第第頁山東省煙臺萊州市（五四制）2023-2024學(xué)年七年級下學(xué)期語文期末試卷一、積累與運用（38分）1．默寫填空。（1）雙兔傍地走，？（《木蘭詩》）（2）無絲竹之亂耳，。（《陋室銘》）（3），賺得行人錯喜歡。（《過松源晨炊漆公店》）（4）香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，。（《愛蓮說》）（5）《望岳》中，最能體現(xiàn)青年杜甫樂觀自信、積極向上精神的詩句是：，。（6）古代詩人以詩言志。王安石在《登飛來峰》中，用“，”表達(dá)自己不畏奸佞、推行新法的決心和高瞻遠(yuǎn)矚的氣概；而清代的龔自珍在《己亥雜詩》中，則用“，”來表達(dá)不忘報國之志的情感。2．解釋下列加點的詞語。（1）不蔓不枝（2）獨愴然而涕下（3）用訖再火令藥镕（4）康肅笑而遣之3．翻譯句子斯是陋室，惟吾德馨。4．下列各項中字音字形全部正確的一組是（）A．粗拙（zhuō）輪廓（kuò）俯瞰（kān）綢（chóu）密無虞（yú）B．修葺（qì）竹篾（miè）商酌（zhuó）厄（è）運語無輪次C．羸（léi）弱告罄（qìng）猥瑣（suǒ）菌（jùn）子怏怏（yàng）不樂D．毋（wù）寧愧怍（zuò）淳（chún）樸欽（qīn）佩毛骨悚然5．下列各句中加點詞語使用正確的一項（）A．血氣方剛的老干部給我們講述了革命英雄的動人故事。B．《海底兩萬里》中，緊張激烈的沖突，波瀾起伏的情節(jié)。出乎意料的結(jié)局，讓人毛骨悚然。C．元旦晚會上他滑稽的動作，搞笑的語言掀起了晚會的新高潮，大家忍俊不禁地笑破了肚子。D．進(jìn)入秦嶺山脈，眼中是各種盤虬臥龍的樹木，各種危峰兀立，怪石嶙峋。6．下列句子沒有語病的一項（）A．王亞平成為中國首位進(jìn)行出艙活動的女航天員，邁出了中國女性艙外太空行走的第一步。B．公園的荷花已經(jīng)開放，游客身處其中，聆聽著大自然的鳥語花香，感覺特別愜意。C．最近某市發(fā)生的極其重大交通事故，原因都是行人不遵守交通法規(guī)引起的。D．為防止未成年人不再沉迷網(wǎng)絡(luò)，不少平臺上線了“青少年模式”。7．下列選項表述正確的一項是（）A．《活板》選自《夢溪筆談》，文章用平實、準(zhǔn)確的語言展現(xiàn)了活字印刷的優(yōu)點。作者沈括是明代的科學(xué)家、政治家、文學(xué)家。B．無論你從事什么工作？在祖國的哪個角落？都要在自己的崗位上書寫出精彩的奮斗故事?！渲袠?biāo)點符號的使用是正確的。C．蓮花的別名還有“荷花”“菡萏”“芙蓉”“芙蕖”等，是文人詩中的常客，李白詩中用“清水出芙蓉，天然去雕飾”贊美蓮花的自然清新之美，D．古人以山北水南為“陽”，山南水北為“陰”。很多地名也是得名于此，比如“威陽”“洛陽”“淮陰”等。閱讀選段，回答問題。這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢?，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！“我在開花！”它們在笑。“我在開花！”它們?nèi)氯?。每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。顏色上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的槍。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。——《紫藤蘿瀑布》8．下列選項表述有誤的一項是（）A．作者發(fā)揮出色的想象力，在選段中運用了比喻、擬人、反復(fù)等修辭手法，細(xì)膩傳神地描繪紫藤蘿花。B．作者與紫藤蘿有著特殊的感情，好像是久別重逢的故友，看著眼前的紫藤蘿，內(nèi)心的傷痛也慢慢得以紓解，有了新的人生啟示。C．劃線詞語“蜂圍蝶陣”“它們?nèi)氯隆薄笆㈤_的花”“仙露瓊漿”“湊上去”依次是并列短語、動賓短語、偏正短語、并列短語、補充短語。D．選段中“這里春紅已謝”中的“已”是副詞，“就要墳開似的”中的“似的”是助詞。9．根據(jù)括號中的提示，揣摩下面句子，體會寫景狀物的妙處。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的輪。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。（化靜為動）“孝”是中華民族的傳統(tǒng)美德。學(xué)校正在開展以“孝親敬老，從我做起”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參加。10．班級準(zhǔn)備周末去敬老院做志愿服務(wù)，你們小組在活動中所展示的條幅上的口號是（請你擬寫）11．適逢同學(xué)小語的太爺爺過九十大壽，同學(xué)們給小語出主意，讓他從書法名家寫的對聯(lián)中選擇一副作為賀禮。下面的對聯(lián)中，最適宜的是（）A．甲子重新如山如阜，春秋不老大德大年 B．九老曾留千載壽，十年再進(jìn)百齡臨C．吉日遷居萬事如意，良辰安宅百年遂心 D．白首齊眉鴛鴦比翼，青陽啟瑞桃李同心12．整本書閱讀。（1）《海底兩萬里》講述了船長一行人駕駛潛水艇“鸚鵡螺號”在大海中航行的故事。潛水艇從太平洋出發(fā)，游歷了許多地方，也經(jīng)歷了很多險情。請在下面“鸚鵡螺號”航行路圖的①、②、③處，分別填入恰當(dāng)?shù)南嚓P(guān)事件________、________、________。A.營救采珠人B.沖撞冰蓋C.參觀亞特蘭蒂斯D.穿越海底隧道E.勇斗大章魚F.擊沉戰(zhàn)艦（2）以下關(guān)于《海底兩萬里》的表述，正確的一項是（）A.《海底兩萬里》是英國凡爾納的“海洋三部曲”之一，主人公尼摩船長不僅是獻(xiàn)身科學(xué)的探索者，同時也是英勇頑強、反對一切壓迫和殖民主義的戰(zhàn)士。B.《海底兩萬里》想象豐富，全書用第三人稱，語言平實，將科學(xué)與文學(xué)巧妙地結(jié)合，體現(xiàn)了作者的科學(xué)精神和非凡的想象力。C.《海底兩萬里》中“鸚鵡螺號”潛艇的這次航行，從太平洋開啟，經(jīng)過珊瑚島，印度洋，從黑海的海底隧道進(jìn)入地中海，潛入大西洋，最后當(dāng)潛艇到達(dá)挪威海岸時結(jié)束。D.在大西洋，“鸚鵡螺號”被章魚所困，“鸚鵡螺號”被迫浮出海面，眾人在尼摩船長的帶領(lǐng)下，用斧頭、捕鯨叉和章魚展開血戰(zhàn)。戰(zhàn)斗中一名船員慘死，尼德·蘭也遭遇危險，幸為尼摩船長所救，經(jīng)過持續(xù)一刻鐘的戰(zhàn)斗，眾人終于打敗了章魚。（3）《海底兩萬里》中的人物雖然寥寥，但是很有特色。根據(jù)下面的人物描述，判斷正確的一項是（）①沉著機智，勇敢冷靜；善良熱情，科學(xué)戰(zhàn)士，民族志士。②知識淵博，富有正義感，為科學(xué)而獻(xiàn)身的教授。③性情火爆，野性十足，熱愛自由，勇敢強壯的捕鯨手。④生性沉穩(wěn)，為人隨和，任勞任怨，精通分類理論，對主人忠心耿耿的仆人。A.阿龍納斯尼摩船長康塞爾尼德·蘭B.尼摩船長阿龍納斯尼德·蘭康塞爾C.尼摩船長尼德·蘭康塞爾阿龍納斯D.阿龍納斯尼摩船長尼德·蘭康塞爾二、古詩詞鑒賞。（5分）春山夜月唐·于良史春山多勝事，賞玩夜忘歸。掬水月在手，弄花香滿衣。興來無遠(yuǎn)近，欲去惜芳菲。南望鳴鐘處，樓臺深翠微?！咀ⅰ竣俅湮ⅲ褐干窖啻溆纳钐帲褐盖嗌?。13．對詩句理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．詩的首聯(lián)提綱挈領(lǐng)，統(tǒng)率全篇。兩句詩之間有因果關(guān)系，“多勝事”是“賞玩忘歸”的原因。B．頷聯(lián)是全詩精神所在?！稗渌薄芭ā北憩F(xiàn)了詩人可愛的童心和游玩的興致。這兩句在篇中，如石韞玉，似水懷珠，照亮四圍。C．頸聯(lián)緊承“夜忘歸”，亦是頷聯(lián)的自然延伸。此二句寫“賞完”“勝事”后的主觀感受，充分表達(dá)出詩人因山花即將凋謝的無限惋惜之情。D．全詩風(fēng)格清淡閑雅，描摹物態(tài)歷歷如繪，極富神韻，既精雕細(xì)琢，又語出天成，自具藝術(shù)特色。14．尾聯(lián)“南望鳴鐘處，樓臺深翠微”運用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、文言文閱讀（8分）【甲】活板沈括板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本?！瓡N死，其印為余群從所得，王今寶藏?！疽摇糠郊尧僖源攀メ樹h，則能指南；然常綴偏東，不全南也。水浮多蕩搖，指爪及碗唇上皆可為之，運轉(zhuǎn)尤跡，但堅滑易墜，不若縷懸②為最善。其法：取新纊③中獨繭縷④，以芥子許蠟綴于針腰，無風(fēng)處懸之，則針常指南。其中有磨而指北者⑤。于家指南、北者皆有之。磁石之指南，猶柏之指西，莫可原⑥其理。（選自《夢溪筆談》）【注】①方家：行家，②縷懸：用絲線懸掛。③纊（kuàng）：絲綿。④獨繭縷：單根的蠶絲。⑤磨而指北者：（有的針）用磁石磨后指北。⑥原：探究。15．下列選項中加點的詞語解釋有誤的一項是（）A．持就火煬之烘烤 B．更互用之交替、輪流C．指南、北者皆有之都 D．不若縷懸為最善善良16．翻譯句子。以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。_____________________________________________________________________________________________17．下列句子中加點詞的意義相同的一項是（）A．已后典籍皆為板本不若縷懸為最善 B．以備一板內(nèi)有重復(fù)者方家以磁石磨針鋒C．不以木為之者磁石之指南 D．木理有疏密莫可原其理18．[甲][乙]兩文在選材和主題思想上有何相同之處？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（10分）心是一棵會開花的樹顧曉蕊①故鄉(xiāng)的家是一個四合小院，院里有棵粗壯挺拔的洋槐樹。陽春四月，巨大的樹冠華蔭如蓋，素淡的花苞次第開放，滿院流溢著醉人的清香。②槐花盛開的時節(jié)，團團簇簇潔白的花朵，像迎風(fēng)舞動的風(fēng)鈴，搞出陣陣歡快的笑聲。最開心的，要數(shù)采摘槐花。弟弟爬上高高的樹杈，用帶鉤的竹竿把槐枝扭斷，我撿起落到地上的枝條，沿著細(xì)莖輕輕一捋，一嘟?；ǘ渎溥M(jìn)筐里。③在那貧寒的年代，槐花無疑是一道美食?；蛘艋虺?，皆唇齒留香。然而，蒼翠遒勁的老槐樹，在一個電閃雷鳴的夜晚，如巨人般轟然倒下。翌日清晨，發(fā)現(xiàn)槐樹被攔腰截斷，細(xì)碎的花瓣飄落一地，生命的華美與脆弱瞬間交替，讓人久久地悵然無語。④此后不久，我們便搬家了。十余年時光緩緩淌過，日子過得平淡而適意。三年前的一天，寧靜的生活被突如其來的電話打破。媽媽放下電話，臉色煞白，雙手顫抖，對爸爸說：“兒子在工地上出事了！”⑤那是怎樣驚心的一幕，現(xiàn)場發(fā)生爆管事故，弟弟身上多處燙傷，從八米平臺跌落下來。他在重癥病房里，度過了生命中最難捱的兩個月。出院后，他不愿照鏡子，也不愿出門見人，每天把自己鎖在房間里，獨自舔舐著心底的傷痛。⑥媽媽說：“這樣會悶出病來，出去走一走吧?！蔽蚁肓擞窒?，決定陪弟弟回故鄉(xiāng)。踏上魂牽夢縈的熱土，我的心里充滿期待與忐忑，不知這一趟舊地重游，將給弟弟帶來怎樣的影響。⑦走進(jìn)童年的小院，一陣陣清香撲面而來，濃烈而又執(zhí)著。抬頭望去，記憶里被風(fēng)雨摧毀的洋槐樹，竟奇跡般出現(xiàn)在眼前，變得更加枝繁葉茂。弟弟徑直向前，緩緩走到槐樹下，把身體貼近樹干，緊緊地?fù)肀强脴洹＂嗄且粍?，安靜極了。忽一陣清風(fēng)拂過，雪白柔軟的槐花，落在他的衣襟上。他擔(dān)起幾朵放進(jìn)嘴里，細(xì)細(xì)地呀，兩行清淚落了下來。自從弟弟受傷以來，這是我第一次，也是我唯一的一次，看到他流淚。⑨淚痕很快被風(fēng)吻干。他側(cè)過身來，說：“姐姐，給我照張相吧?！蔽姨统鍪謾C，緊張得按了三次拍照鍵，才拍下這美好的瞬間。弟弟倚著老槐樹，感嘆地說：“槐花雖小，卻有陽光的味道，”他笑了，目光變得堅強，從靈魂深處射出來。⑩半個月后，我們回到家。照片洗了出來，弟弟把它擺在床頭，背面寫著一行藍(lán)色小楷：樹是大自然的智者與強者，人應(yīng)該像樹一樣活著。至此，我那顆懸著的心，終于放了下來。很快，弟弟又回到工作崗位，開始了全新的生活。?心是一棵會開花的樹，那枝葉是信念，那樹干是平和，那深入地底的根須，就是默默地承受。人這一生，有這么一棵樹，不管經(jīng)歷多少風(fēng)雨，依然能憑借一縷心香，從容抵達(dá)幸福的彼岸。（原文有改動）19．運用恰當(dāng)?shù)睦首x技巧可以更好地表達(dá)出散文的美感與意境。下面是一位同學(xué)的朗讀設(shè)計，請選出不恰當(dāng)?shù)囊豁棧ǎ┳哌M(jìn)童年的小院，一陣陣清香撲面而來，濃烈而又執(zhí)著。抬頭望去，記憶里被風(fēng)雨摧毀的洋槐樹，竟奇跡般出現(xiàn)在眼前，變得更加枝繁葉茂。A．“清香”一詞可以讀的輕一些，并稍稍延長，讓人聯(lián)想到小院中花香四溢的場景。B．“濃烈”和“執(zhí)著”可以重讀，以花香的濃郁側(cè)面表現(xiàn)出槐樹生長旺盛，生命力頑強。C．“竟”后應(yīng)該稍作停頓，以突出看到這一“奇跡”時內(nèi)心驚訝程度之深。D．全句感情基調(diào)是傷感的，再回小院，洋槐雖在，已物是人非，想到弟弟遭遇的人生的變故，不禁感慨唏噓，所以讀起來應(yīng)低沉緩慢。20．小語同學(xué)畫了一張表格來梳理文章情節(jié)，發(fā)現(xiàn)文中的樹與人有著相似的經(jīng)歷，請你幫他把空缺的部分補充完整?；睒湫氖且豢脮_花的樹弟弟粗壯挺拔，花香醉人寫作手法：（4）（1）（2）工地出事自閉痛苦重生后更加枝繁葉茂（3）21．批注式閱讀可以凝聚閱讀的注意力，把思考引向深處。請按照括號中的要求對文章第②段的劃線句進(jìn)行批注?；被ㄊ㈤_的時節(jié)，團團簇簇潔白的花朵，像迎風(fēng)舞動的風(fēng)鈴，搖出陣陣歡快的笑聲。（從修辭的角度）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（9分）深潛，萬米海底許晨臧思佳①2020年6月19日，中國的全海深萬米載人潛水器正式被命名為“奮斗者”號。②緊接著，“奮斗者”號團隊開始了海試征程。中國船舶集團第702研究所副所長、總設(shè)計師葉聰出任海試總指揮，第一批潛航員由張偉、葉延英、楊波、趙兵等人擔(dān)任。經(jīng)過第一階段在南海下潛4500米檢測成功之后，他們將挺進(jìn)太平洋馬里亞納海溝。③若把南北極稱為地球的第一、第二極地，珠穆朗瑪峰為最高級——第三極地的話，那么馬里亞納海溝就是最深極——第四極地。它位于太平洋西部馬里亞納群島以東，是一條洋底弧形洼地，長約2550公里、寬69公里，平均水深在8000米左右，極點為“挑戰(zhàn)者深淵”，深度為11034米。也就是說，把8848.86米高的珠穆朗瑪峰放在里邊都填不滿。④這里黑暗、冰冷、壓力巨大，環(huán)境條件極其惡劣。我們的“奮斗者”號并非僅僅作短暫停留的探險型潛水器，而是工作型的，需要搭載三人潛入萬米海底，能夠自主巡航與科學(xué)考察?？臻g大、時間長、乘員多，難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過世界類似深潛器。此次前往“挑戰(zhàn)者深淵”海試，就是對這臺全海深萬米載人潛水器性能的全面驗證。⑤2020年10月10日上午，三亞南山港碼頭鼓樂喧天，一個隆重而熱烈的啟航儀式在此舉行。隨著一聲長長的汽笛鳴響，“探索一號”和“探索二號”滿載著人們的祝福出征了。10月21日，海試團隊到達(dá)預(yù)定海域。此后5天，連續(xù)進(jìn)行5次大深度下潛，從5454米一直到9163米，均獲圓滿成功。⑥激動人心的一天到來了，10月27日，“奮斗者”號將首次突破萬米大關(guān)。由海試總指揮葉聰、主駕駛?cè)~延英、聲學(xué)設(shè)計師劉燁瑤執(zhí)行這個光榮的任務(wù)。這不僅僅是一個深度從4位數(shù)到5位數(shù)的變化，而且是中國人要逼近地球最深海底，挑戰(zhàn)極限。⑦“各就各位，準(zhǔn)備下潛！”⑧“明白，下潛人員已就位！”⑨“報告一號，船舶準(zhǔn)備完畢，距離布放點6米！”⑩“報告一號，水面支持系統(tǒng)準(zhǔn)備完畢！”?隨著一系列口令下達(dá)，載著“奮斗者”號的軌道車移動、保障人員拆除限位銷、掛主纜、起吊、掛龍頭纜、布放入水。預(yù)先等候在小艇上的試驗員，適時沖上去解除主纜副纜。潛水器逐漸漂離船尾部。潛航員在艙內(nèi)進(jìn)行水面檢查，確認(rèn)各項設(shè)備的狀態(tài)。?“一號、一號！‘奮斗者’號一切正常，水聲通信已建立，請示下潛！”?“一號明白。下潛！”?現(xiàn)場指揮部一聲令下，漂浮在海面的潛水器，瞬間便如游魚一樣潛入水下。光線從藍(lán)色慢慢變暗，在微光相機里能看到一些發(fā)光的浮游生物在游動。深度值在不斷增加，3個小時之后，多普勒測速儀、避碰聲吶先后顯示距底高度為130米左右。葉延英開始拋載，葉聰眼睛一眨不眨盯著儀表盤，劉燁瑤通過水聲通信語音向母船匯報：“‘奮斗者’號已突破萬米深度，目前已拋載，準(zhǔn)備坐底?！?“太好了！祝賀你們，祝賀我們的深潛事業(yè)！請密切關(guān)注潛水器狀態(tài)，保證各方面的安全！”?在照明燈光下，隨處可見透明的海參、海綿等，不由得讓人感嘆生命力的頑強。葉聰十分興奮，但他沒有表露出來，而是叮囑同伴調(diào)節(jié)潛水器均衡、近底航行觀察、做好相關(guān)的試驗記錄。?深度10058米！中國人首次到達(dá)萬米海底了！?消息傳到母船“探索一號”指揮部里，正在屏幕前觀看的隊員們鼓掌慶賀！?隨后，在10月30日，11月2日至5日，“奮斗者”號又分別4次超過一萬米下潛，進(jìn)一步驗證和鞏固了深潛成果。11月10日，中央廣播電視總臺對“奮斗者”號深潛海底進(jìn)行了現(xiàn)場直播。這一天，“奮斗者”號亦成功抵達(dá)海底，坐底深度10909米，刷新了中國載人深潛的紀(jì)錄。（選自《人民日報》2021年8月2日，有刪改）22．根據(jù)文章內(nèi)容，下列表述不正確的一項是（）A．這篇通訊按照時間順序記錄了深潛的過程，時間的表述非常具體，突出了通訊文體的嚴(yán)謹(jǐn)性。B．文章第③段關(guān)于馬里亞納海溝的描寫運用了大量的數(shù)據(jù)，但又不是非常確切的描述，表述缺乏真實性。C．對下潛前的準(zhǔn)備工作的描寫，采用簡短對話的形式，營造了一種緊張興奮的氛圍。下潛中“葉聰眼睛一眨不眨盯著儀表盤”寫出了潛航員全神貫注、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。D．在首次下潛破萬米后，又在接下來的幾天進(jìn)行了4次超過一萬米的下潛，驗證和鞏固了深潛成果，體現(xiàn)了海試工作人員的細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)。23．“奮斗者”號下潛超過一萬米，根據(jù)文章內(nèi)容，思考這一突破對于中國而言有什么意義。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________24．人類在《海底兩萬里》中設(shè)想的載人深潛如今已變?yōu)楝F(xiàn)實。關(guān)于未來，你還有哪些暢想？請大膽說一說。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、寫作（50分）25．在生活中，我們經(jīng)歷過順風(fēng)行走的舒暢，也體驗過逆風(fēng)奔跑的艱難。順風(fēng)時，風(fēng)力相助讓我們輕松而快速地抵達(dá)目的地；逆風(fēng)中，迎風(fēng)而上的勇氣、與風(fēng)抗?fàn)幍姆椒?、馭風(fēng)飛翔的智慧……同樣助我們實現(xiàn)人生理想。請以“逆風(fēng)也能飛翔”為題，寫一篇不少于600字的作文。要求：（1）體裁分明，表達(dá)真情實感；（2）圍繞中心，選取真實而新穎的材料；（3）主題要正確鮮明，積極向上。（4）文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

答案解析部分1．【答案】安能辨我是雄雌；無案牘之勞形；莫言下嶺便無難；可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉；會當(dāng)凌絕頂；一覽眾山??；不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層；落紅不是無情物；化作春泥更護(hù)花【解析】【分析】本題考查古詩詞的默寫，要求學(xué)生把握好字形。本題的易錯字有：（1）辨；（2）牘；（4）褻。故答案為：（1）安能辨我是雄雌；（2）無案牘之勞形；（3）莫言下嶺便無難；（4）可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉；（5）會當(dāng)凌絕頂、一覽眾山?。唬?）不畏浮云遮望眼、自緣身在最高層；落紅不是無情物

、化作春泥更護(hù)花。

【點評】本題考查學(xué)生的古詩詞背誦默寫。古詩文默寫，識記是基礎(chǔ)，理解是關(guān)鍵。平時應(yīng)讀準(zhǔn)字音，把握好字形，再對比譯文，加深對重點字詞的理解。最后，還應(yīng)多練，篩選出易錯字，針對性地強化記憶。關(guān)于理解性的默寫，應(yīng)注意抓住題干中的關(guān)鍵詞，學(xué)會以關(guān)鍵詞為線索找出對應(yīng)的原句。2．【答案】名詞作動詞，生枝莖；眼淚；完畢；打發(fā)【解析】【分析】本題考查學(xué)生對重點實詞的識記。（1）不蔓不枝：出自周敦頤《愛蓮說》，原句為“中通外直，不蔓不枝”，形容蓮花莖干挺拔，不生蔓枝。“枝”本為名詞（枝條），此處帶賓語“枝”，屬于名詞作動詞，意為“生枝莖”。（2）獨愴然而涕下：出自陳子昂《登幽州臺歌》，表達(dá)詩人懷才不遇的孤寂悲憤?！疤椤痹诂F(xiàn)代漢語中通常指“鼻涕”，但在文言文中為古今異義詞，專指“眼淚”?！皭砣弧保ū瘋臉幼樱┡c“涕下”結(jié)合，生動展現(xiàn)詩人因理想破滅而潸然淚下的情態(tài)，強化了抒情的感染力。（3）用訖再火令藥镕：出自沈括《活板》，描述活字印刷術(shù)的操作流程。“訖”為副詞，意為“完畢、結(jié)束”，“用訖”即“用完”。整句意為“用完后再用火烘烤，使松脂、蠟等粘合劑熔化”，“訖”字準(zhǔn)確體現(xiàn)了印刷流程的階段性，突出工藝的規(guī)范性。（4）康肅笑而遣之：出自歐陽修《賣油翁》，刻畫陳堯咨（康肅公）對賣油翁技藝的態(tài)度轉(zhuǎn)變?！扒病痹谖难灾杏小芭汕病薄按虬l(fā)”“送走”等義，此處結(jié)合語境（賣油翁演示倒油后離開），應(yīng)譯為“打發(fā)”，隱含康肅公從傲慢到認(rèn)可的心理變化。故答案為：名詞作動詞，生枝莖；眼淚；完畢；打發(fā)。

【點評】本題考查學(xué)生對重點實詞的識記。此類題目應(yīng)在平時記清，記牢，其次，還可以通過句意判斷詞義。3．【答案】這是簡陋的屋舍，只因我（住屋的人）品德好（就不感到簡陋了）。【解析】【分析】本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。斯：代詞，譯為“這”，指代前文提到的“陋室”。惟：副詞，意為“只、只是”，強調(diào)“德馨”是核心因素，與“陋室”形成對比。德馨：“德”指品德、德行；“馨”本指香氣遠(yuǎn)播，此處為形容詞活用，引申為“德行美好”，體現(xiàn)文言中以具體意象（香氣）喻抽象品質(zhì)（美德）的表達(dá)特點。故答案為：這是簡陋的屋舍，只因我（住屋的人）品德好（就不感到簡陋了）。

【點評】本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。4．【答案】C【解析】【分析】A.“俯瞰”的“瞰”應(yīng)讀kàn（聲調(diào)為去聲），而非“kān”（陰平）。“瞰”意為從高處向下看，如“鳥瞰”“俯瞰大地”。字形錯誤：“綢密”應(yīng)為稠密。“稠”指密度大、數(shù)量多（如“稠人廣眾”），而“綢”多與絲織品相關(guān)。

B.“語無輪次”應(yīng)為語無倫次?！皞惔巍敝笚l理、次序，“語無倫次”形容說話混亂、沒有條理?！拜啞迸c“倫”音同但義異，需注意區(qū)分。

C.正確

D.“毋寧”的“毋”應(yīng)讀wú（陽平），而非“wù”（去聲）?！拔恪睘榉穸ǜ痹~，意為“不要、不”。故答案為：C

【點評】本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識記，加強積累。5．【答案】D【解析】【分析】本題考查詞語運用。A、血氣方剛：形容年輕人精力旺盛。本句用來形容老干部，對象不合適，運用錯誤，有誤；B、毛骨悚然：毛發(fā)豎起，脊梁骨發(fā)冷；形容恐懼驚駭?shù)臉幼?。本句用來形容人們讀到《海底兩萬里》結(jié)局的感受，不符合語境，運用錯誤，有誤；C、忍俊不禁：忍不住要發(fā)笑。本句中與“笑破了肚子”語義重復(fù)，運用錯誤，有誤；D、盤虬臥龍：指代那些隱藏的人才，?也可以形容樹木枝干彎曲而充滿力量的樣子。?本句用來形容樹木的樣子，運用正確，無誤。故答案為：D

【點評】本題考查學(xué)生對成語使用的判斷能力，平時應(yīng)注意常用成語的積累，另外，成語使用往往在一定的語境之中，應(yīng)從成語的詞義、色彩、褒貶、范圍等方面分析和理解。6．【答案】A【解析】【分析】本題考查病句辨析與修改。A、無誤；

B.搭配不當(dāng)，“花香”不能“聆聽”，可將“聆聽”改為“感受”，有誤；C.句式雜糅，刪去“原因”或“引起的”，有誤；D.否定不當(dāng)，可刪掉“不再”，有誤。故答案為：A

【點評】本題考查學(xué)生的語言分析判斷能力。平時的學(xué)習(xí)中，應(yīng)熟練掌握常見語病類型，可以通過記憶病句實例來幫助自己理解記憶。D選項是詞義重復(fù)。類似的情況還有，那人大約五十歲上下?！按蠹s”與“上下”都表示概數(shù)，可去掉其中一個。7．【答案】C【解析】【分析】本題考查文學(xué)、文化常識和標(biāo)點符號。A、沈括是北宋人，不是明代人，有誤；B、前面兩個句子都是陳述句，兩處問號應(yīng)改為逗號，有誤；

C、無誤；D、古人以山南水北為“陽”，山北水南為“陰”，有誤。故答案為：C

【點評】

本題考查文學(xué)、文化常識的識記。本題重在考查學(xué)生的識記能力，學(xué)生應(yīng)在平時注意積累和背誦，加深記憶?！敬鸢浮?．C9．“張滿了的帆”“船艙鼓鼓的”“忍俊不禁的笑容”，富有動態(tài)，將靜態(tài)的花寫“活”了，形象逼真地寫出了花朵綻放的形態(tài)，充滿了活力和情趣?！窘馕觥俊军c評】

(1)本題考查語法知識，常見的短語有五類，如：漢語中，常見的短語有五類，（1）并列短語，詞和詞之間是并列關(guān)系，報紙雜志你與他（2）偏正短語，定中/狀中關(guān)系連接（“的”、“地”），外國朋友更加堅強（3）主謂短語，主語+謂語，太陽升老師講課（4）動賓短語，動詞+賓語，眨眼睛噴出火焰（5）補充短語，后面的詞對于前面的詞起補充作用（“得”），干得很好嚇/跑了。此類知識比較抽象，學(xué)生可以通過記憶例子來記憶。

(2)本題考查句子的賞析。此類題目一般不直接給出賞析的角度，這就要求學(xué)生有一定的審題能力，注意提取句子里的關(guān)鍵字詞，另外還應(yīng)掌握賞析的角度：1、寫作手法的角度，寫作手法的角度又可以分為修辭、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法三大角度；2、字、詞的角度。字詞的角度主要是字詞的含義，字詞的含義包括表層含義（本意）和深層含義（文中的意思、情感、主旨）。3、句子結(jié)構(gòu)的角度。照應(yīng)題目、開頭、承上啟下、首位呼應(yīng)等；4、主旨的角度。點明主旨、深化主旨等等。提取出的關(guān)鍵詞符合哪個角度就選取哪個角度賞析。8．【分析】本題考查文學(xué)作品的閱讀理解能力和短語類型能力。短語結(jié)構(gòu)是描述詞與詞之間組合關(guān)系的一種分類方式。初中常見的短語結(jié)構(gòu)主要包括以下幾種：并列短語（聯(lián)合短語）、偏正短語（定中短語、狀中短語）、動賓短語（述賓短語）、動補短語（后補短語）、主謂短語（謂語短語）等。A、無誤；

B、無誤；

C、“它們?nèi)氯隆边@是一個主謂短語，其中“它們”是主語，指代前文提到的某個或某些復(fù)數(shù)對象；“嚷嚷”是謂語，描述了這些對象發(fā)出的聲音或行為，有誤；

D、無誤。

故答案為：C9．【分析】本題考查文學(xué)作品的表現(xiàn)手法?！盎o為動”是一種文學(xué)表現(xiàn)手法，指的是在文學(xué)作品中，作者通過巧妙的語言運用和修辭手法，將原本靜態(tài)的事物或場景描繪得生動而富有動感，使讀者在閱讀時能夠感受到一種動態(tài)的效果和體驗?！懊恳欢涫㈤_的花就像是一個小小的張滿了的帆”，這里將盛開的花朵比作張滿的帆，形象地描繪了花朵飽滿、挺拔的姿態(tài)，同時賦予了花朵以揚帆起航的動感和生命力；“船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容”，進(jìn)一步將花朵的內(nèi)部比作船艙，并用“鼓鼓的”來形容其飽滿的狀態(tài)，接著又用“忍俊不禁的笑容”來比喻這種飽滿狀態(tài)所呈現(xiàn)出的生動和可愛，使得花朵仿佛具有了人的情感和表情；又通過“就要綻開似的”這樣的描述，句子賦予了花朵以即將綻放的動態(tài)過程，使得花朵在讀者心中不再是靜止的，而是充滿了生命力和活力的。據(jù)此作答即可。

故答案為：“張滿了的帆”“船艙鼓鼓的”“忍俊不禁的笑容”，富有動態(tài)，將靜態(tài)的花寫“活”了，形象逼真地寫出了花朵綻放的形態(tài)，充滿了活力和情趣。【答案】10．示例：暖暖寸草心，敬老伴我行。（孝心傳承，共筑美好。德孝風(fēng)吹人心暖，敬老花開小城美）11．B【解析】【點評】

(1)本題考查學(xué)生的語言的運用、表達(dá)的能力。首先，明確活動主題。其次，語言簡潔明了。最后，適當(dāng)運用對偶比喻等修辭手法，增加語言的藝術(shù)性，使人印象深刻。

(2)本題考查學(xué)生的理解和概括等思維能力，又能考查考生語言綜合運用的能力。對聯(lián)的特征就是上下聯(lián)字?jǐn)?shù)一樣，詞性一樣，意思相近。最后，寫對聯(lián)的傳統(tǒng)是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。即上聯(lián)的最后一個字必須是現(xiàn)代漢語中的三四聲字；下聯(lián)最后一個字必須是一二聲字。旨在使對聯(lián)在音韻上達(dá)到和諧與美感。應(yīng)牢牢把握好這個特征。10．【分析】本題考查擬寫宣傳標(biāo)語。擬寫標(biāo)語時，注意簡潔明了，可以采用對偶、比喻、擬人等修辭；緊扣活動主題“孝親敬老，從我做起”。示例1：孝親敬親，情暖夕陽。示例2：弘揚敬老美德，關(guān)愛老人生活。

故答案為：暖暖寸草心，敬老伴我行。（孝心傳承，共筑美好。德孝風(fēng)吹人心暖，敬老花開小城美）11．【分析】本題考查理解對聯(lián)的內(nèi)涵。A、“甲子”指六十歲，不符合“九十大壽”的場景，有誤；B、“十年再進(jìn)百齡臨”，差十年到100歲，適合九十大壽，無誤；C、“遷居”一詞屬于恭賀喬遷，用于祝壽不適合，有誤；D、“齊眉”“比翼”等與祝福愛情和諧相關(guān)，用于祝壽不適合，有誤。故答案為：B12．【答案】(1)ADB

(2)D

(3)B【解析】【分析】(1)

本題考查名著內(nèi)容識記?！逗５變扇f里》中尼摩艦長制造并駕駛鸚鵡螺號，從南極到北極，從大西洋到太平洋，幾乎游遍了海洋上的每一個角落．他利用鸚鵡螺號攻擊侵略自己祖國印度的英國侵略者的軍艦，他還利用在海底打撈獲得的巨額財富援助那些被壓迫的民族和窮苦的民眾，支持他們?yōu)闋幦—毩⒍M(jìn)行正義的斗爭。在印度洋：當(dāng)?shù)竭_(dá)印度半島南端的錫蘭島，阿龍納斯接受尼摩船長的建議，步行到海底采珠場。忽然，有條巨鯊向采珠人撲來。尼摩船長手拿短刀，挺身跟鯊魚搏斗。在尼摩船長被鯊魚的巨大軀體所壓倒，危在旦夕時，尼德·蘭迅速投出利叉，擊中鯊魚的心臟。船長救起那個窮苦的采珠人，又從自己口袋里取出一包珍珠送給他。在地中海：從紅海到地中海，若走好望角，需繞行一周。但尼摩船長發(fā)現(xiàn)了一條海底隧道。諾第留斯號進(jìn)入了一條又黑又深的海底隧道，潛艇直沖了過去。不到二十分鐘，就通過了蘇伊士海峽，直接到達(dá)了地中海。在南極：當(dāng)潛艇駛到南極時，一塊冰山翻倒砸到了潛艇，潛艇一時找不到出路，陷入冰山封路的困境，他們的船封在冰層下面，船員面臨壓死或窒息的危險，尼摩船長一面鼓舞著大家，一面想方設(shè)法帶大家脫險，他們輪流用鐵鎬鑿底部厚10米的冰蓋，壓碎了底部最后兩米的冰層，終于脫困。①根據(jù)航行路線圖的①位置是印度洋的提示，可知事件是營救采珠人，故選A；②根據(jù)航行路線圖的②位置是從紅海進(jìn)入地中海的提示，可知事件是穿越海底隧道，故選D；③根據(jù)航行路線圖的③位置是南極的提示，可知事件是沖撞冰蓋，故選B。故答案為：ADB。(2)

本題考查名著內(nèi)容。A、凡爾納是法國作家，不是英國人，有誤；B、《海底兩萬里》全書用第一人稱，不是第三人稱，有誤；C、潛艇是從紅海的海底隧道進(jìn)入地中海，不是從黑海進(jìn)入地中海，有誤；D、無誤。

故答案為：D(3)本題考查名著人物形象?！逗５變扇f里》中有名有姓的人物只有四個：尼摩船長、阿龍納斯、尼德·蘭、康塞爾。尼摩船長是中心人物，他性格復(fù)雜，沉著機智，勇敢冷靜，既冷酷無情又善良熱情，是一位科學(xué)戰(zhàn)士，還是民族志士。阿龍納斯是博物學(xué)家，知識淵博，富有正義感，是位能為科學(xué)而獻(xiàn)身的教授。尼德·蘭是加拿大人，是個勇敢強壯的捕鯨手，性情火爆，野性十足，熱愛自由，時刻想從潛艇上逃走?？等麪柺前埣{斯教授的仆人，他對主人任勞任怨，忠心耿耿，生性沉穩(wěn)，遇事不慌不忙，為人隨和，還精通植物分類。

A、有誤；

B、無誤；

C、有誤；

D、有誤。故答案為：B

【點評】

(1)本題考查文學(xué)作品的主要情節(jié)。這就要求學(xué)生在平時應(yīng)認(rèn)真閱讀名著，做到精讀和略讀相結(jié)合，并對關(guān)鍵的人物和情節(jié)做好筆記?？梢圆捎萌?事的方法概括，即人物+與此相關(guān)的事例。其次在平時閱讀中應(yīng)注意前后情節(jié)的相互交錯，理清情節(jié)的線索，做到前后貫通，立足文本。

(2)本題考查文學(xué)作品的基本信息。本題重在考查學(xué)生的識記能力，學(xué)生應(yīng)在平時注意反復(fù)背誦，加深記憶。其次，還要注意字形，尤其是作者的名字不能寫錯。

(3)本題考查名著的人物形象，應(yīng)對此類題目有以下建議，首先，此類題目的答題技巧是特點+事例，即一個人物的特點+一件與此相關(guān)的事例。切忌簡單羅列人物的特點，應(yīng)該結(jié)合文章內(nèi)容。其次，平時閱讀中應(yīng)重視作品中人物的身份、地位、年齡、外貌、官職、性格、說話的語氣等信息，只有掌握了更多的人物信息，才能更準(zhǔn)確地判斷出人物的性格。最后，讀書時做好批注，在重要的字詞句傍邊標(biāo)注上人物的性格特點，每到一個章節(jié)結(jié)束，可以做一個匯總?！敬鸢浮?3．C14．運用了反襯（以動襯靜）的手法，以遠(yuǎn)處樓臺的鐘鳴之音襯托出山中月下的幽靜，表達(dá)了詩人不忍離去、對美景的留戀之情?！窘馕觥俊军c評】

(1)本題考查對文章內(nèi)容的理解，側(cè)重于考查學(xué)生的理解分析能力，應(yīng)對此類題目，首先就是要熟悉掌握文章的內(nèi)容，只有掌握了內(nèi)容，才能進(jìn)一步地去分析。同樣，老師在教學(xué)中應(yīng)重點關(guān)注所學(xué)文章中重要的句子，從句意和作用兩方面向?qū)W生闡述，加深記憶和理解，進(jìn)而提升學(xué)生的理解分析能力。

(2)本題考查文章的寫作手法，側(cè)重考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解分析，對寫作手法的掌握，針對此類題目，學(xué)生應(yīng)在平時加深對文章內(nèi)容的理解，理解的基礎(chǔ)之上，逐步分析文章的寫作手法，通過句子本意概括出寫作手法，其次，老師在教學(xué)時候，應(yīng)重視此類題目，并為學(xué)生總結(jié)常見的表現(xiàn)手法、修辭等。13．【分析】本題考查理解和賞析詩歌。A、無誤；

B、無誤；

C、頸聯(lián)“興來無遠(yuǎn)近，欲去惜芳菲”意思是：游興頓起不會在乎路途的遠(yuǎn)近，想要離去總難舍下花草的深情。“惜”字表現(xiàn)出作者沉醉于山中月下的美景，將要離開時依依惜別的不舍；本項“充分表達(dá)出詩人因山花即將凋謝的無限惋惜之情”表述錯誤，有誤；

D、無誤。故答案為：C14．【分析】本題考查詩句表現(xiàn)手法。尾聯(lián)“南望鳴鐘處，樓臺深翠微”意思是：翹首南望鐘聲悠揚之處，翠微深處，樓臺掩映。一個“鳴”字，盡顯鐘聲在幽靜的山中傳播的范圍廣，鐘聲悠遠(yuǎn)；“深翠微”寫出樓臺曲折回環(huán)環(huán)境幽靜、靜謐；鐘聲在此種環(huán)境中響起，以動襯靜，運用了反襯的手法；聯(lián)系“興來無遠(yuǎn)近，欲去惜芳菲（游興頓起，不會在乎路途的遠(yuǎn)近；想要離去，總難舍下花草的深情）”可知，寫出了面對山中月下美景，陶醉其中不忍離去的留戀。

故答案為：運用了反襯（以動襯靜）的手法，以遠(yuǎn)處樓臺的鐘鳴之音襯托出山中月下的幽靜，表達(dá)了詩人不忍離去、對美景的留戀之情?！敬鸢浮?5．D16．用紙來標(biāo)記活字，每個韻部做一個標(biāo)簽，用木格（分別）貯存這些活字。17．A18．選材：都介紹了古代的科技成就。主題：都贊揚了我國古代勞動人民的非凡智慧和創(chuàng)新精神?！窘馕觥俊军c評】

(1)本題考查學(xué)生對重點實詞的理解。本題包含課外文言文，一般來講，課外文言文與課內(nèi)的文章都有一定的關(guān)聯(lián)的，所以此類題型更考查學(xué)生的知識遷移能力。所以平時的積累是關(guān)鍵，其次，還應(yīng)注意聯(lián)系上下文或者句意去推斷。

(2)本題考查學(xué)生對關(guān)鍵句子的理解。此類題目應(yīng)在平時應(yīng)多背誦，其次，要注意句子中重要的字詞的翻譯。

(3)本題考查學(xué)生對虛詞的掌握。“之”在文言文中有以下用法：1、助詞，表示領(lǐng)有、連屬關(guān)系。2、助詞，表示修飾關(guān)系。3、用在主謂結(jié)構(gòu)之間，取消它的獨立性，使變成偏正結(jié)構(gòu)：“大道之行也，天下為公”。4、代詞，代替人或事物：置之度外。等閑視之。5、代詞，這，那：“之二蟲，又何知”。6、虛用，無所指：久而久之。7、往，到：“吾欲之南?！薄?/p>

(4)本題考查對文章內(nèi)容的理解，側(cè)重于考查學(xué)生的理解分析能力，應(yīng)對此類題目，首先就是要熟悉掌握文章的譯文，只有掌握了譯文，才能進(jìn)一步地去分析。同樣，老師在平時教學(xué)中應(yīng)重點關(guān)注此類句子，從句意和作用兩方面向?qū)W生闡述，加深記憶和理解，提升學(xué)生的理解分析能力?！緟⒖甲g文】【甲】用刻板印刷書籍，唐朝人還沒有大規(guī)模采用它。五代時才開始印刷五經(jīng)，以后的各種圖書都是雕板印刷本?！厱N死后，他的字模被我的堂兄弟和侄兒們得到，到今天還珍貴地收藏著?！疽摇啃屑矣么攀メ橆^，（針頭）就可以指向南方；然而常常略微偏東，不完全是正南方。用水浮針經(jīng)常波動搖擺，（其實在）手指甲蓋或碗沿上都可以放置針來操作，運轉(zhuǎn)的速度還很快，但是磁針在堅硬光滑的表面容易滑落，不如用絲線懸掛最好。這個方法是取新絲中單獨的一根蠶絲，用芥子大小的一點蠟粘在針的中間位置，懸掛在沒有風(fēng)的地方，那么這根磁針的尖端就會總是指向南方。其中有的（針用磁石）磨后針尖會指向北方。我家里指南指北的磁針都有。磁石指向南方，就像柏樹指向西方一樣，沒有人能推究出它的原理。15．【分析】本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。A、無誤；

B、無誤；

C、無誤；

D、句意：不如用絲線懸掛最好。善：好。有誤。故答案為：D16．【分析】本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。重點詞有：以，用；第一個“帖”，動詞，做標(biāo)簽；韻，韻部；第二個“帖”，標(biāo)簽；貯，貯存。

故答案為：用紙來標(biāo)記活字，每個韻部做一個標(biāo)簽，用木格（分別）貯存這些活字。17．【分析】本題考查一詞多義。要根據(jù)具體的語境來分析辨別詞義。A、相同，都是動詞，“是”的意思，無誤；B、介詞，表目的，來／介詞，用，有誤；C、代詞，它，指字模／助詞，用在主謂之間，無實義，有誤；D、名詞，紋理／名詞，原理，有誤。故答案為：A18．【分析】本題考查比較閱讀。甲文介紹的是活板，即活字印刷術(shù)。乙文介紹的是磁針能指南北，即指南針。這兩項技術(shù)都屬于我國古代四大發(fā)明。因此兩文在選材上的相同之處為：都介紹了我國古代的科技成就。甲文介紹了活字印刷的刻字、印刷、排版、拆板的全過程，突出了“活”的特點，從而贊頌我國古代勞動人民的聰明智慧和創(chuàng)新精神；乙文介紹了指南針的特點，也同樣贊頌了我國古代勞動人民的高度智慧和創(chuàng)造精神。這是兩文在主題思想上的相同之處。

故答案為：選材：都介紹了古代的科技成就。主題：都贊揚了我國古代勞動人民的非凡智慧和創(chuàng)新精神?！敬鸢浮?9．D20．開心采摘槐花；被雷電攔腰截斷；幡然醒悟開始新生活；托物言志21．運用比喻和擬人的修辭手法，把“盛開的槐花”比作“風(fēng)鈴”，“歡快的笑聲”賦予槐花以人的情態(tài)，生動形象地寫出了槐花的形態(tài)美，贊美槐花開得旺盛，表達(dá)了作者對槐花的喜愛之情?！窘馕觥俊军c評】

(1)本題考查對文章內(nèi)容的理解，側(cè)重于考查學(xué)生的理解分析能力，應(yīng)對此類題目，首先就是要熟悉掌握文章的內(nèi)容，只有掌握了內(nèi)容，才能進(jìn)一步地去分析。同樣，老師在教學(xué)中應(yīng)重點關(guān)注所學(xué)文章中重要的句子，從句意和作用兩方面向?qū)W生闡述，加深記憶和理解，進(jìn)而提升學(xué)生的理解分析能力。

(2)本題考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和探索問題的能力，搜集信息和提取信息的能力。此類題目，應(yīng)首先找到關(guān)鍵詞，其次，定位文章的段落，第三，提取相關(guān)聯(lián)的信息加以概括。此類題目切記立足文本，不能主觀臆斷。

(3)本題考查句子的賞析。此類題目一般不直接給出賞析的角度，這就要求學(xué)生有一定的審題能力，注意提取句子里的關(guān)鍵字詞，另外還應(yīng)掌握賞析的角度：1、寫作手法的角度，寫作手法的角度又可以分為修辭、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法三大角度；2、字、詞的角度。字詞的角度主要是字詞的含義，字詞的含義包括表層含義（本意）和深層含義（文中的意思、情感、主旨）。3、句子結(jié)構(gòu)的角度。照應(yīng)題目、開頭、承上啟下、首位呼應(yīng)等；4、主旨的角度。點明主旨、深化主旨等等。提取出的關(guān)鍵詞符合哪個角度就選取哪個角度賞析。19．【分析】本題考查朗讀設(shè)計。A、無誤；

B、無誤；

C、無誤；

D、由“走進(jìn)童年的院，一陣陣清香撲面而來，濃烈而又執(zhí)著。抬頭望去，記憶里被風(fēng)雨摧毀的洋槐樹，竟奇跡般出現(xiàn)在眼前，變得更加枝繁葉茂”可知，作者走進(jìn)院落發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)遭受摧殘的槐樹竟然奇跡般存活并且枝繁葉茂，內(nèi)心充滿驚喜，因此全句感情基調(diào)是積極樂觀的，讀起來應(yīng)稍慢適中，喜悅高亢，有誤。故答案為：D20．【分析】本題考查對文本內(nèi)容的理解。（1）空，根據(jù)第②段中的“最開心的，要數(shù)采摘槐花。弟弟爬上高高的樹杈，用帶鉤的竹竿把槐枝扭斷”，寫弟弟采摘槐花的情景，可概括為：弟弟開心采摘槐花。（2）空，根據(jù)第③段中的“然而，蒼翠道勁的老槐樹，在一個電閃雷鳴的夜晚，如巨人般轟然倒下。翌日清晨，發(fā)現(xiàn)槐樹被攔腰截斷”，定槐樹被雷擊倒，可概括為：被雷擊的槐樹轟然倒下；或：槐樹被雷電攔腰截斷，等。（3）空，根據(jù)第⑩段中的“背面寫著一行藍(lán)色小楷：樹是大自然的智者與強者，人應(yīng)該像樹一樣活著。至此，我那顆懸著的心，終于放了下來。很快，弟弟又回到工作崗位，開始了全新的生活”，寫醒悟的弟弟開始新生活，可概括為：幡然醒悟開始新生活。（4）空，結(jié)合?段“心是一棵會開花的樹，那枝葉是信念，那樹干是平和，那深入地底的根須，就是默默地承受。人這一生，有這么一棵樹，不管經(jīng)歷多少風(fēng)雨，依然能憑借一縷心香，從容抵達(dá)幸福的彼岸”可知，作者運用托物言志的寫法，意在表達(dá)人應(yīng)該像樹一樣活著，面對人生中的不幸時要，自立自強，才能抵達(dá)幸福的彼岸。

故答案為：（1）被雷電攔腰截斷；（2）開心采摘槐花；（3）幡然醒悟開始新生活；（4）托物言志。21．【分析】本題考查語句賞析。要求從修辭的角度進(jìn)行賞析。語句中“團團簇簇潔白的花朵，像迎風(fēng)舞動的風(fēng)鈴”可知，此處使用了比喻的修辭手法，將“潔白的花朵”比作“風(fēng)鈴”?！皳u出陣陣歡快的笑聲”運用了擬人的修辭手法，賦予花朵以人的情態(tài)。聯(lián)系第①段“陽春四月，巨大的樹冠華蔭如蓋，素淡的花苞次第開放，滿院流溢著醉人的清香”，第②段“最開心的，要數(shù)采摘槐花。弟弟爬上高高的樹杈，用帶鉤的竹竿把槐枝扭斷，我拾起落到地上的枝條，沿著細(xì)莖輕輕一捋，一嘟?；ǘ渎溥M(jìn)筐里”可知，此句生動形象地寫出了槐花在風(fēng)的吹動下展現(xiàn)的動態(tài)美和蓬勃的生命力，展現(xiàn)了弟弟少年時代的快樂生活，表達(dá)了對槐花的喜愛。

故答案為：運用比喻和擬人的修辭手法，把“盛開的槐花”比作“風(fēng)鈴”，“歡快的笑聲”賦予槐花以人的情態(tài)，生動形象地寫出了槐花的形態(tài)美，贊美槐花開得旺盛，表達(dá)了作者對槐花的喜愛之情?！敬鸢浮?2．B23．刷新了中國載人深潛的紀(jì)錄，首次實現(xiàn)下潛超萬米；證實了中國在深潛領(lǐng)域的技術(shù)實力；為未來探索海洋資源和建設(shè)海洋生態(tài)打下基礎(chǔ)；中國科研人員身上不畏艱難、勇干探索的精神將會激勵更多人。（任答三點，意近即可）24．示例：未來我們可以與所有動物溝通，聽懂所有的語言；未來我們可以在火星新建一個家園，緩解地球的生態(tài)壓力。（根據(jù)文章內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象，言之有理、語句通順即可）【解析】【點評】

(1)(2)(3)本題考查對文章內(nèi)容的理解，側(cè)重于考查學(xué)生的理解分析能力，應(yīng)對此類題目，首先就是要熟悉掌握文章的內(nèi)容，只有掌握了內(nèi)容，才能進(jìn)一步地去分析。同樣，老師在教學(xué)中應(yīng)重點關(guān)注所學(xué)文章中重要的句子，從句意和作用兩方面向?qū)W生闡述，加深記憶和理解，進(jìn)而提升學(xué)生的理解分析能力。22．【分析】本題考查文章內(nèi)容理解。A、無誤；

B、第③段“長約2550公里”“平均水深在8000米左右”中的“約”“左右”體現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性，因為目前尚無精確的數(shù)據(jù)，并非表述缺乏真實性，有誤；

C、無誤；

D、無誤。

故答案為：B23．【分析】本題考查文章內(nèi)容理解。結(jié)合第④段“空間大、時間長、乘員多，難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過世界類似深潛器。此次前往“挑戰(zhàn)者深淵”海試，就是對這臺全海深萬米載人潛水器性能的全面驗證”可知，“奮斗者”號下潛超過一萬米證實了中國在深潛領(lǐng)域的技術(shù)實力；結(jié)合第⑥段“由海試總指揮葉聰、主駕駛?cè)~延英、聲學(xué)設(shè)計師劉燁瑤執(zhí)行這個光榮的任務(wù)。這不僅僅是一個深度從4位