臨床護(hù)理綜合技能實(shí)訓(xùn)之門診預(yù)檢分診學(xué)習(xí)方法橋梁課程臨床護(hù)理工作是什么？做什么？怎么做？動(dòng)腦：自主思考“怎么做”“為什么”動(dòng)口：角色扮演，溝通交流動(dòng)手：查詢資料，操作技能動(dòng)眼：看演示，評(píng)操作人人動(dòng)口人人動(dòng)手人人達(dá)標(biāo)《臨床護(hù)理綜合技能實(shí)訓(xùn)》課程介紹學(xué)習(xí)方法課程要求活頁(yè)式筆記本一個(gè)紅色、黑色中性筆各一支電量充足、流量充足的手機(jī)《護(hù)理基本技能》《護(hù)理綜合實(shí)訓(xùn)》《內(nèi)科護(hù)理》教材學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)內(nèi)容1.什么是預(yù)檢分診？2.為何要預(yù)檢分診？3.預(yù)檢分診的流程？4.如何進(jìn)行預(yù)檢分診？5.預(yù)檢分診時(shí)如何收集患者資料？6.預(yù)檢分診工作中的人際溝通？學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能夠說(shuō)出預(yù)檢分診的定義。2.能夠正確運(yùn)用分診方法和技巧對(duì)患者進(jìn)行分診。3.能夠完成不同病例的分診問(wèn)診內(nèi)容。PART01低階任務(wù)檢驗(yàn)自主思考

患者出現(xiàn)腹痛，來(lái)醫(yī)院就診，但是不知道去哪個(gè)科就診，你作為分診臺(tái)護(hù)士，如何進(jìn)行預(yù)檢分診.任務(wù)一：請(qǐng)列出預(yù)檢分診的工作流程？

（各小組將討論結(jié)果上傳學(xué)習(xí)通小組任務(wù)）

腹痛患者來(lái)我院門診就診，請(qǐng)你們組護(hù)士分工配合做好預(yù)檢分診。分組任務(wù)展示預(yù)檢分診定義是根據(jù)患者的癥狀和體征，區(qū)分病情的輕、重、緩、急及隸屬專科，進(jìn)行初步診斷、安排救治的過(guò)程。分診重點(diǎn)：病情分診和學(xué)科分診。預(yù)檢分診原則預(yù)檢分診目的預(yù)檢分診流程中階任務(wù)探索

患者出現(xiàn)腹痛，來(lái)醫(yī)院就診，但是不知道去哪個(gè)科就診，你作為分診臺(tái)護(hù)士。任務(wù)二：請(qǐng)問(wèn)預(yù)檢分診的具體內(nèi)容有哪些？（注意你要看些什么？問(wèn)些什么？做些什么？）

預(yù)檢分診程序登記患者的個(gè)人基本信息，包括姓名、年齡、性別、聯(lián)系電話等，以便建立患者檔案和后續(xù)的跟進(jìn)服務(wù)?；颊叩怯?1與患者進(jìn)行簡(jiǎn)潔有效的交流，詢問(wèn)患者的主訴和病史，并收集相關(guān)資料。根據(jù)患者的癥狀和疾病史，初步判斷患者的就診緊急程度。02問(wèn)診和病史采集可以使用血壓計(jì)、體溫計(jì)、脈搏計(jì)等儀器對(duì)患者的生命體征進(jìn)行測(cè)量，以了解患者的身體狀況。03生命體征測(cè)量必要時(shí)根據(jù)患者的病情和醫(yī)生的要求，進(jìn)行一些常規(guī)的輔助檢查和篩查，如血液檢查、尿液檢查、心電圖等。輔助檢查和篩查04根據(jù)患者的病情和就診需求，進(jìn)行合理的導(dǎo)診和分診工作。導(dǎo)診和分診05PART02

腹痛患者來(lái)我院門診就診，請(qǐng)你們組護(hù)士分工配合做好預(yù)檢分診。分組任務(wù)展示你做我評(píng)病情評(píng)估要點(diǎn)病情評(píng)估方法病情評(píng)估公式病情評(píng)估公式病情分級(jí)重難點(diǎn)應(yīng)用合作探究

患者，男，34歲。飽餐后出現(xiàn)腹痛，伴惡心、嘔吐，疼痛似刀絞一

樣，彎腰時(shí)疼痛加重。疼痛位于右上腹。疼痛劇烈但勉強(qiáng)忍受，如果用數(shù)字1～10表示，病人說(shuō)自己的疼痛“大約相當(dāng)于5分”。以往

曾有2次類似發(fā)作，每次均在飽餐后，持續(xù)時(shí)間不等。

中階任務(wù)探索合作探究病情評(píng)估公式病情評(píng)估公式PART03高階任務(wù)訓(xùn)練分組演練

病人駕駛摩托車，半小時(shí)前因避讓行人，不慎從車上摔下，被交警送入醫(yī)院。目前病人神志不清，頭上有一5cm左右的頭皮裂傷，出血不止，無(wú)呼吸困難、無(wú)腦脊液漏。

任務(wù)展示表演熱心熱誠(chéng)PART04任務(wù)考核評(píng)價(jià)內(nèi)容總結(jié)觀察病人的神志、精神、表情、面色、呼吸、體位、姿態(tài)等來(lái)判斷患者的病情三檢查一問(wèn)四分診二看詢問(wèn)病人和陪護(hù)人，以了解現(xiàn)病史、既