2024年四川省巴塘縣教育局公開招聘試題含答案分析一、單項選擇題（每題1分，共30分）1.教育史上傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威答案：D答案分析：赫爾巴特是傳統(tǒng)教育派的代表，強調(diào)教師中心、教材中心和課堂中心；杜威是現(xiàn)代教育派代表，主張兒童中心、活動中心、經(jīng)驗中心。2.1904年，清政府頒布了由張之洞、張百熙、榮慶等人制定的《奏定學堂章程》，史稱（），這個學制體現(xiàn)了“中學為體，西學為用”的思想，是我國正式實施的第一個學制。A.六三三學制B.五四學制C.壬寅學制D.癸卯學制答案：D答案分析：1904年的《奏定學堂章程》又稱癸卯學制，是我國正式實施的首個學制，“六三三學制”是1922年壬戌學制的特點，“五四學制”有地區(qū)使用，壬寅學制未實施。3.以美國學制為藍本，一直沿用到全國解放初期的現(xiàn)代學制是（）A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制答案：D答案分析：壬戌學制以美國學制為藍本，從1922年一直沿用到全國解放初期。4.主張“教育即生活”，強調(diào)教法與教材的統(tǒng)一，注重“從做中學”的教育家是（）A.赫爾巴特B.杜威C.凱洛夫D.洛克答案：B答案分析：杜威主張“教育即生活”“教育即生長”“教育即經(jīng)驗的改組或改造”，強調(diào)“從做中學”。5.教育目的與培養(yǎng)目標之間的關(guān)系是（）A.內(nèi)容和形式的關(guān)系B.本質(zhì)和現(xiàn)象的關(guān)系C.普遍和特殊的關(guān)系D.量變和質(zhì)變的關(guān)系答案：C答案分析：教育目的是國家對培養(yǎng)人的總的要求，培養(yǎng)目標是教育目的的具體化，二者是普遍和特殊的關(guān)系。6.我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是（）A.德育B.勞動技術(shù)教育C.體育D.智育答案：A答案分析：德育是全面發(fā)展教育的靈魂，起保證方向和保持動力的作用。7.我國現(xiàn)行學制是（）A.單軌制B.雙軌制C.分支型學制D.以上都不是答案：C答案分析：我國現(xiàn)行學制是分支型學制，既有單軌制特點又有雙軌制因素。8.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的（）A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A答案分析：教師職業(yè)具有傳道者、授業(yè)解惑者、示范者等多種角色，最大特點是角色多樣化。9.學生主觀能動性的最高表現(xiàn)是（）A.自覺性B.獨立性C.創(chuàng)造性D.可塑性答案：C答案分析：創(chuàng)造性是學生主觀能動性的最高表現(xiàn)。10.師生關(guān)系在教學內(nèi)容上是（）A.平等關(guān)系B.相互促進關(guān)系C.授受關(guān)系D.和諧關(guān)系答案：C答案分析：在教學內(nèi)容上，教師是傳授者，學生是接受者，二者是授受關(guān)系。11.我國中小學課程主要由課程計劃、（）、教材三部分組成。A.課程目標B.課程評價C.課程標準D.課程理論答案：C答案分析：我國中小學課程由課程計劃、課程標準和教材三部分組成。12.編寫教材的直接依據(jù)是（）A.課程目標B.課程標準C.課程計劃D.課程說明答案：B答案分析：課程標準是編寫教材、教學、評估和考試命題的直接依據(jù)。13.下列選項中，以語言傳遞為主的教學方法是（）A.演示法B.參觀法C.講授法D.練習法答案：C答案分析：講授法是以語言傳遞為主的教學方法，演示法是直觀感知為主，練習法是實際訓練為主。14.教師按一定的教學要求向?qū)W生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法是（）A.講授法B.討論法C.談話法D.指導法答案：C答案分析：談話法也叫問答法，是教師通過問答形式引導學生獲取或鞏固知識的方法。15.教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B答案分析：理解教材是教學過程的中心環(huán)節(jié)，只有理解了知識才能進一步鞏固和運用。16.班級授課制的特征可以用以下幾個字概括（）A.班、課、室B.師、生、課C.師、生、時D.班、課、時答案：D答案分析：班級授課制的特征是班、課、時，即一定數(shù)量學生編成固定班級，按課程表和固定時間進行教學。17.最早從理論上對班級授課制加以論證的是（）A.盧梭B.洛克C.夸美紐斯D.赫爾巴特答案：C答案分析：夸美紐斯在《大教學論》中最早從理論上對班級授課制加以論證。18.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者之間的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容之間的矛盾C.受教育者與教育方法之間的矛盾D.社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾。19.“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”體現(xiàn)的德育原則是（）A.思想性原則B.疏導性原則C.連貫性原則D.一致性原則答案：B答案分析：疏導性原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調(diào)動學生的主動性，使他們積極向上。題干體現(xiàn)了該原則。20.馬卡連柯提出的“平行教育影響”是指（）A.知行統(tǒng)一原則B.尊重信任與嚴格要求相結(jié)合原則C.教育影響的一致性與連貫性原則D.集體教育與個別教育相結(jié)合原則答案：D答案分析：馬卡連柯的“平行教育影響”強調(diào)通過集體教育影響個人，通過個人影響集體，體現(xiàn)集體教育與個別教育相結(jié)合原則。21.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。22.課外活動的主體部分是（）A.科技活動B.學科活動C.體育活動D.社會活動答案：B答案分析：學科活動是課外活動的主體部分，它是以學習和研討某一學科的知識或培養(yǎng)某一方面的能力為主要目的的活動。23.下列不屬于心理過程的選項為（）A.認識過程B.情緒與情感過程C.意志過程D.注意過程答案：D答案分析：心理過程包括認識過程、情緒情感過程和意志過程，注意是伴隨心理過程的一種心理狀態(tài)，不是獨立的心理過程。24.人們對暗的適應(yīng)，是視覺感受性的（）A.順應(yīng)B.選擇C.提高D.降低答案：C答案分析：暗適應(yīng)是視覺感受性提高的過程，從亮處到暗處，眼睛需要適應(yīng)環(huán)境，感受性增強。25.學生在課堂上一邊聽課，一邊記筆記，這屬于（）A.注意的分配B.注意的廣度C.注意的轉(zhuǎn)移D.注意的穩(wěn)定性答案：A答案分析：注意的分配是指在同一時間內(nèi)把注意指向不同的對象和活動，學生一邊聽課一邊記筆記體現(xiàn)了注意的分配。26.記憶的首要環(huán)節(jié)是（）A.保持B.再認C.回憶D.識記答案：D答案分析：識記是記憶的首要環(huán)節(jié)，是獲得事物的映象并成為經(jīng)驗的過程。27.學生回答選擇題時所使用的記憶過程主要是（）A.識記B.保持C.再認D.回憶答案：C答案分析：再認是指人們對感知過、思考過或體驗過的事物，當它再度呈現(xiàn)時，仍能認識的心理過程，做選擇題主要是再認。28.思維的基本過程是（）A.分析與綜合B.比較與分類C.抽象與概括D.系統(tǒng)化與具體化答案：A答案分析：分析與綜合是思維的基本過程，其他過程都是在此基礎(chǔ)上派生出來的。29.小明既想?yún)⒓友葜v比賽鍛煉自己，又怕自己講不好被人譏笑，他面臨的心理沖突是（）A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.雙重趨避沖突答案：C答案分析：趨避沖突是指同一目標既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同時又不得不回避，從而引起的沖突，小明的情況屬于趨避沖突。30.某學生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，但穩(wěn)定性差，缺少耐性，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于（）A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)答案：A答案分析：多血質(zhì)的人活潑好動、反應(yīng)迅速、熱愛交際、能說會道、適應(yīng)性強，但穩(wěn)定性差、缺少耐心、見異思遷。二、多項選擇題（每題2分，共20分）1.教育現(xiàn)代化的主要內(nèi)容有（）A.教育觀念現(xiàn)代化B.教育內(nèi)容現(xiàn)代化C.教育管理現(xiàn)代化D.教育條件設(shè)備現(xiàn)代化E.教師素質(zhì)現(xiàn)代化答案：ABCDE答案分析：教育現(xiàn)代化包括教育觀念、內(nèi)容、管理、條件設(shè)備以及教師素質(zhì)等多方面的現(xiàn)代化。2.我國教育目的的基本精神是（）A.堅持社會主義方向B.培養(yǎng)全面發(fā)展的人C.注重提高全民族素質(zhì)D.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合E.培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人答案：ABC答案分析：我國教育目的的基本精神包括堅持社會主義方向、培養(yǎng)全面發(fā)展的人、注重提高全民族素質(zhì)。教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)教育目的的根本途徑，培養(yǎng)“四有”新人是德育要求。3.教師勞動的特點包括（）A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.示范性E.勞動成果的群體性答案：ABCDE答案分析：教師勞動具有復(fù)雜性、創(chuàng)造性、長期性、示范性、勞動成果的群體性等特點。4.新型師生關(guān)系的特征是（）A.尊師愛生B.民主平等C.教學相長D.心理相容E.師道尊嚴答案：ABCD答案分析：新型師生關(guān)系特征是尊師愛生、民主平等、教學相長、心理相容，“師道尊嚴”是傳統(tǒng)師生關(guān)系特點。5.課程計劃的基本內(nèi)容包括（）A.教學科目的設(shè)置B.學科順序C.課時分配D.學年編制E.學周安排答案：ABCDE答案分析：課程計劃的基本內(nèi)容包括教學科目的設(shè)置、學科順序、課時分配、學年編制與學周安排。6.下列屬于教學過程基本規(guī)律的有（）A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律B.教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律C.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律D.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律E.智力因素與非智力因素相統(tǒng)一的規(guī)律答案：ABCD答案分析：教學過程基本規(guī)律有間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合、教師主導與學生主體相統(tǒng)一、掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一、傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一。7.德育的途徑主要有（）A.政治課與其他學科教學B.課外活動與校外活動C.勞動D.共青團活動E.班主任工作答案：ABCDE答案分析：德育途徑包括政治課與其他學科教學、課外活動與校外活動、勞動、共青團活動、班主任工作等。8.班級管理的模式有（）A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理E.開放管理答案：ABCD答案分析：班級管理模式有常規(guī)管理、平行管理、民主管理、目標管理。9.注意的品質(zhì)有（）A.注意的廣度B.注意的穩(wěn)定性C.注意的分配D.注意的轉(zhuǎn)移E.注意的選擇性答案：ABCD答案分析：注意的品質(zhì)包括注意的廣度、穩(wěn)定性、分配和轉(zhuǎn)移。10.情緒與情感的區(qū)別表現(xiàn)在（）A.情緒是和有機體生物需要相聯(lián)系的體驗形式，而情感則往往與人的高級的社會性需要相聯(lián)系B.情緒發(fā)生較早，為人類和動物所共有，而情感體驗則是人類特有的C.情緒具有較大的情境性、激動性和暫時性，而情感則具有較大的穩(wěn)定性、深刻性和持久性D.情緒是情感的外在表現(xiàn)，情感是情緒的本質(zhì)內(nèi)容E.情緒具有外顯性，情感則比較內(nèi)隱答案：ABCDE答案分析：以上選項均是情緒與情感的區(qū)別表現(xiàn)。三、判斷題（每題1分，共10分）1.教育是人類社會特有的一種社會現(xiàn)象，是培養(yǎng)人的一種社會活動。（）答案：正確答案分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，是人類社會特有的現(xiàn)象。2.教育目的是教育活動的出發(fā)點和歸宿。（）答案：正確答案分析：教育目的對教育活動具有導向、激勵和評價作用，是教育活動的出發(fā)點和歸宿。3.教師的根本任務(wù)是教書育人。（）答案：正確答案分析：教師的根本任務(wù)是教書育人，即傳授知識和培養(yǎng)品德。4.課程標準是學校課程的總體規(guī)劃，它規(guī)定了學校應(yīng)設(shè)置的學科、課程開設(shè)的順序及課時分配，并對學期、學年、假期進行劃分。（）答案：錯誤答案分析：課程計劃是學校課程的總體規(guī)劃，課程標準是課程計劃中每門學科以綱要的形式編定的、有關(guān)學科教學內(nèi)容的指導性文件。5.教學過程是一種特殊的認識過程。（）答案：正確答案分析：教學過程是一種特殊的認識過程，具有間接性、引導性、簡捷性等特點。6.德育就是道德教育。（）答案：錯誤答案分析：德育包括道德教育、政治教育、思想教育、法制教育和心理健康教育等。7.班主任是班級的組織者、領(lǐng)導者和教育者。（）答案：正確答案分析：班主任在班級管理中承擔著組織者、領(lǐng)導者和教育者的角色。8.注意是一個獨立的心理過程。（）答案：錯誤答案分析：注意是伴隨心理過程的一種心理狀態(tài)，不是獨立的心理過程。9.遺忘的進程是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈負加速型。（）答案：正確答案分析：艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘的進程是不均衡的，先快后慢，呈負加速型。10.氣質(zhì)類型沒有好壞之分。（）答案：正確答案分析：氣質(zhì)類型只影響人的心理活動的動力特征，無好壞之分。四、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述教育的文化功能。答案：（1）教育具有篩選、整理、傳遞和保存文化的作用。（2）教育具有傳播和交流文化的作用。（3）教育具有選擇、提升文化的作用。（4）教育具有更新和創(chuàng)造文化的作用。答案分析：從文化的傳承、傳播、選擇和創(chuàng)新四個方面闡述教育的文化功能，涵蓋了教育對文化的保存、交流、優(yōu)化和發(fā)展等重要方面。2.簡述教師專業(yè)發(fā)展的途徑。答案：（1）觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動。（2）開展微格教學。（3）進行專門訓練。（4）反思教學經(jīng)驗。答案分析：這些途徑從學習他人經(jīng)驗、自我實踐、專業(yè)訓練和自我反思等角度為教師專業(yè)發(fā)展提供了可行的方法。3.簡述教學工作的基本環(huán)節(jié)。答案：（1）備課。備課是上好課的前提，包括備教材、備學生、備教法。（2）上課。上課是教學工作的中心環(huán)節(jié)，要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。（3）課外作業(yè)的布置與批改。及時批改作業(yè)可以了解學生的學習情況。（4）課外輔導。課外輔導是上課的必要補充。（5）學業(yè)成績的檢查與評定?？梢粤私饨虒W效果，為教學工作提供反饋。答案分析：教學工作的基本環(huán)節(jié)圍繞教學活動的開展順序，從準備到實施，再到后續(xù)的作業(yè)、輔導和評價，形成一個完整的教學流程。4.簡述影響遺忘進程的因素。答案：（1）學習材料的性質(zhì)。有意義的材料比無意義的材料遺忘慢。（2）識記材料的數(shù)量和學習程度。材料數(shù)量越多，遺忘越快；學習程度達到150%時，記憶效果最佳。（3）記憶任務(wù)的長久性與重要性。長久的、重要的記憶任務(wù)遺忘慢。（4）識記的方法。合理的識記方法有助于減少遺忘。（5）時間因素。遺忘的進程先快后慢。（6）情緒和動機。積極情緒下遺忘慢，消極情緒下遺忘快。答案分析：綜合考慮了材料自身特點、學習情況、時間、心理因素等多方面對遺忘進程的影響。五、論述題（每題10分，共20分）1.論述如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。答案：（1）創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境。-創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境，給學生創(chuàng)造一個能支持或容忍標新立異者或偏離常規(guī)思維者的環(huán)境。-給學生留有充分選擇的余地，讓學生有時間、有機會干自己想干的事。-改革考試制度與考試內(nèi)容，評估學生的考試成績時，考慮其創(chuàng)造性的高低。（2）注重創(chuàng)造性個性的塑造。-保護好奇心，接納學生任何奇特的問題，并贊許其好奇求知。-解除個體對答錯問題的恐懼心理，鼓勵學生大膽發(fā)言。-鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神，重視學生與眾不同的見解、觀點。