雪落下的聲音：初中詩歌鑒賞教案一、教案取材出處《雪落下的聲音》選自初中語文人教版八年級(jí)下冊(cè)第二單元。這首詩以細(xì)膩的筆觸描繪了雪落下的景象，表達(dá)了詩人對(duì)生活的感悟。二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解詩歌的背景，感受詩中的意境。通過分析詩歌的意象和修辭手法，提高學(xué)生對(duì)詩歌的鑒賞能力。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，激發(fā)他們對(duì)自然的熱愛之情。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解詩歌的意境，把握詩人的情感。分析詩歌的意象和修辭手法，提高鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)：深入理解詩歌中蘊(yùn)含的生活哲理。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使他們?cè)谛蕾p詩歌的同時(shí)能夠聯(lián)系實(shí)際生活。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入新課1.回顧上節(jié)課內(nèi)容；2.提問：同學(xué)們，你們喜歡雪嗎？為什么？3.引出課題：《雪落下的聲音》詩歌背景1.介紹詩歌的作者及其生平；2.簡述詩歌的創(chuàng)作背景；3.播放與詩歌相關(guān)的音樂，讓學(xué)生初步感受詩歌的意境意象分析1.分析詩歌中的意象：雪、天空、樹枝、雪花等；2.闡述意象所蘊(yùn)含的象征意義；3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，感受詩歌的情感修辭手法1.介紹詩歌中使用的修辭手法：比喻、擬人等；2.分析修辭手法對(duì)詩歌意境的烘托作用；3.鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作情感體驗(yàn)1.分析詩人的情感變化；2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌的情感；3.鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的情感體驗(yàn)1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容；2.鼓勵(lì)學(xué)生課后收集與雪相關(guān)的詩歌；3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，發(fā)覺生活中的美好四、教案教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過播放雪景圖片或視頻，營造詩歌的情境，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，討論詩歌的意象、修辭手法和情感表達(dá)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。探究式學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究詩歌的背景和創(chuàng)作意圖，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。朗讀教學(xué)法：通過反復(fù)朗讀詩歌，讓學(xué)生體會(huì)詩歌的韻律和節(jié)奏，加深對(duì)詩歌的理解。多媒體教學(xué)法：利用多媒體技術(shù)展示詩歌的相關(guān)內(nèi)容，如詩人生平、創(chuàng)作背景等，豐富教學(xué)資源。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入新課教師講解：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于自然景物的詩歌？今天我們要學(xué)習(xí)的是一首描繪雪景的詩歌《雪落下的聲音》。請(qǐng)大家思考，你們對(duì)雪有什么樣的感受？學(xué)生互動(dòng)：學(xué)生分享自己對(duì)雪的感受，教師總結(jié)并引出課題。詩歌背景教師講解：這首詩的作者是唐代詩人白居易，他以其細(xì)膩的筆觸描繪了許多自然景象。這首《雪落下的聲音》創(chuàng)作于他流放江州期間，反映了他在逆境中對(duì)自然的感悟。多媒體展示：播放與詩歌相關(guān)的圖片或視頻，讓學(xué)生直觀感受雪的美麗。學(xué)生討論：同學(xué)們，通過觀看這些圖片和視頻，你們對(duì)這首詩有了什么樣的認(rèn)識(shí)？意象分析教師講解：詩歌中出現(xiàn)了雪、天空、樹枝、雪花等意象，這些意象共同構(gòu)成了詩歌的意境。請(qǐng)大家思考，這些意象分別代表了什么？小組討論：學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)：每組選派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)。修辭手法教師講解：這首詩中運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法。比如，“雪花如羽毛般飄落”，這里將雪花比喻成羽毛，形象地描繪了雪花的輕盈。學(xué)生朗讀：學(xué)生朗讀詩句，感受修辭手法的效果。教師總結(jié)：總結(jié)修辭手法對(duì)詩歌意境的烘托作用。情感體驗(yàn)教師講解：這首詩表達(dá)了詩人對(duì)生活的感悟，請(qǐng)大家思考，詩人在這首詩中傳達(dá)了怎樣的情感？學(xué)生互動(dòng)：學(xué)生分享自己的感悟，教師點(diǎn)評(píng)。教師總結(jié)：總結(jié)詩人的情感變化，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌的情感。教師講解：今天我們學(xué)習(xí)了《雪落下的聲音》，大家有哪些收獲？課后可以嘗試收集更多關(guān)于雪的詩歌，進(jìn)一步感受詩歌的魅力。學(xué)生總結(jié)：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，教師點(diǎn)評(píng)。六、教案教材分析《雪落下的聲音》這首詩通過細(xì)膩的描繪，將雪的美麗和詩人對(duì)生活的感悟展現(xiàn)得淋漓盡致。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：詩歌背景：了解詩人及其生平，有助于學(xué)生更好地理解詩歌的創(chuàng)作意圖。意象分析：通過分析詩歌中的意象，讓學(xué)生體會(huì)到詩歌的意境。修辭手法：講解修辭手法對(duì)詩歌意境的烘托作用，提高學(xué)生的鑒賞能力。情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人的情感，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力。教學(xué)資源：利用多媒體技術(shù)展示相關(guān)圖片和視頻，豐富教學(xué)資源。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠掌握詩歌鑒賞的方法，還能夠提高自己的審美能力和情感表達(dá)能力。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)一：詩歌仿寫任務(wù)：學(xué)生以《雪落下的聲音》為靈感，創(chuàng)作一首以自然景象為主題的詩歌。步驟：學(xué)生閱讀《雪落下的聲音》，總結(jié)詩歌中的意象和情感。教師引導(dǎo)學(xué)生思考，如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法來描繪自然景象。學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。課后，學(xué)生將詩歌交給教師，教師進(jìn)行批改和反饋。作業(yè)二：繪畫創(chuàng)作任務(wù)：學(xué)生根據(jù)《雪落下的聲音》的意境，創(chuàng)作一幅繪畫作品。步驟：學(xué)生閱讀詩歌，理解詩歌的意境和情感。教師展示與詩歌相關(guān)的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。學(xué)生根據(jù)詩歌的意象和情感，自由創(chuàng)作繪畫作品。課后，學(xué)生將繪畫作品展示在班級(jí)展覽墻上，進(jìn)行互評(píng)。作業(yè)三：小組討論任務(wù)：學(xué)生分組討論，選擇一首自己喜歡或感興趣的詩歌，分析詩歌的意象、修辭手法和情感表達(dá)。步驟：學(xué)生自選詩歌，準(zhǔn)備討論材料。教師將學(xué)生分成小組，每組選派一名組長。小組討論，組長負(fù)責(zé)記錄討論要點(diǎn)。討論結(jié)束后，每組選派代表進(jìn)行分享，教師點(diǎn)評(píng)。八、教案結(jié)語同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《雪落下的聲音》，通過詩歌的描繪，我們感受到了雪的美麗和詩人對(duì)生活的熱愛。在今后的學(xué)習(xí)中，能夠像詩人一樣，用敏銳的視角去觀察生活，用豐富的想象力去創(chuàng)造美。請(qǐng)大家分享你們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的收獲和感悟。交流環(huán)節(jié)操作步驟和具體話術(shù)作業(yè)一分享教師說：“同學(xué)們，請(qǐng)分享你們的詩歌作品，我們一起來欣賞。”學(xué)生分享作品，教師說：“這首詩很有意境，你能分享一下你是如何想到這樣的意象的嗎？”作業(yè)二展示教師說：“同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)把你