語文（部編版）七年級(jí)上冊(cè)第六單元課外古詩詞誦讀離人心上秋第六單元課外古詩詞誦讀離人心上秋1.準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀詩歌，理解詩歌的主要內(nèi)容。2.結(jié)合朗讀展開想象，理解詩人表達(dá)的情感。3.在初步分析欣賞的基礎(chǔ)上，背誦詩歌。七言絕句是中國傳統(tǒng)詩歌的一種體裁，屬于近體詩范疇。七言絕句全詩四句，每句七言，在押韻等方面有嚴(yán)格的格律要求。詩體起源于南朝樂府歌行或北朝樂府民歌，或可追溯到西晉的民謠，定型、成熟于唐代。自唐代以來，名篇佳句很多，詠史、懷古、議政事、抒抱負(fù)、訴幽怨、說友情……題材多樣，精彩紛呈，七言絕句在詩歌各種體式中是最受歡迎的樣式之一。任務(wù)一按照自己喜歡的方式自由誦讀這四首詩歌，沒有把握讀準(zhǔn)的字音要圈畫出來。任務(wù)一寂寥（

）春朝（

）碧霄（

）

戍（

）

夜闌（

）潼關(guān)（

）liáozhāoxiāoshùlántónɡ2.七言絕句節(jié)奏：按意義可劃分為“四三”，如“一夜征人/盡望鄉(xiāng)”。也可以按節(jié)奏可劃分為“二二二一”，如“唯見/長江/天際/流”；或“二二一二”，如“聞道/龍標(biāo)/過/五溪”等。任務(wù)一聽名家朗讀錄音，標(biāo)注出朗讀節(jié)奏，并嘗試?yán)首x。任務(wù)一（點(diǎn)擊上圖播放朗讀音頻）秋詞（其一）十一月四日風(fēng)雨大作（其二）夜雨寄北潼關(guān)3.古人吟誦是先有曲調(diào)的，雖有曲調(diào)，但不同于唱歌，因?yàn)橐髡b的曲調(diào)是不固定的。也就是說，同一首詩可以用不同的曲調(diào)來吟誦。我們應(yīng)先吟準(zhǔn)字音，吐字清晰，做到所謂的“字正”，再通過拖音，使聲腔飽滿，做到所謂的“腔圓”，字正腔圓是對(duì)吟誦的基本要求，以此來感受詩歌的韻味。任務(wù)一標(biāo)注韻腳：用“○”標(biāo)示出這四首詩的韻腳。寫出每首詩所押的韻。韻腳在朗讀的時(shí)候，是有拖音的。試讀出每首詩的韻腳的韻味來。任務(wù)一秋詞（其一）[唐]劉禹錫自古逢秋

悲寂寥，我言秋日

勝春朝。晴空一鶴

排云上，便引詩情

到碧霄。////夜雨寄北［唐］李商隱君問歸期

未有期，巴山夜雨

漲秋池。何當(dāng)共剪

西窗燭，卻話巴山

夜雨時(shí)。////////十一月四日風(fēng)雨大作（其二）［宋］陸游僵臥孤村

不自哀，尚思為國

戍輪臺(tái)。夜闌臥聽

風(fēng)吹雨，鐵馬冰河

入夢(mèng)來。////潼關(guān)［清］譚嗣同終古高云

簇此城，秋風(fēng)吹散

馬蹄聲。河流大野

猶嫌束，山入潼關(guān)

不解平。1.猜意圖。結(jié)合旁批和閱讀提示，理解詩意，猜一猜編者把這四首詩歌放在一組的原因。任務(wù)二都是七言絕句；其中三首都寫了秋天的所見所感，抒發(fā)秋天里的情思。2.理變化。學(xué)習(xí)第一組課外誦讀古詩詞時(shí)，我們了解了絕句是以表現(xiàn)心靈瞬間感受、情緒剎那變化見長的藝術(shù)。短短四句詩歌中，常常蘊(yùn)含著詩人情致的轉(zhuǎn)換。男女生分讀每首詩歌的一二句和三四句，觀察四首詩歌的內(nèi)在變化。任務(wù)二《秋詞（其一）》先表明觀點(diǎn)，再寫景抒情；《夜雨寄北》先寫眼前情景，再想象未來；《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》先寫現(xiàn)實(shí)處境，再寫夢(mèng)境；《潼關(guān)》先正面寫景，再以擬人手法側(cè)面寫景，寫感受中的景物。3.繪秋景?！肚镌~（其一）》《夜雨寄北》《潼關(guān)》寫了詩人在自然之秋的所見所聞，而《十一月四日風(fēng)雨大作》寫于詩人六十八歲時(shí)，可以說正處于生命之秋、人生之秋。那么他們眼里的秋天一樣嗎？詩人筆下展現(xiàn)了怎么的秋日?qǐng)D景？任務(wù)二詩人筆下的秋天……劉禹錫：晴空一鶴排云上李商隱：巴山夜雨漲秋池陸游：夜闌臥聽風(fēng)吹雨譚嗣同：秋風(fēng)吹散馬蹄聲示例：陸游筆下的秋天是凄清悲涼的，聽，窗外寒風(fēng)呼嘯，冷雨瀟瀟，風(fēng)雨籠罩了整個(gè)世界。任務(wù)二劉禹錫筆下的秋天是明麗高遠(yuǎn)的，你看，天氣晴朗，陽光明亮，一只白鶴正展翅翱翔，越飛越高，翅膀推開云層，直沖向高遠(yuǎn)的藍(lán)天深處。李商隱筆下的秋天是陰雨連綿的，你聽，窗外的秋雨依然在滴答滴答，敲打著夜幕。那池塘里的水怕是漲高了吧，連這屋內(nèi)也彌漫著雨水的濕氣。陸游筆下的秋天漫天凄風(fēng)苦雨，萬物蕭瑟，飄搖在風(fēng)雨之中。譚嗣同筆下的秋天遼遠(yuǎn)開闊，天空遼闊，白云絲絲縷縷，環(huán)簇著潼關(guān)城。秋風(fēng)獵獵作響，那噠噠的馬蹄聲也消散在風(fēng)中了。四首詩歌描繪了不同特征的秋天。哪一首詩歌中的景象“最秋天”？請(qǐng)你聯(lián)系積累的有關(guān)秋天的詩句來佐證。示例：陸游筆下的景色“最”秋天。杜甫有“風(fēng)急天高猿嘯哀”“八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅”，林黛玉哀嘆“已覺秋窗秋不盡，那堪風(fēng)雨助凄涼”，鑒湖女俠秋瑾也感慨“秋風(fēng)秋雨愁煞人”。最能讓人感到秋意的是寒風(fēng)冷雨，所以，陸游“夜闌臥聽風(fēng)吹雨”最秋天。任務(wù)三李商隱筆下的景色“最”秋天，張繼有“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠”，李清照寫道“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴”，下雨的秋天更添幾分凄冷，更讓人感覺秋意。所以李商隱“巴山夜雨漲秋池”最秋天。劉禹錫筆下的景色“最”秋天。杜牧有“霜葉紅于二月花”，王維說“空山新雨后，天氣晚來秋”，李白看到“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流”范仲淹寫道“碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠”。秋天明媚亮麗、天高云淡，所以，劉禹錫“晴空一鶴排云上”最秋天。譚嗣同筆下的景色“最”秋天，曹操有“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”，李白有“秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情”，張籍寫“洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重”，葉紹翁有“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情”，劉禹錫也曾作“何處秋風(fēng)至，蕭蕭送雁群”，秋風(fēng)讓萬物走向蕭條寂寥，所以，譚嗣同“秋風(fēng)吹散馬蹄聲”最秋天。1.秋天是多姿多彩、富于變化的季節(jié)，也是最惹人情思的季節(jié)。在上千首寫秋天的詩歌中，這四首詩歌為什么能得到編者青睞，編在教材這一組課外古詩詞誦讀中呢？讓我們?cè)賮碜x一讀詩句，發(fā)現(xiàn)詩人的妙筆巧思：重讀加紅詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？劉禹錫：晴空一鶴排云上李商隱：巴山夜雨漲秋池陸游：夜闌臥聽風(fēng)吹雨譚嗣同：秋風(fēng)吹散馬蹄聲任務(wù)四四位詩人都精于煉字；四句詩都寫出了畫面感和動(dòng)態(tài)美?！芭拧笔峭崎_的意思，一鶴凌空，沖破云層阻礙，直沖藍(lán)天。“排”充滿力量感和不屈不撓的精神；“漲”寫出池塘之水在連綿秋雨中不斷上漲，越來越多，景中有情，愈漲愈濃的是詩人的思念愁緒；“風(fēng)吹雨”給人心驚肉跳的憂慮不安之感，既寫現(xiàn)實(shí)環(huán)境的肆虐風(fēng)雨，也指風(fēng)雨飄搖的南宋王朝；“吹散”二字，讓人似乎聽見獵獵風(fēng)聲，天地之間只有風(fēng)聲，愈加顯出環(huán)境空曠遼闊。2.我們常常借用蘇軾的評(píng)論來稱贊一首好的詩歌往往是“詩中有畫”，這四首詩歌營造出來的畫面，不是靜止的畫，而是“動(dòng)畫”。這種“動(dòng)”，觸動(dòng)了詩人，或者說詩人的情感與景物的動(dòng)態(tài)同頻共振，于是景象中便凝聚了作者的情感。任務(wù)四絕句中的詩中之畫超越視覺的剎那，成為一種“動(dòng)畫”，有了動(dòng)感，才便于抒情。感情的本性，就是和“動(dòng)”分不開的，故曰感動(dòng)，曰觸動(dòng)，曰動(dòng)心，曰動(dòng)情，曰情動(dòng)于衷，反之則曰無動(dòng)于衷。詩中的畫，不管是動(dòng)畫還是聲畫，最根本的還是“情畫”，是心在被感“動(dòng)”。——孫紹振任務(wù)四請(qǐng)大家用停頓和拖音再讀詩句，體會(huì)景象中的詩情：讀出詩歌中持續(xù)性的“動(dòng)”畫:劉禹錫：晴空一鶴/排-云-上-李商隱：巴山夜雨/漲-秋-池-陸游：夜闌臥聽/風(fēng)-吹-雨-譚嗣同：秋風(fēng)吹散-/馬蹄聲七言絕句是以表現(xiàn)心靈微觀瞬間、剎那變化見長的藝術(shù)。這四首七言絕句精妙之處在于，詩中意境不是靜止的，而是動(dòng)態(tài)的，因?yàn)樵娙说男谋挥|動(dòng)，情動(dòng)于衷；不是瞬間的“動(dòng)”畫，而是持續(xù)性的“動(dòng)畫”，因?yàn)樵娙饲楦斜磉_(dá)曲折而深沉。任務(wù)四1.同樣的秋天，不同的畫面；同樣的秋天，不同的情感。宋代詞人吳文英有詩云：“何處合成愁？離人心上秋”。自古以來，“秋”和“愁”成了詩詞中的固定搭配。那么，四位詩人是不是離人？四首詩歌抒發(fā)的是不是秋愁呢？任務(wù)五《秋詞（其一）》：詩中隱含詩人因支持變法屢遭貶謫、愈挫愈奮的豪壯情懷?！兑褂昙谋薄罚簳r(shí)空交錯(cuò)，虛實(shí)相生，把眼前的凄苦兌換成未來團(tuán)聚的歡樂，也在未來的歡樂中注入被時(shí)間過濾了的“昔日”之苦，道出剎那間情感的曲折變化。《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》：這首詩的特別之處是借寫風(fēng)雨夢(mèng)境，抒發(fā)那感人至深的報(bào)國之志和憂國憂民的拳拳之心?！朵P(guān)》：（后兩句）都在寫山水，卻是詩人感覺中的山，感覺中的水，把山水寫活了，讀來有沖擊力，能讓人強(qiáng)烈感受到詩人渴望沖決羅網(wǎng)、勇往直前、追求個(gè)性解放的少年意氣。2.結(jié)合寫作背景，根據(jù)第六單元訓(xùn)練的快速閱讀方法，抓住資料中加粗的關(guān)鍵詞句，揣摩語句，深入體悟詩人情感。模仿示例說話。示例：劉禹錫是“離人”，但他不愁，他雖然參與政治改革失敗，遠(yuǎn)離朝廷，一再被貶，但是他愈挫愈奮，不屈不撓，豪氣沖天，詩中“排云上”的白鶴就是詩人的自喻。任務(wù)四劉禹錫出身名門，年少得志，21歲與柳宗元同榜登進(jìn)士第，后又通過宏詞博學(xué)科，再順利登吏部取士科，授太子校書，仕途順利，青云直上。貞元二十一年，33歲的劉禹錫參與王叔文等人推行的政治改革，與王叔文、柳宗元等同為政治革新的核心人物，一度掌握最高政治特權(quán)。但革新只進(jìn)行了半年，就遭到宦官、藩鎮(zhèn)的強(qiáng)烈反對(duì)。順宗被迫退位，憲宗即位，革新失敗，王叔文被賜死，參與主持改革的八人，史稱“二王八司馬”慘遭被貶。劉禹錫初貶為連州刺史，途中再貶朗州司馬，一次次被貶到更偏遠(yuǎn)的地方，劉禹錫在貶謫中度過二十三年?！肚镌~》是詩人被貶朗州所作。李商隱少有才華，家境清貧，一生困頓不得志。輾轉(zhuǎn)仕途，多年在外游歷，與妻子聚少離多?！兑褂昙谋薄肥抢钌屉[身在異鄉(xiāng)巴蜀做幕僚，寫給遠(yuǎn)在長安的妻子的回信?！妒辉滤娜诊L(fēng)雨大作》是南宋著名愛國詩人陸游在68歲時(shí)寫的一組詩。陸游一生主張北上抗金，收復(fù)國土，反對(duì)屈辱求和，觸怒了南宋王朝力主投降的當(dāng)權(quán)派，屢遭罷官，兩度閑居。寫作此詩時(shí)，陸游被罷官閑居，且不得過問政治，甚至不得到家鄉(xiāng)山陰以外的地方旅行。但他的報(bào)國壯志卻始終沒有衰退。譚嗣同十四歲時(shí)，隨父親遠(yuǎn)赴甘肅上任，途徑潼關(guān)，有感而發(fā)，寫下《潼關(guān)》一詩。此時(shí)的中國個(gè)軟弱無力，被列強(qiáng)隨意欺凌。譚嗣同少懷大志，能文章，通劍術(shù)，為人慷慨豪邁。面對(duì)衰退腐朽的舊中國，他深感憤慨，力倡改革，主張變法圖強(qiáng)。面對(duì)北方的壯闊山水，感覺跟自己的那種沖破羅網(wǎng)，勇往直前，改造國家命運(yùn)的心情相似，移情于物，所以才寫下這首詩。李商隱是離人，他別離妻子，羈旅巴蜀，秋雨連綿的夜晚更增添了他的思念。但是他沒有一味寫愁，而是以想象日后團(tuán)聚共剪西窗、共話今宵的歡樂場(chǎng)面來婉轉(zhuǎn)表達(dá)深深的思念。陸游是“離人”，他被罷官趕出京城，沒有辦法施展抵抗金兵、恢復(fù)中原的抱負(fù)。他愁的不是自己的年邁體衰，而是國家的風(fēng)雨飄搖、搖搖欲墜，做夢(mèng)都在為國征戰(zhàn)，殺敵報(bào)國。譚嗣同是“離人”，他隨父親赴任，離開了熟悉而溫暖的家。但是他不愁，他胸懷國家，少有壯志，想要通過努力改變國家命運(yùn)。面對(duì)遼遠(yuǎn)壯闊的山