專題09綜合性學(xué)習(xí)1.某班擬開展以“人無信不立”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下面的任務(wù)。材料一：①人而無信，不知其可也。（《論語·為政》）②信，國(guó)之寶也，民之所庇也。（《左傳·僖公二十五年》）③民事主體從事民事活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)遵循誠(chéng)信原則，秉持誠(chéng)實(shí)，恪守承諾。（《中華人民共和國(guó)民法總則》第七條）材料二：學(xué)生表現(xiàn)不誠(chéng)信行為經(jīng)常偶爾沒有說謊8%80%12%抄襲作弊15%23%62%中學(xué)生日常誠(chéng)信情況調(diào)查（1）班級(jí)要進(jìn)行以“說誠(chéng)信”為主題的演講比賽，請(qǐng)根據(jù)材料一，列出你演講的三個(gè)觀點(diǎn)。（2）閱讀材料二中圖表，寫出兩條探究結(jié)果。【答案】（1）示例：①誠(chéng)信是個(gè)人安身立命之本；②誠(chéng)信是立國(guó)的根本（老百姓得以生存的基礎(chǔ)）；③誠(chéng)信是民法的一項(xiàng)基本原則。（2）示例：①多數(shù)學(xué)生都存在偶爾說謊的不誠(chéng)信行為；②極少數(shù)學(xué)生甚至說謊成性；③超過半數(shù)的學(xué)生沒有抄襲作弊的不誠(chéng)信行為，但仍有少數(shù)學(xué)生經(jīng)常抄襲作弊?！窘馕觥浚?）考查對(duì)材料的理解概括。分析材料可知，材料一分別從三個(gè)角度說明了誠(chéng)信的重要性。①“人而無信，不知其可也”意思是：人要是失去了信用或不講信用，不知道他還可以做什么。是從個(gè)人的角度敘述：誠(chéng)信是個(gè)人安身立命之本；②句“信，國(guó)之寶也，民之所庇也”意思是：誠(chéng)信，是國(guó)家的根基，人民（為人處事）的依據(jù)。是從國(guó)家的角度敘述：誠(chéng)信是立國(guó)的根本；③句“民事主體從事民事活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)遵循誠(chéng)信原則，秉持誠(chéng)實(shí)，恪守承諾”是從民法的角度進(jìn)行敘述：誠(chéng)信是民法的一項(xiàng)基本原則。據(jù)此作答即可。（2）考查圖表分析，這類題一般問從該圖中得出什么觀點(diǎn)或結(jié)論。答題要認(rèn)真審題，明確要求。要注意表頭和表腳的文字，弄清說明對(duì)象和比較角度。答題格式為思考比較數(shù)字后得出的結(jié)果+調(diào)查的目的或調(diào)查得出的結(jié)果所蘊(yùn)含的意義。答案用語不能離開調(diào)查的對(duì)象、目的，可優(yōu)先選用題干（表題）中的詞語。此題就抓住“學(xué)生表現(xiàn)不誠(chéng)信行為”中“說謊”“抄襲作弊”的行為表現(xiàn)的數(shù)據(jù)比較，我們可以看出，偶爾說謊的人占80%，占比非常大，由此可以得出結(jié)論：多數(shù)學(xué)生都存在偶爾說謊的不誠(chéng)信行為。其次，有8%的同學(xué)經(jīng)常說謊，比例比較小，由此可以得出結(jié)論：極少數(shù)學(xué)生甚至說謊成性。第三，有62%的學(xué)生考試從來沒有抄襲作弊，但仍有一部分學(xué)生考試經(jīng)?；蚺紶柍u作弊，由此可以得出結(jié)論：超過半數(shù)的學(xué)生沒有抄襲作弊的不誠(chéng)信行為，但仍有少數(shù)學(xué)生經(jīng)常抄襲作弊。2.在互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展的今天，商家們的促銷手段不斷翻新，然而一些商家不講誠(chéng)信，靠贈(zèng)品、打折等手段向消費(fèi)者索要好評(píng)。請(qǐng)根據(jù)下面的語境完成問題。（1）小林和父母在一家餐館就餐后對(duì)菜品質(zhì)量很不滿意，但結(jié)賬時(shí)服務(wù)員表示：如果寫好評(píng)發(fā)朋友圈可以打折。小林母親準(zhǔn)備照做。如果你是小林，該怎樣勸說母親？（2）依照下面畫線句子進(jìn)行仿寫，使之構(gòu)成一組語意貫通的排比句。做人離不開誠(chéng)信。誠(chéng)信是助你乘風(fēng)破浪的航船，_________，___________。愿誠(chéng)信之花永遠(yuǎn)綻放，愿誠(chéng)信之樹恒久青蔥。（3）請(qǐng)為營(yíng)造“信”的社會(huì)風(fēng)氣出主意。【答案】（1）媽媽，您這樣做不好。做人要講誠(chéng)信，我們不能為了眼前的利益，而幫助商家做虛假宣傳，這樣會(huì)誤導(dǎo)別人，您說對(duì)嗎？（2）①誠(chéng)信是領(lǐng)你走出迷茫的羅盤，②誠(chéng)信是伴你攀登頂峰的階梯。（3）①多進(jìn)行自我反省，反思自己的言行是否符合“信”的標(biāo)準(zhǔn)；②要加強(qiáng)“信”的宣傳教育，讓人們意識(shí)到誠(chéng)信的重要性；③社會(huì)要對(duì)不誠(chéng)信的行為予以譴責(zé)并作出相應(yīng)懲罰?！窘馕觥浚?）考查語言表達(dá)。開放類試題，言之成理即可。擬寫時(shí)，先是稱呼“媽媽”，然后指出其行為錯(cuò)誤。接著圍繞著“做人要誠(chéng)信，不能為了一些個(gè)人利益就做在朋友圈為商家做虛假宣傳，這樣會(huì)誤導(dǎo)他人”來表述理由。最后語氣委婉的表達(dá)“您說是不是這個(gè)道理呢？”。（2）考查仿寫。開放類試題，與前句格式相同，語義相關(guān)即可。如：誠(chéng)信是帶你翱翔天際的翅膀，誠(chéng)信是為你撥開迷霧的清風(fēng)。（3）考查提出建議。開放類試題，言之成理即可。如：有關(guān)部門制定嚴(yán)格的失信懲治法規(guī)制度，社會(huì)力量加大“誠(chéng)信”的宣傳教育力度，對(duì)誠(chéng)實(shí)守信的人員進(jìn)行大力宣傳與表彰等。3.綜合性學(xué)習(xí)：“信”即誠(chéng)信，是中華民族的傳統(tǒng)美德之一，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀之一。某中學(xué)八年級(jí)（2）班圍繞“信”開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你按要求完成下面任務(wù)。

（1）閱讀上邊題為“誠(chéng)信的折扣”的漫畫，說說漫畫的寓意是什么。漫畫的寓意：（2）請(qǐng)以“誠(chéng)信”為主題給自己寫個(gè)座右銘。要求緊扣主題，起到激勵(lì)、警醒的作用，至少采用一種修辭手法?！敬鸢浮浚?）漫畫的寓意：這幅畫諷刺了人與人之間缺少信任的社會(huì)現(xiàn)象，意在呼呼人們心誠(chéng)相待，打造誠(chéng)信社會(huì)。（意近即可）（2）示例：誠(chéng)信猶如寶石，是人生寶貴的財(cái)富?！窘馕觥浚?）本題考查漫畫的寓意。首先在理解漫畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析。“誠(chéng)信的折扣”中顧客對(duì)商家特價(jià)品的真?zhèn)巫屑?xì)辨認(rèn)，商家對(duì)顧客鈔票的真假也持懷疑態(tài)度。漫畫揭示了人與人之間誠(chéng)信缺失的危害。諷刺了人與人之間缺少信任的社會(huì)現(xiàn)象，意在呼呼人們心誠(chéng)相待，打造誠(chéng)信社會(huì)。據(jù)此寫出寓意即可。（2）本題考查語言表達(dá)能力。根據(jù)主題“誠(chéng)信”，寫出一則座右銘即可。注意修辭方法的使用。示例1：誠(chéng)信是心靈溝通的橋梁，誠(chéng)信是事業(yè)成功的階梯，誠(chéng)信是社會(huì)和諧的根本；示例2：同心共譜誠(chéng)信樂章，攜手齊建和諧社會(huì)。4.綜合性學(xué)習(xí)。八年級(jí)（1）班正在開展以“我看誠(chéng)信”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面的任務(wù)。（1）[新聞點(diǎn)擊]用簡(jiǎn)潔的語言概括下面這則新聞的主要內(nèi)容。逃票、欠稅、欠費(fèi)、闖紅燈……這些都將被記入你的“個(gè)人信用庫”。昨天，《揚(yáng)子晚報(bào)》記者從南京市發(fā)改委了解到，南京即將出臺(tái)社會(huì)誠(chéng)信體系實(shí)施方案，今后憑身份證號(hào)就能查到個(gè)人稅收欠繳、乘車欠繳費(fèi)、交通違章等“失信記錄”。同時(shí)，企業(yè)欠薪、專利侵權(quán)、拖欠貸款等不良行為也將被記錄到“企業(yè)信用庫”中，可憑組織機(jī)構(gòu)代碼自查。這兩個(gè)庫的信息將在市政府各部門共享，并接入省里的“誠(chéng)信庫”，這意味著有失信記錄的個(gè)人和企業(yè)今后在南京將“無處藏身”。主要內(nèi)容：______________________________________________________（2）[漫畫鑒賞]觀察下面的漫畫，說說其寓意。________________________________________________（3）[觀點(diǎn)闡述]當(dāng)前形勢(shì)下，如何營(yíng)造“信”的社會(huì)風(fēng)氣?說說你的觀點(diǎn)。_________________________________________________【答案】(1)示例：南京即將出臺(tái)社會(huì)誠(chéng)信體系實(shí)施方案。(2)示例：這幅漫畫諷刺了人與人之間缺少信任的社會(huì)現(xiàn)象，意在呼吁人們以誠(chéng)待人，打造誠(chéng)信社會(huì)。(3)示例：①多進(jìn)行自我反省，反思自己的言行是否符合“信”的標(biāo)準(zhǔn)；②要加強(qiáng)“信”的宣傳教育，讓人們意識(shí)到誠(chéng)信的重要性；③社會(huì)要對(duì)不誠(chéng)信的行為予以譴責(zé)并做出相應(yīng)懲罰?！窘馕觥浚?）本題考查語段內(nèi)容的理解與概括。閱讀語段，了解大意，可抓住其中的關(guān)鍵句“揚(yáng)子晚報(bào)記者從南京市發(fā)改委了解到，南京即將出臺(tái)社會(huì)誠(chéng)信體系實(shí)施方案”，從中提煉出主要對(duì)象：南京；主要事件：即將出臺(tái)社會(huì)誠(chéng)信體系實(shí)施方案。據(jù)此來壓縮概括。（2）本題考查學(xué)生解讀漫畫寓意的能力。此類題要求在看懂漫畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)由表及里，由實(shí)及虛，挖掘漫畫隱含的信息，用概括性的語言，揭示漫畫主題，指出漫畫的弦外之音。本題漫畫中，買東西的在仔細(xì)檢查，怕買到假貨；賣東西的也在仔細(xì)檢查，怕收到假錢。人人都在懷疑，諷刺了因?yàn)樯鐣?huì)失去誠(chéng)信，人與人之間相互不信任的現(xiàn)象。言之有理即可。（3）本題考查閱讀拓展能力，這是開放性試題，可根據(jù)文章提供的方法，結(jié)合自己的感悟來回答，合情合理即可。比如：社會(huì)風(fēng)氣的形成既要靠個(gè)人的努力，也要靠國(guó)家的宣傳和機(jī)制。從個(gè)人角度，要多反思，遵循道德標(biāo)準(zhǔn)；從國(guó)家角度，要多宣傳教育，建立社會(huì)誠(chéng)信機(jī)制等。5.綜合性學(xué)習(xí)。表一：中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用目的情況調(diào)查表使用目的調(diào)查項(xiàng)目聊天交友看動(dòng)漫、電影下載音樂玩網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W習(xí)作業(yè)所占比例12.1%39.4%21.3%27.2%表二：父母對(duì)中小學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的管理方式統(tǒng)計(jì)表管理方式合計(jì)禁止型限制并引導(dǎo)型限制型引導(dǎo)型放任型未回答人數(shù)871126037439291277百分比6.88.847.25.830.70.7100根據(jù)以上表格內(nèi)容，請(qǐng)得出兩個(gè)主要的結(jié)論：【答案】①中小學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的目的主要在于交友，娛樂為主，學(xué)習(xí)所占的比例不高。②父母要加強(qiáng)對(duì)孩子使用網(wǎng)絡(luò)的管理，約束，引導(dǎo)學(xué)生正確有利地使用網(wǎng)絡(luò)?！窘馕觥看祟}考查圖表分析。這類題一般問從該圖中得出什么觀點(diǎn)或結(jié)論。答題要認(rèn)真審題，明確要求。要注意表頭和表腳的文字，弄清說明對(duì)象和比較角度。答題格式為思考比較數(shù)字后得出的結(jié)果＋調(diào)查的目的或調(diào)查得出的結(jié)果所蘊(yùn)含的意義。答案用語不能離開調(diào)查的對(duì)象、目的，可優(yōu)先選用題干（表題）中的詞語。從表一可以看到中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用目的情況的調(diào)查數(shù)據(jù)，從數(shù)據(jù)中看到交友、娛樂的占比要高于學(xué)習(xí)；從表二可以看到父母對(duì)中小學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的管理方式的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，占比較大的兩項(xiàng)是“限制型”和“放任型”的兩個(gè)極端，從中可以得出“父母要加強(qiáng)對(duì)孩子使用網(wǎng)絡(luò)的管理，約束，引導(dǎo)學(xué)生正確有利地使用網(wǎng)絡(luò)”的結(jié)論。6.綜合性學(xué)習(xí)《我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代》。（1）騰訊推出“成長(zhǎng)守護(hù)平臺(tái)”微信公眾號(hào)，家長(zhǎng)綁定孩子的QQ及微信，即可查看孩子的游戲時(shí)間、消費(fèi)記錄，甚至還可以設(shè)置禁止一些游戲，如果孩子不聽話，還可以通過“一鍵禁止所有游戲”。某班據(jù)此開展了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)——“我看‘成長(zhǎng)守護(hù)平臺(tái)’”，請(qǐng)你參加討論并簡(jiǎn)要陳述看法（不超過60字，含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。（2）“尬聊”，2017最新網(wǎng)絡(luò)流行語，倍受青少年學(xué)生的喜愛。“尬聊”，來源于“尷尬”一詞，指分分鐘把天兒聊死，讓氣氛陷入冰點(diǎn)。但很多老師禁止學(xué)生作文中使用網(wǎng)絡(luò)語言。你也支持老師的做法，請(qǐng)說說理由?！敬鸢浮浚?）反對(duì)（或不需要）。“成長(zhǎng)守護(hù)平臺(tái)”實(shí)際上是監(jiān)視學(xué)生玩游戲，對(duì)學(xué)生不信任。家長(zhǎng)要與孩子多溝通，培養(yǎng)自制力，而不是“一鍵禁止”。贊成（或需要）。中小學(xué)生缺乏自覺性，容易沉迷網(wǎng)絡(luò)，需要外力嚴(yán)格要求?！俺砷L(zhǎng)守護(hù)平臺(tái)”解除了家長(zhǎng)的后顧之憂，真正守護(hù)著學(xué)生的成長(zhǎng)。（2）我認(rèn)為老師這樣做很有必要。漢字是中華民族智慧的結(jié)晶，是傳統(tǒng)文化的瑰寶。我們應(yīng)該在作文中使用大家熟悉的詞匯，規(guī)范用語，保持祖國(guó)語言文字的純潔性（意對(duì)即可）?！窘馕觥浚?）本題考查發(fā)表看法的能力。作答本題時(shí)，先表明自己的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)要明確，然后陳述理由，理由要充分、合理、注意字?jǐn)?shù)要求不超過60字。此題答案不唯一，言之有理即可。如，贊同騰訊的這一舉措，正在成長(zhǎng)中的孩子，自制力較差，而學(xué)業(yè)卻是最重要的階段，所以加強(qiáng)管理和約束，非常必要。也可以回答：反對(duì)。家長(zhǎng)綁定孩子的QQ及微信，通過“一鍵禁止所有游戲”，這是對(duì)孩子的監(jiān)視，不信任，不尊重，會(huì)使親子關(guān)系惡化。（2）本題考查觀點(diǎn)的表達(dá)。認(rèn)真審題，題意觀點(diǎn)已明確，應(yīng)該是支持老師的做法。在闡述理由時(shí)重點(diǎn)指出網(wǎng)絡(luò)語言使用的危害，表達(dá)漢字的價(jià)值和意義，如，網(wǎng)絡(luò)語言曇花一現(xiàn)，雖然更加形象和直接，但同時(shí)也失去了書面語的內(nèi)涵，是一種‘簡(jiǎn)單粗暴’的表達(dá)方式，常常經(jīng)不起推敲。漢字是傳統(tǒng)文化的瑰寶，使用大家熟悉的詞匯，規(guī)范用語，對(duì)于正處在規(guī)范學(xué)習(xí)階段的學(xué)生來說非常重要。7.光明中學(xué)八年級(jí)（1）班開展“漢服文化節(jié)”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參加。（1）活動(dòng)中，為了更好地宣傳漢服，校團(tuán)委準(zhǔn)備向全校學(xué)生征集宣傳標(biāo)語，請(qǐng)你試著擬寫一則，要求至少運(yùn)用一種修辭。（2）校團(tuán)委準(zhǔn)備在“漢服文化節(jié)”期間圍繞“漢服”開展三項(xiàng)活動(dòng)，現(xiàn)已設(shè)計(jì)好第一項(xiàng)活動(dòng)，請(qǐng)你幫忙設(shè)計(jì)后兩項(xiàng)活動(dòng)。活動(dòng)一：漢服征文大賽活動(dòng)二：活動(dòng)三：（3）漢服是漢族的傳統(tǒng)民族服飾。四千多年前直至明代，漢族人民一直不改服飾的基本特征：交領(lǐng)、右衽（即衣襟向右掩）、系帶。下圖是承辦此次“漢服文化節(jié)”的衿心文學(xué)社設(shè)計(jì)的徽標(biāo)，請(qǐng)仔細(xì)觀察，說說它的構(gòu)圖元素。

（4）趙欣欣同學(xué)寫了一篇有關(guān)“漢服文化節(jié)”的報(bào)道，下面是其中的一部分內(nèi)容，請(qǐng)你幫忙修改。漢服是漢族的傳統(tǒng)民族服飾，無論是漢的大氣，晉的飄逸，還是宋的端莊，明的中和，漢服都深深植根于漢民族光輝璀璨的歷史文化中。漢服不僅是一件衣服，它還承載著中華服飾文化和禮儀文化?！炯住客ㄟ^宣傳、推舉漢服，我們能更好地弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！疽摇看舜巍皾h服文化節(jié)”能夠順利開展是因?yàn)榇蠹曳e極參與的結(jié)果。通過這次活動(dòng)，大家不僅對(duì)漢服有了更深刻地認(rèn)識(shí)，而且增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自信心。①【甲】處劃線句子有用詞不當(dāng)語病，應(yīng)將_②【乙】處劃線句句式雜糅，應(yīng)刪去【答案】（1）示例一：漢服，一首悠遠(yuǎn)的文明之歌示例二：著漢服華裳，揚(yáng)傳統(tǒng)文化示例三：漢服之美，美在衣冠之貌，美在霓裳之韻，美在章服之禮。（2）示例：漢服禮儀展示會(huì)漢服服裝秀漢服演變講座（言之成理即可）（3）該徽標(biāo)由上下兩部分構(gòu)成。上方是漢服的形象，由兩根綢帶組成。一根綢帶交錯(cuò)形成漢服的交領(lǐng)、右衽的形狀，另一根綢帶自上而下，形成漢服的系帶、裙擺。下方是設(shè)計(jì)者“衿心文學(xué)社”字樣。（4）①推舉改為推廣、推行②應(yīng)刪去“因?yàn)椤被颉暗慕Y(jié)果”【解析】（1）本題考查語言表達(dá)。答題思路：宣傳標(biāo)語要扣住宣傳漢服的主題，簡(jiǎn)單明了，朗朗上口，運(yùn)用至少一種修辭手法。示例1：著民族之衣，揚(yáng)民族風(fēng)采，興民族文化。示例2：漢服，中國(guó)文化史上璀璨的明珠。（2）本題考查語言表達(dá)。答題思路：為宣傳漢服設(shè)計(jì)兩項(xiàng)活動(dòng)，可以仿照示例，活動(dòng)要切實(shí)可行，扣住“漢服”主題。示例：漢服演變情景劇，漢服穿法講解會(huì)，漢服模特大賽。（3）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。答題思路：介紹時(shí)要有序，一般從上到下，從左到右；介紹語言要簡(jiǎn)單、客觀，少修飾，扣住“漢服”主題。示例：徽標(biāo)上方是兩條彎曲的綢帶，一根綢帶交錯(cuò)形似漢服的交領(lǐng)、右衽的形狀，另一根綢帶自上而下，形似漢服的系帶、裙擺。徽標(biāo)下方從左向右是“衿心文學(xué)社”五個(gè)古體字。（3）本題考查病句。①【甲】用詞不當(dāng)，“推舉”指推選、薦舉賢才，這里應(yīng)該用“推廣”或“推行”等。②【乙】句式雜糅，“是因?yàn)椤焙汀笆恰慕Y(jié)果”雜糅，應(yīng)刪去“因?yàn)椤被颉暗慕Y(jié)果”。8.學(xué)校開展“以和為貴”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)完成了以下任務(wù)。（1）【溯源“和”文化】從古至今，中國(guó)人對(duì)“和為貴”以及與之相關(guān)的論述浩如煙海，不勝枚舉。政治方面有“禮之用，和為貴”，經(jīng)濟(jì)方面有“和氣生財(cái)”，家庭方面有“和氣致祥”“家和萬事興”，軍事方面有“天時(shí)不如地利，地利不如人和”，外交方面有“和平共處”等。讀了上面這段文字，你得出的結(jié)論和啟示是什么？（2）【探討“和”內(nèi)涵】同學(xué)們根據(jù)之前搜集的有關(guān)“和”的詞語，解讀“和”在不同語境中的內(nèi)涵。A.同學(xué)說：“和”是“和煦”，是春風(fēng)溫暖，陽光明媚。B．同學(xué)說：“和”是“和平”，是百姓安居，世界太平。C．同學(xué)說：“和”是“”，是，。（3）【共建“和”社會(huì)】請(qǐng)你圍繞主題擬寫一條宣傳標(biāo)語?！敬鸢浮浚?）中國(guó)人自古以來就重視“和”?！昂汀蹦苡欣罱?，收獲財(cái)富，家庭幸福，取得勝利，實(shí)現(xiàn)共贏。（2）不唯一（3）示例：以和為貴，共筑和諧社會(huì)（其他符合要求的答案也可）【解析】（1）本題考查對(duì)材料的理解分析。要從材料中得出結(jié)論首先需要通讀材料理解材料的結(jié)構(gòu)層次。材料的第一句“從古至今，中國(guó)人對(duì)‘和為貴’以及與之相關(guān)的論述浩如煙海，不勝枚舉”為本段材料的總括句，可以概括得出結(jié)論，即：中國(guó)人自古以來就重視“和”。材料接下來的部分是對(duì)第一句話的具體闡釋，分別從政治、經(jīng)濟(jì)、家庭、軍事、外交方面闡述的了“和”的重要作用。我們可以進(jìn)行概括從中獲得啟示，“政治方面有‘禮之用，和為貴’”即：“和”能有利邦交；“經(jīng)濟(jì)方面有‘和氣生財(cái)’”即：收獲財(cái)富；“家庭方面有‘和氣致祥’‘家和萬事興’”即：家庭幸福；“軍事方面有‘天時(shí)不如地利，地利不如人和’”即：取得勝利；“外交方面有‘和平共處’”即：實(shí)現(xiàn)共贏。（2）本題考查詞語在語境下的含義。解答這道題首先需要用“和”字組詞，然后對(duì)該詞的內(nèi)涵進(jìn)行解讀，最后注意解讀內(nèi)涵時(shí)用兩個(gè)四字短語來表述。示例：“和”是“和藹”，是態(tài)度溫和，平易近人。（3）本題考查擬寫宣傳語的能力。擬寫宣傳語要緊扣“以和為貴”的主題，語言要簡(jiǎn)潔，可以使用比喻、對(duì)偶等修辭手法增強(qiáng)標(biāo)語的感染力。示例：崇尚“和”文化，傳承“和”思想。9.綜合性學(xué)習(xí)。班級(jí)舉行“我身邊的文化遺產(chǎn)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，你也參與其中?！具z產(chǎn)歸類】（1）興化人杰地靈，底蘊(yùn)深厚。有眾多的文化遺產(chǎn)，下面對(duì)興化部分文化遺產(chǎn)的分類，正確的一項(xiàng)是（）①茅山號(hào)子②鄭板橋故居③竹泓木船制造工藝④板橋道情⑤四牌樓A.物質(zhì)文化遺產(chǎn)：①②⑤非物質(zhì)文化遺產(chǎn)：③④B.物質(zhì)文化遺產(chǎn)：②⑤非物質(zhì)文化遺產(chǎn)：①③④C.物質(zhì)文化遺產(chǎn)：①②④非物質(zhì)文化遺產(chǎn)：③⑤D.物質(zhì)文化遺產(chǎn)：②④非物質(zhì)文化遺產(chǎn)：①③⑤【新聞改寫】某同學(xué)在網(wǎng)上搜索，找到一篇有關(guān)新聞報(bào)道：近日，作為中國(guó)·興化千垛菜花旅游節(jié)的重頭戲之一，興化非遺項(xiàng)目展示暨民俗文藝展演活動(dòng)在八字橋文化廣場(chǎng)舉行?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)，民俗表演區(qū)內(nèi)龍獅、民歌聯(lián)唱、傳統(tǒng)淮劇、判官舞、古琴獨(dú)奏、板橋道情等民俗表演引得觀眾掌聲陣陣。非遺項(xiàng)目展示區(qū)內(nèi)泥塑、米甜酒、錫器、農(nóng)民畫、空竹、銅器、糖塑、虎頭鞋等展品琳瑯滿目、精巧別致。連續(xù)兩天的展示展演活動(dòng)，A滿足了人民群眾日益增長(zhǎng)的精神文化，營(yíng)造了濃厚的菜花旅游節(jié)氛圍，B推動(dòng)了興化市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承、保護(hù)和發(fā)展。（2）請(qǐng)為這則新聞擬一個(gè)標(biāo)題，20個(gè)字以內(nèi)。_____________________________________（3）新聞中的兩處畫線句有語病，A處應(yīng)改為：___________B處應(yīng)改為：__________【對(duì)聯(lián)解說】（4）板橋故居粉墻黛瓦，庭院清幽。在參觀時(shí)，看到一位書法家書寫的板橋先生創(chuàng)作的一幅對(duì)聯(lián)（如下圖），請(qǐng)你向同學(xué)李明介紹一下這副對(duì)聯(lián)體現(xiàn)了板橋先生怎樣的精神或情操?！敬鸢浮?1)B（2）興化舉行非遺項(xiàng)目展示暨民俗文藝展演活動(dòng)(3)A處：滿足了人民群眾日益增長(zhǎng)的精神文化需求(4)B處：推動(dòng)了興化市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)、傳承和發(fā)展。(5)示例：李明，這副對(duì)聯(lián)生動(dòng)表現(xiàn)了板橋先生不慕榮華、淡泊名利的人生境界，板橋先生高雅的審美情趣和高尚的情操值得我們學(xué)習(xí)?！窘馕觥浚?）考查詞語理解與分類歸納能力。文化遺產(chǎn)從存在形態(tài)上分為物質(zhì)文化遺產(chǎn)（有形文化遺產(chǎn)）和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（無形文化遺產(chǎn)），在列的興化部分文化遺產(chǎn)中，②鄭板橋故居和⑤四牌樓是有形文化遺產(chǎn)，即物質(zhì)文化遺產(chǎn)，其余是無形文化遺產(chǎn)，即非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。故選B。（2）考查新聞標(biāo)題擬寫。新聞標(biāo)題和導(dǎo)語一樣，都有概括新聞內(nèi)容的作用。因此，在擬寫標(biāo)題時(shí)，可以從概括新聞內(nèi)容角度入手，同時(shí)可以結(jié)合導(dǎo)語進(jìn)行概括。本題的導(dǎo)語是：興化非遺項(xiàng)目展示暨民俗文藝展演活動(dòng)在八字橋文化廣場(chǎng)舉行，已經(jīng)概括了新聞的全部?jī)?nèi)容，因此按要求概括為20字以內(nèi)即可：興化舉行非遺項(xiàng)目展示暨民俗文藝展演活動(dòng)。（3）考查句子修改能力。常見的病句類型有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾等。A句搭配不當(dāng)，“滿足”與“精神文化”不能搭配，應(yīng)在句末添上“需求”與“滿足”搭配；B句語序不當(dāng)，“傳承、保護(hù)和發(fā)展”不符合事物發(fā)展的邏輯順序，正確語序是“保護(hù)、傳承和發(fā)展”。（4）考查語言表達(dá)，開放類試題?！笆已藕雾毚?，花香不在多”意思是：居室再小，只要主人品德高尚，情趣自必高雅。花再少，只要能散發(fā)花香即可。也可介紹如下：李明，這副對(duì)聯(lián)生動(dòng)表現(xiàn)了板橋先生恬淡自適、不追逐名利的思想境界，他保持自己高潔品行的情操讓后人敬仰。10.2020年6月13日是我國(guó)第十五個(gè)“文化遺產(chǎn)日”，為激發(fā)全體學(xué)生保護(hù)祖國(guó)文化遺產(chǎn)的強(qiáng)烈責(zé)任心和神圣使命感，學(xué)校擬開展“保護(hù)身邊的文化遺產(chǎn)”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成以下任務(wù)。（1）【活動(dòng)一】請(qǐng)你為此次活動(dòng)設(shè)計(jì)一條標(biāo)語。（2）【活動(dòng)二】文化遺產(chǎn)包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，下列屬于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的是（）A.壁畫B.相聲C.古遺址D.石刻（3）【活動(dòng)三】班主任委托你去邀請(qǐng)皮影表演藝術(shù)大師汪老師在本周五下午二點(diǎn)到學(xué)校大禮堂做講座，見到汪老師，你會(huì)怎么說？【答案】（1）示例：文化遺產(chǎn)無價(jià)保護(hù)行動(dòng)有我；保護(hù)文化遺產(chǎn)傳承中華文明；保護(hù)文化遺產(chǎn)守護(hù)精神家園（2）B（3）示例：汪老師，您好。我們都知道您是優(yōu)秀的皮影藝術(shù)表演大師，為了讓同學(xué)們更好地了解皮影藝術(shù)，我們想邀請(qǐng)您于本周五下午二點(diǎn)到學(xué)校大禮堂做講座，您看可以嗎？【解析】（1）本題考查擬寫標(biāo)語的能力。擬寫標(biāo)語要緊扣主題，簡(jiǎn)潔凝練。示例：保護(hù)文化遺產(chǎn)，弘揚(yáng)華夏傳統(tǒng)。（2）本題考查辨析能力。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)指被各群體、團(tuán)體、有時(shí)為個(gè)人所視為其文化遺產(chǎn)的各種實(shí)踐、表演、表現(xiàn)形式、知識(shí)體系和技能及其有關(guān)的工具、實(shí)物、工藝品和文化場(chǎng)所。據(jù)此可知，相聲屬于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；故選B。（3）本題考查口語交際的能力。要注意交代清楚，文明得體。示例：汪老師，您好！我們學(xué)校正在開展“保護(hù)身邊的文化遺產(chǎn)”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們想邀請(qǐng)您于