青春是一朵絢麗的花，開(kāi)放在人生的道路上。讓我們把青春年華里最好的故事、勇敢的挑戰(zhàn)、遠(yuǎn)大的夢(mèng)想用微電影的方式記錄下來(lái)。

袁隆平，生于北京，無(wú)黨派人士，江西省九江市德安縣人。他是中國(guó)雜交水稻事業(yè)的開(kāi)創(chuàng)者和領(lǐng)導(dǎo)者，被譽(yù)為“雜交水稻之父”。作為中國(guó)工程院院士和著名農(nóng)業(yè)科學(xué)家，袁隆平為全球糧食安全作出了巨大貢獻(xiàn)。?探索與發(fā)現(xiàn)青春?jiǎn)⒑?/p>

校園生活快樂(lè)美好，點(diǎn)滴瞬間值得銘記。如何用微電影的形式記錄美好的青春故事？?探索與發(fā)現(xiàn)活動(dòng)一

回顧小學(xué)六年級(jí)學(xué)習(xí)的微電影知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)微電影的理解，與同學(xué)分享你最喜歡的一部青春校園微電影。?實(shí)踐與體驗(yàn)?探索與發(fā)現(xiàn)學(xué)生在拍攝校園微電影

腳本又稱為劇本、劇作等，是運(yùn)用劇本元素（場(chǎng)景、情節(jié)、動(dòng)作、對(duì)話等）進(jìn)行創(chuàng)作的，是表演戲劇及拍攝電影、動(dòng)畫(huà)等所依據(jù)的文稿底本。其中，分鏡頭腳本是一種具體的腳本形式。?認(rèn)知與理解分鏡頭腳本

分鏡頭腳本用文字表格的形式詳細(xì)呈現(xiàn)整個(gè)劇本內(nèi)容，主要包括場(chǎng)景描寫(xiě)、人物、對(duì)話、動(dòng)作描寫(xiě)四個(gè)基本要素。?認(rèn)知與理解分鏡頭腳本創(chuàng)編思路

1.確定題材。2.確定故事框架，脈絡(luò)要清晰。3.以表格形式列出故事大綱，讓故事呈現(xiàn)更清晰。?認(rèn)知與理解當(dāng)文字無(wú)法清晰表達(dá)時(shí)，可用故事板的形式呈現(xiàn)內(nèi)容，讓其更加直觀和豐富。手繪故事板?認(rèn)知與理解1.我們是同學(xué)，也是好朋友。（演員1和演員2在交流學(xué)習(xí)。）?認(rèn)知與理解2.課外活動(dòng)時(shí)間，我們一起玩耍。（演員1和演員2在大樹(shù)旁嬉戲。）?探索與發(fā)現(xiàn)3.我們一起幫助別的同學(xué)解決學(xué)習(xí)上遇到的問(wèn)題。（演員1和演員2，以及一位男同學(xué)在共同學(xué)習(xí)。）?探索與發(fā)現(xiàn)4.我們一起唱歌。（演員1在唱歌，演員2彈鋼琴為其伴奏。）故事板的繪制步驟1.確定故事情節(jié)和場(chǎng)景。2.用簡(jiǎn)單的線條描繪場(chǎng)景，畫(huà)出草圖。3.完善畫(huà)面，配上文字說(shuō)明。?實(shí)踐與體驗(yàn)

1.我做什么都沒(méi)有自信。?實(shí)踐與體驗(yàn)

2.不管做什么，我總是一個(gè)人。?實(shí)踐與體驗(yàn)3.有一天，同學(xué)主動(dòng)邀請(qǐng)我和他們一起玩耍。?實(shí)踐與體驗(yàn)4.從此以后，我有了許多無(wú)話不說(shuō)的好朋友。?實(shí)踐與體驗(yàn)活動(dòng)二

用繪制故事板的方法簡(jiǎn)單繪制“青春的故事”場(chǎng)景圖。?實(shí)踐與體驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)：結(jié)合分鏡頭腳本的創(chuàng)編思路，談?wù)劮昼R頭在腳本創(chuàng)作中的作用與意義。?實(shí)踐與體驗(yàn)

微電影最早誕生于20世紀(jì)90年代初的美國(guó)，多是在地下室、咖啡廳等場(chǎng)所由創(chuàng)作者自己放映，影片為小范圍人群所欣賞。時(shí)至今日，微電影已不再是簡(jiǎn)單的短片，它依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動(dòng)通信技術(shù)、新媒體平臺(tái)和攝像技術(shù)的發(fā)展，在網(wǎng)絡(luò)上迅速發(fā)展。?知識(shí)鏈接

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結(jié)合繪畫(huà)技巧