PAGEPAGE1課下實(shí)力提升二十一(時(shí)間：30分鐘滿分：50分)一、選擇題(每小題4分，共28分)1．新中國(guó)初期，在發(fā)展全日制學(xué)校教化的同時(shí)，建立了大量半工半讀的學(xué)校。改革開(kāi)放后，九年制義務(wù)教化漸漸普及。對(duì)這一改變的合理解讀是()A．我國(guó)的教化模式發(fā)生了改變B．我國(guó)的基本國(guó)情發(fā)生了改變C．我國(guó)的教化體制發(fā)生了改變D．我國(guó)的教化方針發(fā)生了改變解析：選B據(jù)所學(xué)可知，新中國(guó)初期，國(guó)民經(jīng)濟(jì)困難，所以在發(fā)展全日制學(xué)校教化的同時(shí)，建立大量半工半讀的學(xué)校；隨著改革開(kāi)放，經(jīng)濟(jì)得到快速發(fā)展，國(guó)家為了培育更多的人才，所以加大了對(duì)教化的投資，九年制義務(wù)教化漸漸普及，故B項(xiàng)正確。2．從1950年至1967年，《人民教化》雜志社在其所出版的77期刊物中刊登有關(guān)蘇聯(lián)教化的文章多達(dá)170篇。此時(shí)，蘇聯(lián)教化家凱洛夫的《教化學(xué)》在中國(guó)出版了29萬(wàn)冊(cè)。這有助于()A．全面推動(dòng)素養(yǎng)教化改革B．確保蘇聯(lián)對(duì)華的主導(dǎo)性C．促進(jìn)人才培育的多元化D．社會(huì)主義思想文化建設(shè)解析：選D我們向蘇聯(lián)學(xué)習(xí)社會(huì)主義教化，這有助于社會(huì)主義思想文化建設(shè)，故D項(xiàng)正確。3．中國(guó)科學(xué)院檔案處保存的文件表明，1951年至1958年中國(guó)共派出留蘇學(xué)生7493人，其中69%的留學(xué)生學(xué)習(xí)工科專(zhuān)業(yè)，10.6%的學(xué)習(xí)理科，6.9%的學(xué)習(xí)農(nóng)林，3.4%的學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，3.2%的學(xué)習(xí)文科，1.7%的學(xué)習(xí)文化藝術(shù)，1.6%的學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)。這是我國(guó)當(dāng)時(shí)()A．“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的須要B．市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的須要C．文化教化全面改革的須要D．國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的須要解析：選D1995年提出“科教興國(guó)”戰(zhàn)略，時(shí)間不符，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；提出建立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的目標(biāo)是在1992年中共十四大，時(shí)間不符，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料反映了留蘇學(xué)生選擇專(zhuān)業(yè)的狀況，不涉及國(guó)內(nèi)的文化教化改革，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；據(jù)材料可得由于一五安排的開(kāi)展，為了滿意國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的須要，留蘇學(xué)生選擇工科專(zhuān)業(yè)的占絕大多數(shù)，故D項(xiàng)正確。4．我國(guó)從1957年到1966年高等學(xué)校培育畢業(yè)生近140萬(wàn)人，為1950年到1956年7年間的4.9倍。與這一成就相關(guān)的舉措是()A．逐步建成完整的國(guó)民教化體系B．實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略C．全面撥亂反正，整頓教學(xué)秩序D．落實(shí)“三個(gè)面對(duì)”方針解析：選A1957年到1966年，隨著我國(guó)社會(huì)主義制度的逐步確立以及社會(huì)主義建設(shè)的全面綻開(kāi)，我國(guó)也逐步建成完整的國(guó)民教化體系，故A項(xiàng)正確。5．讀《1957～1960年各級(jí)各類(lèi)學(xué)校增長(zhǎng)狀況(單位：所)》。從表中得出的正確結(jié)論是()年份高校中學(xué)初中小學(xué)1957229218489125473001958791414424787776800195984141441669173740019601289469017115726500A.“一五”安排工業(yè)化建設(shè)的客觀要求B．“文化大革命”所造成的教化怪象C．違反教化規(guī)律不符合當(dāng)時(shí)國(guó)情的舉措D．人民群眾提高文化素養(yǎng)的劇烈要求解析：選C依據(jù)圖表，1958年，從小學(xué)到高校數(shù)量都有迅猛增長(zhǎng)，這是受到社會(huì)主義建設(shè)總路途影響，教化界開(kāi)展大革命，違反了教化規(guī)律，故C項(xiàng)正確。6．下表是我國(guó)高考錄用率(指當(dāng)年報(bào)考人數(shù)與錄用人數(shù)之比)，表中高考錄用率的改變說(shuō)明我國(guó)高等教化()時(shí)間1977年1979年1984年1988年2008年2011年錄用率%4.76.028.724.65772.3A.在短時(shí)期內(nèi)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了普及B．已經(jīng)由精英化發(fā)展為大眾化C．是在曲折中發(fā)展起來(lái)的D．錄用率是與經(jīng)濟(jì)發(fā)展一樣的解析：選B我國(guó)高等教化錄用率從不足百分之五增長(zhǎng)到百分之七十多，反映的本質(zhì)問(wèn)題是中國(guó)的高等教化由精英化教化發(fā)展為大眾化教化，故選B項(xiàng)。7．新中國(guó)教化發(fā)展的軌跡應(yīng)是()A．開(kāi)基創(chuàng)業(yè)→出現(xiàn)偏差→進(jìn)行調(diào)整→嚴(yán)峻破壞→健康發(fā)展B．開(kāi)基創(chuàng)業(yè)→進(jìn)行調(diào)整→出現(xiàn)偏差→嚴(yán)峻破壞→健康發(fā)展C．開(kāi)基創(chuàng)業(yè)→出現(xiàn)偏差→嚴(yán)峻破壞→全面整頓→健康發(fā)展D．開(kāi)基創(chuàng)業(yè)→健康發(fā)展→出現(xiàn)偏差→嚴(yán)峻破壞→進(jìn)行調(diào)整解析：選C依據(jù)所學(xué)學(xué)問(wèn)可以理順，新中國(guó)成立初期制定教化方針政策——開(kāi)基創(chuàng)業(yè)，此后經(jīng)驗(yàn)了“文化大革命”時(shí)期的曲折發(fā)展，“文化大革命”結(jié)束后鄧小平在教化戰(zhàn)線上撥亂反正，使中國(guó)的教化事業(yè)健康發(fā)展。二、非選擇題(22分)8．閱讀下列材料，回答問(wèn)題。材料一2005年溫家寶總理在探望聞名物理學(xué)家錢(qián)學(xué)森時(shí)，錢(qián)老曾發(fā)出這樣的感慨：回過(guò)頭來(lái)看，這么多年培育的學(xué)生，還沒(méi)有哪一個(gè)的學(xué)術(shù)成就能跟民國(guó)時(shí)期培育的大師相比！“為什么我們的學(xué)?？偸桥嘤怀鼋艹鋈瞬牛俊边@就是聞名的“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”。國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)自2000年設(shè)立以來(lái)，共有14位科學(xué)家獲獎(jiǎng)。其中有11位是1951年前高校畢業(yè)的。材料二變調(diào)材料三中國(guó)工程院于1994年成立，首批院士96人，留學(xué)專(zhuān)家46名，占48%。1999年8月被授予“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆钡?3名受獎(jiǎng)?wù)咧?1名是歸國(guó)學(xué)者。數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)科學(xué)院院士中的81%、中國(guó)工程院院士中的51%、國(guó)家重點(diǎn)項(xiàng)目學(xué)科帶頭人中的72%，均有留學(xué)經(jīng)驗(yàn)，都可以稱為“海歸”人士。(1)據(jù)材料一和材料二，回答“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”反映了什么問(wèn)題？(6分)(2)新中國(guó)成立后我國(guó)提高公民素養(yǎng)的努力取得了哪些成就？(10分)(3)依據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)，分析評(píng)價(jià)留學(xué)教化對(duì)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)產(chǎn)生的影響。(6分)解析：本題旨在考查對(duì)中國(guó)教化發(fā)展的史實(shí)、利弊的概括與分析實(shí)力。第(1)問(wèn)，從材料一中的“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”入手，考查中國(guó)教化的弊端，是對(duì)教材內(nèi)容的深化和反思。第(2)問(wèn)，依據(jù)教材列舉新中國(guó)教化的成就即可。第(3)問(wèn)，從材料入手總結(jié)比較，概括出留學(xué)教化的意義。答案：(1)振興民族的希望在教化，我國(guó)教化取得很多成就，但教化體制存在著不少弊端，如應(yīng)試教化難以培育出杰出人才。