馬致遠(yuǎn)的天凈沙秋思藝術(shù)賞析：高中語文課文教案一、教案取材出處《天凈沙·秋思》是元代戲曲家馬致遠(yuǎn)所作的一首著名小令，收錄于《元曲三百首》中。這首小令以其簡(jiǎn)約的語言、深刻的意境和豐富的情感表達(dá)，被譽(yù)為“秋思之祖”。本教案取材于高中語文教材，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解這首小令的藝術(shù)魅力。二、教案教學(xué)目標(biāo)理解并掌握《天凈沙·秋思》的文學(xué)背景和作者生平。分析并鑒賞《天凈沙·秋思》的藝術(shù)特色，包括語言、意境、情感等方面。通過對(duì)《天凈沙·秋思》的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用文學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和表達(dá)的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解《天凈沙·秋思》的文學(xué)背景和作者生平。分析《天凈沙·秋思》的藝術(shù)特色，包括語言、意境、情感等方面。教學(xué)難點(diǎn)：如何準(zhǔn)確把握《天凈沙·秋思》的情感表達(dá)。如何鑒賞《天凈沙·秋思》的意境美。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法導(dǎo)入介紹《天凈沙·秋思》的文學(xué)背景和作者生平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講述法、提問法分析1.分析《天凈沙·秋思》的語言特點(diǎn)；2.鑒賞《天凈沙·秋思》的意境美；3.探討《天凈沙·秋思》的情感表達(dá)。講授法、討論法、分析法互動(dòng)1.學(xué)生分享對(duì)《天凈沙·秋思》的理解和感受；2.教師針對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。分享法、點(diǎn)評(píng)法拓展1.鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀馬致遠(yuǎn)的其他作品；2.比較其他文學(xué)作品與《天凈沙·秋思》的異同。鼓勵(lì)法、比較法四、教案教學(xué)方法講授法：通過教師的系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生理解《天凈沙·秋思》的文學(xué)背景、作者生平和藝術(shù)特色。討論法：引導(dǎo)學(xué)生圍繞作品展開討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。分析法：通過對(duì)作品的語言、意境、情感等方面的分析，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。案例分析法：選取與《天凈沙·秋思》相似的文學(xué)作品，進(jìn)行比較分析，加深學(xué)生對(duì)作品的理解。角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)作品中的情感，增進(jìn)對(duì)作品的感受。朗讀法：通過朗讀作品，體會(huì)作品的韻律美和情感表達(dá)。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入教師簡(jiǎn)要介紹《天凈沙·秋思》的文學(xué)背景和作者馬致遠(yuǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提問：同學(xué)們，你們知道馬致遠(yuǎn)是誰嗎？他的作品有哪些特點(diǎn)？分析《天凈沙·秋思》教師講解《天凈沙·秋思》的語言特點(diǎn)，如簡(jiǎn)潔、凝練、富有節(jié)奏感。學(xué)生朗讀作品，感受其韻律美。教師引導(dǎo)學(xué)生分析作品的意境，如“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”所描繪的秋天景象。討論作品中的情感表達(dá)，如思鄉(xiāng)之情、凄涼之感。案例分析法教師選取與《天凈沙·秋思》相似的文學(xué)作品，如《夜泊牛渚懷古》等，進(jìn)行比較分析。學(xué)生分組討論，分析不同作品在語言、意境、情感等方面的異同。角色扮演法教師將學(xué)生分成若干小組，每組選取一個(gè)角色，如“游子”、“旅人”等，模擬作品中的情景。學(xué)生通過角色扮演，體驗(yàn)作品中的情感，加深對(duì)作品的感受。教師總結(jié)《天凈沙·秋思》的藝術(shù)特色，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要點(diǎn)。提問：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為《天凈沙·秋思》有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？拓展鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀馬致遠(yuǎn)的其他作品，如《漢宮秋》等。布置作業(yè)：以《天凈沙·秋思》為題材，寫一篇短文，表達(dá)自己的感悟。六、教案教材分析《天凈沙·秋思》作為高中語文教材中的經(jīng)典作品，具有以下特點(diǎn)：文學(xué)價(jià)值：《天凈沙·秋思》語言簡(jiǎn)潔，意境深遠(yuǎn)，情感豐富，具有較高的文學(xué)價(jià)值。教育意義：通過學(xué)習(xí)《天凈沙·秋思》，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，提高他們的審美情趣。思想內(nèi)涵：作品反映了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，具有一定的思想內(nèi)涵。藝術(shù)特色：《天凈沙·秋思》運(yùn)用了豐富的意象和象征手法，表現(xiàn)出獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)旨在鞏固學(xué)生對(duì)《天凈沙·秋思》的理解，并激發(fā)他們的創(chuàng)造力。以下為具體作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)一：仿寫小令作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)《天凈沙·秋思》的格式和意境，創(chuàng)作一首描寫夏日景象的小令。操作步驟：學(xué)生回顧《天凈沙·秋思》的格式，即每句七個(gè)字，共五句。教師提供夏日景象的詞匯，如“綠樹”、“蟬鳴”、“荷塘”等。學(xué)生分組討論，共同創(chuàng)作夏日小令。各組展示作品，全班進(jìn)行評(píng)價(jià)和修改。具體話術(shù)：“同學(xué)們，我們剛剛學(xué)習(xí)了《天凈沙·秋思》，現(xiàn)在請(qǐng)嘗試用同樣的格式，創(chuàng)作一首描繪夏日景象的小令?！薄罢?qǐng)記住，每句七個(gè)字，共五句，我們可以使用如‘綠樹蟬鳴’這樣的詞匯?！弊鳂I(yè)二：主題討論作業(yè)內(nèi)容：圍繞“思鄉(xiāng)之情”這一主題，學(xué)生撰寫一篇短文，分享自己對(duì)家鄉(xiāng)的記憶和情感。操作步驟：教師引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的家鄉(xiāng)，分享家鄉(xiāng)的風(fēng)景、人物和故事。學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)家鄉(xiāng)的元素進(jìn)行深入討論。各組代表在全班分享討論成果，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和提問。教師總結(jié)討論，強(qiáng)調(diào)思鄉(xiāng)之情的重要性。具體話術(shù)：“同學(xué)們，家鄉(xiāng)是我們心中永遠(yuǎn)的牽掛，今天請(qǐng)你們分享自己家鄉(xiāng)的故事，我們共同感受那份思鄉(xiāng)之情。”“如果你有特別的家鄉(xiāng)記憶，不妨和大家分享一下，也許你的故事能觸動(dòng)別人的心?！弊鳂I(yè)三：藝術(shù)創(chuàng)作作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)《天凈沙·秋思》的意境，創(chuàng)作一幅畫作或設(shè)計(jì)一張海報(bào)。操作步驟：教師展示《天凈沙·秋思》中的意象，如“枯藤”、“老樹”、“西風(fēng)”等。學(xué)生自由選擇一種或多種意象，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。學(xué)生展示作品，教師和同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。具體話術(shù)：“同學(xué)們，藝術(shù)是無界的，我們可以用畫筆或設(shè)計(jì)來表達(dá)《天凈沙·秋思》的意境。現(xiàn)在，請(qǐng)你們自由發(fā)揮，創(chuàng)作一幅作品?！卑?、教案結(jié)語今天的語文課，我們一起走進(jìn)了馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》，感受了那份深深的思鄉(xiāng)之情。這首小令雖然短小