小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)心得體會(huì)—小學(xué)

一年級(jí)語文培訓(xùn)心得體會(huì)

小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)心得體會(huì)1

轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期已經(jīng)接近尾聲。新課已經(jīng)完畢，進(jìn)

入復(fù)習(xí)階段！一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)雖然完成了，但是在

教學(xué)中還存在很多缺乏的地方。下面我將對(duì)自己本學(xué)

期的語文教學(xué)工作作以下幾個(gè)方面的總結(jié)：

一、寫字教學(xué)。

寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)。應(yīng)當(dāng)貫穿整

個(gè)語文教學(xué)過程中，讓學(xué)生把這學(xué)期要求會(huì)寫的200

個(gè)生字寫好。隨時(shí)視察學(xué)生寫字的坐姿和握筆是否正

確，督促學(xué)生養(yǎng)成正確書寫姿態(tài)。在寫每課的會(huì)寫生

字時(shí)，先讓學(xué)生謹(jǐn)慎視察每個(gè)字的構(gòu)造和它在田字格

所占的位置。接受讓學(xué)生說老師在黑板上師范板書的

方法，指導(dǎo)大家按正確的筆畫書寫生字。書上寫過之

后，下來還要?jiǎng)偤梅€(wěn)固練習(xí)。聽寫檢查學(xué)生是否駕馭

本課的要求會(huì)寫的這些生字。依據(jù)艾賓浩斯先快后慢

的遺忘曲線規(guī)律制定復(fù)習(xí)、聽寫生字的準(zhǔn)備。

二、識(shí)字教學(xué)。

新的部編版語文教材對(duì)學(xué)生會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的生字

要求不一樣。要求學(xué)生多認(rèn)少寫。這學(xué)期要求學(xué)生會(huì)

認(rèn)400個(gè)生字。識(shí)字教學(xué)的任務(wù)是比擬重的，學(xué)生的

識(shí)字量干脆影響學(xué)生閱讀理解實(shí)力。因此閱讀教學(xué)和

識(shí)字教學(xué)的關(guān)系尤為密切，在教學(xué)中可以接受隨文識(shí)

字、歸類識(shí)字、猜謎語識(shí)字、編故事識(shí)字等多重識(shí)字

教學(xué)方法。識(shí)字教學(xué)在每篇課文里完成之后，接下來

還得隨時(shí)再現(xiàn)給學(xué)生加深印象。僅僅靠課堂上的教學(xué)

時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以老師要鼓舞學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)

字的習(xí)慣。課外閱讀最能增加學(xué)生的識(shí)字量，因此在

一年級(jí)要造就學(xué)生閱讀課外書的習(xí)慣和愛好。

三、閱讀教學(xué)。

一年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生寵愛閱讀，感受

閱讀的樂趣，能用平凡話正確、流利、有感情地朗讀

課文。在閱讀中積累詞語和感受詩歌、兒童文學(xué)作品

語言的漂亮。課外閱讀總量不少于5萬字。在閱讀教

學(xué)時(shí)要讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣，預(yù)習(xí)要求學(xué)生把

課文句子讀通順。在課堂教學(xué)過程以各種不同形式練

習(xí)學(xué)生朗讀，學(xué)完一篇課文里面須要積累的詞語要讓

學(xué)生剛好登記來，練習(xí)說話，穩(wěn)固運(yùn)用。一學(xué)期除了

讓學(xué)生閱讀語文課本上的課文以外，還應(yīng)當(dāng)給學(xué)生拓

展課外閱讀資料。幫助他們選擇適合一年級(jí)學(xué)生年齡

段閱讀的繪本、童詩的書籍。每周支配固定的課外閱

讀時(shí)間，接受各種形式的活動(dòng)鼓舞每個(gè)學(xué)生參與閱讀,

比方，說一說、畫一畫的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，從而造

就他們閱讀習(xí)慣和愛好。

四、口語交際教學(xué)。

一年級(jí)口語交際教學(xué)要求學(xué)生在課堂上養(yǎng)成說

平凡話的習(xí)慣。能夠謹(jǐn)慎聽別人講話，努力了解別人

講話的內(nèi)容。聽故事，看音響作品，能夠復(fù)述大意和

自己感愛好的情節(jié)。能完整的講故事，能簡要講解并

描述自己感愛好的見聞。與別人交談，看法自然大方，

有禮貌。有表達(dá)的自信念。對(duì)于我們農(nóng)村小學(xué)的孩子

來說，口語交際教學(xué)的難度比擬大。這里的孩子見聞

比城市孩子少，熬煉自己的時(shí)機(jī)也少。所以，從某一

個(gè)方面來說他們口語表達(dá)實(shí)力的提高受到了必需的

限制?？谡Z交際教學(xué)應(yīng)當(dāng)努力貼近學(xué)生的實(shí)際生活，

除了完成課本的每個(gè)單元的口語交際主題教學(xué)以外，

還應(yīng)當(dāng)把口語交際教學(xué)貫穿與整個(gè)語文教學(xué)過程和

學(xué)生平常的生活。

五、看圖寫話教學(xué)。

一年級(jí)看圖寫話教學(xué)是寫作教學(xué)的根底。要求學(xué)

生到達(dá)以下目標(biāo)：

1、對(duì)寫話有愛好，留心四周事物，寫自己想說

的話，寫想象中的事物。

2、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

3、依據(jù)表達(dá)的須要，學(xué)習(xí)運(yùn)用逗號(hào)、句號(hào)、問

號(hào)、感慨號(hào)。

在看圖寫話教學(xué)中，讓學(xué)生用三要素或者四要素

的表達(dá)方式來嘗試把圖畫上的內(nèi)容說清晰。一年級(jí)學(xué)

生效仿實(shí)力較強(qiáng)，老師可以示范寫話，引導(dǎo)學(xué)生合理

組織語言把話講清晰?？磮D寫話除了寫清晰自己所看

到的內(nèi)容，還可以寫想到的內(nèi)容。所以，老師在指導(dǎo)

學(xué)生寫話時(shí)不能限制學(xué)生的思維，應(yīng)當(dāng)鼓舞學(xué)生進(jìn)展

合理的想象，寫出自己特殊的一些想法。

一年級(jí)語文教學(xué)可以分為以上幾大板塊的教學(xué)

內(nèi)容。每一板塊的教學(xué)內(nèi)容存在相互影響和滲透的密

切聯(lián)系。要提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)，就要在每一個(gè)教

學(xué)板塊里落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生某一方面的實(shí)力。

所以，在下學(xué)期的語文教學(xué)中我要以語文課程標(biāo)準(zhǔn)為

導(dǎo)向，依據(jù)學(xué)情綜合考慮制定一份完善的教學(xué)準(zhǔn)備,

然后在每一堂課上落實(shí)具體具體的教學(xué)目標(biāo)。

小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)心得體會(huì)2

時(shí)間毫不停息地走著，我擔(dān)當(dāng)一年級(jí)的班主任以

及本班的語文教學(xué)工作也一個(gè)學(xué)期了，這一個(gè)學(xué)期在

工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會(huì)愧對(duì)

于老師這個(gè)神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下:

本學(xué)期，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教化教學(xué)準(zhǔn)備，

嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教化教學(xué)制度和要求，謹(jǐn)慎完成

各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必需的

根本語文學(xué)問和技能，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的

根底。

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來說，如何能讓他

們?cè)?0分鐘的課堂上謹(jǐn)慎地聽講，是特殊重要的。

因此，造就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作起先的

重點(diǎn)。

剛開學(xué)的二個(gè)星期里，我接受編兒歌、口令等形

式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的造就融入情趣之中，讓學(xué)生在

情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從

寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)

用品，都須要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過

一學(xué)期來的造就，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、謹(jǐn)慎備課

不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及

學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定接受的教學(xué)方法，

并對(duì)教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，

謹(jǐn)慎寫好教案。

每一課都做到"有備而來”，每堂課都在課前做好

充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩

教具，課后剛好對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

三、抓好學(xué)生的根底學(xué)問教學(xué)

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高

樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的根底。

本學(xué)期，我主要在留意學(xué)生的漢語拼音學(xué)問的駕馭、

寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(1)留意漢語拼音學(xué)問的駕馭：

漢語拼音學(xué)問既是學(xué)生學(xué)好語文的根底，又是學(xué)

好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)

得生動(dòng)好玩，又能很好地駕馭，我與年級(jí)里、科組里

的老師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己

能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。

同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我

針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓舞學(xué)生讀課外書，并常常

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音學(xué)問活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘

蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

(2)抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每

一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平

常的教學(xué)工作中，我特殊留意對(duì)學(xué)生寫字的要求。

首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，

我更留意自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)

生做一個(gè)很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描

紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)

生。

特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣

的寫字姿態(tài)，這些往往簡潔忽視，而恰恰正是這影響

了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨

胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更留意

學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

（3）抓好讀書訓(xùn)練。

如何讓學(xué)生能從“閱讀〃變?yōu)?悅讀〃是一個(gè)關(guān)鍵。

首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的踴躍性是最為重要的，在課堂

上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女

讀、抽生范讀、教讀等形式在必需程度上激發(fā)了學(xué)生

讀書的愛好；其次，我留意在閱讀教學(xué)的過程中，盡

量引發(fā)學(xué)生能翻開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。

第三，留意自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生效

仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特殊留

意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可

能地為學(xué)生作出很好的示范。

四、存在的問題與缺乏

1、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學(xué)

生成果較好，但是班上兩三名學(xué)生的根底學(xué)問駕馭得

不夠扎實(shí)，這還須要在下學(xué)期賜予他們更多的關(guān)注與

幫助。

2、家長協(xié)作不夠。說明我一家長的溝通還不夠，

這將是我要謹(jǐn)慎思索的問題之一。

小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)心得體會(huì)3

每到學(xué)期總結(jié)時(shí)，都會(huì)覺得時(shí)間飛逝，葉落紛紛,

時(shí)間豪不留情的越出手指的縫隙。轉(zhuǎn)瞬間，我擔(dān)當(dāng)一

年級(jí)（6）班的語文教學(xué)工作整整一年了，一學(xué)期來，

我謹(jǐn)慎落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教化教學(xué)準(zhǔn)備，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校

的各項(xiàng)教化教學(xué)制度和要求，謹(jǐn)慎完成各項(xiàng)任務(wù)，使

43個(gè)學(xué)生，根本具備了初步的語文學(xué)問和技能。具體

進(jìn)展了以下工作：

一、留意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的造就：

作為一年級(jí)的小學(xué)生來說，造就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣是特殊重要的，也是特殊難的一件事情。因此,

從開學(xué)的第一個(gè)星期起先，堅(jiān)持沿用接受編兒歌、口

令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的造就融入情趣之中，讓

學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站

立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼

惜學(xué)習(xí)用品，照舊須要老師不厭其煩地講講講、說說

說，通過一學(xué)期來的造就，我班學(xué)生大局部已養(yǎng)成良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、謹(jǐn)慎備課，堅(jiān)持運(yùn)用多媒體幫助教學(xué)

要想讓孩子寵愛你的課，備課是關(guān)鍵，不但備學(xué)

生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,

設(shè)計(jì)課的類型，擬定接受的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程

的程序剛好間支配都作了具體的記錄，謹(jǐn)慎做好二次

備課的工作，細(xì)心制作多媒體課件，課上有效運(yùn)用提

高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。本學(xué)期“人教e學(xué)”為我們供應(yīng)了

很多教學(xué)資源，課上我可以給學(xué)生播放帶有動(dòng)畫演示

的課文朗讀，可以為學(xué)生朗讀相關(guān)的主題課文，進(jìn)展

拓展學(xué)習(xí)。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課

前做好充分的準(zhǔn)備，課后剛好作出反思。

三、根底教學(xué)放第一

（一）抓好識(shí)字教學(xué)。

一年級(jí)小學(xué)生在語文方面主要以識(shí)字為主，在學(xué)

習(xí)中要重視對(duì)語言的積累。在課堂上識(shí)字接受多種形

式激發(fā)學(xué)生的思維實(shí)力，提高學(xué)生的記憶力。要求學(xué)

生多讀課外書，提高生字的運(yùn)用率，從無形中加深生

字的記憶。

（二）抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)，一筆好

字是事業(yè)成功的一塊敲門磚”!能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手

好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學(xué)工作中，

我特殊留意對(duì)學(xué)生寫字的要求，也很重視寫字課的利

用率，結(jié)合書法教學(xué)視頻為學(xué)生演示，自己也親自示

范。當(dāng)我發(fā)覺“水寫布”這一練習(xí)毛筆字的神器時(shí)，我

購置了一套放在教室，每天練完一個(gè)字，就讓學(xué)生到

展臺(tái)上體驗(yàn)軟筆的魅力，學(xué)生愛好特殊深厚，很多學(xué)

生在我的影響下也購置了“水寫布”在家中練習(xí)軟筆書

法，很多學(xué)生在練字的評(píng)價(jià)過程中很期盼被表揚(yáng)，得

到同學(xué)的認(rèn)可，寫字越來越謹(jǐn)慎。

（三）抓好朗讀訓(xùn)練。

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生最簡潔養(yǎng)成“唱讀”的習(xí)慣。而調(diào)

動(dòng)學(xué)生讀書的踴躍性是最為重要的，在課堂上，我常

常設(shè)立各種各樣的讀書形式，小組讀、男女讀、抽生

范讀、教讀等形式在必需程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的愛

好；其次，我留意在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)

生能翻開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三,

留意自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生效仿性較強(qiáng),

所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文

的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生

作出很好的示范。在本年級(jí)的朗讀測試中我班參與朗

讀的幾位同學(xué)受到測試?yán)蠋煹暮迷u(píng)，可見我們的朗讀

訓(xùn)練收效很好。

（四）、重視看圖寫話，造就書面表達(dá)實(shí)力

為了便于指導(dǎo)我特意從網(wǎng)上選擇了五幅適合

年級(jí)學(xué)生寫話的圖片，打印出來作為〃小貼畫〃的訓(xùn)練

素材。我剛起先提示他們只要用一兩句話寫清“時(shí)間、

地點(diǎn)、人物，干什么〃就行了。慢慢地我鼓舞有實(shí)力的

孩子結(jié)合人物的動(dòng)作想象人物對(duì)話，但是在寫對(duì)話時(shí)

總是出現(xiàn)冒號(hào)雙引號(hào)的錯(cuò)寫，這一難點(diǎn)生怕在今后會(huì)

長期存在，而我們只能不厭其煩地訂正，盼望隨著學(xué)

生語文學(xué)問的積累能真正理解并會(huì)運(yùn)用雙引號(hào)。

從目前我班學(xué)生的看圖實(shí)力來看學(xué)生獨(dú)立地能

把握畫面上的主要內(nèi)容，簡潔的介紹清晰根本狀況，

這也符合學(xué)生的實(shí)際開展水平，但是我們的“小貼畫〃

內(nèi)容卻無形中拔高了這些根本要求，家長指導(dǎo)甚至包

辦的內(nèi)容讓孩子寫出的話字?jǐn)?shù)較多，用詞更生動(dòng)形象,

這也反映出我們?cè)谡n堂上的“寫話”和"說話〃沒有很好

地結(jié)合起來。

（五）堅(jiān)持進(jìn)展口語三分鐘訓(xùn)練，提高學(xué)生口語

表達(dá)實(shí)力。

本學(xué)期我細(xì)心選擇三分鐘說話訓(xùn)練主題，盼望全

班同學(xué)都能踴躍主動(dòng)的參與。我們進(jìn)展了“看圖說話

一一我眼中的春天我最寵愛的玩具”“我最寵愛的相

片〃這三個(gè)主題的說話，同學(xué)能踴躍參與，其他同學(xué)能

踴躍評(píng)價(jià)，為了造就學(xué)生的評(píng)價(jià)實(shí)力，我有接受輪番

制，人人進(jìn)展，而且在小組中評(píng)比有秀說話人、最正

確評(píng)論員，以此來激勵(lì)同學(xué)們踴躍有效的參與活動(dòng)。

孩子們說話時(shí)的儀態(tài)更大方了，評(píng)論能抓住要點(diǎn)了，

這些進(jìn)步令人欣喜。我今后照舊會(huì)堅(jiān)持這項(xiàng)工作，讓

孩子們?cè)跐撘颇谐蛇M(jìn)步步。

四、存在的問題與缺乏：

1、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。班上幾名學(xué)生的根底

學(xué)問駕馭得不夠扎實(shí)，這還須要在下學(xué)期賜予他們更

多的關(guān)注與幫助。

2、培優(yōu)工作不到位。本學(xué)期我的教學(xué)定位在中

等生，期末復(fù)習(xí)有局部內(nèi)容對(duì)于優(yōu)生來說是“炒剩飯”,

反復(fù)屢次，實(shí)在乏味，也沒有再去幫他們精選練習(xí)題,

出現(xiàn)了“優(yōu)生不優(yōu)〃的停滯狀態(tài)。

孩子的心純凈無暇，筆墨揮毫間的作品好壞取決

于教化。我也將會(huì)翻開我新的低年級(jí)階段得新篇章。

我堅(jiān)信我的教學(xué)生涯會(huì)精彩多多，樂趣多多。

小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)心得體會(huì)4

本學(xué)期，我從學(xué)校實(shí)際啟程，留意全體學(xué)生在原

有的根底上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)

秀率，整體來說較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

一、讓孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活。

作為這些孩子來說，他們剛剛道別逍遙自由的幼

兒園生活，進(jìn)入一年級(jí)成為一名小學(xué)生，能夠說是他

們?nèi)松械囊粋€(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。如何能讓他們盡快適應(yīng)小學(xué)

生活，學(xué)會(huì)在40分鐘的課堂上謹(jǐn)慎地聽講，學(xué)會(huì)和

同學(xué)交往是特別重要的。所以，造就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣是我教學(xué)工作起先的重點(diǎn)。剛開學(xué)的兩個(gè)星期里,

我接受編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的造就

融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的

習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從堅(jiān)持正

確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，我都不厭其煩地講講

講、說說說，經(jīng)過一學(xué)期的造就，我班學(xué)生都養(yǎng)成了

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、謹(jǐn)慎備課。

今年我擔(dān)當(dāng)?shù)氖且荒昙?jí)語文教學(xué)工作，教學(xué)資料

較簡潔，就是拼音、識(shí)字、寫字。但我不因教材資料

簡潔就輕視備課，而是每節(jié)課前在備學(xué)生的同時(shí)備教

材備教法，依據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類

型，擬定接受的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序剛好

間支配都作了具體的記錄，謹(jǐn)慎準(zhǔn)備教案。每一課都

做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，

并想方法制作各種利于吸引學(xué)生留意力的趣味教具，

課后剛好對(duì)該課進(jìn)展分析總結(jié)，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

三、重視學(xué)生的根底學(xué)問教學(xué)。

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高

樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的根底。

本學(xué)期，我主要在留意學(xué)生的漢語拼音學(xué)問的駕馭、

寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(1)讓孩子在快樂中學(xué)拼音

漢語拼音既是學(xué)生學(xué)好語文的根底，又是學(xué)好語

文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得生

動(dòng)趣味，又能很好地駕馭，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼

音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每一天鼓舞學(xué)生

讀課外書，并常常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音學(xué)問活學(xué)活用,

經(jīng)過學(xué)編兒歌、"摘蘋果〃、“開火車〃游戲等多種形式

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

(2)強(qiáng)調(diào)孩子用正確的寫字姿態(tài)學(xué)寫漢字

寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每

一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平

常的教學(xué)工作中，我異樣留意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首

先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我在課

堂板書等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充

分利用教材中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，

既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。

異樣是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，堅(jiān)持怎樣的寫

字姿態(tài)，這些往往簡潔忽視，而恰恰正是這影響了學(xué)

生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)

育。所以，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更留意學(xué)生

養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

（3）造就學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)充溢著電視、電腦的世界，讀書

被很多人無視。殊不知讀書對(duì)語文本事的構(gòu)成有至關(guān)

重要的作用，如何讓學(xué)生“悅讀”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，

我想方法調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的進(jìn)取性。在課堂上，我常常

設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范

讀、教讀等這在必需程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的愛好;

同時(shí)我還布置讀課外書的作業(yè)，并抽時(shí)間讓學(xué)生展示

自我。其次，我在閱讀教學(xué)的過程中，引發(fā)學(xué)生翻開

想象的翅膀，讀出自我的感受。第三，留意自我的示

范性。由于一年級(jí)的'學(xué)生效仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生

讀課文之前，我都要異樣留意這篇課文的字音、語速、

語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

四、與家長溝通，獲得家長的支持

家庭教化對(duì)孩子的開展有很大的作用，為了學(xué)生

更好地開展，我在做好本職工作同時(shí)，加強(qiáng)和家長的

聯(lián)系，探討教化方法，起到了事半功倍的效果。

經(jīng)過一學(xué)期的努力，我班的學(xué)生都有了較大的提

高，增加了我的信念，堅(jiān)信下學(xué)期我們還能取得更大

的提高。

小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)心得體會(huì)5

本學(xué)期將接近尾聲，回憶這一學(xué)期的語文教學(xué),

感慨頗多。語文是學(xué)好其余課程的根底，細(xì)心老師不

難發(fā)覺，語文學(xué)習(xí)較好的同學(xué)，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也是

較好的。

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

一年級(jí)的孩子剛剛?cè)雽W(xué)，很多不良習(xí)慣也隨之而

來，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上謹(jǐn)慎地聽講，

是特別重要的。所以，造就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我

教學(xué)工作起先的重點(diǎn)。剛開學(xué)的兩個(gè)星期里，我接受

編兒歌、口令等多種形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的造就融

入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)

慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從堅(jiān)持正確

的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都須要老師不厭其煩地

反復(fù)強(qiáng)調(diào)，經(jīng)過一學(xué)期的造就，此刻我們班的大局部

孩子已初步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、抓好學(xué)生的根底學(xué)問教學(xué)：

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，我常常告知

孩子們，你們正如蓋樓的地基局部，僅有地基打牢了，

那么高樓蓋起來就堅(jiān)實(shí)無比了。我們學(xué)習(xí)學(xué)問必須要

好把根底學(xué)扎實(shí)。那么，這一學(xué)期，我主要在留意學(xué)

生的漢語拼音學(xué)問的駕馭、寫字、讀書、課外閱讀等

方面作了努力。

(1)留意漢語拼音學(xué)問的駕馭。

漢語拼音學(xué)問既是學(xué)生學(xué)好語文的根底，又是學(xué)

好語文的重點(diǎn)。所以，在本學(xué)期的拼音教學(xué)中，我用

了近兩個(gè)月的時(shí)間，目的就是讓學(xué)生學(xué)扎實(shí)。如何讓

學(xué)生能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得生動(dòng)趣味，又能很好

地駕馭，我與其他老師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)

經(jīng)驗(yàn)，以使自我能讓學(xué)生學(xué)得簡便、學(xué)得扎實(shí)。

(2)抓好寫字訓(xùn)練。

俗話說得好“字如其人〃，寫一手好字對(duì)一個(gè)人來

說是至關(guān)重要的。寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的

難點(diǎn)。所以，在平常的教學(xué)工作中，我異樣留意對(duì)學(xué)

生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的

語文老師，我更留意自我示范。其次，我充分利用教

學(xué)光盤中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既

從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。異

樣是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，堅(jiān)持怎樣的寫字

姿態(tài)，這些往往簡潔忽視，而恰恰正是這影響了學(xué)生

的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。

所以，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更留意學(xué)生有良

好的寫字習(xí)慣。我給他們講了小樹苗如何長成參天大

樹的小故事，很多孩子能夠做的很好，只是自控本事

稍弱些，時(shí)常遺忘，這就須要老師不斷提示。

(3)抓好讀書訓(xùn)練。

閱讀，對(duì)學(xué)好語文來說也是很重要的。那么，如

何讓學(xué)生寵愛閱讀這是關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的

進(jìn)取性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各

樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、分主角

讀等形式在必需程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的愛好；其次,

我留意在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能翻開想

象的翅膀，讀出自我的感受來。

總之，在新課標(biāo)精神地指導(dǎo)下，我將接著更新觀

念，開拓課程學(xué)習(xí)的廣袤天地?？墒牵捎谝恍【植?/p>

學(xué)生年齡上的差異，以及家庭教化的差異，學(xué)習(xí)上出

現(xiàn)了一些問題，因而班級(jí)里出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，

我會(huì)在今后的語文教學(xué)中加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高全班

同學(xué)的整體水平，使一年級(jí)的語文教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)

階。

小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)心得體會(huì)6

一、激發(fā)學(xué)生愛好，吸引留意力。

“愛好是最好的老師”，由此可見，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，

讓孩子在快樂的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的踴躍性。

一年級(jí)的學(xué)生留意力不簡潔集中，他們剛剛踏入校內(nèi)

進(jìn)展正規(guī)化的學(xué)習(xí)。先把規(guī)則給他們定下來，賞罰要

清晰，利用好前半節(jié)課，后半節(jié)課可以做練習(xí)或者游

戲，不要把教學(xué)內(nèi)容支配的過多，以免學(xué)生疲乏不堪,

不僅沒學(xué)到你意想中的學(xué)問，還使他們?cè)谙乱还?jié)課中

降低了學(xué)習(xí)的踴躍性。利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理調(diào)動(dòng)

他們的踴躍性。

二、課堂形式靈敏多變，營造輕松、快樂的學(xué)習(xí)

環(huán)境。

課堂形式單一，很簡潔造成身心乏累，從而轉(zhuǎn)移

留意力。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們要想方設(shè)法設(shè)計(jì)靈敏多

變的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)還要要求一年級(jí)老師要有較強(qiáng)的

應(yīng)變實(shí)力和課堂限制實(shí)力：一年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小，自我

限制力差，心情易激烈，即使是一點(diǎn)小事也往往讓他

們興奮半天，其行為突出表現(xiàn)為：拍桌子、砸筆盒、

大呼小叫、拍手、離開座位跳動(dòng)等，所以老師要在突

發(fā)事務(wù)剛出現(xiàn)苗頭時(shí)，就剛好賜予轉(zhuǎn)化或制止。然后,

我們須要的是足夠的耐性要有足夠的耐性、細(xì)心，讓孩

子知道你要他們做什么，怎么做，先怎樣再怎樣，哪

怕是放幾個(gè)學(xué)具，放哪兒，怎么放，都要說清晰。一

起先的細(xì)致對(duì)以后的教學(xué)會(huì)特殊有用。

三、老師講課時(shí)要運(yùn)用兒童化語言。

一年級(jí)孩子不同于高校生，只要老師講清要求就

行，他們自制里差，留意力集中時(shí)間短，做事憑愛好。

比方做連線題，假如老師說讓我們來做個(gè)“找摯友”的

游戲好不好？學(xué)生一聽確定會(huì)感愛好。假如哪個(gè)學(xué)生

找錯(cuò)了或還沒有找到摯友，老師說：“哪個(gè)小摯友情愿

幫幫他？“學(xué)生聽了覺得很親切,他們很寵愛聽這種語

氣，老師用這種兒童的語氣跟學(xué)生說話，才能更好地

吸引學(xué)生的留意力?？傊匦璧枚紫屡c孩子們說話。

四、剛好的表揚(yáng)和鼓舞，增加學(xué)生的自信念。

每個(gè)學(xué)生都盼望自己在老師眼中是最好的，一年

級(jí)的孩子也不例外，最寵愛聽到老師的表揚(yáng)，聽到表

揚(yáng)就會(huì)有更好的表現(xiàn)。在課堂中，老師要?jiǎng)偤帽頁P(yáng)守

紀(jì)律的學(xué)生，使其他同學(xué)受到感染。組織課堂教學(xué)是

一門藝術(shù)，能否吸引學(xué)生是上好一堂課的先決條件,

老師只有在教學(xué)中不斷提高自己的教化教學(xué)素養(yǎng)，不

斷實(shí)踐總結(jié)，才能更好地駕馭課堂。

小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)心得體會(huì)7

要想當(dāng)好一名任課老師，就必須要理解和把握所

教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)樗侵笇?dǎo)我們備課和上課的

標(biāo)尺。假期里又將語文新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展了重新解讀,

使我對(duì)課標(biāo)的理解更深刻了一些。

語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文課程應(yīng)培育學(xué)生酷愛

祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖

國語言，豐富語言的積累,造就語感?！睂?duì)于這一理念，

我的體會(huì)頗深。

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組

成局部。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的根底，也是

學(xué)生全面開展和終身開展的根底。語文課程的性質(zhì)與

地位確定了它對(duì)于每個(gè)人的重要性。因此，我們必須

要讓學(xué)生從小酷愛語文，寵愛學(xué)習(xí)語文。

我們的祖國有著悠久的歷史和絢麗的文化，尤其

是中國的語言文字博大精深，更是值得我們高傲和傲

慢，吸引了很多國際友人都來學(xué)習(xí)。作為老師，我們

要通過多種途徑讓學(xué)生了解祖國的語言文字，尤其是

通過語文課堂培育學(xué)生酷愛祖國語文的思想感情，從

而正確理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累。所以,

我們要想方法讓學(xué)生愛上語文課堂。

首先，要想讓學(xué)生愛上語文，就要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

語文的愛好。朱熹說：“教人未見意趣，必不樂學(xué)?！?/p>

愛因斯坦說：“愛好是最好的老師?！睂W(xué)習(xí)愛好是一種

巨大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，是學(xué)好語文的誘因。老師要不斷

修煉自己的教學(xué)語言，使它精確、精煉、漂亮。漂亮

的語言能給學(xué)生美的感受、是激發(fā)學(xué)生愛好的重要因

素之一。在語文課堂上，我們要有相聲般的幽默、小

說般的具體形象、詩歌朗讀般的激情，通過漂亮的語

言感染學(xué)生，給學(xué)生以詩情畫意般的享受，給學(xué)生以

美的熏陶。久而久之，學(xué)生感受到了語言文字的魅力,

就會(huì)越來越寵愛語文了。

其次，引領(lǐng)學(xué)生多進(jìn)展課外閱讀，豐富語言的積

累，造就語感。在這方面，老師要給學(xué)生樹立好的典

范。老師在平常的工作中要多讀書，讀好書，遇見美

文可以在課堂上給學(xué)生朗讀，也可以將自己讀過的好

書向?qū)W生引薦，與學(xué)生溝通讀書心得。要在班級(jí)中營

造一種深厚的讀書氣氛，讓學(xué)生置身其中與我們一起

品嘗書香。隨著的閱讀量的增加，學(xué)生的語言積累必

需會(huì)越來越豐富，語感也就更強(qiáng)了。

對(duì)課標(biāo)的再次解讀引起我更加深化的思索，讓我

更加明確了教學(xué)的方向，我會(huì)努力踐行新課標(biāo)，讓語

文課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂園。

小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)心得體會(huì)8

今年我有幸教一年級(jí)語文，通過一段時(shí)間的識(shí)字

教學(xué)我感受頗深，低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)看起來很簡潔,

其實(shí)并不然。低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)是閱讀的根底，是低

年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。我認(rèn)為要想讓孩子駕馭更多的識(shí)字

量，在教學(xué)中必須要接受多種形式的教學(xué)方法充分調(diào)

動(dòng)學(xué)生的踴躍性，使孩子在一種快樂的環(huán)境中承受識(shí)

字教學(xué)，從而到達(dá)識(shí)字的目的。

第一，低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，我依據(jù)孩子寵愛

做游戲的特點(diǎn)，在教學(xué)中穿插各種小游戲。如在教孩

子學(xué)習(xí)了一些生字以后，為了穩(wěn)固孩子的記憶我常常

接受開火車，摘果子，找摯友，猜謎語等方法。特殊

是摘果子游戲最受學(xué)生歡送，我在黑板上畫上一棵大

樹，樹上結(jié)滿了果子，果子上都是孩子熟悉的字，請(qǐng)

學(xué)生扮成小白兔提著籃子去摘果子，當(dāng)孩子們摘下自

己相識(shí)的字時(shí)特殊快樂摘了滿滿的一籃子果子很有

成就感。因此創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境使孩子處在一

種快樂的環(huán)境中主動(dòng)學(xué)習(xí)，寵愛學(xué)習(xí)增加孩子識(shí)字的

記憶特殊必要。

其次，低年級(jí)的孩子根本是形象記憶為主，我們

的漢字很多都是象形字，如課本中的日、月、目、木、

禾、羊，鳥等字都是古代的象形字演化而來的，這些

字都和實(shí)物有相像之處，所以讓學(xué)生視察實(shí)物或圖片

后再識(shí)記，就輕松多了。低年級(jí)學(xué)生的形象思維實(shí)力

比抽象思維實(shí)力要強(qiáng)得多，所以識(shí)字教學(xué)與具體的事

物和形象相結(jié)合，有利于學(xué)生識(shí)記。如：學(xué)習(xí)“禾〃這

個(gè)字，首先要想到木，但是比木還要多一撇，這一撇

就想到稻穗的頭是彎彎的，這樣一想這個(gè)字就會(huì)深深

地印在腦子里，學(xué)生的想象力和締造力也得到了開展。

第三，利用豐富多彩的插圖來進(jìn)展識(shí)字教學(xué)，我

們低年級(jí)的課本中有大量的插圖，色調(diào)明麗，生動(dòng)好

玩，孩子們也特殊寵愛，能幫助孩子們識(shí)記。如在學(xué)

習(xí)《在家里》這一課，沙發(fā)，茶幾，電視，電話，臺(tái)

燈、書架、掛鐘、報(bào)紙都是我們生活中每天都接觸的

實(shí)物，每個(gè)家庭都有，學(xué)生很感愛好。通過漢字與實(shí)

物的參照，學(xué)生很快駕馭了這些漢字，這些圖片對(duì)學(xué)

生記憶識(shí)字起到橋梁的作用，使每個(gè)漢字都賜予了生

命，使抽象的漢字形象化，促進(jìn)了學(xué)生的記憶。

第四，做動(dòng)作學(xué)漢字。我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，時(shí)時(shí)

遇到一些動(dòng)作的詞語，可以用肢體來進(jìn)展表演的。如

在學(xué)習(xí)《操場上》這一課，動(dòng)作的詞語很多，打球、

拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等，這些詞語都

和動(dòng)作有關(guān)，在學(xué)習(xí)過程中我讓學(xué)生先做一做動(dòng)作。

第一組的詞語都是用手的，所以都有提手旁；其次組

的詞語都是用腳的，所以都有足字旁。通過動(dòng)作表演，

學(xué)生不但記清了字形而且弄清了字義，課堂氣氛特殊

活潑，興致極高，學(xué)生學(xué)起來也省力。

第五，利用日常生活來識(shí)字。在日常生活中，我

們隨處可見漢字，如商標(biāo)，日用品，廣告，路牌，超

市購物等等，無處不在。如：我讓學(xué)生搜集衣服上的

商標(biāo)和包裝盒，找一找上面的字自己是否相識(shí)，孩子

的愛好很濃，從中孩子們學(xué)到了很多漢字。而且孩子

們之間還進(jìn)展了溝通，我讓學(xué)生抓住一切時(shí)機(jī)學(xué)習(xí)漢

字，平常就養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，擴(kuò)大識(shí)字量。

另外，我還布置學(xué)生課外讀拼音讀物，交代每個(gè)

家長給孩子買兒童故事書，此時(shí)此刻我班很多的孩子

識(shí)字量大大的提高了。

當(dāng)然，識(shí)字的方法還有很多很多，在此不一一列

舉。只要我們不斷的反思總結(jié)，不斷的探究發(fā)覺，不

斷的找尋更適合學(xué)生記憶的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛

好，使學(xué)生學(xué)的更輕松，更快樂。

小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)心得體會(huì)9

本學(xué)期，我又擔(dān)當(dāng)xx班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期

來，我謹(jǐn)慎扎實(shí)地對(duì)待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí)，在實(shí)

踐中積累了屬于自我的教學(xué)感悟。現(xiàn)從以下幾個(gè)方面

加以總結(jié)：

一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我謹(jǐn)慎參與組內(nèi)

團(tuán)體備課活動(dòng)，進(jìn)取找問題，虛心請(qǐng)教他人，尋求解

決問題的最正確途徑。為了上好每一節(jié)課，我照舊像

以前一樣謹(jǐn)慎鉆研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),

備好課，上好課。平常，我堅(jiān)持自我獨(dú)立備課，所以

在課前的準(zhǔn)備是很充分的，為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠

定了根底。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生

為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)展學(xué)習(xí)，自主

獲得學(xué)問。經(jīng)過這段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)帶

著問題謹(jǐn)慎地進(jìn)展語文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了針對(duì)文本提

出一些有質(zhì)量的問題。課余，我進(jìn)取參與各級(jí)各類組

織的教研活動(dòng)，還常常閱讀一些教學(xué)書籍，吸取一些

適用的方法，更新一些教學(xué)理念，從而促進(jìn)自身專業(yè)

的開展。

二、進(jìn)取開展語文活動(dòng)，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文

的愛好。

一期來，在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識(shí)字，

字謎識(shí)字，形象識(shí)字，游戲識(shí)字，編故事識(shí)字等一系

列學(xué)生寵愛的識(shí)字教學(xué)方法。平常，我盡量讓學(xué)生多

識(shí)字。除了課內(nèi)識(shí)字外，我還鼓舞學(xué)生在課外識(shí)字，

引導(dǎo)學(xué)生平常留心視察，隨時(shí)隨地識(shí)字。課外書，同

學(xué)摯友的名字，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌,

家里的報(bào)紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級(jí)小

摯友識(shí)字的好地方。低年級(jí)的詞語教學(xué)是穩(wěn)固識(shí)字、

提高語文素養(yǎng)的重要組成局部，在以往的教學(xué)過程中

我更多關(guān)注的是學(xué)生對(duì)詞語是否正確地認(rèn)讀，詞語的

積累重視不夠，而本期我留意了這一點(diǎn)。

課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體，

為學(xué)生簡便理解詞語效勞。有時(shí)設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí),

指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運(yùn)用詞語，如“連連看〃讓學(xué)生對(duì)一些反

義詞、近義詞，“詞語接龍”，使學(xué)生思維更迅捷，詞

語得到有效穩(wěn)固。圍繞課文教學(xué)，我有目的、有準(zhǔn)備

地拓展學(xué)生的詞語積累范圍，經(jīng)過一系列的詞語積累

練習(xí)后，大大豐富了學(xué)生的詞語庫，從而提高學(xué)生課

堂表達(dá)本事。

針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，本著“扎實(shí)打基礎(chǔ)

，謹(jǐn)慎來學(xué)習(xí)”的原則，除上好語文課以外，我還組

織了以下活動(dòng)：一是堅(jiān)持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練，

造就學(xué)生識(shí)記生字以及正確書寫的本事。二是每天少

量的課外閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生拼讀水平，造就學(xué)生獨(dú)

立閱讀的本事，拓展學(xué)生的學(xué)問面。三是開放式作業(yè)

，促進(jìn)學(xué)生視察、思索習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓舞學(xué)生在生活

中學(xué)語文。

三、加強(qiáng)期望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距。

本班個(gè)別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，為

促使每位學(xué)生能在原有的根底上都有所開展,我“抓兩

頭，扶中間〃。留意造就優(yōu)生的特長，同時(shí)，在班中成

立“互助”小組,利用結(jié)對(duì)子形式,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，

課堂中創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)，賜予鼓舞，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，促

使每一位學(xué)生都有提高。

總之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大提

高。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解本事慢

慢增加，并積累了那么多語文學(xué)問，每個(gè)的學(xué)生的語

文成果都有了不一樣程度的提高，我內(nèi)心感到特別充

溢、勸慰。我會(huì)接著努力！

小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)心得體會(huì)10

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一年級(jí)的語文教學(xué)工作，不知不覺

一學(xué)期即將完畢了，擔(dān)當(dāng)一年級(jí)的教學(xué)工作我覺得很

勞碌很辛苦，其中也充溢快樂。由于從高一段年級(jí)下

來對(duì)教學(xué)一年級(jí)經(jīng)驗(yàn)缺乏