第六單元《課外古詩詞誦讀》教學(xué)設(shè)計【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解詞的文體特點(diǎn)，誦讀并默寫四首詞，感受詞的韻律美。2.感悟四首詞的內(nèi)容，欣賞詞中所展現(xiàn)的畫面，理解其主旨。3.品味詞中意象和富有表現(xiàn)力的語言，提升鑒賞詩詞的能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.了解詞的文體特點(diǎn)，感受詞的韻律美。2.欣賞詞中所展現(xiàn)的畫面，品味詞中意象和富有表現(xiàn)力的語言，理解詞的主旨?！菊n時安排】4課時.【學(xué)習(xí)過程】第一課時任務(wù)：誦讀《浣溪沙》一、導(dǎo)入新課2000多年前，孔子站在大河邊長嘆：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！?000多年前，李白面對黃河疾呼：“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！爆F(xiàn)代，朱自清也在急切地尋找答案“聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”面對時光流逝，無數(shù)文人墨客發(fā)出過這樣那樣的感慨。時光是李煜“林花謝了春紅，太匆匆”的感嘆；是陶淵明“盛年不重來，一日難再晨”的勸勉；是岳飛“莫等閑，白了少年頭，空悲切”的無奈。今天，我們看一看“宰相詞人”晏殊面對時光流逝，又有怎樣的感慨，我們一起來學(xué)習(xí)他的一首詞《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》。二、知識簡介1.文體知識詞：古代詩歌的一種體裁，又稱曲子詞、長短句、詩余。浣溪沙：詞牌名。詞牌，有規(guī)定作品形式與字?jǐn)?shù)的作用。詞一般都分兩段，叫做上下片或上下闋（què）依據(jù)各詞調(diào)的字?jǐn)?shù)多少，詞分為“小令”、“中調(diào)”或“長調(diào)”。2.作者簡介晏殊（991-1055），字同叔，撫州臨川（今屬江西）人，北宋婉約派詞人。景德初年，十四歲，就以“神童”的才名應(yīng)殿試考中進(jìn)士。性剛簡，自奉清儉，能薦拔人才。如范仲淹、歐陽修均出其門下。他生平著作相當(dāng)豐富，計有文集一百四十卷，主要作品有《珠玉詞》。晏殊是一名著名的文學(xué)家，擅長詞令（長短句），尤擅小令。風(fēng)格婉轉(zhuǎn)，歷有“詞之專精者，首推晏殊”的評價。晏殊有“宰相詞人”之稱，以詞著稱于文壇，尤擅小令，風(fēng)格含蓄婉麗，與其子晏幾道并稱為“大晏”和“小晏”，又與歐陽修并稱為“晏歐”。晏殊是宋詞的一代詞宗，江西詞派的領(lǐng)袖，婉約詞派的代表人物3.寫作背景作者一生歷居顯官要職，仕途平坦，但政績平平。作品在閑情逸致、歌酒風(fēng)月的吟詠中，也常流露出官僚文人由精神空虛而產(chǎn)生的年華易逝、遲暮落寞的感傷。這首詩是暮春時節(jié)詞人看到花落的景象，回憶起了以前的往事，所以這首詩是對春天的傷春懷舊。三、活動一：讀出韻律美1.聽讀詩歌（視頻朗讀）2.自由朗讀（讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏）浣[huàn]溪沙晏[yàn]殊一曲/新詞/酒/一杯，去年/天氣/舊/亭臺。夕陽/西下/幾時/回？無可/奈何/花/落去，似曾/相識/燕/歸來。小園/香徑/獨(dú)/徘徊[páihuái]。3.朗讀設(shè)計、展示。四、活動二：感受意境美1.釋讀詩詞（1）一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回？一曲：一首。配合音樂唱的，故稱“曲”。新詞：剛填好的詞，意指新歌。舊亭臺：原來的亭臺。幾時回：什么時候回來。詞意：聽一支新曲喝一杯美酒，還是去年的天氣舊日的亭臺。夕陽西下何時再回來？（2）無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨(dú)徘徊。似曾相識：好像曾經(jīng)認(rèn)識。燕歸來：燕子從南方飛回來。小園香徑：彌漫著花香的園中小路。獨(dú)徘徊：獨(dú)自在一個地方來回地走。詞意：美麗的花朵凋零令人無可奈何，那從南方歸來的燕子似曾相識。我獨(dú)自一個人在小園的花徑上獨(dú)自徘徊。2.描繪畫面發(fā)揮想像，用自己的語言來描述詞所展現(xiàn)的畫面。方法提示：抓住意象，用“力”刻畫；設(shè)身處地，以“我”自居；聯(lián)想想像，連詞成“畫”。明確：哼一首剛填詞的小調(diào)，品一杯香而醇的烈酒。依稀還記得去年來到這里也是這個天氣，也是這個熟悉的舊樓閣。唉，夕陽漸漸西下，慢慢消失在地平線。太陽啊，你什么時候又能再次歸來，照耀當(dāng)空呢？花慢慢凋謝，看著它們隨春而去的模樣，心中不舍卻也無可奈何。燕子又從南方回來了，看著它們翱翔在天際，好像之前見過，十分熟悉。園子里只有我獨(dú)自在曲折綿延的小道上來回走。3.設(shè)計朗讀這樣優(yōu)美的意境，你覺得如何設(shè)計朗誦的語氣語調(diào)呢？明確：“一曲新詞酒一杯”這句是輕松地敘述，“去年天氣舊亭臺”是沉思的口吻，“夕陽西下幾時回？”疑問語氣傳達(dá)留戀期盼之情“無可奈何花落去”是一種無可奈何的心情，“似曾相識燕歸來”要讀出懷疑思考的語氣，最后一句“小園香徑獨(dú)徘徊”低沉緩慢的語調(diào)。五、活動三：品味情理美1.說新舊（1）“一曲新詞酒一杯”到“去年天氣舊亭臺”，詩人的情感發(fā)生了怎樣的變化？明確：詞人剛開始是懷著喜悅、輕松的心情，但到后面就有一種景物依舊，物是人非的懷舊之感。（2）仔細(xì)體會“夕陽西下幾時回？”這句話的含義。明確：“夕陽西下”是無法阻止的，只能寄希望它東升再起，而時光的流逝、人事的變更，卻再也無法重復(fù)。“幾時回”所折射出的是一種期盼其返卻又情知難返的細(xì)膩心態(tài)。2.悟去來（1）為什么要用“無可奈何”和“似曾相識”來修飾“落花”和“歸燕”呢？花的凋落，春的消逝，時光的流逝，都是不可抗拒的自然規(guī)律，雖然惋惜流連也無濟(jì)于事，所以說“無可奈何”，在這暮春天氣中，所感受到的并不只是無可奈何的凋衰消逝，而是還有令人欣慰的重現(xiàn)，那翩翩歸來的燕子不就像是去年曾在此處安巢的舊時相識嗎？哲理：一切必然要消逝的美好事物都無法阻止其消逝，但消逝的同時仍然有美好事物的再現(xiàn)，生活不會因消逝而變得一片虛無。3.品意象“落花”作為傷春的代表，在詩歌中傳達(dá)對時光易逝的哀怨惆悵。“落花”可以是美人遲暮的哀怨、時不我待的無奈、相聚短暫的不舍、物是人非的凄涼。“今年花落顏色改，明年花開復(fù)誰在?！保▌⑾Ｒ摹洞最^翁》）“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛。”（晏幾道《臨江仙》）宋詞中“落花”意象中很常見，我們經(jīng)常能看到花謝花飛、落紅成陣的暮春光景。日本學(xué)者青山宏先生分析了這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因“為什么會產(chǎn)生傷春、惜春之情，這是因?yàn)榇禾煸瓉硎且粋€快樂和美麗的季節(jié)，人們希望它能長久的延續(xù)下去，但春天的消逝是那樣的無情，而且最明顯的表示春天消逝的就是落花?！睂τ陉淌鈦碚f，使用“落花”的意象蘊(yùn)含著什么呢？背景材料：晏殊少年得志意氣風(fēng)發(fā)，14歲舉薦進(jìn)京一鳴驚人，然而在仕途順當(dāng)，生活優(yōu)裕之時，他的親人接二連三離世。由于晏殊敏銳善感的文人身份，時序的轉(zhuǎn)換、人事的變遷給詞人帶來內(nèi)心的波動，這些隱秘的感受都通過詞的方式去排解和言說，另一方面，他是依附于皇權(quán)的庶族臣子，在此角色下，憂患仕途和擔(dān)憂生命的意識上升為主流。晏殊詞中所呈現(xiàn)出來的感傷哀而不傷，有著理性克制過的痕跡。“富貴”詞人晏殊不僅看到了“落花”飄零帶來的對時光易逝的哀怨惆悵，還以文人特有的敏感以及為人臣敏銳的政治性，還看到了“落花”象征著的繁華時代落幕的悲傷。六、拓展閱讀浣溪沙晏殊一向年光有限身，等閑離別易銷魂，酒筵歌席莫辭頻。滿目山河空念遠(yuǎn)，落花風(fēng)雨更傷春，不如憐取眼前人?！咀⑨尅恳幌颍阂簧危?，一會兒。年光：時光。有限身：有限的生命。等閑：平常，隨便，無端。銷魂：極度悲傷，極度快樂。莫辭頻：頻，頻繁。不要因?yàn)榇螖?shù)多而推辭。憐：珍惜，憐愛。?。赫Z助詞?！敬笠狻科痰臅r光，有限的生命，宛若江水東流，一去不返，深感悲傷。于是，頻繁的聚會，借酒消愁，對酒當(dāng)歌，及時行樂，聊慰此有限之身。若是登臨之際，放眼遼闊河山，突然懷思遠(yuǎn)別的親友；就算是獨(dú)處家中，看到風(fēng)雨吹落了繁花，更令人感傷春光易逝。不如在酒宴上，好好愛憐眼前的人。探究：這首詞作抒發(fā)了怎樣的情感？請結(jié)合詞句賞析。明確：“一向年光有限身，”惜春光之易逝，感嘆人生有限、盛年不再；“等閑別離”說明離別時人生常有的事，也最讓人傷感；“不如憐取眼前人”意指要珍惜眼下相聚的美好時光。七、課堂小結(jié)讀一首詞，識一個人。作者以小見大，從點(diǎn)滴日常生活中發(fā)現(xiàn)宇宙的哲理。無論是夕陽西下的悵惘，還是美好事物逝去的惋惜，在對眼前景物的刻畫之下，都流淌著一種哲理性的深思，有關(guān)時間、有關(guān)生活、有關(guān)舍得的人生態(tài)度。由這種主觀的悲哀推而至于客觀世界的運(yùn)轉(zhuǎn)，得出“珍惜現(xiàn)在”的結(jié)論：“不如憐取眼前人?！彼淖髌啡谌肓藢r間和生命的思考。他是文人，他也寫春花秋葉、傷春哀秋。不過在他人的無病呻吟，加入了生命短暫、青春易逝的佐料，再加上他閑雅而有韻味的婉約詞風(fēng)，在婉約派這一方天地里獨(dú)領(lǐng)一片風(fēng)騷。與詩詞相伴，心靈不再孤單，與詩詞相伴，黑夜不再漫長，與詩詞相伴，夢想不再遙遠(yuǎn)，放慢自己的腳步，靜聽靈魂的聲音。九、課后作業(yè)1.背誦并默寫《浣溪沙》。2.想像詞人“小園香徑獨(dú)徘徊”時思索和反省到什么？請用一段心理描寫描繪出來，100字左右。【板書設(shè)計】浣溪沙晏殊新曲詞——舊亭臺→物是人非，年華易逝花落去——燕歸來→傷春懷舊，春光難留第二課時任務(wù)：誦讀《采桑子》一、導(dǎo)入新課2023年暑假熱播電影《長安三萬里》以壯闊的詩意書寫不朽的長安。李白、杜甫、高適等唐朝詩人們對長安的執(zhí)著追求，其實(shí)是對建功立業(yè)、報國濟(jì)民理想抱負(fù)的熱切渴望，更是對精神上的第二故鄉(xiāng)的不舍眷念。那么今天我們要學(xué)習(xí)的《采桑子》作者北宋詞人歐陽修又在何處尋找他精神上的第二故鄉(xiāng)呢？今天，我們和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)歐陽修的《采桑子》。二、知識簡介1.作者簡介歐陽修（1007—1072），字永叔，號醉翁，晚號六一居士，謚（shì）號文忠，吉州永豐（今屬江西）人，北宋政治家、文學(xué)家，“唐宋八大家”之一，北宋古文運(yùn)動領(lǐng)袖，后人將其與韓愈、柳宗元、蘇軾合稱為“千古文章四大家”。2.寫作背景“予自廣陵得請來潁，愛其民淳訟簡而物產(chǎn)美，土厚水甘而風(fēng)氣和，于時慨然已有終焉之意也。爾來俯仰二十年間，歷事三朝，竅位二府，寵榮已至而憂患隨之，心志索然而筋骸憊矣。其思潁之念未嘗少忘于心，而意之所存亦時時見于文字也?！薄端挤f詩后序》譯文：我在廣陵所請獲得批準(zhǔn)來到潁州，喜歡那里的人民淳樸，訴訟簡單，物產(chǎn)豐富；土地肥沃，水源甘甜，氣候宜人，在那時，看到這種情況，（心中）感嘆，便有了在此終了此生的想法。自那時以來很快就二十年的時間，經(jīng)歷了并侍奉三朝帝王，我在兩府中做高官，恩寵和榮譽(yù)已經(jīng)都有了，可是自己的憂思也隨之而來了，對（功名利祿追求）的思想和志向變得毫無興趣，以致于身心疲憊呀。那些思念潁州的念頭不曾在心中稍忘，而且所存的心意也常常在文字中顯現(xiàn)出來。（1）歐陽修為什么選擇退居終老于潁州？結(jié)合《思穎詩后序》這則資料說說他與潁州有何不解之緣？明確1：自43歲初次貶謫來潁州，歐陽修就對潁州的民風(fēng)淳樸、物產(chǎn)豐厚情有獨(dú)鐘，65歲晚年多病、身心俱疲的歐陽修離開了政治斗爭的冬天，來到潁州尋找他人生的春天，尋找他精神上的第二故鄉(xiāng)。（2）潁州何處才是他心靈最終的詩意棲居地呢？“8次來穎州，留下160多篇詩詞。歐陽修晚年退居潁州，極喜愛潁州西湖的景色，在此寫下聯(lián)章詞《采桑子十首》。明確：這10首《采桑子》首句都以“西湖好”結(jié)尾，足可見歐陽修對潁州西湖不遺余力的贊美和喜愛。潁州西湖正是他心靈最終的詩意棲居地。三、活動一：誦讀西湖之好1.聽讀詩歌（視頻朗讀）2.自由朗讀（讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏）采桑子歐陽修輕舟短棹[zhào]/西湖好，綠水/逶迤[wēiyí]。芳草/長堤，隱隱笙[shēnɡ]歌/處處隨。無風(fēng)水面/琉璃[liúlí]滑，不覺/船移。微動/漣漪[liányī]，驚起沙禽/掠岸飛。3.朗讀展示4.釋讀詩歌（1）輕舟短棹西湖好，綠水逶迤。芳草長堤，隱隱笙歌處處隨。輕舟：輕便的小船。短棹：劃船用的小槳。逶迤：形容道路或河道彎曲而長。笙歌：指歌唱時有笙管伴奏。詞意：西湖風(fēng)光好，駕輕舟劃短槳，碧綠的湖水彎曲綿延。長堤上花草盛開，隱隱傳來的管樂和歌聲像是隨著船兒在湖上飄蕩。（2）無風(fēng)水面琉璃滑，不覺船移。微動漣漪，驚起沙禽掠岸飛。琉璃：一種光滑細(xì)膩的釉料，多覆在盆、缸、磚瓦的外層。這里喻指水面平靜澄碧。漣漪：水面微細(xì)的波紋。沙禽：沙洲或沙灘上的水鳥。詞意：無風(fēng)的水面光滑得像琉璃一樣，不覺得船兒在前進(jìn)。微微細(xì)浪在船邊蕩漾，被驚起的水鳥正掠過湖岸飛翔。四、活動二：感受西湖之好潁州西湖究竟哪里好？（一）好在良辰美景1.感知全詩朗讀詩歌，用最簡潔的語言概括這首詞寫了什么內(nèi)容？明確：歌詠西湖春景——好在良辰（春天）2.描述畫面泛舟西湖，詞人看到了哪些美景呢？請選取最能打動你的一處美景，發(fā)揮想象，把這一畫面描繪出來。明確：示例1：“綠水逶迤，芳草長堤”——湖中是碧綠的春水，流轉(zhuǎn)綿延，無窮無盡。遠(yuǎn)處長堤一橫，堤岸上芳草萋萋，野花開放，生機(jī)盎然。示例2：“無風(fēng)水面琉璃滑”——天朗氣清，平靜無風(fēng)，湖水平滑如琉璃，纖塵不染。示例3：“微動漣漪，驚起沙禽掠岸飛”——細(xì)微的漣漪從船邊向遠(yuǎn)處蕩漾開去，卻未曾想到，棲息在水草里的白鷺被這漣漪驚動，急忙忙往岸邊飛去。小結(jié)：靜謐、清新、富有生機(jī)的湖景著實(shí)讓人心醉，這就是西湖第二好，好在醉心美景。（二）好在樂事賞心1.樂事（1）詞人在賞景時還有什么樂事嗎？明確：“隱隱笙歌處處隨”，詞人聽到了遠(yuǎn)處飄來的笙歌管弦奏樂聲，免費(fèi)聽歌，算是樂事。（2）改詞對比：既然“笙歌”“處處隨”表明“笙歌”聲音不小，若將“隱隱笙歌處處隨”改為“響亮笙歌處處隨”好不好？為什么？明確：不行。“處處隨”是把笙歌和行舟結(jié)合起來，無論舟行何處，都可以聽到笙歌。但是，正因?yàn)榇胁煌?，所以笙歌不可能一直聲音很響亮，它會時大時小。處處聽得到笙歌，并不意味著笙歌聲音很大，更有可能是湖面特別靜謐，以笙歌之動襯湖面之靜，動靜結(jié)合，顯得詞句如此美好。（3）想像補(bǔ)白：賞景聽歌，想像詞人此刻可能還在做些什么呢？玉盞催傳，穩(wěn)泛平波任醉眠?！恫缮Ｗ印て淙窡熡晡⑽?，一片笙歌醉里歸?！恫缮Ｗ印て淦摺贰半m美景良辰，固多于高會；而清風(fēng)明月，幸屬于閑人。并游或結(jié)于良朋，乘興有時而獨(dú)往。鳴蛙暫聽，安問屬官而屬私？曲水臨流，自可一觴而一詠。至歡然而會意，亦旁若于無人?！薄段骱钫Z》節(jié)選無窮樂事，這就是西湖第三好。2.賞心（1）在良辰美景樂事中，詞人此刻可能在想些什么呢？請從詞中找一找寫詞人心情的詞句。明確：“不覺船移”這句話，是寫水面平靜如琉璃，船行其上，自己都不覺得船在移動。表面在寫湖水平靜，其實(shí)是在寫他的心情——他的心平靜如湖水。（2）揣摩補(bǔ)白詞人“不覺”的是——明確：不覺愁緒，不覺煩惱，不覺鳶飛戾天之心，不覺經(jīng)綸世務(wù)之煩憂，不覺人生境遇之起伏……詞人“覺”的是——明確：泛舟的閑適、生活的愜意、自然的美好、萬物的寧靜、靈魂的自在……（3）詞中哪一個字和他此刻的心情完美貼合？明確：“輕舟短棹”的“輕”，輕快、輕巧、輕松、輕盈。（三）好在吾心安處1.詞人為什么此時如此的輕松愉悅呢？請結(jié)合以下背景材料探究其原因。平生為愛西湖好，來擁朱輪。富貴浮云，俯仰流年二十春?！恫缮Ｗ印て涫匪稳首诨实v元年（1049）歐陽修移知潁州，“愛其民淳訟簡而物產(chǎn)美，土厚水甘而風(fēng)氣和，于是慨然已有終焉之意也。邇來俯仰二十年間……思潁之念未嘗少忘于心，而意之所存亦時時見于文字也”（《思潁詩后序》）。二十二年之后，宋神宗熙寧四年（1071），歐陽修終于以觀文殿學(xué)士、太子少師致仕，得以如愿歸居潁州。次年九月，逝世于潁州。明確：退居潁州，詞人如愿離開了充滿險惡是非的官場。他放下了名利，放下了憂愁，放下了紅塵瑣事的萬千煩惱絲，整個人都是如此輕松快活。在與西湖的親近中，他內(nèi)心獲得了真正的自由，一切都?xì)w于平淡，這也是詞人在歷盡繁華之后的人生感悟。此次歸潁，既有人世滄桑之感，更含有要在此開始新的生活之意。這種生活感悟，顯然是沉浸在西湖勝景和獲得的適意心態(tài)基礎(chǔ)之上的。穎州啊，一個只在歐陽修遭貶經(jīng)歷中停留了不到兩年的小地方，這里沒有恢宏的殿宇樓閣，沒有繁華的集市街巷，沒有如織的車水馬龍，只有一個普普通通的西湖?？删褪沁@個小小的穎州，普通的西湖，卻讓他惦念了二十多年，最后在臨終前回到這里，落葉歸根，夙愿得償。2.思考：顛沛流離的一生，精神故鄉(xiāng)何處覓？歐陽修的學(xué)生蘇軾給出了答案：何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳?！队洺刑焖乱褂巍吩噯枎X南應(yīng)不好。卻道：此心安處是吾鄉(xiāng)?！薄K軾《定風(fēng)波》潁州西湖究竟有什么好？現(xiàn)在我們可以回答了：潁州西湖有良辰美景——琉璃綠水堤芳草，有賞心樂事——笙歌禽飛不覺鬧，更有晚年歐公對潁州西湖的一片深情——駕葉輕舟橫短棹，吾心安處無不好。五、課堂總結(jié)誦讀小詩琉璃綠水堤芳草，笙歌禽飛不覺鬧。駕葉輕舟橫短棹，吾心安處無不好。六、課后作業(yè)1.背誦并默寫《采桑子》。2.推薦誦讀：《采桑子》十首?！景鍟O(shè)計】采桑子歐陽修良辰美景西湖好吾心安處樂事賞心第三課時任務(wù)：誦讀《相見歡》一、導(dǎo)入新課1.誦讀詩歌滿江紅岳飛怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑、白了少年頭，空悲切。靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時滅！駕長車、踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河，朝天闕。2.導(dǎo)入新課《滿江紅》當(dāng)中的“靖康恥”指的是靖康年間(1126~1127)，金兵攻破東京(今河南開封)，俘虜了宋徽宗、宋欽宗父子兩個皇帝及大量趙氏皇族、后宮妃嬪與貴卿、朝臣等三千余人，押解北上，東京城中公私積蓄為之一空。在倉猝南逃的這部分人當(dāng)中，有一個名叫朱敦儒的人。他靖康之難后南渡避難，客居金陵(今江蘇南京)，登上金陵城西門城樓后做了這首詞——《相見歡·金陵城上西樓》。今天，我們一起學(xué)習(xí)朱敦儒的一首詞《相見歡·金陵城上西樓》。二、作者簡介朱敦儒（1081—1159），字希真，號巖壑，河南洛陽人，人稱巖壑老人、洛陽遺民、伊川老人、洛川先生、少室山人等。南宋著名詞人、書法家。朱敦儒家境優(yōu)越，以清高自許，頗有西晉名士風(fēng)度。一直生活在山水、醇酒、詩歌與美人之間。那時他已有“詞俊”之譽(yù)。與“詩俊”陳與義等并稱為“洛中八俊”。靖康之亂，中原先后淪喪，朱敦儒離洛陽攜家外逃。在這一段南渡流離生活中，無情的現(xiàn)實(shí)擊碎了朱敦儒的山林清夢，讓他親身體驗(yàn)了國破家亡的慘痛。三、活動一：誦讀詩韻1.聽讀詩歌（視頻朗讀）2.自由朗讀（讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏）相見歡朱敦儒金陵/城上西樓，倚[yǐ]/清秋。萬里/夕陽垂地/大江流。中原/亂，簪纓[zānyīng]/散，幾時/收？試倩[qìng]/悲風(fēng)吹淚/過揚(yáng)州。3.朗讀展示四、活動二：感知詩意1.釋讀詩歌（1）金陵城上西樓，倚清秋。萬里夕陽垂地大江流。金陵：古城名，即今江蘇南京。倚清秋：倚樓觀看清秋時節(jié)的景色。詞意：在金陵城登上西樓，倚樓觀看清秋時節(jié)的景色。江天萬里，夕陽西下，長江滾滾東流。（2）中原亂，簪纓散，幾時收？試倩悲風(fēng)吹淚過揚(yáng)州。中原亂：指宋欽宗靖康二年（1127）金人侵占中原的大亂。簪纓：代指達(dá)官顯貴。簪和纓都是古代貴族的帽飾。纓，帽帶。收：收復(fù)國土。倩：請人代自己做。詞意：金人侵占中原，達(dá)官顯貴流散，什么時候能收復(fù)國土？試著請悲風(fēng)將我的淚吹到揚(yáng)州。2.感知全詩（1）有人說這首詞自成一幅畫，如果用畫來表現(xiàn)這首詞，你會選擇哪一種底色?說說理由。明確：黑色——痛苦壓抑灰色——朦朧迷茫深藍(lán)——深邃憂傷紫色——彷徨猶豫（2）詞中哪個字最能傳達(dá)的情感？選一個詞作為詞眼。是什么原因?qū)е碌?？明確：悲中原亂，簪纓散，幾時收？寫作背景：靖康之變，宋欽宗和宋徽宗兩位皇帝被俘，最終北宋滅亡。朱敦儒離洛陽攜家外逃，倉皇南逃至金陵，才暫時獲得了喘息的機(jī)會。這首詞就是詞人客居金陵，登上金陵城西門的城樓時所寫的。五、活動三：品味悲景1.詞人“金陵城上西樓”的目的是什么？明確：倚清秋（倚樓觀看清秋時節(jié)的景色。）秋是古詩詞中的常用意象：（列舉寫到秋的詩句）秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺。2.朱敦儒登樓遠(yuǎn)眺，滿目凄涼，悲秋之情油然而生。清秋的傍晚，詞人都看到哪些景物呢？明確：萬里夕陽垂地大江流3.用自己的話描述“萬里夕陽垂地大江流”的畫面，并說說其表達(dá)效果。畫面：黃昏時分，萬里大地都籠罩在蒼茫的暮色中，滾滾長江水向東逝去，一派衰敗的景象。作用：一是象征南宋的國勢日漸衰微；二是奠定全詞蒼涼感傷的情感基調(diào)。小結(jié)：“西樓”“清秋”“夕陽”“江水”詞人所選之意象，皆透著悲涼與傷感。六、活動四：體會悲情王國維在《人間詞話》里說：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！本氨欢ㄊ侨吮?.詞的下片抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？請結(jié)合具體詞句加以分析。明確：(1)“中原亂，簪纓散”，作者回憶中原淪陷，抒發(fā)了詞人的亡國之痛。(2)“幾時收”抒發(fā)了詞人對收復(fù)河山的渴望、對南宋朝廷茍且偷安的不滿情緒以及一時又難以收復(fù)的無奈。(3)“試倩悲風(fēng)吹淚過揚(yáng)州”作者要請悲風(fēng)將自己的熱淚吹到揚(yáng)州前線，抒發(fā)了對戰(zhàn)事的關(guān)系切之情，含蓄深沉地表達(dá)了詞人的憂國憂民的情感。2.詞的下片抒情方式有什么特點(diǎn)？請作簡要分析。明確：前面直抒胸臆，表達(dá)亡國之痛，恢復(fù)中原的心志以及對朝廷茍安旦夕、不圖恢復(fù)的憤慨；后面用擬人的修辭手法，請求“悲風(fēng)”把淚吹到揚(yáng)州去，含蓄深沉地表達(dá)了憂國憂民的情感。小結(jié)：“亂”“散”“收”“倩”寫出了詞人的憂國憂民之情七、拓展閱讀唐詩《題金陵渡》的詩眼是什么？請簡要分析本詩與朱敦儒的詞《相見歡》思想感情的不同之處。題金陵渡張祜【唐】金陵津渡小山樓，一宿行人自可愁。潮落夜江斜月里，兩三星火是瓜洲。唐詩通過靜謐的夜景，抒發(fā)了作者內(nèi)心孤獨(dú)的羈旅之愁。宋詞通過涌動的夕陽衰景和凄清的秋意，抒發(fā)了自己國破家亡、壯志難酬的愛國情思。八、課堂總結(jié)回望風(fēng)雨飄搖的南宋，總有那么多心憂天下的仁人志士，他們的愛國精神依然在歷史的深處熠熠生輝。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來?！懹螇阎攫嚥秃斎猓φ効曙嬓倥?。待從頭、收拾舊山河，朝天闕?！里w人生自古誰無死？留取丹心照汗青?！奶煜榫?、課后作業(yè)1.背誦并默寫《相見歡》2.推薦誦讀：如果能穿越時空與詩人相見，請以“致朱敦儒”為題，寫出你最想說的話?！景鍟O(shè)計】相見歡朱敦儒西樓清秋悲景：衰微蕭條夕陽江水亂散悲情：憂國憂民收倩第四課時任務(wù)：誦讀《如夢令》一、導(dǎo)入新課大河百代，眾浪齊奔，淘盡萬古英雄漢；

詞苑千載，群芳競秀，盛開一枝女兒花。在中華數(shù)千年詞苑中，曾涌現(xiàn)眾多名家，其中有一位以其清新明麗、委婉柔美的風(fēng)格獨(dú)樹一幟，為后人所稱頌。這枝女兒花就是李清照。今天，我們一起學(xué)習(xí)李清照的一首詞《如夢令》。二、作者簡介李清照（1084—約1155），號易安居士，章丘（今屬山東）人，宋代女詞人，婉約詞派代表。李清照出生于一個愛好文學(xué)藝術(shù)的士大夫家庭，與太學(xué)生趙明誠結(jié)婚后共同致力于書畫金石的搜集整理。靖康之變后，金兵入據(jù)中原，她流寓南方境遇孤苦。其詞以南渡為界，前期多寫其悠閑生活，后期多慨嘆身世，情調(diào)感傷，有的也流露出對中原的懷念，形式上擅用白描手法，力求創(chuàng)新，語言清麗，對后世影響較大，被稱為“易安體”。代表作有《聲聲慢》《一剪梅》《如夢令》《醉花陰》《武陵春》等。三、活動一：讀出韻律1.聽讀詩歌（視頻朗讀）2.自由朗讀（讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏）如夢令李清照常記/溪亭/日暮，沉醉/不知/歸路。興[xìnɡ]盡/晚/回舟，誤入/藕花/深處。爭渡，爭渡，驚起/一灘/鷗鷺。3.朗讀展示四、活動二：讀出故事1.釋讀全詞常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。溪亭：溪邊的亭子。興盡：盡了興致?；刂郏撼酥鄯祷亍幎桑簥^力把船劃出去。鷗鷺：泛指水鳥。詞意：時常記起在溪邊的亭子游玩，一玩就玩到日暮時分，沉醉其中，不想回家。盡了興致，天色已晚，乘舟返回，卻誤進(jìn)了荷花叢深處。奮力把船劃出去，奮力把船劃出去，（一不小心卻）驚起了一群水鳥。2.概括故事33個字的一首詞，主要講了一個什么故事？請用簡潔的語言概括。（注意時間、地點(diǎn)、人物、事件）明確：記敘了詞人少年時期一次夏日郊游的難忘經(jīng)歷。五、活動三：讀出畫面1.尋找畫面古人有“詩中有畫”的說法，有人評價李清照的詞是“以尋常語繪精美圖”，那么這首詞究竟描繪了哪三幅精美的圖畫?（分別用四個字概括）明確：溪亭日暮圖藕花深處圖一灘鷗鷺圖2.描繪畫面請結(jié)合詞的意境，展開想象，用自己的語描繪其中的一幅畫面。方法提示：1.找出詞中景物和人物。2.豐富景物和人物特點(diǎn)。3.景物和人物連成畫面。明確：（1）溪亭日暮圖：落日西沉，晚霞映照著溪亭，玩了一天的游人漸漸歸去，而我卻依依不舍。不知是剛飲過美酒，酒意未消？還是景色宜人，惹人陶醉？