2024年四川省平武縣教育局公開招聘試題含答案分析教育學部分單項選擇題1.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）。A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫答案：B答案分析：夸美紐斯提出“泛智”教育思想，主張把一切知識教給一切人，其著作《大教學論》系統(tǒng)闡述了這一思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”。培根首次提出把教育學作為一門獨立學科；赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學代表人物；贊科夫提出發(fā)展性教學理論。2.教育要適應人的身心發(fā)展個別差異性，應做到（）。A.循序漸進B.因材施教C.教學相長D.防微杜漸答案：B答案分析：個體身心發(fā)展的個別差異性要求教育必須因材施教，充分發(fā)揮每個學生的潛能和積極因素，有的放矢地進行教學，使每個學生都得到最大的發(fā)展。循序漸進體現(xiàn)的是個體身心發(fā)展的順序性；教學相長是指師生之間相互促進；防微杜漸與題干所強調(diào)的個別差異性無關(guān)。多項選擇題1.以下屬于教育活動基本要素的有（）。A.教育者B.受教育者C.教育影響D.教育制度答案：ABC答案分析：教育活動的基本要素包括教育者、受教育者和教育影響。教育者是教育活動的主導者；受教育者是教育的對象；教育影響是教育者和受教育者相互作用的中介。教育制度是一個國家各級各類教育機構(gòu)與組織的體系及其管理規(guī)則，不屬于教育活動基本要素。2.教師勞動的特點包括（）。A.復雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.示范性答案：ABCD答案分析：教師勞動具有復雜性，包括教育目的全面性、教育任務多樣性、勞動對象差異性等；具有創(chuàng)造性，如因材施教、教學方法不斷更新等；具有長期性，人才培養(yǎng)的周期比較長；具有示范性，教師的言行舉止會成為學生學習的對象。判斷題1.教育的本質(zhì)屬性是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動。（）答案：正確答案分析：教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性。2.學校教育在人的身心發(fā)展中起決定性作用。（）答案：錯誤答案分析：學校教育在人的身心發(fā)展中起主導作用，但不起決定性作用。人的主觀能動性是促進個體發(fā)展的決定性因素。心理學部分單項選擇題1.學生在做數(shù)學題時，往往會采用多種方法進行嘗試，最終找到正確答案。這體現(xiàn)了思維的（）。A.廣闊性B.靈活性C.深刻性D.敏捷性答案：B答案分析：思維的靈活性是指能靈活地思考問題，在解決問題時能根據(jù)具體情況及時改變原有的思路，尋求新的解決途徑。學生做數(shù)學題采用多種方法嘗試找到正確答案，體現(xiàn)了思維的靈活性。思維的廣闊性是指思路廣泛；深刻性是指能深入理解事物本質(zhì)；敏捷性是指思維的速度快。2.小明在學習英語單詞時，常常將單詞與生活中的事物聯(lián)系起來，以幫助記憶。這運用了（）。A.復述策略B.精細加工策略C.組織策略D.元認知策略答案：B答案分析：精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。小明將英語單詞與生活中的事物聯(lián)系起來幫助記憶，屬于精細加工策略。復述策略是指在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學習材料或刺激；組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系；元認知策略是對認知的認知策略。多項選擇題1.以下屬于情緒狀態(tài)的有（）。A.心境B.激情C.應激D.熱情答案：ABC答案分析：情緒狀態(tài)主要包括心境、激情和應激。心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)；激情是一種爆發(fā)強烈而持續(xù)時間短暫的情緒狀態(tài)；應激是出乎意料的緊張和危急情況引起的情緒狀態(tài)。熱情不屬于情緒狀態(tài)，它是一種具有一定傾向性的、強有力的、穩(wěn)定而深厚的情感體驗。2.影響問題解決的因素有（）。A.問題情境B.定勢與功能固著C.原型啟發(fā)D.情緒與動機答案：ABCD答案分析：影響問題解決的因素包括問題情境，即問題呈現(xiàn)的方式；定勢與功能固著，定勢是先前的心理操作所引起的對活動的準備狀態(tài)，功能固著是只看到事物的通常功能；原型啟發(fā)，從其他事物中得到解決問題的啟發(fā)；情緒與動機，積極的情緒和適中的動機有利于問題解決。判斷題1.注意是一種獨立的心理過程。（）答案：錯誤答案分析：注意不是一種獨立的心理過程，它是伴隨心理過程而產(chǎn)生的，如果離開了心理過程，注意就失去了內(nèi)容依托，它是各種心理過程的共同屬性。2.智力水平越高，學習成績就越好。（）答案：錯誤答案分析：智力水平與學習成績有一定的相關(guān)性，但不是絕對的因果關(guān)系。學習成績還受到學習動機、學習方法、學習態(tài)度、家庭環(huán)境、學校教育等多種因素的影響。教育法規(guī)部分單項選擇題1.新修訂的《中華人民共和國義務教育法》施行時間為（）。A.2006年9月1日B.2007年9月1日C.2006年7月1日D.2007年7月1日答案：A答案分析：新修訂的《中華人民共和國義務教育法》自2006年9月1日起施行。2.根據(jù)《中華人民共和國教師法》，教師最基本的權(quán)利是（）。A.教育教學權(quán)B.科學研究權(quán)C.管理學生權(quán)D.獲取報酬權(quán)答案：A答案分析：教育教學權(quán)是教師為履行教育教學職責而必須具備的最基本的權(quán)利。教師有進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗的權(quán)利?？茖W研究權(quán)、管理學生權(quán)、獲取報酬權(quán)也是教師的權(quán)利，但不是最基本的權(quán)利。多項選擇題1.以下屬于《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定的保護未成年人的原則有（）。A.尊重未成年人的人格尊嚴B.適應未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點C.教育與保護相結(jié)合D.保障未成年人的合法權(quán)益答案：ABC答案分析：《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定保護未成年人的原則有尊重未成年人的人格尊嚴、適應未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點、教育與保護相結(jié)合。保障未成年人的合法權(quán)益是保護未成年人工作應遵循的要求，不是原則。2.學?？梢越馄附處煹那樾斡校ǎ?。A.故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的B.體罰學生，經(jīng)教育不改的C.品行不良、侮辱學生，影響惡劣的D.不能團結(jié)同事，其他教師不愿與之共事的答案：ABC答案分析：根據(jù)《中華人民共和國教師法》，教師有下列情形之一的，學?？梢越馄福汗室獠煌瓿山逃虒W任務給教育教學工作造成損失的；體罰學生，經(jīng)教育不改的；品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。不能團結(jié)同事不屬于解聘教師的法定情形。判斷題1.義務教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。（）答案：正確答案分析：《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，義務教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。2.教師對學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學校或者其他教育機構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的六十日內(nèi)，作出處理。（）答案：錯誤答案分析：教師對學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學校或者其他教育機構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。職業(yè)道德部分單項選擇題1.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛崗敬業(yè)B.關(guān)愛學生C.教書育人D.為人師表答案：B答案分析：關(guān)愛學生是教師職業(yè)道德的核心。教師要關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求；教書育人是教師的天職；為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。2.教師在教育教學活動中，要始終堅持正確的立場，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學生D.教書育人答案：A答案分析：愛國守法要求教師熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權(quán)利。教師在教育教學活動中始終堅持正確立場，體現(xiàn)了愛國守法。多項選擇題1.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法有（）。A.加強學習B.躬身實踐C.樹立榜樣D.學會反思答案：ABCD答案分析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法包括加強學習，不斷提高自身的道德認識；躬身實踐，在教育教學實踐中踐行職業(yè)道德；樹立榜樣，以優(yōu)秀教師為楷模；學會反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，提升自己的職業(yè)道德水平。2.教師在與家長溝通時應做到（）。A.尊重家長B.及時與家長溝通學生情況C.聽取家長的意見和建議D.對家長的要求有求必應答案：ABC答案分析：教師與家長溝通時應尊重家長，及時向家長反饋學生的情況，認真聽取家長的意見和建議。但對家長的要求應根據(jù)實際情況合理對待，而不是有求必應。判斷