護(hù)理類畢業(yè)論文摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展和醫(yī)學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，護(hù)理行業(yè)在醫(yī)療體系中扮演著越來越重要的角色。護(hù)理類畢業(yè)論文作為護(hù)理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)前的重要成果，不僅是對(duì)所學(xué)知識(shí)的總結(jié)，更是對(duì)護(hù)理實(shí)踐和理論的深入探索。本文以護(hù)理類畢業(yè)論文為研究對(duì)象，分析了其寫作特點(diǎn)、存在問題及改進(jìn)策略，旨在為護(hù)理專業(yè)學(xué)生提供有益的參考。

關(guān)鍵詞：護(hù)理類畢業(yè)論文；寫作特點(diǎn)；存在問題；改進(jìn)策略

一、引言

隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的飛速發(fā)展，護(hù)理工作在醫(yī)療體系中的地位日益凸顯。護(hù)理類畢業(yè)論文作為護(hù)理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)前的重要環(huán)節(jié)，不僅是對(duì)所學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)梳理，更是對(duì)護(hù)理實(shí)踐和理論的深入探索。它不僅是對(duì)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的一次全面檢驗(yàn)，也是對(duì)護(hù)理行業(yè)未來發(fā)展的貢獻(xiàn)。

首先，護(hù)理類畢業(yè)論文的寫作，是對(duì)護(hù)理專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的考驗(yàn)。在論文的撰寫過程中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合臨床實(shí)踐，對(duì)護(hù)理問題進(jìn)行深入分析，并提出解決方案。這要求學(xué)生具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、敏銳的觀察力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力。

其次，護(hù)理類畢業(yè)論文的寫作，是對(duì)護(hù)理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。在臨床護(hù)理工作中，學(xué)生積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)于提高護(hù)理質(zhì)量、優(yōu)化護(hù)理流程具有重要意義。論文的撰寫過程，實(shí)際上是對(duì)這些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理、提煉和總結(jié)的過程。

再次，護(hù)理類畢業(yè)論文的寫作，是對(duì)護(hù)理理論的創(chuàng)新。在護(hù)理實(shí)踐中，總會(huì)遇到一些新問題、新情況，這些問題的解決往往需要理論的指導(dǎo)。因此，護(hù)理類畢業(yè)論文的寫作，既是理論的應(yīng)用，也是理論的創(chuàng)新。

然而，在護(hù)理類畢業(yè)論文的寫作過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，部分學(xué)生的論文選題過于寬泛，缺乏針對(duì)性；論文結(jié)構(gòu)不合理，邏輯混亂；內(nèi)容空洞，缺乏實(shí)際意義等。這些問題在一定程度上影響了護(hù)理類畢業(yè)論文的質(zhì)量。

為了提高護(hù)理類畢業(yè)論文的質(zhì)量，我們需要從以下幾個(gè)方面入手：

一是加強(qiáng)指導(dǎo)。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇合適的論文題目，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文獻(xiàn)綜述，提高論文的學(xué)術(shù)價(jià)值。

二是強(qiáng)化訓(xùn)練。通過模擬論文寫作、論文答辯等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的論文寫作能力和答辯技巧。

三是注重實(shí)踐。鼓勵(lì)學(xué)生在臨床實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融入論文寫作中。

四是嚴(yán)格評(píng)審。建立健全論文評(píng)審制度，確保論文質(zhì)量。

二、問題學(xué)理分析

在護(hù)理類畢業(yè)論文的寫作過程中，我們遇到了不少問題，這些問題不僅影響了論文的質(zhì)量，也反映了護(hù)理專業(yè)教育中的一些深層次問題。下面，我們就來分析一下這些問題。

1.選題問題

不少學(xué)生在選題時(shí)，往往缺乏明確的方向和目標(biāo)，選題過于寬泛，缺乏針對(duì)性。這主要是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)護(hù)理學(xué)科的整體把握不夠，對(duì)護(hù)理領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)和前沿動(dòng)態(tài)了解不足。這種情況下，論文往往難以深入，無法體現(xiàn)出學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

2.理論基礎(chǔ)薄弱

部分學(xué)生的論文在理論分析部分存在薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)護(hù)理相關(guān)理論的理解不夠深入，導(dǎo)致論文的理論支撐不足。這可能與學(xué)生在校期間對(duì)理論知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)有關(guān)，也可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)理論知識(shí)的運(yùn)用不夠靈活。

3.實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足

護(hù)理類畢業(yè)論文的寫作需要結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但部分學(xué)生由于實(shí)習(xí)時(shí)間較短或?qū)嵙?xí)內(nèi)容有限，導(dǎo)致實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。這種情況下，論文在實(shí)踐分析部分往往缺乏說服力，難以體現(xiàn)護(hù)理工作的實(shí)際效果。

4.寫作技巧欠缺

論文寫作技巧的欠缺是影響論文質(zhì)量的重要因素。一些學(xué)生在論文結(jié)構(gòu)、邏輯、語言表達(dá)等方面存在不足，導(dǎo)致論文整體質(zhì)量不高。這可能與學(xué)生缺乏系統(tǒng)性的寫作訓(xùn)練有關(guān)。

5.評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一

目前，護(hù)理類畢業(yè)論文的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)尚不統(tǒng)一，導(dǎo)致不同學(xué)校、不同專業(yè)之間的論文質(zhì)量參差不齊。這種情況下，學(xué)生難以明確自己的論文寫作方向，評(píng)審過程也容易產(chǎn)生爭議。

6.教育資源分配不均

在護(hù)理專業(yè)教育中，教育資源分配不均也是一個(gè)問題。一些學(xué)校在師資力量、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)習(xí)基地等方面投入不足，導(dǎo)致學(xué)生難以獲得充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)和理論指導(dǎo)。

針對(duì)上述問題，我們需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行學(xué)理分析：

首先，加強(qiáng)護(hù)理學(xué)科教育，提高學(xué)生對(duì)護(hù)理學(xué)科的整體把握。這包括加強(qiáng)課程設(shè)置，增加護(hù)理相關(guān)理論課程和實(shí)踐課程，讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)中了解護(hù)理學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)。

其次，注重培養(yǎng)學(xué)生的理論素養(yǎng)，提高學(xué)生的理論運(yùn)用能力。通過開設(shè)專題講座、組織學(xué)術(shù)交流活動(dòng)等方式，讓學(xué)生深入了解護(hù)理領(lǐng)域的最新研究成果。

再次，加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)。通過校企合作、實(shí)習(xí)基地建設(shè)等方式，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高論文的實(shí)踐價(jià)值。

此外，加強(qiáng)論文寫作技巧培訓(xùn)，提高學(xué)生的論文寫作能力。通過開設(shè)論文寫作課程、組織論文寫作講座等方式，讓學(xué)生掌握論文寫作的基本規(guī)范和技巧。

最后，建立健全論文評(píng)審制度，確保論文質(zhì)量。通過制定統(tǒng)一的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對(duì)論文的評(píng)審和指導(dǎo)，提高論文的整體質(zhì)量。

三、現(xiàn)實(shí)阻礙

在護(hù)理類畢業(yè)論文的寫作過程中，我們遇到了不少現(xiàn)實(shí)中的阻礙，這些阻礙既影響了學(xué)生的寫作過程，也影響了論文的質(zhì)量。下面，我們就來談?wù)勥@些現(xiàn)實(shí)中的難題。

1.教育資源有限

首先，很多學(xué)校的護(hù)理教育資源是有限的。比如說，實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地、圖書資料等，這些對(duì)于學(xué)生進(jìn)行論文寫作都是非常重要的。但是，由于經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地等原因，這些資源往往不能滿足學(xué)生的需求。

2.教學(xué)方法單一

其次，現(xiàn)有的教學(xué)方法可能過于單一。很多學(xué)生習(xí)慣了被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)和研究的能力。這種情況下，學(xué)生很難在論文寫作中提出有深度、有創(chuàng)新的觀點(diǎn)。

3.實(shí)踐機(jī)會(huì)不足

再者，護(hù)理專業(yè)的學(xué)生往往缺乏足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)。實(shí)習(xí)時(shí)間有限，而且實(shí)習(xí)內(nèi)容可能比較單一，這導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際操作中遇到的問題難以在論文中得到充分的體現(xiàn)。

4.理論與實(shí)踐脫節(jié)

還有，理論與實(shí)踐脫節(jié)的問題。學(xué)生在校期間學(xué)到的理論知識(shí)，可能在實(shí)際工作中難以應(yīng)用。這種情況下，學(xué)生在論文中提出的問題和解決方案，可能缺乏實(shí)際操作的可行性。

5.學(xué)生自身問題

此外，學(xué)生自身的問題也是一個(gè)阻礙。有些學(xué)生可能對(duì)論文寫作不夠重視，或者缺乏耐心和毅力，導(dǎo)致論文寫作進(jìn)度緩慢，甚至半途而廢。

6.評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)不明確

最后，評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)的不明確也是一個(gè)問題。不同的學(xué)校、不同的導(dǎo)師對(duì)論文的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)可能有所不同，這給學(xué)生帶來了很大的困擾。學(xué)生不知道自己的論文是否符合要求，也不知道如何改進(jìn)。

這些現(xiàn)實(shí)阻礙，不僅影響了護(hù)理類畢業(yè)論文的質(zhì)量，也影響了學(xué)生的學(xué)術(shù)成長。為了克服這些阻礙，我們需要從以下幾個(gè)方面入手：

首先，學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)護(hù)理教育資源的投入，比如增加實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，豐富圖書資料等。

其次，改進(jìn)教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和研究，提高他們的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

再次，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)際工作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

此外，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)中注重實(shí)踐應(yīng)用。

最后，明確評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生和導(dǎo)師都能清楚地知道論文的要求，減少不必要的困擾。通過這些措施，我們可以幫助學(xué)生克服現(xiàn)實(shí)阻礙，提高護(hù)理類畢業(yè)論文的質(zhì)量。

四、實(shí)踐對(duì)策

面對(duì)護(hù)理類畢業(yè)論文寫作中存在的現(xiàn)實(shí)阻礙，我們需要采取一系列的實(shí)踐對(duì)策來應(yīng)對(duì)和解決問題，以下是一些具體的措施：

1.優(yōu)化教育資源

首先，學(xué)校應(yīng)該增加對(duì)護(hù)理教育資源的投入。比如，可以建設(shè)更多的模擬實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐操作；增加圖書館的護(hù)理專業(yè)書籍和電子資源，方便學(xué)生查閱資料；同時(shí)，與醫(yī)院、社區(qū)等機(jī)構(gòu)合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

2.改進(jìn)教學(xué)方法

其次，改進(jìn)教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?？梢酝ㄟ^案例教學(xué)、小組討論、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的分析問題和解決問題的能力。

3.提供實(shí)踐機(jī)會(huì)

再者，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)。學(xué)?？梢远ㄆ诮M織學(xué)生參加護(hù)理技能競賽、志愿服務(wù)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升自己的專業(yè)技能和服務(wù)意識(shí)。

4.加強(qiáng)理論與實(shí)踐結(jié)合

此外，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合。學(xué)校可以邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的護(hù)理人員來校講座，分享實(shí)際工作中的經(jīng)驗(yàn)和挑戰(zhàn)；同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在論文中結(jié)合實(shí)際案例，提出具有實(shí)踐意義的解決方案。

5.強(qiáng)化論文寫作指導(dǎo)

對(duì)于論文寫作，學(xué)校可以設(shè)立專門的論文寫作指導(dǎo)課程，邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師或者研究人員來指導(dǎo)學(xué)生。這些課程可以包括選題指導(dǎo)、文獻(xiàn)綜述、論文結(jié)構(gòu)、寫作規(guī)范等內(nèi)容。

6.完善評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)

為了減少評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)不明確帶來的困擾，學(xué)校應(yīng)該制定一套科學(xué)、合理的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，并確保所有教師和學(xué)生都了解這些標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，可以設(shè)立論文評(píng)審小組，由不同領(lǐng)域的專家組成，確保評(píng)審的公正性和專業(yè)性。

7.鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)術(shù)交流

鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)術(shù)會(huì)議、研討會(huì)等，這樣可以拓寬學(xué)生的視野，了解護(hù)理領(lǐng)域的最新研究動(dòng)態(tài)，同時(shí)也有助于提高學(xué)生的學(xué)術(shù)寫作能力。

8.建立論文寫作支持系統(tǒng)

學(xué)?？梢越⒁粋€(gè)論文寫作支持系統(tǒng)，包括在線咨詢、寫作指導(dǎo)、修改建議等，為學(xué)生提供全方位的寫作支持。

五：結(jié)論

經(jīng)過對(duì)護(hù)理類畢業(yè)論文寫作中存在的問題和現(xiàn)實(shí)阻礙的分析，以及提出相應(yīng)的實(shí)踐對(duì)策，我們可以得出以下結(jié)論：

1.提高護(hù)理類畢業(yè)論文質(zhì)量的關(guān)鍵在于加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。這包括扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、良好的寫作技巧和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度。

2.學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)重視護(hù)理教育資源的配置，通過增加實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室設(shè)施、豐富圖書資料等方式，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)條件。

3.教學(xué)方法的改革是提升學(xué)生寫作能力的重要途徑。通過案例教學(xué)、小組討論等互動(dòng)式教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的分析問題和解決問題的能力。

4.加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，讓學(xué)生在真實(shí)的護(hù)理工作中學(xué)習(xí)和成長，是提高論文質(zhì)量的有效手段。

5.論文寫作指導(dǎo)和支持系統(tǒng)的建立，可以幫助學(xué)生克服寫作中的困難，提高論文的整體質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]張麗華.護(hù)理專業(yè)畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)[M].北京：人民衛(wèi)生出版社，2018