自覺遵守考場紀律如考試作弊此答卷無效密自覺遵守考場紀律如考試作弊此答卷無效密封線第1頁，共3頁煙臺大學《分子生物學基礎實驗》

2023-2024學年第二學期期末試卷院(系)_______班級_______學號_______姓名_______題號一二三四總分得分一、單選題（本大題共15個小題，每小題2分，共30分．在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的．）1、光合作用是綠色植物將光能轉化為化學能并儲存起來的重要過程。在光合作用中，光反應和暗反應相互配合，共同完成有機物的合成。以小麥為例，其光合作用效率受到多種因素的影響。以下關于光合作用的說法，錯誤的是：（）A.光反應在類囊體薄膜上進行，產生的ATP和NADPH用于暗反應B.暗反應在葉綠體基質中進行，CO2的固定和C3的還原都需要酶的催化C.光照強度、溫度和CO2濃度都會影響光合作用的速率D.光合作用產生的氧氣全部來自于水，有機物中的氧來自于CO22、在生物遺傳變異的研究中，對于基因突變對生物進化的貢獻，以下哪種觀點是恰當?shù)模浚ǎ〢.基因突變是罕見的事件，對生物進化的作用可以忽略不計B.基因突變是隨機發(fā)生的，大多數(shù)是有害的，只有極少數(shù)有利的突變能夠被自然選擇保留下來，從而為生物進化提供了原材料C.基因突變總是導致生物性狀的顯著改變，直接推動生物的進化D.基因突變主要發(fā)生在非編碼區(qū)域，對生物的表型和進化沒有實質性影響3、對于動物的行為學，以下關于先天性行為和學習行為的區(qū)別和聯(lián)系的描述，哪一個是正確的？（）A.先天性行為是動物生來就有的，由遺傳物質決定，如本能行為；學習行為是動物在成長過程中通過經(jīng)驗和學習獲得的。先天性行為是學習行為的基礎，學習行為可以對先天性行為進行補充和完善，兩者共同使動物適應環(huán)境，提高生存和繁殖的機會B.先天性行為和學習行為是完全不同的兩種行為，沒有任何關聯(lián)C.動物只具有先天性行為或學習行為中的一種，不會同時具備D.學習行為可以完全替代先天性行為，使動物更好地適應環(huán)境4、蛋白質是生命活動的主要承擔者。以下關于蛋白質的描述，哪一項是不正確的？（）A.蛋白質的基本組成單位是氨基酸，組成生物體蛋白質的氨基酸約有20種B.氨基酸通過脫水縮合形成肽鏈，肽鏈經(jīng)過盤曲折疊形成具有一定空間結構的蛋白質C.蛋白質的結構具有多樣性，其功能也具有多樣性，如催化、運輸、免疫、調節(jié)等D.高溫、強酸、強堿等條件會使蛋白質的空間結構遭到破壞，但不會影響其氨基酸序列，因此蛋白質的功能不會喪失5、在微生物的生態(tài)作用研究中，對于微生物在物質循環(huán)中的重要性，以下哪種描述是準確的？（）A.微生物在碳、氮、磷等元素的循環(huán)中作用微小，主要由大型生物完成物質循環(huán)B.微生物通過分解有機物、固氮、硝化和反硝化等過程，將無機物轉化為有機物，或將一種化合物轉化為另一種化合物，在生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)中起著不可替代的關鍵作用C.微生物的活動對物質循環(huán)有一定影響，但受到環(huán)境因素的嚴格限制，難以發(fā)揮重要作用D.微生物只在特定的生態(tài)系統(tǒng)中參與物質循環(huán)，在大多數(shù)環(huán)境中作用不大6、群落的結構和演替是生態(tài)學研究的重要內容。對于群落的相關概念，以下說法不正確的是（）A.群落是指在同一時間內聚集在一定區(qū)域中各種生物種群的集合，包括植物、動物和微生物等B.群落的物種組成是區(qū)別不同群落的重要特征，物種豐富度是指群落中物種數(shù)目的多少C.群落的空間結構包括垂直結構和水平結構，垂直結構上的分層現(xiàn)象有利于提高群落對環(huán)境資源的利用能力D.群落的演替是一個長期的過程，一定會朝著物種多樣性增加、群落結構越來越復雜的方向發(fā)展7、在分子生物學中，關于DNA復制的過程，以下哪個觀點是準確的？（）A.DNA復制是一個簡單的隨機過程，沒有特定的順序和機制B.DNA復制是一個半保留復制的過程，在解旋酶的作用下解開雙螺旋，然后以兩條母鏈為模板，按照堿基互補配對原則合成新的子鏈。同時，需要多種酶和蛋白質的參與來確保復制的準確性和高效性。例如，DNA聚合酶負責合成新的DNA鏈C.DNA復制只發(fā)生在細胞分裂時期，其他時候不會進行D.DNA復制的速度和準確性不受任何因素的影響8、植物的激素調節(jié)對植物的生長發(fā)育起著重要的作用。以下關于植物激素的描述，哪一項是不準確的？（）A.生長素能促進細胞伸長、分裂和分化，在植物體內分布不均勻，導致植物向光性生長B.赤霉素能促進細胞伸長、種子萌發(fā)和果實發(fā)育，細胞分裂素能促進細胞分裂C.脫落酸能抑制細胞分裂和種子萌發(fā)，促進葉和果實的衰老和脫落，乙烯能促進果實成熟D.植物激素都是由專門的內分泌器官分泌的，其含量微小，但作用顯著9、關于基因表達的調控機制，假設要研究一個特定基因在不同組織和發(fā)育階段的表達差異，以下哪種方法是有效的？（）A.分析該基因的啟動子區(qū)域，尋找可能的調控元件，如順式作用元件和反式作用因子結合位點，以了解基因轉錄起始的調控機制B.檢測細胞內與該基因表達相關的轉錄因子的濃度和活性變化，轉錄因子可以與基因的特定序列結合，促進或抑制基因的轉錄C.研究該基因的染色質結構，包括組蛋白修飾和DNA甲基化等，這些表觀遺傳修飾可以影響基因的可及性和轉錄效率D.以上方法都可以綜合運用，從多個層面揭示基因表達調控的復雜機制，從而深入理解基因在不同組織和發(fā)育階段的表達差異及其生物學意義10、植物激素在植物的生長發(fā)育過程中起著重要的調節(jié)作用。不同的植物激素具有不同的生理作用，它們之間相互協(xié)調，共同調控植物的生長和發(fā)育。例如，生長素和乙烯在植物的生長過程中具有不同的作用。以下關于植物激素的說法，錯誤的是：（）A.生長素具有促進細胞伸長、促進果實發(fā)育等作用，其分布受光照、重力等因素的影響B(tài).赤霉素能促進細胞伸長、促進種子萌發(fā)和果實發(fā)育C.脫落酸能抑制細胞分裂、促進葉和果實的衰老和脫落D.植物激素都是由內分泌腺分泌的，對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機物11、在遺傳學的研究中，基因突變是遺傳變異的重要來源。當一個基因發(fā)生突變時，以下哪種結果是可能出現(xiàn)的？（）A.突變可能導致蛋白質的氨基酸序列改變，從而影響其功能B.突變一定會導致生物體出現(xiàn)明顯的表型變化C.突變會被自動修復，不會對基因的表達產生任何影響D.突變只發(fā)生在特定的組織或細胞中，不會影響整個生物體12、在細胞免疫學的知識體系中，當研究細胞免疫應答的過程時，以下哪種細胞能夠直接殺傷被病原體感染的靶細胞？（）A.自然殺傷細胞B.細胞毒性T淋巴細胞C.輔助性T淋巴細胞D.調節(jié)性T淋巴細胞13、在分子生物學的研究中，當分析DNA復制的過程時，以下哪種酶對于解開DNA雙螺旋結構是必不可少的？（）A.DNA聚合酶B.解旋酶C.連接酶D.拓撲異構酶14、減數(shù)分裂是有性生殖生物產生生殖細胞的重要方式，以下關于減數(shù)分裂的描述，錯誤的是（）A.減數(shù)分裂過程中，染色體只復制一次，而細胞連續(xù)分裂兩次，導致生殖細胞中的染色體數(shù)目減半B.減數(shù)第一次分裂前期，同源染色體兩兩配對形成四分體，此時同源染色體的非姐妹染色單體之間可能發(fā)生交叉互換C.減數(shù)第一次分裂后期，同源染色體分離，非同源染色體自由組合，分別移向細胞的兩極D.減數(shù)第二次分裂過程與有絲分裂相似，每個子細胞中的染色體數(shù)目與體細胞相同15、蛋白質是生命活動的主要承擔者，其結構和功能具有多樣性。在細胞中，蛋白質的合成、加工和運輸過程受到嚴格的調控。例如，胰島素是一種蛋白質類激素，其合成和分泌需要多種細胞器的參與。以下關于蛋白質的敘述，不正確的是：（）A.組成蛋白質的氨基酸約有20種，它們的區(qū)別在于R基的不同B.蛋白質的結構多樣性取決于氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序以及肽鏈的空間結構C.高溫、強酸、強堿等條件會使蛋白質的空間結構發(fā)生改變，從而使其失去生物活性D.蛋白質都是在核糖體上合成的，然后經(jīng)過內質網(wǎng)和高爾基體的加工和運輸后才有活性二、簡答題（本大題共3個小題，共15分)1、（本題5分）詳細描述群落的生態(tài)位概念和類型，包括基礎生態(tài)位和實際生態(tài)位，分析生態(tài)位分化在群落物種共存和競爭中的作用。2、（本題5分）闡述細胞的內膜系統(tǒng)的組成和功能，分析其在細胞代謝和物質運輸中的作用。3、（本題5分）闡述動物的排泄系統(tǒng)的結構和功能，比較不同動物類群排泄系統(tǒng)的進化特點。三、論述題（本大題共5個小題，共25分)1、（本題5分）詳細探討種群的遺傳變異在物種形成過程中的作用。2、（本題5分）論述細胞的內質網(wǎng)應激反應與細胞命運決定。3、（本題5分）詳細探討生態(tài)系統(tǒng)的服務功能及其價值評估。4、（本題5分）深入分析動物的感覺系統(tǒng)的信息處理與行為決策。5、（本題5分）論述細胞的細胞核內染色質的高級結構及其調控。四、實驗分析題（本大題共3個小題，共30分)1、（本題10分）進行微生物的鑒定實驗時，采用了不同的鑒定方法。但部分同學的鑒定結果不準確。請分析可能的原因，并推薦一種較為準確的鑒定方法及操作要點。2、（本題10分）進行動物行為學實驗，研究動物的學習和記憶能力。分析動物學習和