23月跡（部編版）五年級上一本課目標(biāo)目錄新知導(dǎo)入二精讀課文三課外拓展四課堂練習(xí)五本課目標(biāo)文化自信語言運用思維能力審美創(chuàng)造作者寫的是中國人一種溫暖的傳承，對美好生活的追憶。月是中國人心中共同的家園，中國人心中永恒的圖騰，是我們中國人共同的信仰。在理清層次的基礎(chǔ)上，默讀全文，從字里行間去找尋覺得好玩有趣的地方，體會作者細(xì)膩的感受和動人的描述。在前幾篇課文體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的基礎(chǔ)上，通過自主閱讀體會作者細(xì)膩的感受和動人的描寫。喚起學(xué)生對生活中所見景色的記憶，給學(xué)生回憶、表達(dá)的空間，再用練筆的形式記錄自己的生活觀察所得。任務(wù)：尋找月的足跡整理行裝活動1瓷花盆兒嫉妒嫦娥cíchángéjí

dù詞語我會認(rèn)行裝字詞工具包1面面相覷裊裊倏忽qùshūniǎo悄沒聲兒悄悄話悄然無聲mo多音字我會讀悄qiǎoqiāo累lěilèiléi累累碩果累累果實累累積累長年累月勞累疲累2默讀課文，說說月亮的足跡都出現(xiàn)在哪里。中堂院中河邊眼睛里竹窗簾兒上穿衣鏡上葡萄葉兒上瓷花盆兒上锨刃兒上水里行裝月亮足跡圖開啟尋月之旅活動2再讀課文，圈畫出你覺得有趣的語句,說說這些語句讓你想象到了什么樣的畫面，你有什么感受。我們看時，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒聲兒地溜進(jìn)來，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。在中堂尋月想象到月亮從竹窗簾兒到穿衣鏡的過程，這個過程描寫得很生動形象，讓人覺得月亮像一個淘氣的孩子。我們看時，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒聲兒地溜進(jìn)來，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。月亮升起的過程月亮升起時形狀的變化動態(tài)描寫

……滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般亮的。院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。我們都走近去，不知道那個滿圓兒去哪兒了，卻疑心這骨朵兒是繁星兒變的；抬頭看著天空，星兒似乎就比平日少了許多。……想象到月亮把院子照亮，照在桂樹上的畫面，感受到月亮像玉一樣潤澤。在院中尋月

……滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般亮的。院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。我們都走近去，不知道那個滿圓兒去哪兒了，卻疑心這骨朵兒是繁星兒變的；抬頭看著天空，星兒似乎就比平日少了許多。……想象到“我”和弟弟、妹妹走近桂樹找月亮、抬頭看天空的畫面，感受到“我們”的想象很有趣。

……滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般亮的。院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。我們都走近去，不知道那個滿圓兒去哪兒了，卻疑心這骨朵兒是繁星兒變的；抬頭看著天空，星兒似乎就比平日少了許多?！o態(tài)描寫對比朗讀第2、3自然段，邊讀邊想象畫面，感受月亮動態(tài)時的頑皮可愛、靜態(tài)時的恬靜柔美。我們都面面相覷了，倏忽間，哪兒好像有了一種氣息，就在我們身后裊裊，到了頭發(fā)梢兒上，添了一種淡淡的癢癢的感覺。似乎我們已在月里了，那月桂分明就是我們身后的這一棵了。

想象到“我們”沉浸在花香中，仿佛自己就在月亮上的畫面，“我們”的感受很有趣、很細(xì)膩。在河邊尋月

院門外是一條小河。河水細(xì)細(xì)的，卻漫著一大片的凈沙，全沒白日那么的粗糙，燦爛地閃著銀光。我們從沙灘上跑過去，弟弟剛站到河的上灣，就大呼小叫：“月亮在這兒！”想象到月亮照在河水上，河水閃著銀光的樣子，感受到月光的燦爛。

我們坐在沙灘上，掬著沙，瞧那光輝……正像奶奶說的那樣：它是屬于我們的，每個人的。我們又仰起頭來看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了。作者為什么有這樣的感受？再讀課文，聯(lián)系自己的感悟談一談。月亮不只代表月亮，也是美好事物的象征。所以這句話實際上是在告訴我們：只要不停地追求美，我們每個人都可以追尋到美好的事物，都可以擁有美好的人生。只要你喜愛月亮，月亮就在你心中，每個人心中都有對月亮的美好想象，都有屬于自己的不一樣的月亮。跨學(xué)科學(xué)習(xí)月亮的不同形態(tài)練一練1.滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般亮的。（）靜態(tài)描寫一、判斷下列句子是靜態(tài)描寫還是動態(tài)描寫。2.先是一個白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。（）