小學(xué)語文三年級(jí)上培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃

光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代

中，現(xiàn)在的你想必不是在做計(jì)劃，就是在準(zhǔn)備做計(jì)劃吧。你所接觸過

的計(jì)劃都是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的小學(xué)語文三年級(jí)上

培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)語文三年級(jí)上培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃1

一.基本情況分析：

本班學(xué)生只有38人。其中男生17人，女生21人。大部分學(xué)生思

維活躍，性格開朗，學(xué)習(xí)興趣濃厚，樂于參加各項(xiàng)活動(dòng)。在語文學(xué)習(xí)

方面，本班兩極分化比較明顯，優(yōu)秀生比較樂于表達(dá)，善于交流，知

識(shí)掌握牢固，部分孩子對(duì)閱讀有著濃厚的興趣。但也還有少數(shù)學(xué)生，

上課好動(dòng)，課后拖欠作業(yè)，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高?？紤]到三年級(jí)是小學(xué)階段

非常關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年，本學(xué)期將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣的培養(yǎng),

加強(qiáng)規(guī)范字的練習(xí)，提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二.本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)200個(gè)，會(huì)寫300個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、能用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

3、熟練使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力，能用鋼筆熟練書寫

正楷字。

4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

6、培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7、練習(xí)寫作，不拘形式地寫出見聞感受和想象。愿意將自己的習(xí)

作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

8、綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中有目的的收集資料，提出不懂的問題，并

開展討論，解決生活中的簡單問題。

三.教材分析

本冊共有課文32篇。其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，教材

后面還附有8篇選讀課文，共40篇。

教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋

天，細(xì)心的觀察，燦爛的中華文化，壯麗的祖國山河，科學(xué)的思想方

法，獻(xiàn)出我們的爰。其中〃多彩的生活〃和〃燦爛的中華文化〃還安

排了綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，分別是〃我們的課余生活〃，〃生活中的傳統(tǒng)

文化〃，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式更加豐富多彩。每個(gè)專題包括導(dǎo)語,

課例和語文園地三大部分。

本冊教材是在二年級(jí)基礎(chǔ)上編寫，教材結(jié)構(gòu)思路是共同的，體現(xiàn)

整套教材的一致性，它具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2、安排〃綜合性學(xué)習(xí)〃，全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。

3、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能弓I導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)，積極的學(xué)習(xí)。

4、豐富課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)自由。

四、本期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

(2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。

(3)繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。

3、有效利用課程資源。

4、開展培優(yōu)補(bǔ)差工作。

Q)作業(yè)面批，有錯(cuò)及時(shí)改正

(2)結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，請(qǐng)班級(jí)里的優(yōu)秀生為其結(jié)

對(duì)輔導(dǎo)。

(3)與課任老師，家長經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。

(4)鼓勵(lì)為主，及時(shí)表揚(yáng)。

五、教育科研計(jì)劃

L繼續(xù)深入《開展農(nóng)村小學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)》的研究。

2、在教學(xué)中實(shí)施游戲情趣教學(xué)。

3、認(rèn)真鉆研教材，改進(jìn)教法，貫徹精講多練，以練為主的原則。

抓好基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，擴(kuò)大課堂容量，提高教學(xué)效

率。

小學(xué)語文三年級(jí)上培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃2

一、指導(dǎo)思想

著力培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指

導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字

寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，豐富語言的積累，

發(fā)展語感和思維。注重提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)

生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和愛美的情趣。引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)潛能，學(xué)會(huì)

學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二.學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析

本年級(jí)共有學(xué)生64人，大部分學(xué)生態(tài)度端正，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,

能按時(shí)完成作業(yè)。能熟練利用漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話，能利用字

典，理解生字新詞的意思，能閱讀程度適合的文章，能正確、流利有

感情地讀課文，能寫一些看圖作文，但在詞匯的運(yùn)用、口頭表達(dá)、與

人交往合作、自能學(xué)習(xí)及習(xí)作方面還有一定的欠缺，有待進(jìn)一步的提

局

三、全冊教材分析

1、本著大綱〃加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)

用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)〃的精神，

精選課文，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有

32篇課文,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇，8篇選讀課文。

2、本冊要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。

工在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的

熱愛，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，善于思考的能力。

4、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字的能力。開始

練習(xí)使用鋼筆書寫正楷字。

5、用普通話正確流利，有感情地朗讀課文。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助詞典，字典和生活積累，理解詞句的意

思，初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

⑤在理解語句的過程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、

引號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)的一般用法。

⑥學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。

⑦積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，

加強(qiáng)語言的積累。

⑧誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。

⑨養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

3、習(xí)作

①留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇

有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

③愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

④嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感

的詞句。

⑤根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)。

4、口語交際

①能用普通話交談，在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方

向人請(qǐng)教，就不同的意見與人商討。

②能具體生動(dòng)地講述故事、講笑話、辦畫展，評(píng)一評(píng)，努力用語

言打動(dòng)他人，能說出自己的感受和想法。

③會(huì)接待客人，動(dòng)腦筋解決問題等。

5、綜合性學(xué)習(xí)

①能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。

②結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)

自己的觀察所得。

③能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng)，如〃舉辦童話故事

會(huì)、編童話集〃、〃動(dòng)手制作新年禮物、寫上祝福語〃等，在活動(dòng)中

學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作。

④在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力，解決簡

單的問題，做個(gè)社會(huì)學(xué)生。

六、教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)寫300個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言

環(huán)境中的意思，并能正確書寫;會(huì)認(rèn)200個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不

抄不默不考。具有一定的識(shí)字能力。

2、上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭

或書面中運(yùn)用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

3、助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。

逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于7

萬字。

4、逐步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上

寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘

形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語

句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。學(xué)

習(xí)寫日記。

5、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通煩，

說話有禮貌。能在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中，提高口語交際的能力。能

無拘無束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語交際能力。

七、教學(xué)改進(jìn)措施和方法

1、引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想想什么,

怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生興盛使用工具書、資料庫的意識(shí)和習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)

立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。

3、在教學(xué)方法上倡導(dǎo)，自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。

4、緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實(shí)際，進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫之

間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語文中的一些表達(dá)方式和寫作方法。

5、穿插使用多媒體教學(xué)，使學(xué)生的感受立體化。

6、在口語交際的要求方面，注意循序漸進(jìn)逐步提高口語交際的要

求。

7、對(duì)學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進(jìn)、系統(tǒng)條理，理論服務(wù)和實(shí)際

操作相結(jié)合。

八.評(píng)價(jià)工作安排

本學(xué)期評(píng)價(jià)主要分為學(xué)生自我評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)。

教師評(píng)價(jià)主要以品德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績等幾

方面進(jìn)行ABC等級(jí)評(píng)價(jià)。

九、教學(xué)進(jìn)度

略

小學(xué)語文三年級(jí)上培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃3

一.班級(jí)學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生42人，男生32人，女生10人。大部分學(xué)生天真聰

穎，接受能力也較強(qiáng)，但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)

沒有自覺性，經(jīng)常作業(yè)不按時(shí)完成。所以存在著學(xué)習(xí)上的〃貧富懸

殊〃。對(duì)于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)

習(xí)積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的良好習(xí)慣。使整個(gè)

班級(jí)形成一種勤于學(xué)習(xí)的氛圍，使大家在各方面都有所提高。

二.教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外,

教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地

三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課

文后有要求認(rèn)識(shí)和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)題，略讀課文前有一

段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和

方法。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有〃資料袋〃。第一單元和第

五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是〃我們的課余生活〃〃生活中

的傳統(tǒng)文化〃。

三、本冊教材的特點(diǎn)

（一）圍繞專題組織單元,進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性。

前四冊教材〃以專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合〃的編寫思想，在

教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新,

從導(dǎo)語到課例、到語文園地，各項(xiàng)語文活動(dòng)都緊密圍繞本單元專題而

展開，教材的整合性進(jìn)一步加強(qiáng)，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

1.強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。

從本冊開始，每組單元前設(shè)計(jì)了專門的.版面安排導(dǎo)語內(nèi)容。導(dǎo)語

的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，點(diǎn)明專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

有些導(dǎo)語還布置學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù)，為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做

好準(zhǔn)備。每組導(dǎo)語都配有表現(xiàn)專題內(nèi)容的背景圖，用直觀的方式更形

象地揭示專題。

2.加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。

在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精

讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法，使精讀

課文和略讀課文形成一個(gè)整體，更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移能力和陶

情冶趣的功能。

3、聯(lián)系單元專題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。

（二）結(jié)合專題安排〃綜合性學(xué)習(xí)〃，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念

和提出的課程目標(biāo)。

〃綜合性學(xué)習(xí)〃作為和識(shí)字與寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際并重

的一個(gè)內(nèi)容，體現(xiàn)了語文課程的價(jià)值追求，即全面提高學(xué)生的語文素

養(yǎng)。正如課標(biāo)所指出的那樣，開展語文綜合性學(xué)習(xí)，在于〃拓寬語文

學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)

牛在不同內(nèi)容和方法的相巨交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)

效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力?！ㄕZ文綜合性學(xué)習(xí)

以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點(diǎn)，更能在發(fā)展學(xué)生主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合

作、勇于創(chuàng)新的意識(shí)和能力上發(fā)揮重要作用。

（三）改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

1.改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。

靈活地在課文之前、課文之中或課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，

提出思考的問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地

方想，想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2.改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。

課后練習(xí)，都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思

考、談感受、展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式，鼓勵(lì)大家討論、交流。

與低年級(jí)教材〃我會(huì)讀〃〃我會(huì)寫〃的設(shè)計(jì)思想一脈相承，結(jié)合中年

級(jí)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，本冊教材在課后練習(xí)的設(shè)計(jì)上，改變了過去以

布置、要求的語氣提出思考練習(xí)內(nèi)容的敘述方式，采用了以激勵(lì)的口

吻引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第一人稱敘述方式。其中，有的是以〃我

能……〃〃我要……〃的方式引領(lǐng)學(xué)生展示學(xué)習(xí)的成果。有的是以〃我

們來討論討論……〃〃我們來交流交流……〃這樣一些富有激情的話語

引導(dǎo)大家合作學(xué)習(xí)。有的用富有活力和個(gè)性的兒童化語言，激勵(lì)學(xué)生

認(rèn)真朗讀課文。

3、采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言。

本冊教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言，且較好地體

現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇、主動(dòng)積累的思想。一是在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞、

句、段的積累。二是教材之后列出詞語表，體現(xiàn)對(duì)積累詞語的重視。

三是加強(qiáng)了朗讀、背誦訓(xùn)練，而且增加了自由度。

4.緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實(shí)際，安排適量的〃小練筆〃。

隨著學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字的增多，學(xué)生寫話的愿望日益增強(qiáng)。順

應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的這一特點(diǎn)，本冊在二、四、六、八單元分別安排了

的四次小練筆，以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系，增加學(xué)生練筆的機(jī)會(huì)?！ㄐ?/p>

練筆〃以學(xué)生自主練習(xí)為主，教師可以鼓勵(lì)他們注意運(yùn)用課文中的一

些表達(dá)方法和寫作方法，但不要拔高要求，不要把它當(dāng)作語文園地中

的〃習(xí)作〃來對(duì)待。

（四）改進(jìn)〃語文園地〃的形式,豐富〃語文園地〃的內(nèi)容。

為了更好地體現(xiàn)整合，力口強(qiáng)〃口語交際〃和〃習(xí)作〃，本冊教材

把〃口語交際〃和〃習(xí)作〃這兩個(gè)板塊提前。并增設(shè)〃趣味語

文〃〃成語故事〃兩個(gè)欄目，語文園地中的內(nèi)容依次為：〃口語交

際〃〃習(xí)作〃〃我的發(fā)現(xiàn)〃〃日積月累〃。第五個(gè)板塊，由以前的

〃展示臺(tái)〃〃寬帶網(wǎng)”變?yōu)椤ㄕ故九_(tái)〃〃成語故事〃〃趣味語

文〃〃寬帶網(wǎng)〃這四項(xiàng)交叉安排，使語文園地的內(nèi)容更豐富、更有趣。

5.豐富語文園地的內(nèi)容和形式，增設(shè)〃趣味語文〃〃成語故事〃

兩個(gè)欄目。

四、教學(xué)應(yīng)采取的措施

（一）識(shí)字、寫字教學(xué)

識(shí)字、寫字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過程

中，教師要引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識(shí)字方法遷移到新的識(shí)字、寫字的

學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)

間以內(nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量、識(shí)字能力上有差異。

隨著學(xué)生識(shí)字、寫字量的增加，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重

點(diǎn)，也是經(jīng)常要做的一項(xiàng)工作。最主要的方法是所學(xué)的生字讓學(xué)生多

接觸、多見面，特別是在閱讀中多見面，特別是在閱讀中多見面。

要繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，教師一定要板書示

范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把

字寫端正，寫美觀。為避免學(xué)生的疲勞，每次寫的字不要太多，適當(dāng)

分散寫。在寫字教學(xué)中，教師要注意把握，不是字寫得越多越好，而

是要講求寫字的質(zhì)量。

(二)閱讀教學(xué)

1、精讀課文的教學(xué)。

精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中

要注意以下幾點(diǎn)。

⑴加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。積極引導(dǎo)，及時(shí)檢查，適當(dāng)表揚(yáng)和激勵(lì)。

(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。

(4)精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的過

程。

(5)給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思考、質(zhì)疑問難。

2、略讀課文的教學(xué)。

略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。一是從內(nèi)容上說，理解課文的

要求要低于精讀課文

的教學(xué)，一般是〃粗知文章大意〃，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)

生理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是從方法上說，教師要更加

放手，主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文

讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力。

3、選讀課文的教學(xué)。教材后附有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學(xué)

實(shí)際決定是否選用。在教學(xué)方法上，應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀、自我監(jiān)

測為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查，通過交流，起到激勵(lì)和

引導(dǎo)的作用。

（三）口語交際的教學(xué)

1、明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際能力。

2、口語交際是聽說雙方的互動(dòng)過程，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交

際情景中進(jìn)行。

3、全員參與。

4、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（四）習(xí)作教學(xué)

1、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)。

2、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

五、本期目標(biāo)

由于上學(xué)期成績不夠理想，力爭在抓好班級(jí)的同時(shí)，讓成績會(huì)有

新的突破，力爭進(jìn)入前四名。春節(jié)放假交一份讓學(xué)校、家長滿意的答

卷。

小學(xué)語文三年級(jí)上培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃4

一、指導(dǎo)思想

本著〃讓每個(gè)學(xué)生都進(jìn)步，讓每位家長都滿意，讓社會(huì)各界都認(rèn)

可〃，〃沒有差生，只有差異〃的原則，從后進(jìn)生抓起，課內(nèi)探究與

課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生克服自卑的心理,樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。

在學(xué)生中形成〃趕、幫、超〃的濃厚氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)

有所用，整體提高本班的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)學(xué)困生高看一眼，厚爰三分，

以最大限度的耐心和恒心補(bǔ)出成效。我對(duì)三年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差的看法，首

先，我們能做的是準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)孩子們的特點(diǎn)，以便有針對(duì)性地進(jìn)行教育

輔導(dǎo)。其次，明確學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)將使學(xué)生終身受益。第三，培優(yōu)補(bǔ)

差重在持之以恒。

二、學(xué)情分析

根據(jù)上學(xué)期本班學(xué)習(xí)情況，感覺整體基礎(chǔ)較差，優(yōu)等生比例較小,

僅占36%,學(xué)困生占10%o基于以上情況尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困

難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學(xué)生自身原因。學(xué)

習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作

完成父母教師交給的差事。其中家庭教育因素是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的

一個(gè)突出因素。我班農(nóng)民工子女較多，父母多忙于生計(jì)，切父母的文

化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導(dǎo)能力。

三、主要措施

由于各種不同的原因造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，針對(duì)造成學(xué)習(xí)困難

的原因本學(xué)期我著重從以下幾個(gè)方面入手。

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度

正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績的重要因素。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)

生一般學(xué)習(xí)較為持久、認(rèn)真，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容，他

也可以對(duì)它持比較積極的態(tài)度，克服困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。所以在激發(fā)學(xué)

生興趣的同時(shí)，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段

學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個(gè)過程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步

進(jìn)行的，這是一個(gè)漸變的過程。教學(xué)由易到難，使學(xué)生層層有進(jìn)展，

處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。師生活動(dòng)交替進(jìn)行，多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)

會(huì)，對(duì)學(xué)牛進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。對(duì)待不同的學(xué)牛采用

不同的教學(xué)方法。

3、激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲。

在講授教學(xué)內(nèi)容之前，先提出一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際生活問

題，引起他們的好奇心。為學(xué)習(xí)困難學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，問題要小而

具體，新穎有趣，有啟發(fā)性，并有適當(dāng)?shù)碾y度，使他們〃跳一跳摘到

桃子〃。弓I發(fā)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的求知欲，也要注意知識(shí)的積累。他們的

基礎(chǔ)知識(shí)較差，只有當(dāng)某一知識(shí)領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)累積到一定程度時(shí)，才

有可能使他們對(duì)這一領(lǐng)域的知識(shí)產(chǎn)生求知欲望。精制教學(xué)課件，以多

媒體教育裝備的使用吸引學(xué)生。

4、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高個(gè)別輔導(dǎo)的質(zhì)量

幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生是一項(xiàng)長期的工作。在課堂教學(xué)中要能照顧到

這些學(xué)生，針對(duì)他們的實(shí)際情況提出不同的要求，采取不同的教育措

施。對(duì)在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補(bǔ)缺。為了補(bǔ)缺補(bǔ)差，我

們要利用課堂上、下午兩節(jié)課后對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課。作業(yè)要做

到區(qū)別對(duì)待。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué)，伙伴教學(xué)，合作教學(xué)，以優(yōu)帶

差，幫助他們一起進(jìn)步。

5、提倡積極鼓勵(lì)評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)困難學(xué)生的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年批

評(píng)聲中、訓(xùn)斥聲的逆境中成長起來的，他們很少被人表揚(yáng)和贊許，逐

漸產(chǎn)生悲觀、失望、缺乏自信等消極情緒?！ò笥谛乃馈?，這就

要求我們對(duì)他們特別厚愛，要化腐朽為神奇，要把這些生銹的鎖一把

一把地打開，用真誠喚醒他們的自信，用摯愛催生他們的自尊，鼓勵(lì)

他們抬起頭來走路。因此，要尊重學(xué)生的人格，重視學(xué)生的存在，平

等對(duì)待每位學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生溝通。對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，哪怕是微小

的進(jìn)步也及時(shí)肯定和表揚(yáng)，進(jìn)步大的還要獎(jiǎng)勵(lì)。

小學(xué)語文三年級(jí)上培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃5

一.指導(dǎo)思想

學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在，因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不可

少的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)

習(xí)的快樂，進(jìn)步的樂趣，達(dá)到全面提高學(xué)牛素質(zhì)的目的，我們根據(jù)教

育理論中〃因材施教，量力性原則〃和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基〃班內(nèi)

分組理論〃，實(shí)施特殊教育計(jì)劃，分層教學(xué)，在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)

體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。

二、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查。

2、通過培優(yōu)補(bǔ)差，使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

3、認(rèn)真挑選好培優(yōu)補(bǔ)差的對(duì)象。

4、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，每周至少2次的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要有針

對(duì)性和可行性。

三.具體內(nèi)容

培優(yōu)人員：

培優(yōu)工作的內(nèi)容：

成立課外興趣小組，通過活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)。對(duì)于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上

把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，