野貓的城市說(shuō)課稿野貓的城市說(shuō)課稿「篇一」一、教材學(xué)前培養(yǎng)兒童閱讀能力是兒童語(yǔ)言教育的重要組成部分。研究結(jié)果表明，人的主要閱讀能力是3~8歲形成的。大班幼兒在這個(gè)年齡范圍內(nèi)，通過(guò)變化的顏色、圖像、文字、成人的形象、生動(dòng)的讀書(shū)、說(shuō)話(huà)來(lái)理解故事的活動(dòng)過(guò)程。故事有生動(dòng)的形象、有趣的故事、幽默的對(duì)話(huà)，不同風(fēng)格的文學(xué)作品給幼兒帶來(lái)很大的興趣，讓他們理解道理。根據(jù)幼兒喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn)，加上野貓城市這個(gè)故事幽默滑稽，故事生動(dòng)，選擇了這個(gè)活動(dòng)。野貓之城是一個(gè)非常有童趣的童話(huà)故事，故事中的野貓向森林動(dòng)物介紹了城市的三個(gè)特征:城市有斑馬線(xiàn)，城市有地圖，城市有廁所，但是用不清楚、不正確的比喻來(lái)表現(xiàn)城市，動(dòng)物們誤解了城市同時(shí)，大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，具有一定的傾聽(tīng)和語(yǔ)言表達(dá)能力，他們對(duì)童話(huà)感興趣。因此，孩子們可以通過(guò)故事教學(xué)更好地了解我們的城市。二、教育法對(duì)教材內(nèi)容和幼兒年齡特征，為了更好地引起幼兒的注意和興趣，在活動(dòng)中主要采用直觀法、討論法。為什么要采用以上方法？直觀法是根據(jù)幼兒的思維特征決定的，幼兒期的思維特征以形象思維為中心，動(dòng)畫(huà)能夠引起幼兒的興趣和注意，在更好地理解故事內(nèi)容的同時(shí)，為幼兒的口語(yǔ)表現(xiàn)做好充分的準(zhǔn)備。通過(guò)討論法，可以不斷激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望，而且大班幼兒以形象思維為主，但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點(diǎn)，采用對(duì)話(huà)的形式來(lái)發(fā)展幼兒的想象力和口語(yǔ)。三、學(xué)法遵循幼兒讀書(shū)學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特征。在綱要新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)始終以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性，在活動(dòng)中，幼兒在觀察、討論模仿中積累讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒積極學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)采用集中教育的組織形式，通過(guò)層次深入的教育模式，形成四個(gè)步驟的組織構(gòu)想。第一，展示貓頭飾，引進(jìn)活動(dòng)第二，幼兒完全欣賞故事，初步熟悉故事內(nèi)容。引發(fā)幼兒猜想，設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒閱讀興趣。第三，分段欣賞故事，采用提問(wèn)和討論的方式，幫助幼兒進(jìn)一步了解故事情節(jié)；第四，組織幼兒討論，啟發(fā)幼兒回答森林中動(dòng)物的疑問(wèn)。四、目標(biāo)重難點(diǎn)綱要在語(yǔ)言領(lǐng)域提出:發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)造一個(gè)能夠讓他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)、得到積極應(yīng)對(duì)的環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感覺(jué)，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思考能力。根據(jù)這個(gè)目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特征和語(yǔ)言發(fā)展水平，我制定了這次活動(dòng)的目標(biāo)1.熟悉和理解故事的內(nèi)容，感受有孩子興趣的故事。2.啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)和糾正故事中野貓犯的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒的反思和判斷能力。3.提高對(duì)我們城市的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)。4、豐富的詞匯:問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短。教育要點(diǎn):用正確有序的方法閱讀和發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤。教育難點(diǎn):啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒反思和判斷能力。五、過(guò)程一、引入興趣，引出活動(dòng)主題。老師:今天我們班來(lái)了一個(gè)小客人。老師展示了頭飾貓，問(wèn):那是誰(shuí)？(貓)不是普通的貓，而是住在街上的野貓，是能說(shuō)話(huà)的野貓，星期天去森林，森林里的動(dòng)物們圍著它聽(tīng)城市的話(huà)。你們想問(wèn)嗎？六、完全欣賞故事，初步熟悉故事內(nèi)容。1、教師要有情感地講故事，要求幼兒認(rèn)真聽(tīng)。2、問(wèn)題:故事的名字是什么？(野貓城市)故事中有誰(shuí)？(野貓、斑馬、鹿、花奶牛、大河馬，老師根據(jù)幼兒的回答，出示了相應(yīng)的動(dòng)物照片)動(dòng)物們來(lái)看街上的野貓來(lái)到森林是怎么回事？(豐富的詞匯:問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，出示相應(yīng)的字卡)七、分階段欣賞故事，采用問(wèn)題和討論方式，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事情節(jié)，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)和糾正故事中野貓犯的錯(cuò)誤。師:野貓是如何向動(dòng)物們介紹城市的？聽(tīng)了野貓的介紹，動(dòng)物們對(duì)城市有什么感覺(jué)呢？接下來(lái)，認(rèn)真看動(dòng)畫(huà)，仔細(xì)聽(tīng)故事，回答老師的問(wèn)題。1、教師有感情講故事的第一段后，教師提問(wèn):(1)野貓說(shuō)城市里有斑馬線(xiàn)，對(duì)吧？那人們過(guò)馬路時(shí)要去哪里？(2)野貓說(shuō)的城市對(duì)斑馬的感覺(jué)如何？為什么有這樣的感覺(jué)呢？(3)走斑馬線(xiàn)時(shí)斑馬線(xiàn)疼嗎？為什么？野貓這樣介紹城市斑馬線(xiàn)對(duì)嗎？如果是你，如何介紹城市斑馬線(xiàn)？(4)老師總結(jié):城市有斑馬線(xiàn)，斑馬線(xiàn)在道路上，人們過(guò)馬路時(shí)必須走斑馬線(xiàn)。城市是講交通規(guī)則的地方。2、教師有感情的故事第二段后提問(wèn):(1)野貓說(shuō)城市里有地圖。你知道那是什么嗎？(城市規(guī)劃圖)(2)野貓說(shuō)的城市給牛奶是什么感覺(jué)？為什么有這種感覺(jué)？(3)那個(gè)城市的這些計(jì)劃圖有什么作用？如果是你，如何介紹城市規(guī)劃圖？(4)老師總結(jié):城市大，有計(jì)劃圖，按計(jì)劃建設(shè)城市，便于人們生活。3、教師有感情的故事第三段后提問(wèn):(1)野貓坐在大河馬的嘴上，這樣可以嗎？(2)野貓說(shuō)的城市對(duì)河馬有什么感覺(jué)？為什么有這種感覺(jué)？(3)野貓用這種方法介紹城市廁所，對(duì)吧？請(qǐng)介紹一下，怎么介紹？(4)老師引導(dǎo)幼兒共同總結(jié):故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，用自己認(rèn)為是正確的比喻來(lái)不清楚，所以森林中的動(dòng)物認(rèn)為城市是痛、癢、害羞的地方，動(dòng)物們不喜歡野貓的城市。八、組織幼兒討論，啟發(fā)幼兒回答森林動(dòng)物們的疑問(wèn)。1、師:我們城市真的是痛、癢、害羞的地方嗎？(不)教師有感情的講述(故事的最后一段)，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)。2、師:孩子們，如果你也從那輛車(chē)下來(lái)，你想對(duì)森林里的動(dòng)物說(shuō)什么？你說(shuō)我們的城市應(yīng)該是什么樣的？讓孩子們幫忙，告訴動(dòng)物們正確的答案吧！3、引導(dǎo)幼兒大膽講述，介紹城市的各種設(shè)施。九、教師總結(jié)，下課。老師:今天孩子們學(xué)習(xí)了故事野貓城市，幫助野貓們清楚地介紹了我們的城市。孩子們，你們喜歡江陰這個(gè)城市嗎？(喜歡)下課繼續(xù)理解和介紹喜歡的城市。(課程結(jié)束)野貓的城市說(shuō)課稿「篇二」一、設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。為幼兒創(chuàng)造一個(gè)他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。除此之外，還為了引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童作品，感知語(yǔ)言的優(yōu)美、豐富。故設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，《野貓的城市》活動(dòng)是針對(duì)5、6歲的大班幼兒，幼兒對(duì)于城市的經(jīng)驗(yàn)雖然已經(jīng)逐漸積累起來(lái)了，但都是些零碎的經(jīng)驗(yàn)。故活動(dòng)中教師將引導(dǎo)幼兒借助故事嘗試有條理地講述，幫助幼兒整合對(duì)于城市的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力與思維能力。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、能整體感知理解文學(xué)作品的故事情節(jié)和人物形象；2、能感受文學(xué)作品的幽默，并借助文學(xué)作品來(lái)認(rèn)識(shí)周?chē)氖挛铮闯鞘校?、讓幼兒大膽、創(chuàng)造性地想象，盡量用規(guī)范的普通話(huà)清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、故事情節(jié)中的動(dòng)物圖片（城市、野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬、小鼯鼠、汽車(chē)、小朋友）；2、有關(guān)城市的風(fēng)貌圖片（有斑馬線(xiàn)、有簡(jiǎn)單規(guī)劃圖、有馬桶及電視、電腦、冰箱、空調(diào)、電話(huà)等科技產(chǎn)品，還有鮮花、有高樓大廈、有來(lái)來(lái)往往的汽車(chē)、有很多很多的人……）；3、錄音：久石讓著名的鋼琴曲《summer》。四、活動(dòng)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：大體理解熟悉文學(xué)作品的內(nèi)容，從中獲得啟示，能用規(guī)范的普通話(huà)約束自己，并清楚地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。2、難點(diǎn)：可能只顧幽默的故事情節(jié)，從逆向思維思考故事中野貓的錯(cuò)誤還有點(diǎn)難度，需要老師的正確引導(dǎo)。（引導(dǎo)幼兒站在不同角度想想，其實(shí)，不止野貓，小動(dòng)物們也有錯(cuò)，在沒(méi)有經(jīng)過(guò)考查的情況下，就相信野貓的話(huà)也是不對(duì)的）；五、教情學(xué)情：大班幼兒處于5、6歲左右，語(yǔ)言發(fā)展還是稍微欠缺，而且過(guò)不了多久就得進(jìn)入學(xué)前班或者小學(xué)階段。所以，這個(gè)階段不僅是語(yǔ)言發(fā)展的生理關(guān)鍵期，也是知識(shí)奠基的重要階段。他們比小班、中班幼兒更主動(dòng)求知，但知識(shí)經(jīng)驗(yàn)大都是根據(jù)自己的好奇與無(wú)數(shù)的巧合而獲得的，都是很零碎的。除此之外，在語(yǔ)言表達(dá)上還不是很規(guī)范，特別是普通話(huà)方面才啟蒙不久。理論上說(shuō)，＜4歲的幼兒重在感知語(yǔ)言能力；4-5歲重在感知和理解詞義；5-6歲重在培養(yǎng)講述。所以，通過(guò)這次語(yǔ)言活動(dòng)，要根據(jù)大班幼兒在語(yǔ)言方面的缺失、幼兒需要達(dá)到的語(yǔ)言目標(biāo)，建立一個(gè)民主、和諧的師生關(guān)系，給幼兒一個(gè)較為輕松的語(yǔ)言環(huán)境，培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言的表述能力與思維能力，能夠有條理地講述自己的觀點(diǎn)，并且能在老師引導(dǎo)下，有意識(shí)的注意字音的準(zhǔn)確性，盡量用標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)規(guī)范自己。并借助作品來(lái)認(rèn)識(shí)周?chē)澜纾醋髌分械某鞘校┝?、教法學(xué)法：1、教法：①啟發(fā)提問(wèn)法：通過(guò)提問(wèn)（教師需要親切和藹地，主要目的是引出幼兒不同的想法，千萬(wàn)不能扼殺幼兒的想象力，無(wú)論什么答案總是有理由的），讓教師與幼兒一起交流，幼兒與幼兒共同交流來(lái)輕松展開(kāi)教學(xué)，對(duì)于幼兒的回答要及時(shí)應(yīng)答，無(wú)論對(duì)錯(cuò)，教師都要積極鼓勵(lì)，勇氣可嘉，再注意引導(dǎo)。②直觀教學(xué)法：讓幼兒通過(guò)直觀的圖片，直觀的教具來(lái)回憶故事的情節(jié)，寓教于樂(lè)，觀察故事中的動(dòng)物形象，并引導(dǎo)幼兒思考故事給我們傳達(dá)的信息。更加地理解體驗(yàn)作品給我們帶來(lái)的詼諧及真正含義。2、學(xué)法：①多感官參與法："聽(tīng)"故事，"說(shuō)"故事，"看"圖片，"想"故事，還可以做故事里動(dòng)物做的動(dòng)作，多感官參與活動(dòng)，使得活動(dòng)更有趣，更輕松、快樂(lè)地學(xué)習(xí)；②遷移式指導(dǎo)法：通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)故事，分析故事，將故事中野貓對(duì)城市的講述，遷移到自己生活中的城市，將自己的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)反駁野貓的觀點(diǎn)。七、教學(xué)流程：（分為三個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、情節(jié)發(fā)展、結(jié)束）野貓的城市說(shuō)課稿「篇三」各位評(píng)委、老師們：大家好！我是來(lái)自XXXX幼兒園的XX。今天我要講的是大班童話(huà)故事《野貓的城市》。首先，我先來(lái)說(shuō)一下設(shè)計(jì)意圖。在主題活動(dòng)《我在馬路邊》開(kāi)展時(shí)，我們帶領(lǐng)孩子們實(shí)地觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)城市的馬路很感興趣，有不少孩子很自豪地向我介紹斑馬線(xiàn)，講紅綠燈的重要性，有的小朋友就告訴我：老師，我爸爸過(guò)馬路時(shí)闖紅燈了！語(yǔ)言表達(dá)特別流暢，由此我抓住孩子們的這一興奮點(diǎn)，讓他們來(lái)觀察城市中的建筑、設(shè)施等，以此提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。但孩子們對(duì)于“城市”的概念還是比較模糊的，怎樣讓孩子更好的積累城市的經(jīng)驗(yàn)，我就想到了“野貓的城市”這個(gè)故事，《野貓的城市》是一個(gè)非常富有童趣的童話(huà)故事，故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，它向森林的動(dòng)物介紹城市的三個(gè)特征：城市里有斑馬線(xiàn)、城市里有地圖，城市里有高樓大廈，但因?yàn)樗昧瞬磺宄?、不正確的比喻來(lái)形容城市，所以讓動(dòng)物們對(duì)城市產(chǎn)生了誤解，以為城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方。同時(shí)大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，并且具有一定的傾聽(tīng)和語(yǔ)言表達(dá)能力，他們對(duì)童話(huà)故事比較感興趣。所以可以通過(guò)故事教學(xué)讓孩子更好地認(rèn)識(shí)我們的城市。第二，活動(dòng)目標(biāo)（鑒于對(duì)以上的認(rèn)識(shí)，我把活動(dòng)目標(biāo)定為：）１、情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。２、知識(shí)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，感知富有童趣的故事情節(jié)，發(fā)展幼兒連貫的語(yǔ)言。學(xué)習(xí)用“美麗、快樂(lè)、文明”等詞語(yǔ)描繪張店。（這是重點(diǎn)）３、能力目標(biāo)：訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。（這是難點(diǎn)）第三，教學(xué)方法１、情感目標(biāo)的達(dá)成我采用的是環(huán)境體驗(yàn)法。自始至終讓孩子積極的參與其中，說(shuō)一說(shuō)、看一看、想一想，圍繞城市讓他們觀察、表達(dá)，在觀看最后的課件《美麗的城市》時(shí)，這種美好的情感得到升華。２、知識(shí)目標(biāo)是這節(jié)課的重點(diǎn)。為了讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，我先讓幼兒欣賞兩遍故事，一遍是靜的（看掛圖，要求教師充分施展語(yǔ)言魅力），一遍是動(dòng)的（看課件）。為了發(fā)展幼兒連貫性的語(yǔ)言，從以下兩個(gè)方面解決：設(shè)計(jì)到位的問(wèn)題和老師有針對(duì)性的引導(dǎo)。３、訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力是難點(diǎn)。作為老師，我要積極的引導(dǎo)孩子，給他們以正確的概念，聯(lián)系生活中的例子，讓他們?nèi)ハ搿⑷プ觯S富其社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。第四，活動(dòng)準(zhǔn)備１、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)他們繼續(xù)觀察城市２、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件、掛圖、城市課件、紙、彩筆第五、活動(dòng)過(guò)程１、導(dǎo)入課題：通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題。第一，小朋友，你們見(jiàn)過(guò)貓嗎？第二，有一只野貓講了這樣一個(gè)城市，你們想不想知道？２、老師配合掛圖有感情地講第一遍故事。３、看課件，理解故事。４、幼兒一起復(fù)述故事，并回答問(wèn)題。５、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)我們的城市，升華情感目標(biāo)。６、活動(dòng)延伸：繪畫(huà)“我們的城市”。以上說(shuō)課如有不當(dāng)之處，請(qǐng)?jiān)u委老師批評(píng)指正，下面我將開(kāi)展我的教學(xué)活動(dòng)，謝謝大家！野貓的城市說(shuō)課稿「篇四」（一)提問(wèn),引出課題。(1)小朋友見(jiàn)過(guò)貓嗎?(2)有一只野貓,講了這樣一個(gè)城市,你們想知道嗎?(二)教師講一遍故事,然后提問(wèn):(1)故事的名字是什么?(2)故事里有誰(shuí)?(三)幼兒再聽(tīng)老師分段將故事,并分別出示貼絨教具,然后提問(wèn)。1、講述第一段,然后提問(wèn):(1)貓說(shuō)城市有斑馬線(xiàn),對(duì)嗎?人們過(guò)馬路要走哪里?(2)馬說(shuō)城市是個(gè)很疼的地方,對(duì)嗎?(3)為什么斑馬說(shuō)城市是個(gè)很疼的地方?城市是個(gè)什么樣的地方?老師小結(jié):城市是有斑馬線(xiàn)的地方,人們過(guò)馬路要走斑馬線(xiàn)。2、講述第二段后提問(wèn):(1)野貓說(shuō)城市里有規(guī)劃圖,對(duì)嗎?(2)奶牛說(shuō)