《我們享有“上帝”的權(quán)利》教學(xué)設(shè)計朱靜【教材分析】本框內(nèi)容是人教版八年級下冊第三單元“我們的文化、經(jīng)濟(jì)權(quán)利”中第八課“消費(fèi)者權(quán)益”的第一課時內(nèi)容。依據(jù)課標(biāo)中的“知道法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，學(xué)會運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的權(quán)利”來設(shè)置內(nèi)容?！緦W(xué)情分析】基于現(xiàn)實生活中侵害消費(fèi)者合法權(quán)益的事情時有發(fā)生。有的使用劣質(zhì)產(chǎn)品致使人身受到傷害，有的造成財產(chǎn)損失，有的服用變質(zhì)食物或者假藥致人害命。更多消費(fèi)者遭遇過不公平交易、花大把錢卻買了假冒劣質(zhì)產(chǎn)品，受到不應(yīng)有的侵害。在現(xiàn)實生活中，每個人都是消費(fèi)者。因此，有必要通過教學(xué)，讓學(xué)生了解作為消費(fèi)者的我們應(yīng)該享有的諸多權(quán)利，學(xué)會自覺維權(quán)，做文明的消費(fèi)者?！窘虒W(xué)目標(biāo)設(shè)計】情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)良好的權(quán)利意識和自我保護(hù)意識，樹立誠信的道德觀，提高對自覺履行義務(wù)的重要性的認(rèn)識，自覺做一個文明的消費(fèi)者。能力目標(biāo)：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際、運(yùn)用所學(xué)知識分析解決問題的能力。能夠運(yùn)用關(guān)于消費(fèi)者的九個基本權(quán)利的知識來指導(dǎo)實際消費(fèi)。知識目標(biāo)：了解什么是消費(fèi)和消費(fèi)者，消費(fèi)者和經(jīng)營者的關(guān)系；知道消費(fèi)者依法享有的合法權(quán)益，理解保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的必要性?！窘虒W(xué)重難點】教學(xué)重點：消費(fèi)者依法享有的權(quán)利。教學(xué)難點：增強(qiáng)保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的意識和能力?！窘虒W(xué)方法】1、情境教學(xué)法：設(shè)置貼近學(xué)生生活的情境，在生生互動、師生互動的基礎(chǔ)上獲取知識，達(dá)成共識，明確自己的權(quán)利與義務(wù)。2、活動教學(xué)法：用漫畫、Flash等形式展示生活情景，在教學(xué)過程中，以學(xué)生活動為主，以講解為輔，讓學(xué)生在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中明理踐行?！窘虒W(xué)安排】一課時【教學(xué)設(shè)計理念】新課標(biāo)倡導(dǎo)“在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中踐行”的教學(xué)理念。為此，我特意設(shè)計了若干貼近學(xué)生生活實際的情境，以學(xué)生身邊的消費(fèi)經(jīng)歷為主線，通過四個活動：關(guān)注消費(fèi)、感悟消費(fèi)、消費(fèi)者的權(quán)利和爭做文明消費(fèi)者，體現(xiàn)學(xué)生的主體參與、自主探究，互動合作，認(rèn)識到“上帝”即消費(fèi)者在社會生產(chǎn)中的地位，懂得保護(hù)消費(fèi)者權(quán)利的必要性，知道消費(fèi)者所享有的各項權(quán)利，進(jìn)而明確作為消費(fèi)者，應(yīng)該怎樣做一個文明的“上帝”。【教學(xué)過程設(shè)計】導(dǎo)入屏幕給出315三個數(shù)字，請學(xué)生說出自己的聯(lián)想。（明確：剛剛過去的3月15日是國際消費(fèi)者權(quán)益日，這一天消費(fèi)者是主角。引出第八課消費(fèi)者的權(quán)益：第一框題我們享有“上帝”的權(quán)利。）講授新課活動一：關(guān)注消費(fèi)1、多媒體展示生活中的消費(fèi)情景。2、讓學(xué)生用合適的詞語來概括人們的行為。（明確：消費(fèi)）3、請學(xué)生說說最近家人有過的消費(fèi)活動。（明確：消費(fèi)分為物質(zhì)消費(fèi)和精神消費(fèi)）4、知道進(jìn)行消費(fèi)的人稱為消費(fèi)者，人人都是消費(fèi)者。板書：一、我們都是消費(fèi)者物質(zhì)消費(fèi)1、消費(fèi)物質(zhì)消費(fèi)1、消費(fèi)精神精神文化消費(fèi)活動二：感悟消費(fèi)1、大家知道商家最愁的是什么嗎？（明確：在市場經(jīng)濟(jì)中，一邊是商家，另一邊是消費(fèi)者，只有消費(fèi)者滿意了商家的商品或服務(wù)，商家才能達(dá)到目的，賺到錢。消費(fèi)者應(yīng)該是商家的“上帝”。）2、請同學(xué)們給此漫畫加上一個題目。？帝上帝帝（明確：在現(xiàn)實生活中，消費(fèi)者卻不能真正享受到“上帝”？帝上帝帝2、消費(fèi)者經(jīng)營者板書：2、消費(fèi)者經(jīng)營者3、請同學(xué)們說出自己或家人曾遭遇的倒霉經(jīng)歷。4、觀看視頻《2011年陜西3.15晚會》（明確：保護(hù)消費(fèi)者的權(quán)益十分必要。）5、展示保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的法律及相關(guān)組織。（明確：《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》的地位和作用，建立消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)委員會和消費(fèi)者協(xié)會的意義。）板書：二、消費(fèi)者的權(quán)利（九大權(quán)利）活動三：消費(fèi)者的權(quán)利1、學(xué)生讀課本找權(quán)利（閱讀課本P90-P91）。（明確：知道消費(fèi)者的九大權(quán)益：安全權(quán)、知情權(quán)、自主選擇權(quán)、公平交易權(quán)、依法求償權(quán)、結(jié)社權(quán)、獲得教育權(quán)、獲得尊重權(quán)、監(jiān)督權(quán)。）板書：1、安全權(quán)2、知情權(quán)3、自主選擇權(quán)4、公平交易權(quán)結(jié)社權(quán)5、依法求償權(quán)結(jié)社權(quán)6、其他權(quán)利獲得教育權(quán)6、其他權(quán)利獲得教育權(quán)獲得尊重權(quán)獲得尊重權(quán)監(jiān)督權(quán)監(jiān)督權(quán)2、學(xué)生讀漫畫辨權(quán)利。不買也得買不買也得買（明確：通過漫畫展現(xiàn)學(xué)生身邊的消費(fèi)生活，讓學(xué)生在辨析中獲得真知。）3、連一連。要求學(xué)生運(yùn)用權(quán)利的相關(guān)知識對具體案例進(jìn)行分析、判斷和連線，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力?；顒铀模籂幾鑫拿飨M(fèi)者1、觀看視頻：《如此“上帝”》。2、學(xué)生討論對視頻中“消費(fèi)者”的看法。（明確：通過討論，使學(xué)生認(rèn)識某些消費(fèi)者的不文明行為及影響，從而教育學(xué)生爭做一個文明的消費(fèi)者。）3、請同學(xué)們用自己喜歡的形式展望一下市場經(jīng)濟(jì)中經(jīng)營者和消費(fèi)者之間的良好關(guān)系（可以是宣傳語、廣告詞、圖畫、歌詞）。安全權(quán)課堂小結(jié)：安全權(quán)享有“上帝享有“上帝”的權(quán)利知情權(quán)消費(fèi)者自主選擇權(quán)消費(fèi)消費(fèi)者自主選擇權(quán)消費(fèi)公平交易權(quán)公平交易權(quán)其他權(quán)利其他權(quán)利板書設(shè)計：一、我們都是消費(fèi)者物質(zhì)消費(fèi)物質(zhì)消費(fèi)1、消費(fèi)1、1、消費(fèi)1、消費(fèi)精神文化消費(fèi)精神文化消費(fèi)？帝？帝上帝帝經(jīng)營者2、消費(fèi)者經(jīng)營者2、消費(fèi)者二、消費(fèi)者的權(quán)