhǔn)備?！睂W(xué)生4：認(rèn)真負(fù)責(zé)、做事嚴(yán)謹(jǐn)、舉止穩(wěn)重的性格第三部分:寫羅陽在艦載機(jī)首次著艦起飛試驗(yàn)前夜的激動(dòng)心情。解讀：先簡(jiǎn)要記述海試協(xié)調(diào)會(huì)，接下來描寫羅陽的心理活動(dòng)及羅陽與孫聰?shù)膶?duì)話。羅陽輾轉(zhuǎn)側(cè)，難以成眠，與懷著同樣激動(dòng)心情的戰(zhàn)友相互鼓勵(lì)。“是啊，三代航空人半個(gè)多世紀(jì)來創(chuàng)業(yè)圖強(qiáng)、嘔心瀝血，為的就是這一天！”學(xué)生5：心理描寫，既突出了三代航空人半個(gè)多世紀(jì)的強(qiáng)軍夢(mèng)想，也體現(xiàn)羅陽以航空事業(yè)為己任的擔(dān)當(dāng)意識(shí)與報(bào)國(guó)情懷。“夜深了，羅陽卻輾轉(zhuǎn)反側(cè)，無法入眠。”羅陽應(yīng)聲：“對(duì)，實(shí)在是無法平靜！”學(xué)生6：心系國(guó)防、忠于軍工事業(yè)的精神。第四部分:寫羅陽現(xiàn)場(chǎng)感受殲-15航母艦載機(jī)首次著艦起飛試驗(yàn)的過程。解讀：先詳寫23日的艦載機(jī)起降試驗(yàn)，然后略寫24日的艦載機(jī)試驗(yàn)。作者以時(shí)間為序，形象生動(dòng)地描寫了殲-15艦載機(jī)成功著艦、滑躍起飛的過程，尤其是對(duì)艦載機(jī)著艦的場(chǎng)景描摹，給人以強(qiáng)烈的現(xiàn)場(chǎng)感。“在震天動(dòng)地的轟鳴聲中，‘空中飛鯊’的兩個(gè)主輪在觸到航母甲板的同時(shí)，機(jī)腹下的尾鉤......平穩(wěn)地停了下來?！睂W(xué)生7：場(chǎng)景描寫，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了艦載機(jī)的著艦過程，畫面驚險(xiǎn)，氣勢(shì)壯觀，給人以如臨其境之感。（五）第五部分:寫羅陽因公殉職、悲壯離世的過程。解讀：文中有兩個(gè)感人細(xì)節(jié):一是離艦時(shí)，同事發(fā)現(xiàn)羅陽不舒服要幫他請(qǐng)醫(yī)生，被羅陽謝絕了;二是在生命的最后時(shí)刻，羅陽交代要給某研究所所長(zhǎng)送遼寧艦艦帽?！斑@時(shí)候大家都忙，不要麻煩人家了......”“他交代謝根華，這次上艦......但好事我們不能忘了別人?！睂W(xué)生8：先人后己、善良真誠(chéng)、積極為他人考慮“500米......200米......100米......當(dāng)離醫(yī)院不到50米時(shí)，羅陽喘不過氣來，昏厥了過去......”學(xué)生9：場(chǎng)景描寫，用數(shù)字的遞減表示離醫(yī)院越來越近了，傳達(dá)出希望羅陽聽過難關(guān)的心愿。省略號(hào)，表達(dá)人們心中的不情愿和深深的遺憾?！靶⊥鯊能嚿吓芟拢曀涣叩睾爸骸t(yī)生......醫(yī)生......’”學(xué)生10：場(chǎng)景描寫，“跑下”“喊著”寫出司機(jī)地急迫心情和希望醫(yī)生抓緊救治羅陽的渴盼，場(chǎng)景真實(shí)感人。（六）人物小結(jié)矢志報(bào)國(guó)，不甘人后的愛國(guó)精神。言而有信的誠(chéng)信意識(shí)。航空人強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感，勇挑重?fù)?dān)、敢負(fù)責(zé)任。攻堅(jiān)克難、勇攀高峰的拼搏精神。兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，一絲不茍的敬業(yè)精神。鞠躬盡瘁，舍身忘我的奉獻(xiàn)精神。心系他人，淡泊名利的處事態(tài)度。三、研讀課文，探究問題教師：“5年艱難拼搏!5年精竭慮!”這兩句話在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)?明確：這兩句話在文中單獨(dú)成兩段，承上啟下，起強(qiáng)調(diào)突出的作用。反復(fù)強(qiáng)調(diào)“5年”，簡(jiǎn)短有力的兩句話簡(jiǎn)明扼要地說明了實(shí)驗(yàn)前期工作的艱難辛苦，也說明了能有今天的成果靠的是航空人堅(jiān)持不懈、絕不放棄的決心。教師文章為什么以“國(guó)家的兒子”作為標(biāo)題?明確：“國(guó)家的兒子”是對(duì)羅陽的“身份”進(jìn)行定位，是對(duì)其短暫而壯麗的人生的褒揚(yáng)。之所以如此定位，在于羅陽的偉大精神。他始終將自己視為“國(guó)家的兒子”，身挑重任，為國(guó)家的航空事業(yè)鞠躬盡瘁，死而后已。“國(guó)家的兒子”是一個(gè)蘊(yùn)含豐富、意味深長(zhǎng)的稱呼，更能點(diǎn)明主旨。四、課堂小結(jié)羅陽曾說過:“沈飛是共和國(guó)航空工業(yè)的“長(zhǎng)子’，就要勇于挑重?fù)?dān)，敢于負(fù)責(zé)任，就要功干出個(gè)長(zhǎng)子的樣子來!”。羅陽精神的偉大之處在于他始終把自己看成是“國(guó)家的兒子強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)是羅陽那種“長(zhǎng)子”情結(jié)的鮮明體現(xiàn)，這也是作者在深)采訪之后的深刻感悟。同時(shí)，